文档内容
《 窗 》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
《窗》全文只有1300多字，但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富。通过对
同病房的两位病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，又体现了
极其深刻的扬善贬恶的道德力量。
《窗》是一篇小小说，设计时主要抓住小说情节、人物和环境三要素，去探究典型环境中典
型人物性格。学习的主体是八年级学生，根据他们目前的思维发展水平及知识结构，整体感
知故事情节比较容易，关键是要让学生用已知的分析小说的方法，在一种民主和谐的课堂氛
围中，通过学生、文本与教师三者的交互对话，能够正确把握人物形象，受到情感的陶冶，领
悟小说蕴涵的深刻哲理，形成正确的价值观。
问题设计
问题:
1．用简洁的语言复述小说的故事情节。
2．在这两个人物中，你最想跟大家评价哪一个？他是一个怎样的人？
3．从人物与情节两方面考虑一下：小说以“窗”为标题有何作用？
4．同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到
的只是光秃秃的一堵墙？
5．请发挥你的想像，给文章续上一个结尾。
教学构想及目标
知识目标：学习小说中对比手法的运用。
能力目标：品读课文，分析人物形象。
情感目标：感受人性的美与丑，领悟小说蕴涵的深刻哲理。
教学重点： 品读课文，分析人物形象。
教学难点： 领悟小说蕴涵的深刻哲理。
教学方法： 1．利用教学案，充分让学生动起来，自主学习，自由选取人物进行评价，引
导学生理解“窗”的作用。
2．借助多媒体课件创设情境，通过形象直观的画面、鼓励性的语言提示，提
高学生的学习兴趣。在此基础上，让学生展开丰富的想象，培养了学生的想
象力和语言表达能力，解决教学难点。
所需设备：
校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）
教师活动 学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
课前播放歌曲。
同学们，有位诗人曾这样
用歌曲、诗人的语言创
说过：“打开窗户，阳光不只一
设情境，导入新课。营造温
种颜色。”就让我们一起打开
馨的课堂气氛。
澳大利亚作家泰格特笔下的
《窗》，走进两位病人的内心世
界吧！ 板书：课题、小小说。出示教学目标
二、预习反馈
过渡语：孔子曾说“凡事 学生是课堂的主人，培
预则立，不预则废”。那么我们 养学生良好的语文素养，从
就来看一看同学们预习的效果 良好的预习习惯开始。
怎么样？请两位同学上黑板板
书。
学生板书词语
三、自读课文，感知“窗” 本篇小说情节跌宕起
过渡语：读书有三到，谓心 伏，结局出人意料。阅读的
到，眼到，口到 。 第一层次是粗读、速读，让
请同学们速读课文，整体 学生提纲挈领地熟悉故事
1．速读课文，整体感知，准备
感知，准备复述课文。 情节，符合学生的认知规
复述课文。
律。
2．学生表达：有的用一句话
四、自由选读，评价人物 小说阅读能力的提升在
概括。有的紧扣情节的发展过
1．一扇不起眼的窗，竟令 于对人物的分析。精读课文
程，叙述完整。
故事情节大起大落，请同学们 时充分调动学生学习的主
从人物角度给课文拟副标题。 动性，以小组合作形式选取
1．从人物角度给课文拟副标
2．在这两个人物中，你最 印象深刻的一个人物，教师
题。
想跟大家评价哪一个？他是一 鼓励学生畅所欲言，多元化
2．请你读一下文中他所描述
个怎样的人？请结合课文说出 的分析人物。
的窗外美景的语句。
你的理由。
3．朗读课文第六段、第九段。
3．归纳总结人物形象 多媒体展示窗型板书，
4．小组合作，学生踊跃发言，
点出对比手法的运用 巧妙新颖，印象深刻。
读文中关键词句，分析靠窗病
人和不靠窗病人人物形象。
五、质疑问题，认识“ 窗”
同样的窗口，为什么近窗
的病友能够看到美丽的风景，
而远窗的他看到的只是光秃秃
讨论、明确：因为靠窗病人为
的一堵墙？
他人着想，心地善良，道德高
从人物与情节两方面考虑 对“窗”的理解意在
尚。
一下：小说以“窗”为标题有 感悟小说蕴含的深刻哲理，
何作用？ 学生准确的把握，可谓水到
渠成。
讨论、明确：①本文的故事情
节围绕着“窗”来写。“窗”
是贯穿于整个故事情节的线
索。②窗既是病房的窗口，病
六、拓展延伸，联想“窗” 感受人性的美与丑，学
床里实际的窗，也是二人的心
过渡语：好的作品的结尾， 生的审美能力不能仅停留
灵之窗。
往往不是思绪的终结，而是更 在作品本身，想象可以激发
能引起读者的思考。 学生的创造力，丰富课文蕴
学生想象、交流：
请发挥你的想象，给文章 含的深刻哲理，学生的能力
病人乙后悔，学习病人
续上一个结尾。大家比一比：看 在提升，语文课堂在延
甲，为病人丁讲述“窗外美
谁编得最有创意，又切合小说 伸……
景”； 他什么也不会说，什么
的中心意思？
也不会做，只会呆呆地朝窗口
望，他害怕新来的病人会像他
七、课堂检测 预设是为了生成，练习
一样为了靠窗位置加害于
的设计重在目标的达成，一
他……
八、总结课文， 升华“窗” 切为了学生的发展！
总结全文
学生当堂完成
板书：扬善贬恶
同学们，让我们打开心灵
之窗，扫除掉灵魂的阴霾去迎
接窗外灿烂的阳光吧。
最后我想用顾城的一首诗
来结束我们今天的这堂课：
“我要在大地上，画满窗户。让
所有习惯黑暗的眼睛，都习惯
光明。”九、课后作业： 小说意味深长，本节课不仅
学习本文后，你的感触一 让“读”之有味，“说”之
定不少吧？那就请你也写一段 有理，更让学生“写”之有
200字左右的“阅读感言”。 情，语文课，浓浓的语文
味！
