新华区教研室举行小学语文“读写贯通单元教学”活动

读写割裂、单元教学碎片化、语文要素落地不实，这些小学语文教学中的老难题，怎么破？10月27日下午，新华区小学语文中心教研组教研活动在体育路小学举行，全区各校小学语文骨干教师围坐一堂，围绕“读写贯通单元教学”展开研讨。

活动中，教研员刘晓阳对《新华区小学语文读写贯通单元教学实施方案》进行系统解读。她从方案的核心内涵、实施原则、闭环实施路径、学段梯度要求以及常见教学误区入手，细致厘清“读写结合”与“读写贯通”的区别，明确三年教研工作主线，引导教师转变备课理念，树立逆向单元设计意识——把习作目标前置到阅读教学之中，以单元为载体，实现读为根基、写为进阶、教评一体。

随后，教研员曹青梅对读写贯通单元集体备课模板、示范样例进行实操讲解。她从单元整体定位、学情分析、单元读写目标、课型对应读写任务、随文微练清单、单元评价方案、课外读写拓展等板块逐项拆解，结合四年级上册单元范例，直观展示单元备课思路。同时，她梳理了统编教材习作纵向进阶序列，厘清习作训练梯度，提醒教师立足学段特点，把握训练台阶，不越位、不拔高，实现习作能力螺旋上升。

“这次教研把‘读写贯通’从理念解读转化成了可操作的备课范式。”参训教师表示，清晰的实践框架让下一步的单元备课有了抓手。接下来，新华区小学语文教研将持续以读写贯通为核心抓手，稳步推进三年行动规划，扎根单元整体教学，落实语文核心素养，推动区域小学语文教学提质增效。