潜心探究 点亮科学思维——应县第三小学校科学学科听课议课教研活动纪实

为深耕科学课堂教学，落实新课标探究式教学理念，培养学生科学探究能力与创新思维，夯实科学学科教研根基，本周我校组织开展了“潜心探究  点亮科学思维”科学学科集中听课、议课教研活动。三位科学教师依次授课，她们以生为本、以探为主、以思为核，呈现了三节精彩纷呈、各具特色的优质科学课，为全体科学教师搭建了互学互鉴、共同成长的教研平台。

本次三节科学课立足不同学段、紧扣教材重难点，均突出科学探究核心，摒弃灌输式教学，让学生在观察、猜想、实验、操作、总结中亲历完整的科学探究过程，有效点亮学生科学思维。

第一节课聚焦电路探究，胡秀芳老师围绕《点亮小灯泡》展开教学。课堂层层递进、逻辑清晰，教师精准把握小学生科学认知规律，以旧知导入搭建学习支架，通过预设多种电路连接方式，引导学生先猜想预判、再动手实验验证。学生在自主操作、试错辨析中直观区分通路、断路、短路，自主建构简单电路的科学概念。课堂注重实验安全教育，紧密联系生活实际，从课堂电路延伸到生活各类开关，真正实现让学生在探究中发现、在思辨中成长，充分培养了学生严谨求实的科学态度。

第二节课围绕简单机械应用展开教学，授课内容为《手摇卷笔刀》。袁家芳老师立足生活素材，以学生熟悉的手摇卷笔刀为探究载体，引导学生拆解观察、对比分析，深度挖掘生活工具中蕴含的轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理。课堂通过新旧工具对比、部件拆解探究、原理归纳总结，让学生明白机械发展让生活更省力、更高效。整节课从生活中来、到科学中去、再回归生活，有效打通了课本知识与日常生活的联系，让学生真切感受到科学源于生活、服务生活，切实提升了学生学以致用的科学素养。

第三节课探秘《固体的混合与分离》，郭芳君老师依托趣味实验开展探究教学。课堂设置多样化实操任务，针对铁屑与木屑、沙子与红糖、黄豆等颗粒大小不同的固体混合物，引导学生自主探究筛滤、磁铁吸附、溶解蒸发、风力筛选等多种分离方法。学生在动手实验、对比观察、小组研讨中掌握固体分离的科学原理。课堂实验操作性强、探究氛围浓厚，充分锻炼了学生的动手实践能力、观察分析能力和归纳总结能力。

三节课各展所长、亮点突出：第一节课侧重实验思辨、突破重难点，第二节课堂侧重生活联结、学以致用，第三节课侧重动手实操、能力落地。三位教师均坚持以学生为主体，把课堂时间还给学生，把探究权利交给学生，引导学生主动思考、大胆质疑、积极实践，让科学课堂不再是知识的被动接收，而是思维生长、能力提升的探究乐园。

听课活动结束后，参与听课教师集中开展议课研讨。授课教师分别进行说课反思，细致阐述教学设计思路、课堂实施情况及自身教学不足。听课教师们各抒己见，从课堂情境创设、探究活动设计、学生思维引导、核心素养落实、课堂细节把控等方面进行深度点评，充分肯定三节课的教学亮点，同时结合新课标要求，针对性提出优化改进建议，在思维碰撞中凝聚教学智慧、共研科学课堂提质增效路径。

教以潜心，研以致远。我校始终常态化、系列化开展科学教育与科创实践活动，此前顺利开展的“空中小飞侠”无人机科创探究活动，让学生走出课本、体验科创、拓展视野。本次科学听课议课活动，是我校深耕科学课堂教学、深化探究式教学的又一次扎实实践。未来，我校会持续立足课堂主阵地，以常态化教研打磨高效优质课堂，以特色科创活动丰富育人载体，持续培育学生的科学探究精神、创新意识与实践能力，让科学之光照亮三小每一位学子的成长之路，助力我校科学教育高质量发展。