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希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于
为同学们提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分
析问题和自主解决问题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”
向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模
块，收集各地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教
研基建，为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，
三轮审核三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老
师集中二审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精
校。只有经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由
专业设计师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读
性。由供应部门统一调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在
你的见证下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致
力于教育资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天
进步一点点，一起做更好的自己！
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第1 讲
熟透的苹果为什么会落向地面？
1
模块1
力的基本概念
3
模块2
弹力
8
模块3
重力
14
第2 讲
紧急刹车时身体为什么会向“前”倾倒？23
模块1
合力及二力平衡
25
模块2
牛顿第一定律
30
第3 讲
拔河比赛致胜关键是什么？
39
模块1
摩擦力
41
模块2
影响滑动摩擦力大小的因素
45
模块3
受力分析
50
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目录
第4 讲
书包带为什么做成宽的？
57
模块1
压力
59
模块2
压强
65
第5 讲
为什么浮潜只能下潜3-5 米？
73
模块1
液体压强的产生及特点
75
模块2
连通器
82
第6 讲
茶壶盖上的小孔是做什么用的？
89
模块1
大气压强的存在
91
模块2
大气压强的测量和应用
94
模块3
流体压强与流速的关系
101
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第1 讲
熟透的苹果为
什么会落向地
面？
模块1
力的基本概念
模块2
弹力
模块3
重力
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
2
课程体系
知识点
难度
例题
力学基础
★☆☆☆
例1
力的作用效果
★★★☆
例2-3
力的三要素
★★★☆
例4
力的示意图
★★☆☆
例5
弹力基础
★☆☆☆
例6-7
弹簧测力计使用
★★☆☆
例8-9
重力基础
★★★☆
例10-13
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第
1
讲
熟
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什
么
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面
？
3
模块1
模块
1
力的基本概念
知识讲解
力的概念
1. 以下5 幅图有什么共同特点？
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
4
2. 力的定义：物理学上把物体间的相互作用定义为力。
3. 一般用符号F 表示力，力的国际单位是牛顿(N)，测量力的大小的工具是弹簧测力计。
4. 力的估测
1N 的力可以举起两个鸡蛋
一本物理书重约为3N
成年人体重为500N 到700N
提起老母鸡的力约为30N
精讲精练
力学基础
例1
手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是( )
A. 水桶
B. 水
C. 绳子
D. 手
知识讲解
力的作用效果
力在我们的生活中有什么用处呢？当物体受力后，会发生什么变化呢？力会产生什么样的作用
效果呢？
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第
1
讲
熟
透
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果
为
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么
会
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地
面
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5
DING
若一个物体的运动状态改变或发生了形变，一定受到了力的作用；若一个物体受到了力
的作用，则一定发生了形变或运动状态改变。
1. 力可以使物体发生形变
如用手拉弹簧使弹簧变长，用橡皮泥可捏成各种动物等
2. 力可以使物体运动状态改变
(1) 使物体运动速度大小改变：如推着购物车加速跑
(2) 使物体运动方向改变：如推着购物车左转，改变球的运动方向
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
6
力的三要素
我们开关门的时候，用力大小不同、用力方向不同、力具体作用的位置不同（如图中的A、B
点），所产生的效果一样吗？
1. 力的三要素：力的大小、方向和作用点。
2. 力的表示：
(1) 力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，这就是力的图示法。如用30N 的力
拉物体，力的图示如下：
(2) 力的示意图：找出力的作用点，直接用带箭头的线段表示物体受力情况，箭头的方向是力的
方向。如用30N 的力拉物体，力的示意图如下：
精讲精练
力的作用效果
例2
下列物体运动状态没有发生改变的是( )
A. 汽车启动时，从静止变为运动
B. 在竖直方向匀速上升的气球
C. 在草地上滚动的足球
D. 汽车在盘山公路上匀速行驶
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第
1
讲
熟
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为
什
么
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向
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面
？
7
例3
下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是( )
A. 用力把铅球推出
B. 进站的火车受阻力缓缓停下
C. 苹果受重力竖直下落
D. 用力把橡皮泥压扁
力的三要素
例4
如图是同一弹簧两次受力的情景，通过此实验可以探究力的作用效果与力的( )
A. 大小有关
B. 作用点有关
C. 方向有关
D. 大小、方向、作用点都有关
力的示意图
例5
在图中画出绳子对小车的拉力F 的示意图．
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
8
模块2
模块
2
弹力
知识讲解
一、实验背景
你见过弹弓吗？那可是很多人小时候最喜爱的玩具之一。小小的弹弓中蕴含了怎样的科学原
理呢？我们做个弹弓探究一下吧！
二、实验目的
认识弹力
三、实验器材
一根“Y”字形硬质木叉、砂纸、医疗扎带（如没有可用橡皮筋剪开替代）、小块破旧皮革、剪刀。
四、实验步骤
1. 寻找一个硬质“Y”型的树杈，用小刀简单修理后用砂纸打磨平整休整，使弹弓架成型。
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第
1
讲
熟
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向
地
面
？
9
2. 在树杈的Y 字两头分别戳洞，如图所示：
3. 拿出破旧的皮革，裁剪成适当的大小的长方形，并在皮革的4 个角戳上洞。
4. 拿出医疗扎带穿过弹弓架的孔，并绑好固定，一个自制的木质弹弓就做好了。
DING
同学们可不要用弹弓进行打闹，小心伤人或损坏物品哦！
【原理】
1. 弹性与塑性
(1) 直尺、橡皮筋、撑杆等物体，在受力时会发生形变，当力撤去后，又恢复到原来的形状，物体
的这种性质叫弹性。
(2) 橡皮泥等物体在形变之后，撤去外力也不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。
2. 弹性形变和塑性形变
物体受力时会发生形变，如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种
形变叫做弹性形变，若不能自动恢复到原状，这样的形变称之为塑性形变。
蹦床发生弹性形变 橡皮泥发生塑性形变
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
10
DING
不是只有弹簧发生的形变才叫弹性形变；也不是只有塑料发生的形变才叫塑性形变。
3. 弹力的定义
(1) 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。通常的推力、拉力、压力、支持力等都是由
于施力物体发生弹性形变而产生的弹力。
细绳对水桶的拉力 地面对木块的支持力 弹簧压缩时铁球受到的弹力
(2) 弹力的方向：与物体恢复原状的方向相同，即与弹性形变方向相反。
(3) 弹力的作用点：在接触面上。
(4) 弹力的大小：同一物体产生的弹性形变程度越大，弹力越大。此外，弹力的大小还与物体自
身的性质有关。
精讲精练
弹力基础
例6
下列关于弹力的说法中正确的是( )
A. 只要物体发生了形变就会产生弹力
B. 产生弹力的物体一定发生了形变
C. 物体重力越大，弹力就越大
D. 相互接触的物体间一定产生弹力
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第
1
讲
熟
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？
11
例7
如图所示的各力中，.不.属.于弹力的是( )
A. 推土机对泥土的推力
B. 大象对跷跷板的压力
C. 地球对月球的引力
B. 绳子对小车的拉力
知识讲解
弹簧测力计
1. 弹簧测力计的原理：在一定的弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长越长，并且弹簧伸长量与所受
拉力成正比。
2. 弹簧测力计的基本构造：弹簧、指针、刻度盘、拉钩、吊环、外壳。
3. 弹簧测力计的使用
(1) 测量前，要使指针对准零刻度线，若有偏差要进行校正，这一步骤叫做校零。
(2) 测量时，先要明确弹簧测力计的量程和分度值，被测力的大小应在量程之内。
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
12
(3) 测量时，弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在同一条直线上。
弹簧测力计的正确使用示范
弹簧测力计的错误使用示范
精讲精练
弹簧测力计使用
例8
如图所示，弹簧测力计的正确读数是( )
A. 2.4N
B. 3.4N
C. 2.6N
D. 3.2N
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第
1
讲
熟
透
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13
例9
如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6 牛拉力，并使其保持
静止，此时弹簧测力计的示数为( )
A. 0 牛
B. 3 牛
C. 6 牛
D. 12 牛
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
14
模块3
模块
3
重力
知识讲解
重力
1. 苹果为什么下落？
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第
1
讲
熟
透
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？
15
2. 水为什么向下流？
3. 包围地球的大气为什么不会逃逸？
重力的产生及大小
1. 产生的原因
宇宙间任何物体，大到天体，小到灰尘之间都存在互相的吸引力，这就是万有引力定律。
地球上的物体也受到地球对它的吸引力，由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力，用G
表示。地球附近的所有物体都受到重力作用。
DING
物体的重力是由于地球对它的引力产生的，但是物体的重力并不等于地球对它的吸引
力。
2. 重力的大小
精确的实验表明，在同一地点，物体所受的重力跟它的质量成正比，即G = mg
其中，G 表示重力，m 表示质量，g 表示重力和质量的比值，称为重力加速度。由于重力G 的国
际单位是N，质量m 的国际单位是kg，因此重力加速度g 的国际单位是N/kg。g 的大小并不是
固定不变的，地面上g 约为9.8N/kg，粗略计算时，常取为10N/kg。
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
16
重力的方向
1. 方向
重力的方向总是竖直向下的(垂直于水平面)。
DING
与重力方向一致的线叫做重垂线（铅垂线）。
2. 生活中重垂线的应用：
(1) 检查墙壁是否竖直；
(2) 检查年画是否帖正。
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第
1
讲
熟
透
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？
17
3. 垂直与竖直的区别
以水平面为标准，与它垂直的是竖直方向；选定某个平面为标准，与该平面成直角的是垂直方
向。由此可见，在同一地点，竖直总是具有确定的方向，而垂直所说的方向总跟所选定的平面有
关。重力的方向总是竖直向下的，不能把竖直方向说成垂直方向。
重心
1. 重力的等效作用点：重心
如图所示为各个物体的重心（O）
乒乓球
光盘
2. 理解：
(1) 重力实际作用在物体的每个部位，重心是物体每个部位受到重力作用点的等效点，而不是
物体受到的所有重力只作用在这一点上。
(2) 重心与物体的形状和质量分布有关，质量均匀形状规则的物体，重心在物体的几何中心处。
(3) 物体的重心不一定在物体上，重心也不是物体最重的点。如，光盘、甜甜圈。
(4) 生活中，物体的稳定程度与重心的高低有关，降低重心可提高物体的稳定程度，如用卡车装
货时，重的货物装在下面，轻的货物装在上面，且货物不能装得过高货物的位置不同，重心位置
不同；物体的稳定程度还与支持面的大小有关，如图。
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
18
(5) 重力的示意图
乒乓球
圆柱体
精讲精练
重力基础
例10
下列有关重力的说法中，正确的是( )
A. 只有跟地面接触的物体才受到重力的作用
B. 只有静止在地面上的物体才受到重力的作用
C. 只有运动的物体才受到重力的作用
D. 地面附近的物体都受到重力的作用
例11
不倒翁是一种儿童玩具．如图所示放在水平桌面上的不倒翁上半部分为空心壳体，质
量较小，下半部分是一个实心的半球体，质量较大，不倒翁的重心就在半球体之内，所
以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒．图中不倒翁所受的重力示意图正确的是( )
A.
B.
C.
D.
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第
1
讲
熟
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19
例12
下列关于常数g 的叙述中正确的是( )
A. 质量为1 千克的物体受到的力是9.8 牛
B. 在地球表面，质量为1 千克的物体受到的重力是9.8 牛
C. g = 9.8N/kg，表示9.8N = 1kg
D. g 是常数，因此，质量为1 千克的物体在月球受到的重力仍是9.8 牛
例13
物体所受重力与它的质量
，表达式为
，一个质量为30kg 的物体
所受到的重力是
。一只熊猫所受到的重力是490N，它的质量是
。
(g = 9.8N/kg)
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初
二
物
理
S
班
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国
版
20
随堂练习
1 淮阴区教育局大力发展校园足球，全区中小学普及足球教学，如图，某学生踢足球时，对足
球施力的物体是
，同时
也受到足球的作用力，这一事例说明
。
2 如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙
头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A 点处，则会很容易打开水管，此过程中，改
变了力的作用效果的因素是( )
A. 大小
B. 作用点
C. 方向
D. 以上说法都不正确
3 下面是小玲对力的一些认识，其中正确的是( )
A. 只有一个物体也能产生力的作用
B. 靠近的两个磁极没有接触，不会有力的作用
C. 马拉车，车前进，说明马对车施加了力；马没有后退，说明车对马没有施加力
D. 篮球撞击篮板时，篮板受到了篮球的作用力，同时篮球也受到了篮板的作用力
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第
1
讲
熟
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苹
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面
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21
4 下列是物体A 所受重力的示意图，其中正确的是( )
5 如图所示，在水平地面上拉动木块，请画出木块所受重力和拉力的示意图。
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第2 讲
紧急刹车时身
体为什么会向
“前”倾倒？
模块1
合力及二力平
衡
模块2
牛顿第一定律
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
24
课程体系
知识点
难度
例题
力的合成
★★☆☆
例1
二力平衡
★★★☆
例2
平衡力与相互作用力
★★★★
例3-5
探究阻力对物体运动的影响
★★★★
例6
牛顿第一定律的应用
★★★☆
例7-8
惯性基础
★★☆☆
例9
依据惯性判断物理的运动状态
★★★☆
例10
惯性的利用与防治
★★☆☆
例11
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
体
为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
25
模块1
模块
1
合力及二力平衡
知识讲解
1. 两个孩子用两个水平向右的力将车向右推动1m 与一个大人用一个水平向右的力将车向右
推动1m，力的作用效果是否一样？
2. 拔河僵持的时候双方受到的力为多大呢？该怎么求？
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
26
合力
如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力，那
么，这两个力就是这个合力的分力。
力的合成
已知分力求合力的过程就叫作力的合成。
(1) 沿同一直线的方向相同的两个力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两
个力方向相同。即F = F1 +F2
(2) 沿同一直线的方向相反的两个力的合力，其大小等于这两个力的大小之差，其方向跟这两
个力中较大的力的方向相同。即F = F1 −F2(F1 > F2)
总结：同向加，异向减，方向随大。
精讲精练
力的合成
例1
图中，甲同学用力100N，乙同学用力200N(二力在同一水平直线上)，则：
在图(1) 中，合力为
N，方向
；
在图(2) 中，合力为
N，方向
。
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
体
为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
27
知识讲解
下面图片中的书和汽车处于什么样的状态？
桌面静止的书
高速上匀速行驶的汽车
1. 平衡状态：物体稳定保持静止或匀速直线运动状态的稳定状态。如悬挂静止的灯泡。
2. 平衡力
当物体受到几个力的共同作用而处于平衡状态时，那么这几个力就叫做平衡力。
如悬挂静止的电灯受拉力和重力，拉力与重力即为一对平衡力。
3. 二力平衡：如果物体在两个力的作用下处于平衡状态，那么这两个力是相互平衡的，简称二
力平衡。
条件：(1) 作用在同一物体；(2) 大小相等；(3) 方向相反；(4) 同一直线
4. 多力平衡
若物体受到几个力的作用而处于平衡状态，则这几个力合力为0N，如图所示：F1 = F2 +F3
精讲精练
二力平衡
例2
如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是( )
A.
B.
C.
D.
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
28
知识讲解
相互作用力：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体施加
一个力。这两个力为一对相互作用力。
区分“二力平衡”与“相互作用力”
相互作用力：作用在不同的物体上。
二力平衡：同一个物体受力，且这两个力使物体处于平衡状态。
(a) 物体对地面的压力与地面对物体的支持力—相互作用力
(b) 物块所受重力与地面对物体的支持力—平衡力
精讲精练
平衡力与相互作用力
例3
下列情况中，物体处于平衡状态的是( )
A. 匀速转弯的汽车
B. 空中飞行的足球
C. 从树上自由落下的苹果
D. 匀速竖直上升的电梯
例4
对静止在水平桌面上的书来说，下列各组力中属于相互作用力的是( )
A. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力
B. 书受到的重力和桌子受到的重力
C. 书受到的重力和桌面对书的支持力
D. 书受到的重力和书对桌面的压力
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
体
为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
29
例5
如图所示，放在桌面上的茶壶处于静止状态，对于该静止的茶壶，下列说法中正确的是
( )
A. 茶壶受到重力和桌面对它的支持力，这是一对平衡力
B. 茶壶受到重力和桌面对它的支持力，这是一对相互作用力
C. 茶壶静止是因为桌面对它的支持力小于茶壶受到的重力
D. 茶壶静止是因为桌面对它的支持力大于茶壶受到的重力
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
30
模块2
模块
2
牛顿第一定律
知识讲解
牛顿第一定律
牛顿第一定律说明了世间万物运动与力之间的关系，简明扼要、意义重大，是力学中最重要的
定律之一。提出这个定律经过了很长一段时间，也凝结了历史上很多著名学者的智慧。下面一
系列故事能充分说明物理学是一门以实验为基础的学科。
1. 亚里士多德的观察
古希腊很多物理观点都是经过观察提出的，比较符合人
的第一直觉。古希腊哲学家亚里士多德认为：力是维持
物体运动的原因。这一理论看上去确实非常“靠谱”，比
如马车之所以能运动就是依靠于马的拉力，一旦马不再
拉动车子，车子就会停下运动。因此该理论延续了一千
多年一直没有人怀疑。
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
体
为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
31
2. 伽利略的理想斜面实验
在17 世纪，伽利略通过实验和逻辑推理提出：运动的物体不需要力来维持，力是改变物体运动
状态的原因。
实验过程：光滑滑轨，小球每次从同一高度由静止下滑，最终会滑到相同高度。
推论：运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动
下去。
3. 笛卡尔的补充
笛卡尔也研究了这个问题，它指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，将继续以同一速度
沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。他还认为，这应该成为一个原理，
它是整个人类自然观的基石。
4. 牛顿与牛顿第一定律
经过实验与总结，牛顿完善了前人的工作并提出了牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
32
牛顿第一定律又称为惯性定律，说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状
态的原因。与伽利略斜面实验类似，该定律不是由实验直接证明出来的，而是在实验的基础上
推理出来的，这种实验方法叫理想实验法。
实验过程：小车从斜面同一高度由静止释放，滑入不同粗糙程度的水平面，小车受到的阻力越
小，能滑行的距离越远。
推论：若水平面阻力为零，小车将一直匀速直线运动下去。
精讲精练
探究阻力对物体运动的影响
例6
在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。下列有关叙述正确的是( )
A. 每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑
B. 实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态
C. 实验表明，小车受到的阻力越小，运动的距离越近
D. 根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
体
为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
33
牛顿第一定律的应用
例7
目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器
将( )
A. 沿原路径返回地球
B. 沿原方向做减速直线运动
C. 沿原方向做加速直线运动
D. 沿原方向做匀速直线运动
例8
如图所示，一个小球用细绳系着在光滑的水平桌面上绕O 点做匀速圆周运动．若把绳
子剪断，则小球会( )
A. 仍做圆周运动
B. 立即静止
C. 做曲线运动，速度越来越小
D. 将做匀速直线运动
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二
物
理
S
班
全
国
版
34
知识讲解
思考
1. 为什么原本静止的物体在不受力的作用的情况下会始终保持静止状态？
2. 为什么我们坐车时汽车刹车，我们会向前倾甚至摔倒？
惯性
1. 一切物体都具有维持它原先运动状态(静止也是一种运动状态) 的性质，这种性质叫惯性。
2. 惯性是一种性质，不是力；一切物体都有惯性。
3. 惯性只与质量有关，质量越大，惯性越大。
4. 惯性的防治与利用：
(1) 有益惯性的应用：晾被子时拍打被褥来抖落灰尘、卷扬机筛选种子、跳远、跳高等。
(2) 有害惯性的防治：汽车限速行驶、系安全带、装安全气囊、行驶的汽车之间要保持距离、雨天
需要减速慢行等。
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
身
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为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
35
精讲精练
惯性基础
例9
关于惯性，下列说法正确的是( )
A. 物体在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大
B. 推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯
性大
C. 在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
D. 物体的惯性与物体运动速度的大小、物体的运动状态、物体所处的位置无关
依据惯性判断物理的运动状态
例10
如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，空投位置应是A、B、C 中的( )
A. A
B. B
C. C
D. 三个位置都可以
惯性的利用与防治
例11
生活中人们常常利用物体的惯性．下列描述正确的是( )
A. 标枪运动员通过助跑提高成绩，利用了运动员自身的惯性
B. 紧固锤头时撞击锤柄的下端，利用了锤柄的惯性
C. 拍打窗帘清除上面的浮灰，利用了窗帘的惯性
D. 将脸盆里的水泼出去，利用了水的惯性
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二
物
理
S
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版
36
随堂练习
1 如图是一辆静止停在水平路面的小车，下列各项中属于一对平衡力的是( )
A. 小车对路面的压力与小车受到的重力
B. 小车受到的重力和路面对小车的支持力
C. 小车对路面的支持力和小车受到的摩擦力
D. 小车对路面的压力与路面对小车的支持力
2 (多选) 下列说法中不正确的是( )
A. 如果苹果在下落的过程中，速度越来越大，则苹果受力是不平衡的
B. 将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力
C. 木箱静止在地面上，木箱对地面的压力与木箱所受的重力大小相等
D. 沙狐球离开手后，在水平台面上滑行越来越慢，是由于沙狐球受到阻力作用
3“后羿射日”是大家熟悉的我国上古时期的神话故事．后羿射的箭离弦而出后，假设突然不
受任何力的作用，射出去的箭会( )
A. 落回地面
B. 绕地球转动
C. 停在空中
D. 飞向瞄准的方向
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第
2
讲
紧
急
刹
车
时
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为
什
么
会
向
“前
”
倾
倒
？
37
4 冬运会的冰壶运动中，冰壶在运动员不断摩擦冰面的过程中前进，其惯性( )
A. 变大
B. 不变
C. 先变大后不变
D. 先变大后变小
5 取一块橡皮竖直放在书上，如图所示，当静止的书突然向右运动时，橡皮会向
倾倒．
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第3 讲
拔河比赛致胜
关键是什么？
模块1
摩擦力
模块2
影响滑动摩擦
力大小的因素
模块3
受力分析
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二
物
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版
40
课程体系
知识点
难度
例题
摩擦力基础
★★☆☆
例1
摩擦力方向
★★★☆
例2-4
探究滑动摩擦力的影响因素
★★☆☆
例5-6
摩擦力的防止与利用
★★☆☆
例7-8
受力分析
★★★★
例9-12
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第
3
讲
拔
河
比
赛
致
胜
关
键
是
什
么
？
41
模块1
模块
1
摩擦力
知识讲解
质量差不多的箱子，带滚轮的比不带滚轮的拉起来省力得多，这是为什么？
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二
物
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42
摩擦力
1. 概念
两个相互接触且相互挤压的物体，当它们发生相对运动或相对运动的趋势时，就会在接触面上
产生阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
2. 产生条件
(1) 直接接触
(2) 有挤压
(3) 接触面粗糙
(4) 有相对运动或者相对运动趋势
3. 分类
摩擦力可以分为三类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
拖地时的拖把 滚动的车轮 半空中静止的水瓶
4. 方向
总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
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第
3
讲
拔
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致
胜
关
键
是
什
么
？
43
精讲精练
摩擦力基础
例1
关于摩擦力的说法不正确的是( )
A. 凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
B. 两物体保持相对静止时也可能有摩擦力
C. 摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反
D. 只有接触才有可能产生摩擦力
摩擦力方向
例2
分析下图中各物体受到的摩擦力的方向：
（1）在粗糙水平地面上向右运动的物体受到的摩擦力的方向为
。
（2）正在奔跑的运动员鞋底受到地面的摩擦力的方向为
。
（3）物体在上滑过程中所受的摩擦力的方向为
。
（4）在压力F 的作用下，处于静止状态的木块受到的摩擦力的方向为
。
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二
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全
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版
44
例3
将一袋大米放在水平向右匀速运动的输送带上，如图所示，开始米袋与输送带间有一
段距离的相对滑动，在这一过程中，米袋受到
的摩擦力；然后，米袋随输送带
一起匀速向右运动，此时，米袋
摩擦力；当输送带突然制动时，米袋又受到
的摩擦力。(均填“水平向左”、
“水平向右”或“没有受到”)
例4
调皮的焜焜在超市中推着购物车奔跑（可认为是做匀速直线运动），已知推力F = 50N，
突然发现正前方有一个孕妇阿姨，于是马上用大小为120N 的力向后拉车，此时购物车
所受合力为
N．
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第
3
讲
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是
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45
模块2
模块
2
影响滑动摩擦力大小的因素
知识讲解
探究滑动摩擦力的影响因素
1．测量滑动摩擦力的方法
实验原理：二力平衡。
实验方法：当拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数等于摩擦力的示数。
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二
物
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国
版
46
2．探究滑动摩擦力的影响因素
通过甲、乙两图可知：当压力相同时, 滑动摩擦力和接触面粗糙程度有关。
通过乙、丙两图可知：当接触面的粗糙程度相同时, 滑动摩擦力和压力有关。
甲
乙
丙
精讲精练
探究滑动摩擦力的影响因素
例5
做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，读取弹簧测力计示数应在木块( )
A. 未被拉动时
B. 刚被拉动时
C. 匀速直线运动时
D. 刚刚停止运动时
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第
3
讲
拔
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关
键
是
什
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？
47
例6
用如图所示的实验装置“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，下列说法正确的是( )
A. 比较甲、乙实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
B. 甲实验中加速拉动木块时，木块受到的滑动摩擦力会变大
C. 丙实验中测力计水平匀速拉动木块时，木块上的砝码所受摩擦力的大小是0N
D. 实验中测力计斜向上拉，匀速运动拉动木块匀速运动时，滑动摩擦力与拉力大小相
等
知识讲解
生活中许多情况下摩擦是有益的，比如走路，传送带输送物品，拔河等；
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二
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全
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版
48
同样有很多时候摩擦也是有害的，比如轮轴间的摩擦增加损耗，推货物推不动等。
我们已经学习了影响摩擦力大小的因素，如何才能增大或减小摩擦力来更好的利用它呢？观察
下图试着总结一下吧
1. 增大有益摩擦:
2. 减小有害摩擦：
改变摩擦力大小的方法：
1. 增大有益摩擦的方法：
(1) 增大压力；(2) 增大接触面粗糙程度；(3) 变滑动为滚动。
2. 减小有害摩擦的方法：
(1) 减小压力；(2) 减小接触面粗糙程度；(3) 变滚动为滑动；(4) 使接触面分离。
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第
3
讲
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胜
关
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是
什
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49
精讲精练
摩擦力的防止与利用
例7
如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是( )
例8
2010 年1 月，我国北方许多地区遭遇了严重的雪灾，人们采取了许多防滑措施，下列各
项中不是通过增加接触面粗糙程度来增大摩擦力的是( )
A. 在汽车轮胎上装上防滑链
B. 在结冰的路面上铺上稻草
C. 骑自行车时在车上安放些重物
D. 行走时穿上底面花纹深的鞋
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版
50
模块3
模块
3
受力分析
知识讲解
受力分析基础
1. 二力平衡的条件：
；
；
；
。二力平衡合力为
。
2. 重力：重力的方向
；作用点
。
3. 弹力：物体由于发生
而产生的力叫做弹力。
4. 摩擦力：摩擦力产生的条件
，
，
；摩擦力的方向
。
5. 相互接触的物体
存在力的相互作用，如图1 中A、B 两物体；不相互接触的物
体
存在力的相互作用，如图2 中两磁铁。
6. 需要相互接触才能产生的力有
；不需要相互接触也可以产生的力有
。
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第
3
讲
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51
典例分析：
例1. 如图3 所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。
例2. 如图4 所示，木块放在斜面上静止不动，试画出木块受力示意图。
受力分析的步骤：
1. 首先要确定研究对象（可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对
象对周围物体的作用力）；
2. 在分析物体受力时，应先考虑重力，然后是弹力、摩擦力等，并分析物体在已知力的作用下，
将产生怎样的运动或运动趋势；
3. 根据物体的运动或运动趋势及周围的其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能多也不能
少；
4. 画出研究对象的受力示意图；
5. 检验，根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确。
精讲精练
例9
如图所示，用10N 的水平推力F 去推一个在水平地面上重为50N 的物体，物体静止不
动，则物体与地面之间的摩擦力的大小是( )
A. 10N
B. 50N
C. 40N
D. 0N
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二
物
理
S
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国
版
52
例10
如图所示, 在平直的地面上，一个人用20N 的水平方向拉力，拉动小车向东做匀速直
线运动，小车所受阻力的大小等于
N，阻力的方向向
(选填“西”或
“东”)。
例11
用5N 的水平拉力使木块在水平桌面上做匀速直线运动，现改用10N 的水平拉力使木
块仍在这一水平桌面上运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小是( )
A. 大于5N，小于10N
B. 10N
C. 5N
D. 无法判断
例12
如图所示，物体沿斜面匀速下滑，其受力分析正确的是( )
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第
3
讲
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致
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关
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53
随堂练习
1 窗玻璃上趴着一只壁虎(如图)，水平向右推窗，当壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程
中，壁虎受到摩擦力的方向是( )
A. 竖直向上
B. 竖直向下
C. 水平向左
D. 水平向右
2 如图所示的措施中，为了减小摩擦的是( )
A. 机械表保养时上油
B. 防滑垫表面做得凹凸不平
C. 旋钮侧面制有条纹
D. 轮胎上制有花纹
3 如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力是
（选填“滑动”或“静”）摩擦力；仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，
这是采用增大接触面的粗糙程度的方法来
摩擦力．跑步时，使小明向前的力的
施力物体是
．
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二
物
理
S
班
全
国
版
54
4 下列摩擦现象中属于滑动摩擦的有( )
A. 穿旱冰鞋溜冰，旱冰鞋与地面之间的摩擦
B. 手握瓶子静止时，手和瓶子之间的摩擦
C. 人走路时鞋底与地面的摩擦
D. 狗拉雪橇，雪橇与雪地之间的摩擦
5 下列有关力的说法中正确的是( )
A. 摩擦力对于所有的运动都是阻力
B. 物体所受重力的方向始终竖直向下
C. 两个物体只有接触才能产生力的作用
D. 与地面接触的物体才受重力的作用
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实 验 出 真 知
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第4 讲
书包带为什么
做成宽的？
模块1
压力
模块2
压强
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二
物
理
S
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国
版
58
课程体系
知识点
难度
例题
压力的基本概念
★★☆☆
例1-2
压力的基本概念
★★★☆
例3
压力与重力区别
★★★☆
例4
压力作图
★★☆☆
例5
压力的作用效果
★★★☆
例6
压强的概念
★★☆☆
例7
压强的大小
★★☆☆
例8
压强的计算
★★★★
例9-11
增大压强与减小压强
★★☆☆
例12
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第
4
讲
书
包
带
为
什
么
做
成
宽
的
？
59
模块1
模块
1
压力
知识讲解
压力
生活中，存在各种各样的“压力”，物理当中的压力指的是什么？
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二
物
理
S
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全
国
版
60
1. 定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
例如，水杯放在水平桌面上时，有一个垂直压在桌面上的力，这个力就是压力。
2. 方向：与被压物体的受力面垂直，并指向被压物体。
3. 作用点：在被压物体的表面上。
注意：垂直于受力面不一定是竖直向下；画压力的示意图时要加垂直符号；作用点要画在受力
面上，不要作用在物体上(如图，压力的示意图：D 正确，A.B.C 都不正确)。
思考
压力的大小一定等于重力的大小吗？
精讲精练
压力的基本概念
例1
放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面的压力”的说法中，正确
的是( )
A. 茶杯对桌面的压力就是重力
B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
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第
4
讲
书
包
带
为
什
么
做
成
宽
的
？
61
例2
在图中，F 表示木块对接触面的压力，其中正确表示压力的是（ ）
A.
B.
C.
D.
例3
如图A、B、C、D、E 所示，物体对支持面的压力分别为FA、FB、FC、FD、FE，物体所受重力
均为50N，则FA=
，FB=
，FC=
，FD=
，
FE=
．
（图中力F 和支持面均在水平或竖直方向）
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二
物
理
S
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版
62
压力与重力区别
例4
关于压力的概念，下列说法中正确的是( )
A. 压力的方向总是竖直向下的
B. 压力的方向总是和物体的接触面垂直
C. 压力的大小总是等于物体受到重力的大小
D. 压力的大小总是大于物体受到重力的大小
压力作图
例5
如图所示，物体对斜面的压力为8 牛，用力的示意图法表示物体对斜面的压力F压。
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第
4
讲
书
包
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为
什
么
做
成
宽
的
？
63
知识讲解
压强
1. 图钉为什么有钉尖和钉帽？沙发为什么比板凳舒服？
2. 轻轻捏狗狗的脸，大力捏狗狗的脸，效果一样吗？
压力的作用效果和什么有关呢？
【实验】探究影响压力作用效果的因素
实验器材：小桌，海绵，砝码
提出问题：压力的作用效果和哪些因素有关？
作出假设：压力的作用效果与压力大小，受力面积有关。
实验步骤：
1. 将小桌放在海绵上，观察海绵被压下的深浅，并记录；
2. 在桌面上放上不同的砝码，观察海绵被压下的深浅，并记录；
3. 把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上面放上和步骤2 对应的相同砝码，观察海绵被压下的深
浅，并记录。
实验结论：
当受力面积相同时，压力越大, 压力的作用效果越明显；
当压力大小相同时，受力面积越小, 压力的作用效果越明显。
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64
思考
本实验中在操作过程中应该采取什么样的实验方法？压力的作用效果是通过什么来显
示的？
精讲精练
压力的作用效果
例6
探究“影响压力作用效果的因素”的实验如图，下面说法正确的是（ ）
A. 为了比较压力作用效果和压力大小的关系，可选用乙图和丁图
B. 为了比较压力作用效果和受力面积的关系，可选用乙图和丁图
C. 为了比较压力作用效果和受力面积的关系，可选用甲图和丙图
D. 实验中为了体现压力的作用效果而使用了海绵块，这是物理学常用的转换法
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第
4
讲
书
包
带
为
什
么
做
成
宽
的
？
65
模块2
模块
2
压强
知识讲解
压强的计算
1. 压强的物理意义
压强是一个反映压力的作用效果的物理量；压强越大其作用效果越明显，压强越小其作用效果
越不明显。
2. 压强的符号与单位
符号：p；
单位：帕斯卡（Pa）。
3. 压强的定义和计算公式
物体所受压强大小等于物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：p = F
S ；1Pa = 1N
1m2（计算时，注意单位换算）
1Pa 大约为一张报纸平摊，对水平桌面的压强。
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二
物
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版
66
4. 增大与减小压强的方法
(1) 增大压力或者减小受力面积可以增大压强；
(2) 减小压力或者增大受力面积可以减小压强。
5. 固体压强的常规计算方法
(1) 通过对物体受力分析求出物体受到的支持力的大小，再根据相互作用力得出压力等于支持
力。
(2) 根据几何关系找到物体间的接触部分的面积，判断接触面积上是否受力，最后确定物体的
受力面积。
(3) 利用公式p = F
S 求出压强。计算时单位要统一，即1N/m2 = 1Pa。
精讲精练
压强的概念
例7
关于压力和压强，下列说法正确的是（ ）
A. 压力越大，压强越大
B. 压力方向总是与所受重力方向一致
C. 压强是物体表面上受到的压力
D. 压力一定时，受力面积越大，压强越小
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4
讲
书
包
带
为
什
么
做
成
宽
的
？
67
压强的大小
例8
沙滩上留有深浅相同、大小不同的两对脚印，则（ ）
A. 大脚印的人对沙滩的压强大
B. 小脚印的人对沙滩的压力大
C. 大、小脚印的人对沙滩的压力相同
D. 大、小脚印的人对沙滩的压强相同
压强的计算
例9
将质量为200g、底面积为4 × 10−2m2 的物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为
0.2m2，则书对课桌的压强为（g 取10N/kg）（ ）
A. 5Pa
B. 10Pa
C. 50Pa
D. 5000Pa
例10
如图所示，用10N 的水平力把重为5N 的正方体物块紧压在竖直墙壁上，则它对墙壁
的压力为
N，若此正方体的底面积为0.01m2，则它对墙壁的压强为
Pa。若用同样的力，把体积较小的正方体紧压在竖直墙壁上，则墙壁受到的
压强将
(选填“变大”、
“不变”或“变小”)。
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
68
例11
某人质量为50kg，他的一只鞋底的面积为200cm2，g = 10N/kg，求：
（1）该人走路时对地面的压强。
（2）该人能否站在只能承受最大压强为700Pa 的泥地上？
动手写写
增大压强与减小压强
例12
如图所示实例中，属于减小压强的是( )
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第
4
讲
书
包
带
为
什
么
做
成
宽
的
？
69
随堂练习
1 下图所示的各种做法中，属于减小压强的是（ ）
2 小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示的探究实验。下列对整个探究活动的分析不正
确的是( )
A. 探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B. 探究的方法：控制变量法
C. 探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断压力的作用效果
D. 探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
3 如图所示，一块正方体如图(a)，两边分别切去如图(a) 中虚线所示的长方体部分，按图(b)、
(c)、(d) 放置，则它们对水平地面的压强比较为( )
A. 一样大
B. (b) 最大
C. (c) 最大
D. (d) 最大
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初
二
物
理
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班
全
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版
70
4 如图所示，滑雪运动员的滑雪板做得宽大，其目的是（ ）
A. 增大压强
B. 减小压强
C. 增大压力
D. 减小压力
5 一头6t 的大象，四脚全部着地时对地面的压强为2.5×105Pa，则它的脚掌与地面接触的面
积为
m2；它在行走的过程中对地面的压力为
N，对地面的压强为
Pa．
（g 取10N/kg）
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第5 讲
为什么浮潜只
能下潜3-5 米？
模块1
液体压强的产
生及特点
模块2
连通器
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初
二
物
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全
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版
74
课程体系
知识点
难度
例题
液体压强的影响因素
★★☆☆
例1-2
液体压强的特点
★★★☆
例3-6
液体压强的计算
★★★☆
例7-10
连通器
★★☆☆
例11-12
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第
5
讲
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75
模块1
模块
1
液体压强的产生及特点
知识讲解
液体压强
游泳的时候为什么全身各个部位都有被水压迫的感觉呢？
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初
二
物
理
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班
全
国
版
76
潜水员在下潜至不同深度处为什么要穿不一样的衣服呢？
三峡大坝为什么是上窄下宽？
以上现象说明液体内部产生的压强有什么特点？
1、液体压强产生的原因
固体由于受到重力作用，所以对支撑它的物体有压强。液体也受到重力作用，所以对支撑它的
物体、容器底有压强。固体有固定的形状，不能流动，液体没有固定的形状，能流动，因此对阻碍
它流动和散开的容器有压强。
（液体具有流动性）
进入水之前两边橡皮膜一样平 进入水中后，橡皮膜向内凹陷
竖直浸入水中，橡皮膜上下凹陷
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第
5
讲
为
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只
能
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3
5
米
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77
2、静止液体内部压强的特点：
(1) 液体内部向各个方向都有压强
(2) 压强随深度的增加而增大
(3) 在同一深度，液体向各个方向的压强都相等
(4) 液体的压强还跟液体的密度有关
精讲精练
液体压强的影响因素
例1
如图，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板与容器的接触部分密合，隔板下部有一圆
孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧受力不平衡时会发生形变，此装置( )
A. 可以探究容器底部所受液体的压强是否与液体的密度有关
B. 可以验证液体内部向各个方向的压强相等
C. 可以探究液体的压强是否与液体的深度、液体的密度有关
D. 可以探究液体内部的压强是否与液体的重力和体积有关
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初
二
物
理
S
班
全
国
版
78
例2
小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用来探究水的压强．他在探究报告中画出了图
中的四种水流喷出时的情景，你认为其中正确的是( )
液体压强的特点
例3
著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水
的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又
被称为“短板效应”，那么决定木桶底部受到水的压强大小的是( )
A. 木桶的粗细
B. 木桶的轻重
C. 最短的一块木板
D. 最长的一块木板
例4
拦河坝总是建得上窄下宽，这是因为( )
A. 液体压强随着深度的增加而增大，堤坝下部受到水的压强比上部大
B. 液体压强随着深度的增加而增大，堤坝下部受到水的压强比上部小
C. 在压力一定时，压强与受力面积成反比，堤坝下部受到水的压强比上部小
D. 在受力面积一定时，压强与压力成正比，堤坝上部受到水的压强比下部大
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第
5
讲
为
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3
5
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79
例5
1648 年，帕斯卡曾做过一个著名的实验，如图所示，在装满水的密闭木桶的桶盖上，插
入一根细长的管子，然后在楼房阳台上向细管子里灌水，结果只有几杯水就把木桶压
裂了．该实验说明影响水产生压强大小的因素是( )
A. 水的深度
B. 水的体积
C. 水的质量
D. 水的密度
例6
如图所示玻璃管两端开口处蒙的橡皮膜绷紧程度相同，将此装置置于水中，下列哪幅
图能反映橡皮膜受到水的压强后的凹凸情况( )
A.
B.
C.
D.
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二
物
理
S
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国
版
80
知识讲解
液体压强的计算
液体压强的计算公式：p = ρ液gh
液体压强公式推导
1. 如图甲所示：A 点在液体中的深度为h，液体密度为ρ液。
2. 如图乙所示：根据液体压强特点，A 点液体的压强与同深度的S 面上各点的压强相等，所以
A 点压强pA = F
S 。
3. 如图丙所示：S 面上受到的液体压力F 大小等于该面上方柱形液体的重力。
pA = F
S = G液柱
S
= ρ液ghS
S
= ρ液gh
DING
公式p = ρ液gh 中h 表示液体深度，即从液体的自由液面到被测点的竖直距离。
思考
A、B、C 三点深度分别是
cm、
cm、
cm。
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第
5
讲
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81
精讲精练
液体压强的计算
例7
2017 年5 月30 日，
“蛟龙号”载人潜水器在世界最深处的马里亚纳海沟下潜，最深潜深
6699m，获取到深海岩石、沉积物及近底海水样品，以供科学研究。
“蛟龙号”在6600m 深
处受到海水的压强是
Pa。(海水密度取1×103kg/m3，g 取10N/kg)
例8
柱形容器装有深度为0.5 米的水，其水中A 点到液面距离为0.1 米，B 点到容器底距离
为0.1 米，则A、B 两点处水产生的压强( )
A. pA > pB
B. pA = pB
C. pA < pB
D. 无法判断
例9
甲、乙两个轻质圆柱形容器
(
S甲> S乙
)
置于水平地面，容器中分别盛有相等质量的不
同液体，如图所示(液体深度相同)，以下判断中正确的是( )
A. 两种液体的密度相等
B. 液体对容器底部的压力相等
C. 液体对容器底部的压强相等
D. 容器对水平地面的压强相等
例10 （多选）如图所示，甲、乙、丙三个相同容器中分别盛有三种不同的液体，它们的液面高
度相同。若a、b、c 三点处液体的压强相等，则下列说法正确的是( )
A. 容器中液体密度ρ甲> ρ乙> ρ丙
B. 容器中液体密度ρ甲< ρ乙< ρ丙
C. 容器底受到液体的压力F甲> F乙> F丙
D. 容器对水平地面的压强p甲< p乙< p丙
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物
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版
82
模块2
模块
2
连通器
知识讲解
连通器
1. 定义：上端开口、下端连通的容器。U 形管是一种最简单的连通器。
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第
5
讲
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83
2. 原理：连通器中注入同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面一定处于同一水平
面上。
设想在U 形管底部取一液片，如果两边管中的液面高度不同，液片两侧的压强就会不同，由于
压力差，液片就会向压强小的一侧移动，直到两边管中的液面高度相同，液体才停止流动。
3. 连通器在生活中有很多应用，比如排水道的U 形“反水弯”，牛自动喂水器等。
精讲精练
连通器
例11
将一个装有水的U 形管倾斜放置，图中的水面状况符合实际的是( )
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二
物
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全
国
版
84
例12
如图所示的装置中，不是利用连通器原理进行工作的是( )
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第
5
讲
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85
随堂练习
1 下列关于液体内部压强说法正确的是( )
A. 液体内部没有压强
B. 液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C. 液体内部同一深度处，向各个方向的压强相等
D. 液体压强与深度有关，跟液体密度无关
2 如图所示，工人师傅装修房屋时，用灌水的透明长塑料管检查两个窗台是否在同一水平面，
这是利用
原理。若把塑料管的一端提高0.1 米，待水静止后，管内水面的高度差
为
米。
3 如图所示，三峡大坝的正常蓄水位为175m，则深为20m 的某处受到水的压强为
Pa．轮船在通过三峡大坝时，需经过五级船闸才能完成“跳大坝”的壮举，船闸利用了
原理．
（ρ水= 1.0×103kg/m3，g 取10N/kg）
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二
物
理
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班
全
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版
86
4 在一个塑料瓶中注满水，在两个位置各扎一个小孔，观察到如图所示的情况．这说明水对容
器的
有压强，液体压强随
的增加而增大．这个现象能说明液体向
各个方向都有压强吗？
．
5 在U 形容器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门K 打开，则
( )
A. 盐水向右流动
B. 清水向左流动
C. 均不流动
D. 无法判断
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第6 讲
茶壶盖上的小
孔是做什么用
的？
模块1
大气压强的存
在
模块2
大气压强的测
量和应用
模块3
流体压强与流
速的关系
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二
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90
课程体系
知识点
难度
例题
验证大气压强的存在
★★☆☆
例1-3
托里拆利实验与大气压测量
★★★☆
例4-6
大气压强的影响因素
★★★☆
例7-10
流体压强与流速的关系
★★☆☆
例11-13
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第
6
讲
茶
壶
盖
上
的
小
孔
是
做
什
么
用
的
？
91
模块1
模块
1
大气压强的存在
知识讲解
大气压强
我们知道，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受重力且具有流动性；那么，空气也受
重力且具有流动性，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强呢？
生活中有没有过这样的经历？向水瓶中倒满热水，盖上瓶盖，水瓶会变瘪。这是为什么呢？
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二
物
理
S
班
全
国
版
92
在一个玻璃杯中盛满水，杯口覆盖一张硬纸片。用手托住纸片，把杯子倒转过来。把托纸片的
手移开后，观察水是否会流出来？把杯子倾斜一些，再观察水是否会流出来？
我们的地球被一层厚度约为80∼100 千米的大气层包围着。我们周围每立方米空气的质量约为1
千克，由于大气也受到重力作用，大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强。
知识链接
“大气压”与“气压”(或部分气体压强) 是有区别的，如高压锅内的气压，只是指部分气
体压强。高压锅外被大气层包裹，大气层产生的压强才称为大气压。
马德堡半球实验证明了大气压强的存在
1654 年马德堡市市长奥拓·格里克在马德堡市公开表演了一个著名的实验—马德堡半球实验。
他把两个直径为30cm 铜制空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16 匹
马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。
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第
6
讲
茶
壶
盖
上
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小
孔
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做
什
么
用
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？
93
精讲精练
验证大气压强的存在
例1
下列事例能说明大气压存在的是( )
A. 轮船漂浮在水面上
B. 坦克装有宽大的履带
C. 拦河坝修成“上窄下宽”
D. 马德堡半球实验
例2
如图所示，下列事实中不能说明大气压存在的是( )
A. 吸盘吸附在墙面
B. 塑料袋向四周鼓出
C. 去壳熟鸡蛋吸入瓶内
D. 纸杯托水
例3
下列现象中与大气压.无.关的是( )
A. 马德堡半球实验
B. 用吸管吸饮料盒中的牛奶
C. 医生用注射器给病人注射药液
D. 护士用注射器吸取药液
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理
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94
模块2
模块
2
大气压强的测量和应用
知识讲解
托里拆利实验
1644 年，意大利科学家托里拆利首先用实验测定了大气压强的值。在一根一端封闭、长度约为
1 米的直玻璃管中灌满水银，然后用手指堵住管口，将玻璃管竖直倒插在水槽中，再松开手指。
当水银柱下降到管内外水银面高度差约为76 厘米时就不再下降了。把玻璃管倾斜，竖直高度
不发生变化。
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第
6
讲
茶
壶
盖
上
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做
什
么
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95
大气压强的值
实验中玻璃管水银面的上方是真空，管外水银面的上方是空气，因此，是大气压支持管内这段
水银柱不会落下。故此大气压强在数值上恰好等于76 厘米高的水银柱产生的压强。根据液体
内部的压强公式，可得大气压强的值为:
p0 = p水银= ρ水银gh = 13.6×103kg/m3 ×9.8N/kg×0.76m = 1.01×105Pa = 760mmHg。
通常把相当于760 毫米水银柱所产生的压强值叫做1 标准大气压。1 标准大气压也可以近似
取为1×105Pa。
思考
1. 为什么用水银？
2. h 指的是什么？
3. 把玻璃管倾斜，h 会不会变化？
4. 玻璃管顶部有孔之后，水银柱会如何运动？
大气压的影响因素
1. 大气压受海拔的影响：海拔越高的地方大气压越低；同一海拔高度的压强相等。如图所示：
不同海拔时，对应的大气压值不同, 海拔越高大气压越低
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物
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全
国
版
96
在高原上的空水瓶拿到越低的海拔处，瓶受到的大气压越大，水瓶形变越明显
2. 除海拔外，大气压还受到季节，天气等的影响，一般情况：
冬季比夏季大气压高，晴天比阴天大气压高。
大气压与沸点的关系
实验表明，随着大气压的增大，同种液体的沸点也随之升高，反之就降低。通常水的沸点是
100◦C 是指1 个标准大气压下的沸点。气压不同时，水的沸点也不同。如在我国西藏地区，水
的沸点仅80◦C 左右，而家用高压锅内水的沸点将达到120◦C 左右。
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第
6
讲
茶
壶
盖
上
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？
97
精讲精练
托里拆利实验与大气压测量
例4
托里拆利测量大气压强值的实验如图所示。当时的大气压强等于多高水银柱所产生的
压强( )
A. 750mm
B. 760mm
C. 770mm
D. 780mm
例5
如图所示是托里拆利实验的规范操作过程。关于托里拆利实验，下面说法错误的是( )
A. 实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气
B. 是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落
C. 大气压的大小等于这段水银柱产生的压强
D. 玻璃管倾斜不影响实验测量结果
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二
物
理
S
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全
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版
98
例6
如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻
璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将( )
A. 保持不变
B. 逐渐下降，最终与管外液面相平
C. 逐渐上升，最终从小孔中流出
D. 稍微下降一些
大气压强的影响因素
例7
青藏铁路现已全线贯通，疾驰的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，
这样做是因为( )
A. 高原空气稀薄，大气压强小
B. 高原空气稀薄，大气压强大
C. 高原空气稠密，大气压强小
D. 高原空气稠密，大气压强大
例8
如图所示，在密闭性很好的玻璃瓶里装一些水，取一段两端开口的细玻璃管，让玻璃管
穿过橡皮塞插入水中，把此装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将( )
A. 上升
B. 下降
C. 先上升后下降
D. 先下降后上升
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6
讲
茶
壶
盖
上
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小
孔
是
做
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么
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99
知识讲解
生活中的大气压强现象
生活中还有哪些情况利用了大气压强呢？
生活中的大气压强现象：
1. 钢笔吸墨水
先压吸水管上的弹簧片，排出空气，造成里面气压小于外部墨水面上的气压，这样气压差就使
墨水被压进吸水管。
2. 注射器吸药液
先将注射器推到最底端，排出空气，造成里面气压小于外部药液上的气压，这样气压差就使药
液被压进注射器。
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全
国
版
100
除此之外，还有很多利用大气压强的生活实例如：吸尘器、抽水机、人呼吸等。
精讲精练
例9
如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于( )
A. 人对水产生吸引力的作用
B. 吸管本身有吸水的作用
C. 大气压作用在水面上的结果
D. 水压的作用
例10
茶壶盖上开一个孔的作用是( )
A. 让热气冒出来，便于热茶冷却
B. 好系绳子，防止打碎
C. 让外面的空气流进，不至于壶内空气压强太小使水流不出来
D. 让外面的空气流进，可保证茶水的新鲜
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6
讲
茶
壶
盖
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101
模块3
模块
3
流体压强与流速的关系
知识讲解
流体压强与流速
实验：如图，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，两张纸会怎样运动呢？为
什么？
1. 流体：具有流动性的气体、液体统称为流体﹙如水、空气等﹚。
2. 流体压强与流速的关系：
在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。
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物
理
S
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版
102
思考
在风很大的雨天打伞的时候如果刮来一阵大风，伞面向什么方向翻折？为什么？
3. 流体流速与压强的应用
(1) 火车地铁的安全线：火车驶过站台，火车两侧的空气流速较大，压强小，站台上的空气流速
较小，压强很大，如果乘客离火车过近，可能会被“吸入”铁轨，产生危险。
(2) 飞机的升力: 飞机起飞前，需要有一段助跑距离，飞机的截面图如图所示，飞机向前运动时，
机翼上方空气流速大于下方的空气流速，上方的压强小于下方的压强，飞机就被“托”了起来，
可以升空了。
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6
讲
茶
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103
精讲精练
流体压强与流速的关系
例11
据报道，我国已制造出“世界上最快的高速列车”(如图)，运行速度可达380km/h。这种
列车进站速度要比普通列车大一些。为避免候车乘客被“吸”向列车发生事故，站台上
的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近( )
A. 气流速度更大、压强更小
B. 气流速度更大、压强更大
C. 气流速度更小、压强更大
D. 气流速度更小、压强更小
例12
小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力
吹气，并将手指移开，那么以下分析正确的是( )
A. 乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B. 乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C. 乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D. 乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
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104
例13
如图所示，把长20cm 左右的饮料吸管A 插在盛水的杯子中，另一根吸管B 的管口贴
靠在A 管的上端。往B 管中吹气，则( )
A. A 管中水面下降
B. A 管上方压强减小
C. A 管中水面不变化
D. A 管上方压强增大
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第
6
讲
茶
壶
盖
上
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105
随堂练习
1 在以下实例中，利用大气压强工作的是( )
A. 热气球
B. 吸盘挂衣钩
C. 锅炉水位计
D. 船闸
2 下列实验能用来说明大气压强存在的是( )
3 下列情景都与气压有关，其中有一种情景与其他三种的原理有所不同，这种情景是( )
A. 刮大风时会有房屋顶部被大风掀起的情况
B. 打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外
C. 等候列车的乘客应站在安全线以外，否则会被“吸”向列车
D. 将吸盘按在光洁的瓷砖表面，放手后吸盘会被“吸”在瓷砖上
4 某同学用嘴对一小空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是( )
A. 唾液把瓶粘住了
B. 瓶内气压减小了
C. 瓶外气压增大了
D. 瓶子的质量减小了
5 最早证明大气压强存在的著名实验是
；最早测量出大气压强数值的人是
，根据该实验的测量，一个标准大气压的值为
帕．
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