ARTICLE · 1277260

研学启思实践育人——小学数学工作坊成员“丝路之秋”外出培训学习分享

发布时间：2026-10-30 10:45:45 最近访问：2026-10-30 10:45:47

采他山之石，悟育人之道。为进一步聚焦新课标、研究新教材，深耕单元结构化教学，构建教—学—评一致性新课堂，探寻数学课堂的实施路径，工作室教师奔赴本次2026年“丝路之秋”专题培训学习。带着思考出发，满载收获归来，我们在学习中沉淀，在交流中求索。

刘星主持本次“丝路之秋”外出分享活动，让培训实现“一人参训、多人受益”成果转化，汇聚学习中各地名师在跨学科综合实践领域的设计理念、课例样态与实施经验。引导我们探寻跨学科综合实践课的实施路径，思考如何在真实问题解决中融合多学科知识，发展学生模型意识、应用意识与创新意识，进一步丰富我旗“四真课堂”的实践样态。

课例展示

第十二小学郭慧老师执讲《探秘百数表》

郭慧老师从“读心术”游戏挑战，聚焦研究“田”字形数字间存在的规律，激发学习兴趣。同时，让学生经历“观察—发现—验证—抽象—迁移”的探究过程，从能用具体数例积累证据，到会用带有字母的式子表示一般情况，使学生的代数思维获得更进一步的发展。

第二小学贾欣宇老师执讲《数学与文学》

贾老师立足新课标跨学科要求，融合数学与文学相关知识，课堂教学中设计数入诗、数嵌联、数入文、走入经典体验数学、走入数学家感悟数学、妙题入联六大核心任务，在六个任务驱动过程中，引导学生在文学情境中感悟数学，用数学解决问题，发展思维，渗透文化育人，实现学科融合，提升学生综合素养。

说课反思

刘星老师围绕《探秘百数表》进行说课，紧扣新课标要求，立足教材与学情，以核心问题串联教学环节。说课条理清晰，围绕百数表 “田” 字格规律展开，完整呈现观察、验证、抽象、迁移的探究思路，突出用字母表示数、发展符号与推理意识的教学重难点，教学设计巧妙，充分体现代数思维的课堂落实。

贾欣宇进行《数学与文学》课例设计意图的说明，通过一系列的数学活动，让学生体会到文理并重，妙趣横生。在计算孙悟空、丢番图的年龄活动中，能运用代数法解题，建立正向思考的模型。感受数形结合思想，经历学数学的过程，发展学生的思维能力。

数学课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的有趣的问题，在课堂上要使学生的整个身心都充满欢乐，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。让学生在看似冰冷的数学课堂上，感受到文学与数学“美丽撞腰”后的魅力。学科融合、学科育人，应该用大数学观来对待数学教育教学。

学习分享

赵灵慧老师以“抓结构·启推理”为主题，复盘特级教师吴正宪、罗鸣亮的两节“尺规作图”课例，聚焦“去度量化”与说理启蒙，梳理小学演绎推理“曹冲称象”→“尺规作图”→“分数除法”的进阶链条，并围绕尺规教学重思维、备课重结构、评价重过程说理等方面分享了学习收获与实践思考。

王玥老师以“悟本质·深对话”为主题，立足新课标理念，剖析百分数单元教学逻辑，结合俞正强、黄爱华经典课例；同时着眼于自己的教学日常，将培训学习经验应用于圆柱表面积AI互动课件制作、麦盟AI备课、圆的周长课堂探究实践当中，讲解深度对话课堂实施要点与备课方法，倡导摒弃浅层教学，激活学生高阶思维，推动知识结构化，真正把课堂还给学生。

杜倩老师以“重探究·育三维”为题，立足新课标理念，聚焦综合与实践领域，依托孙贵合教授三维育人理念，结合《密铺》《大长方形里有几个小长方形》《确定达标线》课例，讲解综合实践课堂实施要点，依托真实情境与动手探究发展思辨，倡导重体验、做中学，摒弃浅层教学，激活学生思维，守护学生的好奇心与求知欲。

总结延伸

教育教学研究中心韩丽老师总结，参训教师结合外出培训所学，完成了精彩的二次分享汇报，真正实现了一人外出参训、全员共同提升的研修目的。参训教师能够结合新课标教学理念、名师课堂设计思路与育人方法，学有所悟、思有所得，能够精准提炼名师课堂亮点，从课堂情境创设、学生活动设计、核心素养落地、生活化教学、实践探究设计等方面，进行了全面、细致、深刻的复盘分享。综合实践活动课例实现了数学知识与生活、美育、实践的有机融合，充分体现了“真情境、真问题、真探究、真素养”的课堂特质。

希望全体教师以本次研修为契机，主动借鉴优质课例的教学思路，立足课堂主阵地，深耕常态教学，优化教学设计，丰富课堂实践，积极探索素养导向下的数学课堂新模式。把所学、所思、所悟切实转化为教学行动力，落实到日常备课、课堂实施、作业设计与课题研究中，持续夯实教学功底，提升专业能力。

抱团成长、聚力前行，不断提升教学质量；心中有光，脚下有路，育人路上温暖前行。