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希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于
为同学们提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分
析问题和自主解决问题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”
向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模
块，收集各地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教
研基建，为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，
三轮审核三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老
师集中二审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精
校。只有经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由
专业设计师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读
性。由供应部门统一调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在
你的见证下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致
力于教育资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天
进步一点点，一起做更好的自己！
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序言
序言
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。白驹过隙，岁月穿梭，在这欣欣
向荣的芳春时节，当我们整理好心情回望来路，微风中蹁跹的脚步延绵
而至，每一步都记录着我们曾经的努力与汗水。面前宽阔的道路仍在向
前延伸，是时候抛下负担，轻装上路，让我们目光转向更远的前方。
渔郎更觅桃源路，除是人间别有天。东晋末年，社会时局动荡黑
暗，大文豪陶渊明创作出经典文学意象“桃花源”，使之成为人们心目
中永恒的乌托邦与永无乡。转眼到了中唐，永贞革新的失败，让一代古
文巨擘柳宗元流落永州。忧愁愤懑，心绪郁结，他挥毫书写小石潭的清
冷景致，也让内心的这份“悄怆幽邃”流传千古。读文以识人，知人而论
世，我们除了要读出这两篇古文的辞章之美，更要用心感受作者赋于
其中的拳拳真意。
片言可以明百意，坐驰可以役万里。文学的世界如此广阔，既容得
下芥子微尘，亦可纳入须弥大千。说明文的逻辑清晰、谨严缜密，议论
文的雄辩恣肆、纵横捭阖，非连文本的似断实连、匠心独具，小说的世
情百态、包罗万象，都是文学海洋中熠熠生辉的珠贝。本次学习旅程，
我们将要一同畅游浩瀚文海，感受文学的魅力。
若说读书是向着更广阔的外部世界不断探索，那么读后感的写作
便是朝向内心世界的深入挖掘；若说演讲稿的写作代表着书面和口头
恰如其分地结合，那么游记则象征着自己对现实景物细致体悟后的提
炼与升华。学会读懂自己的思考和情感，并将之整理与表达，如此方能
让你的文章焕发出别样的亮丽色彩。在这次学习旅程中，我们将琢磨
如何驾驭这三类特殊的文体，相信经过精细的打磨与雕琢，你的文字
也终将从一块璞玉成长为动人的“杰作”。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，过往的时光终究不会轻飘飘
消散在风里，纵览光风霁月，漫吟笔墨书香，在这明媚春光里，我们定
会沉淀出更加蓬勃的模样。
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目录
第壹讲
【文言进阶】《小石潭记》文言精讲
1
第贰讲
【写作进阶】读后感写作要点点拨
11
第叁讲
【基础知识】基础精讲之成语词语辨析
21
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第肆讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
31
第伍讲
【写作进阶】学写游记
45
第陆讲
【文言进阶】《桃花源记》文言精讲
55
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第
讲
1
【文言进阶】《小石
【文言进阶】
《小石潭记》文言精讲
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初二
语文
2
学习目标
1. 学习课内重点篇目《小石潭记》的文学常识，并积累重点实虚词；
2. 学习《小石潭记》的情感主旨。
初二
语文
2
知识方法
一、文学常识
柳宗元，字子厚，出身河东（今山西运城）柳氏，世称柳河东。中唐著名散文家、诗人、思
想家。21 岁进士及第，26 岁中博学鸿词科，参与“永贞革新”。永贞革新失败后贬为永州司马，
后任柳州刺史，故世称“柳柳州”，卒于任上。
二、《永州八记》
柳宗元被贬为永州司马后，纵情山水，实为借写山水游记抒发胸中愤郁。因此他写下了
一组山水游记散文，包括《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小
石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》《游黄溪记》等九篇。因前八篇所
写的地点均在永州附近，故一般称前八篇为“永州八记”。
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第1 讲
【文言进阶】《小石潭记》文言精讲
3
灵
感
笔
记
经典试题
阅读下面的文言文，完成下面小题。
小石潭记
柳宗元
1⃝从小丘西行百二十步，隔.篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底
以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2⃝潭中鱼可百许头，皆若空游无所.依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
3⃝潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不
可知其.源。
4⃝坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5⃝同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而.从者，崔氏二小生，
曰恕己，曰奉壹。
例题1
下列对句中加点词理解有误的一项是（ ）
A.“隔.篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“
”，可推测其意与“竹”相关。
B.“空游无所.依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C.“不可知其.源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为
“源头”。
D.“隶而.从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可
理解为“学习”。
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初二
语文
4
灵
感
笔
记
例题2
用现代汉语翻译下面的句子。
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②佁然不动，俶尔远逝。
例题3
下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ）
A. 文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步
换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B. 本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地
描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C. 作者停留潭上，
“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁
静。
D. 本文写景善用比喻，
“斗折蛇行”写岸势，
“犬牙差互”写溪身，巧
妙而贴切。
例题4
下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概
括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简
要评析。
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游
尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无
穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是
不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷二》）
概括：
评析：
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第1 讲
【文言进阶】《小石潭记》文言精讲
5
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面文段，完成下面小题。
《小石潭记》
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，
为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可
知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以
其境过清，不可久居，乃记之而去。
例题1
把画横线的句子翻译成现代汉语。
日光下澈，影布石上。
例题2
作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，
“乐”和“忧”的原因分别
是什么？请结合具体内容简要分析。
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初二
语文
6
随堂练习
阅读下面的文言文，完成下面小题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
例题1
下列说法错误的一项是（ ）
A. 柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。
B. 柳宗元是唐宋八大家之一，是唐代的文学家、思想家。
C. 柳宗元，字子厚，号“五柳先生”。
D. 《小石潭记》是一篇山水游记散文，是《永州八记》之一。
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第1 讲
【文言进阶】《小石潭记》文言精讲
7
例题2
下列对文章的分析理解，不恰当的一项是（ ）
A. 使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特色。例如“如鸣珮环”，用珮环自然相碰发出的
声音来比喻泉水注入水潭里的声音，给人以美的享受。
B. 文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远
逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C. 作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来
安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作，
《小石潭记》抒发了作者贬谪后的失意和落寞之情，而
《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
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初二
语文
8
课堂总结
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第
讲
2
【写作进阶】读后
【写作进阶】
读后感写作要点点拨
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初二
语文
12
学习目标
1. 了解读后感写作的题型分类；
2. 积累读后感写作的模板与写作方法。
初二
语文
12
知识方法
一、常见设题形式
（一）简单表达类
1. 补写读后感性质的段落（往往在现代文阅读的文学类文本阅读中出现）。
2. 对已有读后感进行改写、续写、提炼大纲。
3. 为读后感挑选内容、材料，编写题目等。
（二）复杂表达类
1. 小作文
2. 大作文
二、读后感的写作方法
1. 引：引述自己感触较深的部分。
2. 议：发表议论，表明感受、观点。
3. 结：结合其他作品（阅读积累）阐释阅读感受。
4. 联：联系社会生活经验阐释阅读感受。
5. 感：结尾升华主题，强化感想启示。
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第2 讲
【写作进阶】读后感写作要点点拨
13
灵
感
笔
记
范文精讲
读《傅雷家书》有感
陪伴，是最明亮的温暖。
——题记
1⃝翻开页页泛黄的书信，散发着淡淡墨香，眼前仿佛是父亲
殷切的期盼，母亲慈祥的笑容。
“润物细无声”，一封封家书中，寄
托了傅雷对儿子艺术上的谆谆告诫，在精神上的温温勉励。
2⃝《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954 年至1966 年近十年间
写给儿子傅聪的家信，这里有家庭的永恒主题：成长与改变。从
傅聪的家信中，我可以清晰地看见他的成长轨迹：从一名上台表
演忐忑不安、情绪化的钢琴家，晋升为初露锋芒的音乐家，转变
为才华横溢的艺术家，最后便成为了一个活得有价值的人。而
从傅雷的家书中，我们也可以看到这位文豪的改变：从一开始对
儿子的多方管束，到与儿子平等交流、亲密交谈……从“管头管
脚”的严父，到如师如长的慈父，傅雷又何尝不是在进步和成长
呢？
3⃝《傅雷家书》中，也有着父子二人对艺术、真理的讨论。
作为一名翻译家，一名父亲，一位园丁，傅雷一直坚持着自己的
原则：学问第一，艺术第一，真理第一。他身体力行着自己的原
则，在晚年身体欠佳的情况下坚持译书，并将优秀的书目推荐给
孩子阅读。在日常的通信中，他或与儿子共悟诗歌的文字魅力，
或与儿子辩论音乐的至高境界，更与儿子探讨着有关真理的标
准。
“我们一辈子的追求，有史以来多少世代的人的追求，无非是
完美，但永远是追求不到的，因为人的理想、幻想，永无止境，所
以完美像水中月，镜中花，始终可望而不可即。”是啊，兰亭序有
涂抹之憾，维纳斯有断臂之缺，再美丽的艺术品也会有瑕疵，何
况于人？面对生活中种种困难，只要坚信这只是一种考验，那么
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初二
语文
14
灵
感
笔
记
当我们跨越这道坎，便会变得更坚强。我们也就不会在意完美
的虚有虚无，而是关注生活的幸福与人生的意义了。
4⃝这散发缕缕墨香的家书中，傅雷不仅给予儿子艺术上的
教诲，也昭示出崇高的人生境界，读完令我深受启发。从小我就
有一个悬壶济世、救死扶伤的医生梦，这次的疫情令我看到了医
务工作者的医者仁心，愈发心向往之。但梦想终归是脑中的无
根幻想，学医的第一步是学好科学文化知识，偏偏我的理科成绩
不理想，于是难免心灰意懒，一面责备自己“不是这块料”，一面
茫然不知该如何是好。
“自己责备自己而没有行动表现，我是最
不赞成的。”
“只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你
的心迹。”当读到傅雷的谆谆教诲时，我幡然醒悟：认识错误，责
备自己，是认识错误的第一步，却不是最后一步；如果只知一味
责备自己，不过是徒然浪费时间和精力，唯有用行动才能证明心
之所向。我决定用行动证明一切，不让梦想成为空谈，不被借口
打败，而是打败借口。
5⃝从这本书中，我读出了父子之情，读出了艺术修养，更读
出了人生哲理。这对于傅聪，对于我们年轻一代来说，都是一笔
可贵的财富。在此，我向世界上所有的父母致敬，为你们的苦心
孤诣，更为你们的呕心沥血！
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第2 讲
【写作进阶】读后感写作要点点拨
15
灵
感
笔
记
佳作赏析
一本书带来的感动
1⃝“书是全世界的营养品。”这是莎士比亚的至理名言。不
可否认，书给予我们精神上的营养，是人生中不可缺少的一部
分。而给我感触最深的一本书，是奥斯特洛夫斯基的代表作
——《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔·柯察金钢铁般的意志，深
深地感动了我……
2⃝书中讲述了保尔·柯察金一生的革命历程。保尔出身贫
困，受朱赫来的影响走上了革命道路。在战场，他冲锋陷阵，英
勇奋战，多次负伤；在建设的道路上，他拼尽全力，透支生命，
带病坚持，直到全身瘫痪、双目失明。他受尽病魔的折磨，忍受
着肉体和精神上的巨大痛苦，却仍然顽强面对生命掀起的巨浪，
在母亲和妻子的帮助下写成并发表了带有强烈革命意志的作品
——《暴风雨所诞生的》。
3⃝看完全书，我的心情难以平静。保尔那钢铁般的坚强意
志深深地感动了我。钢铁是在烈火里燃烧、低温中淬火才炼成
的。因为历经磨炼，所以坚固无比，就像保尔坚强的意志。正是
革命道路上经历的一次又一次挫折，一次又一次磨炼，最终造就
了保尔那不可战胜的顽强。这让我想到了《红星照耀中国》里，
那些长征路上有着钢铁意志的战士们。徒步穿越荒芜的、一望
无际的草地，在仅有单衣御寒的情况下翻过巍峨雪山，面对敌人
天上地下的围剿时无惧生死，一往无前：四渡赤水、飞夺泸定桥、
强渡大渡河……他们用生命燃烧革命的斗志，纵使身死，精魂也
永远闪耀在历史的长河中。虽然国籍不同，时代不同，但他们与
保尔的信念和意志，却都沁进了钢铁和革命的本色！
4⃝合上书，保尔的生命哲言浮现在我的眼前——
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初二
语文
16
灵
感
笔
记
5⃝“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应
该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不
因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：
‘我的整个
生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解
放而斗争。’”
6⃝多么振聋发聩、感人至深! 我被《钢铁是怎样炼成的》一
书中的保尔钢铁般的坚强意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的
高贵品质深深感动着。
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第2 讲
【写作进阶】读后感写作要点点拨
17
随堂练习
写一篇《傅雷家书》或者《钢铁是怎样炼成的》读后感，题目自拟。
要求：①不少于600 字。②不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
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初二
语文
18
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第2 讲
【写作进阶】读后感写作要点点拨
19
课堂总结
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第
讲
3
【基础知识】基础精
【基础知识】
基础精讲之成语词语辨析
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初二
语文
22
学习目标
1. 了解常见的易错成语、词语类别；
2. 学习辨析易错成语、词语的方法。
初二
语文
22
知识方法
一、易错成语、词语类别
（一）易错词语类别
1. 近义词
2. 形近词
3. 含混词
4. 多义词
（二）易错成语类别
1. 望文生义
2. 张冠李戴
3. 不合语境
4. 谦敬误用
5. 搭配不当
6. 赘余残缺
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第3 讲
【基础知识】基础精讲之成语词语辨析
23
二、辨析方法
（一）近义词辨析
1. 注意轻重
2. 注意范围
3. 注意对象
（二）语法辨析
（三）语境分析
（四）注意色彩
1. 褒贬色彩
2. 语体色彩
3. 谦敬色彩
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初二
语文
24
灵
感
笔
记
经典试题
例题1
下列运用色彩的环境描写中，能够体现闲适、安静氛围的是（ ）
A. 盛夏的阳光真像火红的辣椒水，坦荡荡的街上，没有一块荫凉
地。雄壮巍峨的山峰被夏日的骄阳镀上了一层金色，更显得峻
峭、壮观！
B. 懒得摇动白羽扇来祛暑，披散头发悠然自得地待在苍翠树林中。
将解下的头巾挂在灰色石壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。
C. 码头寂寥无声地躺在湖边，没有一个人到达。在这漆黑的夜里，
深蓝的湖水默默无声，怜惜地抚摸着它的手脚，仿佛是在彼此哀
伤。
D. 秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用魔法把菊花变成
了五颜六色的，有粉色的，紫红色的，淡桃红色的，橙色的。顺便，
还变了几朵玫瑰花，看起来美极了！
例题2
某些菜名引发了同学们有趣的讨论。请你参与其中，补全下面的讨
论内容。
今日供应：
口水鸡
水煮肉片
京酱肉丝
醋溜土豆丝
乐乐：我最喜欢“口水鸡”，麻辣鲜香让人口水直流，用1⃝“
”（填一个成语）来形容再合适不过了！
芳芳：
“水煮肉片”中的“煮”和“醋溜土豆丝”中的“溜”是2⃝
词（填词性），都表示烹饪方法；
“京酱肉丝”中的“酱”
和“醋溜土豆丝”中的“醋”偏旁都是3⃝
，带这个偏旁的
字的调料都要经过发酵。
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第3 讲
【基础知识】基础精讲之成语词语辨析
25
灵
感
笔
记
例题3
下列句子加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 郭校长在建言献策交流会上的开场白起到了.抛.砖.引.玉的作用，
引出来许多创办一流州中的好建议。
B. 中国人每年“舌尖上的浪费”.锐.不.可.当，被倒掉的食物相当于约
2 亿人一年的口粮。
C. 在《中国诗词大会》赛场，选手们自信满满，.对.答.如.流，精彩的表
现令观众由衷地赞叹。
D. 峰环水抱的达州，高高低低的房屋.琳.琅.满.目。
例题4
2021 年11 月1 日，第二十二届深圳读书月正式启幕，请根据要求
完成问题。
主持人：欢迎各位来到“第二十二届深圳读书月”启动仪式现
场，11 月的深圳绿意盎然，温暖如春，这股暖意让人由衷地赞美42
年前的那场春风……波澜壮阔的改革开放潮起南粤大地，创造了
世界城市发展史上的奇迹。深圳凭借敢拼敢闯、1⃝
的精
神，成为最精彩的起笔。
改革的春风为城市的发展打开了新世界，在聚焦经济指标的
同时，深圳也十分关注市民朋友们的精神生活，因此大力倡导全民
阅读，2⃝
地开展了一系列读书活动，将“读书”镌刻在城
市的文化基因之中，创造最华丽的篇章。
请结合语境，选择恰当的成语填入相应的横线上。
A. 因地制宜
B. 络绎不绝
C. 振聋发聩
D. 不折不挠
1⃝
2⃝
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初二
语文
26
灵
感
笔
记
实战演练
例题1
依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
生逢其时，重任在肩，新时代的中国青年要有强国兴邦、建功
立业的 ，要有生龙活虎、昂扬向上的 ，要有攻坚克
难、敢闯敢拼的 ，要有不卑不亢、自立自强的 。
A. 志气 锐气 朝气 骨气
B. 志气 朝气 锐气 骨气
C. 骨气 朝气 锐气 志气
D. 骨气 锐气 朝气 志气
例题2
依次填入下面选项里的关联词语，恰当的一项是（ ）
我们 爱好写作， 想在这方面成才， 不能
不首先掌握好（语言）这个工具， 要像木匠爱斧锯、画家爱
颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
A. 如果 并且 所以 而且
B. 既然 并且 就 因此
C. 既然 又 就 而且
D. 如果 又 所以 因此
例题3
下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 位于四川都江堰市的青城山以山川秀丽、意境悠远而闻名，优美
景色真是.巧.妙.绝.伦。
B. 人民绝不允许“台独”得逞，我们对台湾的领导者将把两岸关系
引向何方.拭.目.以.待。
C. 我看到街上行人摩肩接踵，.络.绎.不.绝，士农工商，男女老少，各行
各业，无所不备。
D. 当那些.慷.慨.激.昂的红歌一首接一首唱响，回荡在这方天地，我们
禁不住热血沸腾。
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第3 讲
【基础知识】基础精讲之成语词语辨析
27
随堂练习
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国常德诗墙全长4 公里，以沅江防洪大堤为载体，将中外名诗共1530 首
于
一墙，被称为“亘古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云阁、渔父阁四大楼
阁
，既是防洪闸，又给古城增添了深厚的文化底蕴。
在诗墙公园，丰富
的荆楚文化和湖湘文化气息
。
例题1
依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 篆刻 耸立 倘徉 迎面而来
B. 篆刻 挺立 徘徊 扑面而来
C. 镌刻 耸立 倘徉 扑面而来
D. 镌刻 挺立 徘徊 迎面而来
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初二
语文
28
课堂总结
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第
讲
4
【说明文阅读】说明
【说明文阅读】
说明文阅读语言赏析题
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初二
语文
32
学习目标
1. 掌握说明文语言特点；
2. 了解说明文阅读语言赏析题常见提问方式；
3. 掌握说明文阅读语言赏析题的答题方法。
初二
语文
32
知识方法
一、说明文语言常见特点
1. 准确严谨
2. 生动形象
二、说明文语言赏析题
（一）常见提问形式
1. 词语赏析
（1）分析文中加点词的语言特点/表达效果/作用。
（2）加点词语XXX 能否删除？为什么？
（3）加点词“XXX”替换成“XXX”行不行？为什么？
2. 句段赏析
（1）分析句子的语言特点。
（2）结合第XXX 段具体分析说明文语言特点。
（二）题干特征词
题干特征词总结：语言特点/能否删除/替换
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
33
（三）答题方法
1. 词语赏析：
（1）表态度
（2）释词义
（3）析内容
（4）加后果
（5）答特点
2. 句段赏析：
（1）找关键
（2）析内容
（3）答特点
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初二
语文
34
灵
感
笔
记
经典试题
神奇的激光雕刻
刘玉柱
1⃝2022 年北京冬奥会开幕式惊艳了世界：舞台中央缓缓升
起的冰立方由24 道激光雕刻出“冰雪五环”高悬于空，在光与
影的交织下，格外耀眼。
2⃝其实，
“激光雕刻”一词，在生活中并不少见。那么，到底
什么是激光？激光雕刻利用的是什么原理呢？
3⃝“激光”.似.乎成为当下最时髦的科技名词之一。事实上，激
光本来不叫“激光”，而是“镭射”，意思是“辐射的受激发射光放
大”。1964 年按照我国著名科学家钱学森的建议改称“激光”。对
于激光光源，它的发光机制为“受激辐射”。在激光器中，我们先
给大量的原子提供能量，让它们的电子处在激发态，然后用特定
频率的光子去激发这些原子，就可以释放出大量跟入射光子频
率、相位完全相同的光子。这些“一模一样”的光子叠加之后，就
形成了高能量的激光。
4⃝那么，激光相比于普通光源，又有哪些优点呢？第一，激
光拥有良好的方向性。与普通光源“发散”的光线不同，激光更
像是一条细细的直线。第二，激光的单色性好。计量工作的标准
光源、激光通信等都离不开激光良好的单色性。第三，激光的亮
度高。它的能量高度集中，能在极小区域内产生极高的温度，激
光切割、激光雕刻、激光武器、激光诱导击穿光谱等都是利用了
它高亮度的特性。
5⃝激光雕刻的方式与普通雕刻大同小异，只是激光雕刻是
将激光当作一把“雕刻刀”。在雕刻时，激光会直接照在加工件
上，使材料的温度瞬间增加至极高。这样的高温会使得激光照
射点处极小范围内的材料瞬间熔化甚至汽化，这样便能在加工
件上“雕刻”下痕迹。
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
35
灵
感
笔
记
6⃝此外，在大多数的激光雕刻机上还增加了一个“吹气”装
置，在雕刻过程中，不断向激光照射点处喷射气体。喷射的气体
不仅可以带走雕刻产生的粉尘和废渣，而且可以起到降温的作
用，从而减轻木制品、皮革制品、布艺制品等材料雕刻时由于高
温产生的表面碳化，让材料保持原色，实现出色的雕刻效果。
7⃝激光凭借亮度高和方向性好的优点，确保了激光“雕刻
刀”又快又准。激光雕刻时，优点就是强大的激光能量可以瞬间
在样品表面留下刻痕，因此激光头的移动可以非常迅速。例如，
在工艺品上刻下奥运五环的图样，仅仅只需要几秒。同时，方向
性好的优点使得雕刻所用的激光束极其纤细，聚焦后在加工件
表面只会留下极小的刻痕，配上高精度的机械引导装置，任何细
微复杂的图案都能够被精准雕刻。
8⃝值得一提的是，随着激光雕刻技术的发展，激光内雕也逐
渐流行。与常见的激光外雕方式不同，激光内雕是用特殊的机
器，将激光束配合多种光学元件，从不同角度射入透明的物体，
在内部完成雕刻，形成栩栩如生的立体图案。常见的水晶雕刻
工艺品都是利用了这种技术。
9⃝事实上，激光雕刻的应用领域多达上百个，竹木制品、塑
料制品、金属制品、玻璃制品等都可以利用激光进行雕刻。
10
⃝激光雕刻技术的发展为我们的生活带来了极大的便利，
这把又快又准的“雕刻刀”也为我们勾勒出一个更美的世界。让
我们一起为科学发展和中国“智造”点赞！
（选文有删改）
例题1
“学则须疑”。有同学读完本文后提出质疑：选文标题是“神奇的激
光雕刻”，文章开头却从北京冬奥会开幕式谈起，有何用意？请你回
答。
（2 分）
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初二
语文
36
灵
感
笔
记
例题2
第3⃝段画线句中的加点词“似乎”能否替换成“已经”，为什么？（3 分）
“激光”.似.乎成为当下最时髦的科技名词之一。
例题3
下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 相比于普通光源，激光具有很多的优点：良好的方向性、单色性
好、亮度高。
B. 第8⃝段运用了分类别的说明方法，突出说明了内部雕刻的具体
过程和特点。
C. 第9⃝段运用了列数字、举例子的说明方法，说明了激光雕刻应用
领域广泛这一事实。
D.“激光雕刻”在生活中并不少见，激光雕刻技术的发展将为我们
的生活带来很大的便利。
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
37
灵
感
笔
记
实战演练
阅读《“朝生暮死”说蜉蝣》，完成下面小题。
“朝生暮死”说蜉蝣
少聪
1⃝初夏的黄昏时分，人们常常可以在河边看到一些外表精
致，体态轻盈，身长大约1 ～3 厘米的小虫，成群结队地在河面
上自由自在地追逐、飞舞着，这些小虫就是蜉蝣。说到蜉蝣，人
们似乎不大在意它们的形象，反而对它们那“朝生暮死”的生命
历程更为关注。
文学史中的蜉蝣
2⃝《诗经》的《国风·曹风·蜉蝣》中有着这样的感叹：
“蜉
蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，于我归处。蜉蝣之翼，采采衣服。
心之忧矣，于我归息。蜉蝣掘阅，麻衣如雪。心之忧矣，于我归
说。”译成白话文就是：
“蜉蝣翅膀薄又轻，衣裳华丽真鲜明。我
的心里多忧愁，可怜何处是归程。蜉蝣展翅翩翩舞，华丽鲜明好
衣服。我的心里多忧愁，可怜何处是归宿。蜉蝣穿洞向外飞，双
翅洁白似麻衣。我的心里多忧愁，我的归宿在哪里？”读起来是
多么令人感伤啊！
3⃝《淮南子·说林训》一书中更是直截了当地记述道：
“蚕
食而不饮，二十二日而化；蝉饮而不食，三十日而蜕；蜉蝣不食不
饮，三日而死。”
4⃝由此看来，早在2000 多年前，古人就已经注意到了蜉蝣
那种近乎“朝生暮死”的极其短暂的生命。因此，古人在文学作
品中也往往以它们为例来比拟，感叹生命的短暂，告诫人们务必
珍惜时光。
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初二
语文
38
灵
感
笔
记
蜉蝣的生活史
5⃝蜉蝣作为一种昆虫，体长仅3 ～27 毫米，身形细长且非
常柔软，头部灵活，复眼大，触角短且呈刚毛状。前翅发达，后翅
退化，腹部末端有一对很长的尾须。目前世界上已知的蜉蝣种
类有3000 多种，在我国仅有300 多种，以小昆虫的种类数量来
看，这并不算特别多。
6⃝蜉蝣为原变态类的水生昆虫，属于蜉蝣目。从外貌上看，
蜉蝣和蜻蜓有某些相似之处，但身形却明显小了许多，至于上文
所提到的“朝生暮死”的生命历程，其实并不完全符合事实。
7⃝它们的幼虫早已在水中生活了1 年左右，主要以植物的
枯枝败叶为食，在这一年中，它们通过蜕皮更换了20 多次“外
衣”后才渐渐地长大，其成长过程中最大的特点，就是有一个亚
成虫的阶段。
8⃝当蜉蝣的幼虫生长发育到半成熟时，胸部背面就会长出
发达的翅芽，然后，它们会沿着伸出水面的那些草茎或岸边的岩
石爬出水面，这时，它们的足、尾须和体内的生殖器官都还没有
完全发育成熟，所以被称为亚成虫。
9⃝蜉蝣的亚成虫一般都在夜间爬出水面，在水边的草丛或
石块上停歇很短的时间后，便立即脱去亚成虫的“外衣”，蜕变成
一只成熟的成虫——蜉蝣。
短暂生命的终结
10
⃝蜉蝣成虫的寿命少则几个小时，多则1 ～2 天，能超过
10 天的为数寥寥，因此这时的成虫马上就要开始交配，原来，幼
虫一旦蜕化为成虫，就会和其他昆虫一样口器退化，即嘴巴失去
了进食的功能。此时的蜉蝣处于不吃不喝的状态，只能靠先前
积蓄于体内的能量来维持生命，生存时间极为短促。所以，便有
了“朝生暮死”这种说法。
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
39
灵
感
笔
记
11
⃝通过上文的介绍可知，只要有亚成虫待过的地方，往往就
会留下一个个像死蜉蝣一样的空外壳，其实，真正的成虫早已在
天亮时飞走了。这或许也是蜉蝣被人们误以为“朝生暮死”的另
一个原因吧。
12
⃝蜉蝣白天不活动，隐藏在杂草丛中或者河边的树叶背后。
它那近似三角形的透明发亮的翅膀，总是合拢着竖立在背上。
只有傍晚时分，它们才成群结队地在水面上飞舞，进行交配产
卵。有趣的是，夜晚水中的鱼儿常常会借机跃出水面，捕食那些
靠近水面飞舞的蜉蝣。
13
⃝雄性蜉蝣一旦完成交配，很快就会离开这个世界。而雌
性蜉蝣产完卵，完成了传宗接代的任务后，也随即死在了水面
上，成了鱼儿和青蛙的饵料。
14
⃝尽管蜉蝣最后的灿烂生命如此短暂，却仍然倾尽全部力
气，陪伴着身旁挚爱的伴侣，一同飞舞在充满诗意的夜空中，它
们自在地追随着大自然的节拍，在泛着涟漪的水面上翩翩起舞，
从它们那细小的身躯中迸发出磅礴的热情，尽情地享受生命中
最后一刻的美好时光。
（选自《科学24 小时》，有删改）
例题1
801 班同学打算制作一期介绍蜉蝣的海报，根据文章的描述，你觉
得下列哪张图片最有可能是蜉蝣？（ ）（2 分）
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初二
语文
40
灵
感
笔
记
例题2
为了帮助大家更好地了解蜉蝣，同学们想在海报中设计一张“蜉蝣
生命周期图”，请你补全相关内容。
（3 分）
例题3
本文是一篇介绍蜉蝣的科学小品文。请你比较下列两段文字的不
同特点，探究科学小品文说明语言的特点。
（4 分）
1⃝蜉蝣作为一种昆虫，体长仅3∼27 毫米，身形细长且非常柔软，头
部灵活，复眼大，触角短且呈刚毛状。前翅发达，后翅退化，腹部末
端有一对很长的尾须。目前世界上已知的蜉蝣种类有3000 多种，
在我国仅有300 多种。
2⃝尽管蜉蝣最后的灿烂生命如此短暂，却仍然倾尽全部力气，陪伴
着身旁挚爱的伴侣，一同飞舞在充满诗意的夜空中。
例题4
读完文章后，有同学为蜉蝣短暂的生命历程悲叹不已，你如何看
待蜉蝣的“朝生暮死”？结合文章内容，谈谈你从中收获的人生启
示。
（2 分）
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
41
随堂练习
阅读下面文章，回答问题。
鱼群会“撞车”吗
1⃝说起海洋世界，你会想到什么？是美丽的珊瑚，凶狠的大白鲨，还是各种奇形怪状
的深海鱼？除了这些影视剧里关于海洋镜头的“标配”外，大海还有一种奇妙的景观——
拥挤而巨大的浅海鱼群。
2⃝在浅海区，我们时常能看到一群群“挨挨挤挤”的鱼，它们当中的每一个成员都在
不停地游动，但却依然能够紧挨彼此、维持队形。人们不禁疑惑，它们总是以如此密集而
庞大的阵容快速“行军”，会不会不慎连环追尾或相撞呢？
3⃝不必担心，这些小家伙拥有灵敏的近距离知觉，对于身边的微妙变化和其他成员
的突然转向都能迅速捕捉并立即做出反应。它们是如何做到的呢？
4⃝说起来并不复杂。当鱼群在浅海遨游时，.通.常只需眼睛和侧线就能很好地控制方向。
5⃝就拿眼睛来说吧，虽然鱼类的总体视力不太好，但相比深海鱼，浅海鱼在视觉上还
是很有优势的。它们的视网膜中含有很多视锥细胞，所以，对于射入水中的可见光也能敏
锐地觉察到。也正因此，那些视力出了问题的“盲鱼”就再也无缘加入鱼群大军了。而且有
意思的是，浅海鱼大多都是银色的，这也使它们能够在光线昏暗的水里更容易看见彼此。
6⃝此外，鱼类特有的侧线也功不可没。它们长在鱼的身体两侧，可谓鱼类最敏感的器
官。可别小看这两条侧线的用途，它们神经密布，就像鱼的导航，任何细微的水压、温度变
化都会通过神经传递给中枢神经系统，从而使鱼迅速做出反应并调整前进路线。
7⃝但是，不是每种鱼的侧线都长一个样，不同的物种，其侧线的位置、结构可能差异
很大。比如在最常见的硬骨鱼中，侧线器官既有分散在体表的神经丘，也有埋于表皮之内
的管道系统。如果仔细观察，你可以在它们身体两侧及头部发现一连串小气孔，这就是它
们的侧线。通过这些气孔，水可以轻易地进入鱼体内的管道系统。而在管道系统中，又有
许多能感知任意压力变化的毛细胞。
8⃝但是，鱼群数量之众，偶然的“踩踏事件”也是在所难免的。既然如此，它们为什么
不各游各的，非得聚在一起呢？
（选文有删改）
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初二
语文
42
例题1
下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？（3 分）
当鱼群在浅海遨游时，.通.常只需眼睛和侧线就能很好地控制方向。
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第4 讲
【说明文阅读】说明文阅读语言赏析题
43
课堂总结
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第
讲
5
【写作进阶
【写作进阶】
学写游记
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初二
语文
46
学习目标
1. 学习游记写作的方法和要点；
2. 完成游记写作练习。
初二
语文
46
知识方法
一、游记的常见设题形式
1. 阅读下面文字，按要求写作。
旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念……
【任务】写一篇游记。
提示：1⃝根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等
能触发你某一方面的改变。2⃝写清楚旅行带给你的具体改变。3⃝如果写想象的旅行，还要做
到想象合乎生活逻辑，有新意。
2. 根据下面的题目作文，文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于500 字。
以《风景这边独好》为题，写一篇游记。要求：抓住景物特征，运用多种手法，从不同角
度描写景物，做到情景交融，文章要连贯，语言要得体。
二、游记写作方法
1. 人文视角
2. 虚实丘壑
3. 营造氛围
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第5 讲
【写作进阶】学写游记
47
灵
感
笔
记
范文精讲
流在血脉里的河
1⃝沥沥春雨沿着黑瓦木头房子飘落在墨绿如翡的河面上，
一条条摆渡船钻过大大小小的桥洞，在河上拉出道道褶子……
真美啊，乌镇！
2⃝进入乌镇，走在硬硬的青石路上，街边的酒家、手工铺在
排排木头房子中，充满朴质的韵味，空气中似乎是木头的气息，
与早春细雨的味道融合在一起使人神清气爽。沿着街边走去，
在木房间隙窥得岸边墨绿的河，在河上来往的船只，似乎很是热
闹，有时听见船夫们的呼声，让游客都饶有兴趣地打量着摆渡船
……
3⃝花费大半天的工夫，把岸边的街市游逛了一圈。不知不
觉中天色暗沉下来，白天墨绿色的河水被天空渲染成神秘的黑
色。古树上、房梁边、拱桥下的挂灯陆续绽放自己七彩的光芒。
沿河繁华的街道边商店里商品琳琅满目，使人眼花缭乱，人们渐
渐进入夜生活。我坐在摆渡船上，船夫站在船尾，手握拴在船板
的船桨左右划动小船摇摆着前进，我的心也悠闲得一起摆动，耳
旁响着汩汩流水声，透过木质窗户望向河岸边，灯光通明，人群
热闹的嘈杂声传到耳边已是依稀的细碎声，与船上悠闲宁静的
气氛仿若两个世界……
4⃝“这条河我走了一辈子，一点变化没有。”顺着话语声看向
船夫，仔细打量着他，身穿有些旧得褪色的深蓝色麻布衣，裤子
和布鞋普通得让人忽略，即使头戴梭帽遮住半个面庞也挡不住
小麦色皮肤透出的真诚、醇厚、朴实的亲和感，
“这条运河自一千
四百多年前隋炀帝开凿后，一直待在这了吧，好久啊！”太久了，
漂荡在这么古老的河流中我感受到长者的威严，不由心生敬意
——不仅是对古时修建运河的劳动者们，也是对历史、时间……
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初二
语文
48
灵
感
笔
记
5⃝从一旁石拱桥洞经过时，手触碰到了粗糙坚硬的石头，那
一瞬间，我仿佛触到了千百年来京杭大运河经历的风和雨，观唐
宋屋瓦色彩浓重之风韵，赏明清时期秀丽绚烂的纹样，河上几百
座石拱桥修葺完善了多少次……但是，你古老而源远流长的身
躯承载过数不清的大小船只，你身上朴质坚实的石桥何时变过？
世世代代人的坚守与他们骨子里的朴实、勤劳你一定不陌生。
6⃝他们的血液与你同流淌，整个中华民族的炎黄子孙何尝
不是？中国源远流长的历史长河中，质朴、坚毅一直都在。
7⃝跟着小船，我听到了汩汩流水声，也听到了长河流淌在血
脉里的声音……
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第5 讲
【写作进阶】学写游记
49
灵
感
笔
记
佳作赏析
萨尔温赞歌
1⃝不信这声音就是怒江。我踱步在水雾，水雾像是沾水的
丝绸将我紧紧裹起。我见那浓稠的河水像是有千钧之力，欲要
把那山口撞至开裂。
2⃝也不是突然闯入这峡谷的。我觊觎这峡谷已久，却忌惮
一个“怒”字移步不前。我见过黄河之水天上来的雄浑与壮阔，
但那汹涌波涛背后却是母亲的温柔；怒江却少被颂做母亲，只是
一个“怒“字留下无限的想象，是马帮和大鹰，是溜索，是怒族人
黝黑的脸庞，是艰辛，是原始，是波涛与怒浪。
3⃝我瞥见一道溜索，苍鹰划破天空。我见一旁有人看守，便
上前问何时有人来渡河。早就没人乘溜索了，他说。我忽才发
现，怒江也冲撞不过时代的巨浪。
4⃝诚然这溜索是怒族人永恒的记忆，以前数百年他们乘着
溜索过河，他们不畏惧这怒江的险要，每逢过溜索，直欲把手心
拧出血来。而头顶闷雷巨响忽又把我拖回这片水雾，我看眼前
这溜索，想到时代的巨变。
5⃝是谁把怒族人领出这片峡谷？毋须别人，是他们自己，是
他们自己用智慧和汗水走出了这山口。这民族的根与魂永远与
这大江和溜索相系，但他们在时代里找寻新的未来，用那双被竹
皮绞出老茧的手开辟新的天地。新的时代里，他们无需再乘溜
索，无需把手心磨得赛刀，我想未来他们也不再需要。但那溜索
的故事，会从第一批开拓者那里在怒族人中流传下去，他们永远
会识得怒江的颜色，他们永远会记得马帮铃铛的响声——以为
那是一个民族的认同，是一个民族在一个时代里与一条江共生
共荣的历史。
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初二
语文
50
灵
感
笔
记
6⃝浓秋里，我凝视着那流淌着的江涛。像阿城写的，怒族人
的血，怒族人的屎尿都和那江涛凝着。萨尔温人的勇敢只消四
个字便能括住。
7⃝“命在天上”。
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第5 讲
【写作进阶】学写游记
51
随堂练习
根据下面的题目写作作文提纲，字数200 字左右。
以《风景这边独好》为题，写一篇游记。要求：抓住景物特征，运用多种手法，从不同角
度描写景物，做到情景交融，文章要连贯，语言要得体。
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52
课堂总结
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第
讲
6
【文言进阶】《桃花
【文言进阶】
《桃花源记》文言精讲
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初二
语文
56
学习目标
1. 了解《桃花源记》相关文学常识；
2. 掌握《桃花源记》重点文言知识与情感主旨。
初二
语文
56
知识方法
一、作者简介
陶渊明（约365—427 年），晚年更名潜，字元亮，别号五柳先生，谥号靖节先生。浔阳柴
桑（今江西省九江市）人。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出
仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园，是我国第一位杰出的山水田园诗人，被
誉为“隐逸诗人之宗”、
“田园诗派之鼻祖”。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活，
语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格。东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。作品有《归
园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。
二、记
“记”是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解，即
景抒情，托物言志。主要分为碑记、游记、杂记三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事
迹的文体；游记是一种描写旅行见闻的散文体裁；杂记是因事见义，杂写所见所闻，不多加议
论的散文体裁。
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第6 讲
【文言进阶】《桃花源记》文言精讲
57
灵
感
笔
记
经典试题
阅读文言文，回答下列问题。
桃花源记
1⃝晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异
之，复前行，欲穷其林。
2⃝林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从
口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍
俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
3⃝见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡
作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑
人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有
汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其
家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：
“不足为外人道也。”
4⃝既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说
如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
5⃝南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。
例题1
解释下列加点词语在句子中的意思。
（3 分）
1⃝便.要还家
2⃝.乃不知有汉
3⃝处处.志之
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初二
语文
58
灵
感
笔
记
例题2
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4 分）
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
例题3
作者笔下的“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达
了怎样的社会理想？（4 分）
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第6 讲
【文言进阶】《桃花源记》文言精讲
59
灵
感
笔
记
实战演练
阅读下面的文言文，完成下列问题。
桃花源记
陶渊明
1⃝晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异
之，复前行，欲穷其林。
2⃝林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从
口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍
俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
3⃝见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡
作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑
人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有
汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其
家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：
“不足为外人道也。”
4⃝既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说
如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
5⃝南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。
例题1
下列加点词释义有误的一项是（ ）（2 分）
A. 阡陌.交.通（交错相通）
B. .咸来问讯（全，都）
C. .乃不知有汉（于是，就）
D. .寻病终（随即，不久）
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初二
语文
60
灵
感
笔
记
例题2
下列句子翻译正确的一项是（ ）（2 分）
A. 中无杂树，芳草鲜美（中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽）
B. 便要还家，设酒杀鸡作食（有人就要求他到自己家里去，摆酒杀
鸡做饭来款待他）
C. 率妻子邑人来此绝境（领着妻子和乡邻们来到这个与人世隔绝
的地方）
D. 便扶向路，处处志之（就顺着向前的路划回去，处处都做了记
号）
例题3
下列对文章的理解与分析不当的一项是（ ）（2 分）
A. 本文构思精巧，以渔人的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故
事。
B.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。
C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、
不喜张扬的品质。
D. 刘子骥后无人“问津”，表达了作者对理想社会不可得的叹惋之
情。
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第6 讲
【文言进阶】《桃花源记》文言精讲
61
随堂练习
阅读文言文，回答下列各题。
桃花源记
陶渊明
1⃝晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无
杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
2⃝林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
3⃝见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何
世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。此中人语云：
“不足为外人道也。”
4⃝既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
5⃝南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
例题1
作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）
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初二
语文
62
课堂总结
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