文档内容
3.2 遇到欺负怎么办 教学设计
课题 第一单元
遇到欺负怎么办 单元 学科 道德与法律 年级 四下
同伴与交往
1.认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。
2.不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。
学习
3.掌握应对欺负的方法。
目标
重点 遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。
难点 变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 最近，随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴 看视频，了 激趣导入
力逐步引起人们的广泛关注。校园欺凌其实离我
解相关内容
们并不遥远，它可能就在我们的身边……
观看《校园欺凌》
引出课题《遇到欺负怎么办》
讲授新课 学习活动：知道什么是欺负 温 故 知 新 勤 思
课件出示相关资料。 考，聚集焦点解
活动过程： 新疑。
1.阅读这封信，想一想毛静媛同学为什么
事情而感到苦恼。 对教师所提
2.在心里想一想：自己班里有这类欺负行
问题展开回
为吗？
答。
小贴士
学校里发生的欺负行为主要有：
1.故意打、推、撞、踢同学。
2.辱骂、取笑、讽刺同学。
3.给同学起侮辱性的外号。
阅读资料了
4.捉弄同学，故意损坏他人物品。
5.挑拨是非，排挤同学。 解 相 关 知
6.散播他人隐私。
识。
……
我的发现
学校里发生的欺负行为不仅仅是“小贴
活 动 探 索 求 真
士”中列举的几种情况，还有很多欺负行为需要
知，名师点拨解
引起我们广大师生的注意。
疑难。
我还知道
我们面对学校中的这些欺负行为的时候，
要坚定自己的立场，勇于同这些欺负行为作斗争。
学习活动：理解被欺负者的痛苦
课件出示相关资料
活动过程：
1.阅读故事，了解事情的原委。
2.与说你看完的感受。
3.假如你是王玲，说说你这时的内心感
受。
4.你们有没有遇到过类似的事情？
学习活动：演一演
1.假如你是王玲，你会怎样做呢？
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做
呢？
活动过程：
1.说一说。
假如你是王玲，遇到这种情况你还会继续
忍让吗？
2.选一选，演一演。
请以小组为单位，选择其中的一种解决方
式来分角色表演。
情景一：向不明真相的同学讲清楚事情的
原委，得到大家的支持，然后同美欢说理，讲清
楚事情的对错。
情景二：向双方家长反映情况，得到家长
的支持和理解。
情景三：找好朋友帮忙。
情景四：向老师说明情况，请老师主持公
道。
3.想一想，演一演。
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做
呢？小组确定一种选择后，演一演。
4.说说你这样选择的理由。
学习活动：帮助被欺负的同学。
课件出示相关资料
活动过程：
1.张明同学遇到了什么困难？
2.请你分析一下：张明怎么做才能脱身呢？
3.他应该吸取哪些教训呢？
4.阅读小贴士，说说你还有哪些小妙招。
学习活动：掌握应对欺负的方法课件出示相关资料
活动过程：
1.阅读文字材料，了解事情原委。
2.他的这个经历，给你带来什么启示？
3.你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼
呢？
4.写回信，把你的想法和建议写下来。
知识窗：法律大讲堂
课件出示相关资料
我的发现
阅读“知识窗”，了解《中华人民共和国
预防未成年人犯罪法》的相关规定，明确哪些行
为属于不良行为和严重不良行为，遇到此类情况
要学会运用法律武器保护自己。
我还知道
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
在1999年6月28日由第九届全国人民代表大会常
务委员会第十次会议通过，2012年10月26日经
第十一届会国人民代表大会常务委员会第二十九
次会议修正。
探究分析 案例分析，课件出示 讨论交流 相 互 交 流 共 分
享，集体讨论达
共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
