教材选例当有敬畏，热点不是现成教案

一本大学心理教材，把武大图书馆那桩还没定论的性骚扰舆情，直接钉成了正面案例。

当初学校先给了涉事男生记过处分。教材编到这儿就停了，没加一句“本案尚在诉讼”。学生翻开书，只会默认这就是尘埃落定的事实。

后来法院终审，证据不足以认定侵权。官司赢了，可教材还在流通，不见勘误也不见更正。那个男生被永远钉在书里，成了反面典型。

编者初衷或许是鼓励学生维权。可善意一旦跳过证据和程序，变成白纸黑字，就容易伤人。维权的权利和免于被不实定性的权利，本来同等重要。

热点可以速传，教科书不能速成。等一等法律给出的答案，别让教育变成毁人清誉的道具。