《从“看完不许说话”到“主动给我看试卷”,我做对了什么?》

孩子刚上小学时，我看到成绩好就表扬，看到差就批评。结果批评过后，他根本不愿再跟我讨论试卷上的错题。为此我苦恼了很久。

后来学习天赋教育，了解到孩子有感知力非常强的一个红月天赋特质，所以我每次与孩子沟通交流时的语言语气态度，对于孩子是否有个好感觉有直接影响，加上老师反复提醒我们：每一次考试都是一次查漏补缺，不是卷子上那个分数。 要先肯定孩子做到的部分，再一起分析错题：是真不会，还是选错了、没时间做完。

道理记住了，做起来却会变形。以至于二宝每次都会先说：“你看也可以，看完不许说任何话。”

我怎么破局？

我先答应：先看，不说话。 看完后开始找闪光点。只要去发现，总会有的。组织好语言后，我先大大表扬了一句：“你这个整体卷面写得满满当当，不容易啊。”

二宝听到表扬，没有再要求我“不准说话”，开始跟我聊起来。

接着我一点点表达发现：

第一，语文题量增加了，你能把试卷写满、没有空白，答题完整度很棒。

第二，背诵部分全对。我问：“平时没见你背，怎么做到的？”他说在学校背，考前再复习。我点赞他：平时认真+考前复习，很会规划学习。

第三，阅读理解也有做全对的部分。我请教他“完璧归赵”的故事，他讲得特别完整；不知道是哪两个国家，我就求助：“帮妈妈查查，免得我分享时闹笑话。”他马上翻课本，查到秦赵两国。

第四，书写有进步，尤其抄写原文那句很工整。他说不会写那几个字，就从卷子上找着一笔一画写上去。我肯定他：“说明你有把字写工整的技巧。”

第五，作文也有突破，字数写满了格子的三分之二。他说老师讲多写一些会酌情给分。我接着表扬：“说明你上课很认真，把老师教的用出来了。”

肯定完，我再说：考试就是查漏补缺，看看哪里会了、哪里还不会。全程不提分数。然后我用请教、求助的轻松方式，和他一起看错题。一张卷子，我们交流了两个小时。

到了他擅长的英语试卷，因为孩子还有一个喜欢幽默的蓝猴特质，我就尽量用一些搞笑的方式来表达。我故意大声说：“老公，快来，让你看看我们儿子的高分试卷是什么样的？”

说完我接着说:“儿子，你是怎么做到的呢？听说五年级英语难度增大，你还能稳稳在A等级线上，我从来没考过这么高呢。”我表现出有点夸张且崇拜的样子，爸爸此时也配合说没有。二宝更开心了，主动掏出试卷。我还是先肯定他满是对勾的部分，再轻轻说明失分点：语法阅读可加强，作文书写可提升。他欣然接受。

所以数学成绩下来时，他主动问我：“妈妈，你要不要看看我的数学卷子？”

那一刻，作为家长，我真的很感动。他主动给我看，并不是考得多优，数学88分，还没达到老师要求的90分，90分以下要重做。 但他愿意把试卷交给我，愿意和我一起面对，这比分数更珍贵。

我做对了什么？

不是孩子突然爱学习了，而是我改变了开场白：先接住孩子，再谈错题；先肯定做到的部分，再分析失分点；用请教求助代替审问；把考试当查漏补缺，而不是分数审判。

关系通了，话才进得去。

你家孩子愿意主动给你看试卷吗？看到分数时，你的第一句话通常是什么？欢迎留言聊聊：我们该如何把“你怎么又错了”，换成“你是怎么做到的？”