研诗词品读之法 寻写作思辨之路——崇州市高中语文骨干教师素质能力提升培训学习纪实

为学习名校先进经验、提升教育教学能力，2026年10月27日上午，崇州市高中语文骨干教师团队赴长沙一中城南中学开展浸润观摩学习。

交流见面会上，长沙一中城南中学党总支书记胡勇辉对参培教师一行表示欢迎，并寄语大家以文会友、以课为进、以研为桥，深化教研互鉴，实现双向成长。

随后，心理教师胡雅蕾带领大家参观心理活动室，介绍学校心理健康干预体系。学校将智能设备与传统疏导相结合，通过AI心理测评、沙盘辅导等方式，为学生提供常态化心理支持。

课堂观摩中，张填老师执教《声声慢》《虞美人》联读课，以“愁”为主线，围绕其内涵、缘由与表达层层推进，并借助情境教学引导学生品味诗词意蕴。课后，参培教师认为本课切入新颖、思路清晰，为学生搭建了有效的思维与探究支架，兼具语文味与思想深度。

最后，王谦书老师作《智能时代，语文何为？》专题讲座，提出语文应重视人文滋养与情感疗愈，探索语文与心理学科融合，依托文本阅读引导学生调适情绪、感悟生命。

下午，长沙市第一中学语文教研组组长舒斌作“序列化写作教学实操”讲座，围绕课时统筹、素材内化、议论文逻辑建构和思维训练分享实践经验。他深入剖析了高考作文“46分困局”中逻辑断裂、论证肤浅、结论空泛等问题，提出个性化阐释、追问本质、辨析概念、揭示复杂性四步深化分析法，并结合“本手”“妙手”等示例说明训练路径，为写作教学提供了可操作的指导。

今日研修采用课堂观摩与专题讲座相结合的形式，聚焦诗词品读、文本育人以及写作思维训练。参培教师将带着所得反思课堂、学以致用，在语文教学之路上持续深耕。

参培教师心得体会

参会教师王晶：

张填老师的联读课以“愁”为抓手，通过情境创设和层层追问搭建思维支架，展现了古诗文教学的深度。今后我将立足文本、深耕课堂，在互学互研中提升教学水平。

参会老师罗灿娟：

王谦书老师的讲座让我认识到，智能时代语文更应发挥人文滋养与情感疗愈作用。今后我将挖掘文本的育人价值，探索语文与心理教育融合，引导学生观照内心、调适情绪。

怀远中学唐凤缘老师：

张填老师以“愁”为核心，通过朗读、比喻想象和层层设问，引导学生比较李清照与李煜不同的情感表达及人生境遇。课堂回归文本、紧扣语言，为诗词鉴赏中的思维训练提供了有益示范。

蜀城中学王婷老师：

舒斌老师的讲座直击学生写作中逻辑断裂、论证肤浅、概念模糊等问题，为我找准了作文教学的短板，也为突破学生分数瓶颈提供了新的思路。

崇庆中学高敏超老师：

舒斌老师提出的个性化阐释、本质追问、概念辨析、内涵挖掘四步法，构建了清晰的议论文思维训练路径。讲座让我认识到，写作教学应更加重视思维与逻辑，改变训练缺乏体系、缺少抓手的状况。

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