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Contents
第9 讲
【基础复习】
二轮攻坚之应用类综合题目串讲
1
第10 讲
【真题易错】
二轮攻坚之应用类综合题目串讲
13
第11 讲
【文言攻坚】
二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
17
第12 讲
【真题易错】
二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
31
第13 讲
【名著梳理】
二轮攻坚之必读名著《简·爱》
37
第14 讲
【真题易错】
二轮攻坚之必读名著《简·爱》
51
第15 讲
【诗歌总结】
二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
57
第16 讲
【真题易错】
二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
69
讲
第
9
【基础复习】
二轮攻坚之应用类综合题目串讲
初三
语文
2
学习目标
1. 了解综合性学习常考题型；
2. 学习综合性学习复杂题型答题要点。
初三
语文
2
真题再现
第9 讲
【基础复习】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
3
知识方法
一、常见徽标元素及寓意
初三
语文
4
二、常见活动类别及活动形式
第9 讲
【基础复习】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
5
灵
感
笔
记
经典试题
例题1
下图是杭州2022 年第19 届亚运会会徽“潮涌”，探究会徽以“潮
涌”命名的原因。
（6 分）
【说明】亚奥理事会2022 年7 月19 日宣布，原定于2022 年9 月
举行的杭州2022 年第19 届亚运会将于2023 年9 月23 日至10
月8 日举行，名称仍为杭州2022 年第19 届亚运会。本届亚运会
主会场位于钱塘江南岸的“杭州奥林匹克体育中心”。
初三
语文
6
灵
感
笔
记
例题2
劳动节前夕，某班举办“热爱劳动”主题班会。请按照要求完成下列
任务。
（1）请用简明的文字，根据画面的构成，介绍下面这幅漫画的内容。
（4 分）
（2）请简要概括上面漫画所蕴含的劳动教育的意义。
（4 分）
第9 讲
【基础复习】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
7
灵
感
笔
记
例题3
综合性学习。
“孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。
作为活动策划者，你需要完成下面的任务。
（1）【活动宣传】
请完成海报设计，为宣传海报拟写一条宣传标语。
（3 分）
（2）【活动实施】
请在横线上补写活动内容。
（至少要有一项孝亲的活动）（2 分）
活动一：
活动二：
活动三：走进敬老院，慰问老人。
初三
语文
8
随堂练习
例题1
综合性学习。
10 月22 日，记者从市文化和旅游局获悉，2019 山东国际文物保护装备博览会将于
11 月8 日至10 日在日照国际博览中心举办。届时，将有50 多个国内外的文博装备企业
的400 余名嘉宾参会，来自国内外的30 余项先进文物保护装备及技术，各类文物复制仿
制品将集中亮相日照。山东国际文物保护装备博览会是中国文物保护装备行业精品交流
和贸易洽谈的重要平台，每两年一届，每届参展单位200 多家，在业内具有广泛影响。
本届博览会展会面积1.53 万平方米，展位319 个，邀请到来自德国、泰国、日本、丹
麦、匈牙利等十余个国家以及北京、上海、天津等20 余个省市参展，主要展示国内外先进
的文物修复仪器设备、微环境监测调控仪器设备、三维扫描和AR/VR 等数字技术，旨在
让观众亲身感受到科技给文化遗产保护带来的巨大助力。
下图是文物研究所征集的徽标。请介绍该徽标的构图要素及寓意。
（6 分）
第9 讲
【基础复习】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
9
拓展阅读
古代的漫画
马南邨
在中国绘画史的研究中，有的人认为以讽刺为目的的漫画只是近代才有的，而且是
从西洋传入中国。至于中国古代的画家，则根本不知漫画为何物，便没有什么漫画作品之
可言。这种议论当然大有商榷余地。
到底中国古代有没有漫画呢？回答不但是完全肯定的，而且还应该承认中国的漫画
有它自己的传统特色。
《孔子家语》载：
“孔子观乎明堂，睹四门牖，有尧、舜之容，桀、纣之像，而各有善恶之
状，兴废之诫焉。”这就是说，古代的人已经懂得以绘画为武器，揭露恶人恶事，表扬善人
善事。因此，以善恶对比为题材的绘画，就可以认为是中国古代漫画的一种表现形式。
一般来说，历代的画家们对于当时的社会现实不但不可能进行分析和批判，而且毕
竟还不敢大胆地揭露它的弊病。于是有一些画家就选择了特别含蓄的表现形式，以表达
他们对当时的社会现实不满的情绪。
这种例子到了清代，可以举出的就更多。龚半千是清代画派中所谓金陵八家之首，他
的作品也有一些可以算做漫画的。比如，他为了讽刺当时社会上贫富悬殊的现象，画了一
幅财神图，画面表现了一个穿红袍的财神，脚踏着两个元宝走路。从这幅画上，人们一望
而知，作者是在讽刺当时社会上那些为富不仁者流，寸步不离钱财，同时，他又为自己的
穷朋友们鸣不平，因为他们贫无立锥之地，简直寸步难行。
最突出的漫画，还应该说到“扬州八怪”的作品。在这里，就以罗两峰的作品为例吧。
他本是地地道道的扬州人，在这里举出他来做“扬州八怪”的代表倒也适当。他生平最爱
画鬼，并且以画鬼成名。人们都知道他的成名之作乃是《鬼趣图》，这可以说是古代漫画
的典型了。
罗两峰画的《鬼趣图》不少，而且每一个图都包含了好几个段落，各个段落的画面，
或相连，或不相连。随便打开一卷《鬼趣图》就可以看见许多令人发笑的漫画。例如，他
画了两个大头鬼。一个不但大脑袋，还加上大手大脚，头发直竖，每走一步都比跑步还吃
力；另一个头重脚轻，两腮特大，看来食欲很强烈，可是他的身子却太小，行动更困难，只
初三
语文
10
能徒唤奈何。如果看了作者的题诗，我们就更清楚地知道他对鬼的讽刺，实际上却是对人
的讽刺。但是在当时的社会上，画家如果直接用漫画去讽刺那班活人，一定要惹祸；如果
只是讽刺一些死鬼，就不至于有什么危险了。也许正是经过了这些实际的考虑之后，画家
终于选择了以鬼为讽刺对象的这种漫画手法。
由此可见，漫画绝不只是近代才有的，也不是都从西洋传来的。我国古代也有漫画，
它具有与西洋的漫画颇不相同的特点，形成了我们自己的漫画传统。希望我们的漫画家
和研究画史的人，更多注意批判地继承中国古代漫画的传统，使它能够在今天完全新的
历史条件下，为我们的人民漫画艺术创作发挥它的作用。
（选自马南邨《燕山夜话》，有删改）
心灵感悟
课堂总结
第9 讲
【基础复习】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
11
讲
第
10
【真题易错】
二轮攻坚之应用类综合题目串讲
初三
语文
14
灵
感
笔
记
真题易错
【2022 江苏中考真题】
例题1
下图是文雅为“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈
从漫画中得到的启示。
（2 分）
漫画《如何解开粽子》
例题2
【2023 黑龙江中考真题】
XX 中学九年一班将举行主题为“我爱读书”的综合性学习活动，请
你完成以下任务。
材料：
2023 年4 月23 日，第二十八个世界读书日如期而至。一
年前，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：
“希
望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓
厚氛围。”谆谆教导、殷切嘱托，极大激发了全党全国全社会读书
学习的热情。
第10 讲【真题易错】二轮攻坚之应用类综合题目串讲
15
灵
感
笔
记
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推
动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学
习蔚然成风。
（1）请用一句话概括上述材料主要内容。
（2 分）
（2）请给此次读书活动设计一条宣传标语。
（2 分）
（3）请以“爱读书、读好书、善读书”为主题设计三种活动形式。
（3 分）
示例：举行“爱读书、读好书、善读书”读书经验交流会
活动一：
活动二：
活动三：
（4）为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，九年一班
定于6 月29 日上午8 点30 分在班级举行“诵读经典经验交
流会”。作为班长去邀请李校长参加活动，你怎么说？（3 分）
讲
第
11
【文言攻坚】
二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
初三
语文
18
学习目标
1. 以劝学类文言为例，梳理对比阅读答题规律；
2. 整合中考劝学类文言特点。
初三
语文
18
真题再现
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
19
知识方法
一、劝学类文言文
（一）劝学类文言文含义
劝学类文言文一般通过讲述事例或阐明道理，强调学习的态度、学习的方法或学习的意
义等。
（二）劝学类文言文常见道理启示
笔记区
二、劝学类文言文对比阅读
（一）常见对比方向
1. 对比学习态度
2. 对比学习方式
3.
（二）劝学类文言道理启示分析方法
笔记区
初三
语文
20
灵
感
笔
记
实战演练
例题1
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，
手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群
书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，
从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍
降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色
愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，
卒获有所闻。
当余.之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深
数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，
以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同
舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容
臭，.烨.然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，.以中有足乐
者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未
有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐
备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，
无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博
士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于
此，不必若余之手录，假诸人.而后见也。其业有不精、德有不成
者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，
生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而
色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
21
灵
感
笔
记
也，余.故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋
我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
（吾）于堂左洁一室，.为书斋，明窗素壁，泊如1⃝也。设几二：
一陈笔墨，一置香炉、茗碗.之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。
书架书筒各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置.左.右。
甫2⃝晨起，即科头3⃝。拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱
饮笔以俟。随意抽书一帙4⃝，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨
淋漓清渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒
骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。
家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。
婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒.而呵
责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘
窥余，得.间始进，曰：
“日午矣，可饭乎？”余应诺。内子出，复忘之
矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且
阅。羹炙虽寒，或且味变，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，
良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午5⃝，顾
童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫6⃝睡地上矣。
（郑日奎《醉书斋记》，有删改）
【注】1⃝泊如：淡泊无欲望。2⃝甫：才，刚。3⃝科头：不戴帽子，光着
头。4⃝帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。5⃝漏：
古代计时器，此指时间。午：午夜，半夜。6⃝烂漫：坦率自然貌。
（1）下列加点词的解释有误的一项是（ ）（3 分）
A. .烨.然若神人
烨然：光彩鲜明的样子
B. 余.故道为学之难以告之
故：故意
C. 琴磬尘尾诸什物，亦杂置.左.右
左右：旁边
D. 惟内子时映帘窥余，得.间始进
间：间隙、空隙
初三
语文
22
灵
感
笔
记
（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A. 当余.之从师也
一陈笔墨，一置香炉、茗碗.之属
B. 于堂左洁一室，.为书斋
中轩敞者.为舱
C. 假诸人.而后见也
或误触之，倾湿书册，辄怒.而呵责
D. .以中有足乐者
.以其境过清，不可久居，乃记之而去
（3）下列说法有误的一项是（ ）（3 分）
A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的
经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。
B.【乙】文通篇极力渲染一个“醉”字，把书斋主人陶醉于书的
痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的情状刻画得惟妙惟肖。
C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作
者求学的种种艰辛这样的正比，而且也有作者的“嗜学”与
马生的“用心于学”这样的反比。
D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家
中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主人潜心读书的形象。
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
（4 分）
（1）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
（2）或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。
（5）梁启超说：
“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快
乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”作为一个社
会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责
任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。
（3 分）
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
23
灵
感
笔
记
例题2
文言文阅读。
【甲】与人书（六）1⃝
顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹2⃝，
君子也，久居江东，得无有陨获3⃝之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深
有所感，复.书曰：
“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与
归与”4⃝，.未.尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
【注释】1⃝选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与
友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清
初思想家、文学家。2⃝赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。3⃝陨
获：文中指丧失志气。4⃝归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周
游列国，晚年时想回去讲学的感叹。
【乙】送东阳马生序（节选）
宋濂
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深
数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持.汤沃灌，
以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同
舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容
臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐
者，不知口体之奉不若人也。
（1）结合语境，解释下列句中加点词的意思。
（3 分）
1⃝复.书曰
2⃝.未.尝一日忘天下也
3⃝媵人持.汤沃灌
初三
语文
24
灵
感
笔
记
（2）小嘉与小舟在理解《与人书》中“拙诗”一词时有了困惑，请你
参与讨论。
（2 分）
小嘉：
“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。
小舟：我感觉不对，
“拙诗”在这里不应该这样理解。
你：是的，
“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是
。
（3）【甲】【乙】两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要
分析。
（4 分）
（4）文化需要传承，读了【甲】【乙】两文，你汲取了哪些关于学习
的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。
（4 分）
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
25
随堂练习
例题1
阅读下面的文言文，回答下面小题。
王某曰：古之学者，虽问以口，而其传以心；虽听以耳，而其受以意。故为师者不烦，而
学者有得也。孔子曰：
“不愤不启，不悱1⃝不发，举一隅2⃝不以三隅反，则不复也。”夫孔子
岂敢爱其道，骜3⃝天下之学者，而不使其蚤4⃝有知乎！以谓其问之不切，则其听之不专；
其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其
口耳也。
【注释】1⃝悱：想说而说不出来。2⃝隅：角落。3⃝骜：通“傲”，傲慢。4⃝蚤：通“早”。
学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。那么怎样才能做到学习上的“专”与
“固”呢？请阅读选文，作出回答。
（3 分）
初三
语文
26
拓展阅读
书房记
王俊
我的小舅公进过私塾，写得一手好字，记忆中，小舅公喜欢用小楷书写二十四节气。
一个个蝇头小字，在浓墨中渐次晕染开来，仿佛蛩1⃝声鸟鸣，花开花落，都在纸上，
“候时
而行”。每到年底，他裁剪红纸书写对联贴在书房的门楣上：一等人忠诚孝子，两件事读书
耕田。门楣上的红纸总是年年新旧更替，对联的内容却一成不变。小舅公写了数十年的对
联，每个字都成了他生命中的一部分。
小舅公生在乡村，劳作的身影与土地融合为一体。但他常以读书人自居，读书人自是
离不开书房。只要闲下来，他就钻进书房。小时候，我对小舅公的书房充满好奇，老是疑
心他是不是在房里藏了不为人知的秘密。
有一天，邻村有户人家娶媳妇，请小舅公去当记礼簿的“先生”。我瞧见小舅公走出院
门，连忙推开书房门，悄悄溜进去。小舅公的书房不大，里面仅摆放一张简陋的木桌和两
排书架。那些安然偃卧在书架上的残旧古书，经过时间的淬炼，页面泛黄，全是岁月的悲
欣交集。我胡乱翻了几下，从书中弥散出一股淡淡的霉味，想来，这奇妙的气息就是古人
所言的书香吧。在书架的底层，我找到了一本《红楼梦》，封面破败，露出粗糙的毛边。我
一页一页地翻阅，一些不期而遇的美丽句子，像从广袤天庭倾泻而下的光芒，直射我的肺
腑。《红楼梦》敲开了一扇全新的大门，让我领略到一个尤为生动和丰富的天地。书房把
满世界的喧闹和烟尘关在了门外，房间里静得能听见梧桐花落地的声音，这是一种比在
乡野尽情撒野还要快乐的事情，令人着迷。之后，那个书房里特有的气息和安静，使我魂
牵梦萦了很多年。
一年暑假，母亲担心长假漫漫我会闲得无聊，便借来《天龙八部》给我看。记得那天
上午，夏日的阳光从葡萄架上洒下斑驳的影子，我走进了金庸的江湖：段誉歪打正着，误
闯入一个山洞，里面别有天地，仔细打量，上面写着“琅嬛2⃝福地”。我突然愣怔住了，
“琅
嬛福地”，命名者想出如此美名，该是怎样的得意？琅嬛福地不知敛尽多少旖旎？氤氲多少
香气？在琅嬛福地中读书，实在是一件高雅而惬意的事。时光簌簌地流淌，隐约就有了远
意。高二时，读到元代伊世珍的《琅嬛记》：
“入数步，则别是天地，宫室嵯峨。引入一室中，
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
27
陈书满架，……华问地名，曰：琅嬛福地。”读罢，我方明白，
“琅嬛福地”并非金庸杜撰，
“琅
嬛福地”与“世外桃源”如出一辙。
“琅嬛福地”赠予我一个美好的想象场景。在无法企及的
世界里，许多虚幻的向往的事物，穿越时间和空间，被赋予了无比深邃的气象。生命的意
义和快乐，仿佛都寓于那看不见摸不到的臆想中了。
“琅嬛福地”总归是一个美丽的梦境而已。面对现实，我只想要一个书房。然而，时至
今日，我依然没有书房。后来，我在客厅的一隅安置电脑桌，又淘了两个铁艺书架，陈放一
些旧书。客厅靠近楼梯，人来人往的脚步声，孩子爬楼梯的嬉闹声，有如爆裂的黄豆，此起
彼伏地挤进我家的客厅。起先，我被这些外界的声音所困扰，但久而久之，竟慢慢习惯了
这种状态。当阅读日渐成为生活的日常，我的另一个癖好显出端倪——走进书店，挪不动
脚。非得把袋子里的钱换成一本本书，我才心满意足地回家。我始终相信一本书与读者之
间是存在一定缘分的，在交会的因缘里，点亮彼此蒙尘的生命，引导着走向美好。
那时，县城有一家诚章书屋，专门经营畅销作家的书，还有外国文学。买下萧丽红的
《千江有水千江月》这本书时，恰巧远在浙江的表哥送我一方印章，书的扉页上就有了红
色小篆的“曼青藏书”印记。曼青是我的小名。可惜，那方印章后来不慎丢失。《千江有水
千江月》成了我旧书里的稀罕之物，书中所述的民俗的瑰丽与趣味令我着迷。家里的经
济宽裕了，买书的兴致泛滥成灾。卡夫卡、马尔克斯，还有桐城三祖和李渔，成为我家客厅
的嘉宾。他们一点也不挑剔我家的简陋，济济一堂，彼此敬爱。
我的书越来越多，沙发、茶几、凳子上，能放书的地方，都被堆得满满的。一个朋友对
我说，书是买不完的。你可以在网上下载电子书。我依言读了两三回电子书，最终还是放
弃。读电子书，无法像读纸质书一样，随意涂抹写批注。而且纸质书散发的气息，能唤醒
我身体一些沉眠的部分，使我有探索幽深的欲望，试图去洞察作者内心的忧伤、疼痛、深
情和欣喜。由肌肤去感知书页的温度，我似乎接近了那些美好的灵魂，重新去打量周遭的
世界。
客厅挨着阳台，我在阳台上种了许多花草。晴天的灿烂光线穿过花草，整个客厅荡漾
着清幽之香。喜欢泡一杯红茶，窝在沙发里读书。每次读书，总是尽量放慢速度，生怕读得
太快，书中美好的事物有如我们仓促的青春，逝去即不复返。许多鲜活的生命，似乎离我
很近，却又那么遥远。到了晚上，那些活跃在脑海里的想法和文字，仿若一匹匹野马，等着
我去驯服。在书写的过程中，我看到一个清晰的自己。年轻时羡慕李渔笔下的书房，但人
初三
语文
28
近中年，明确知道自己想要的是什么，我逐渐领会到书房的真正意义。古人选择住房讲究
风水宝地。绝佳居所，人在其中可以采到自己想要的气，从而迸发出热爱生活的激情，努
力朝前走去。书房亦当如此。
人生贵在适宜尔，古人比我们通透。譬如爱读书的顾炎武，出一趟远门，必“以二马三
骡载书自随”。天地作书房，手执一卷书，或立于古树之下，或倚于溪流之畔，四周阒然3⃝
无喧扰。一人一书，在大自然中，绵延出一片亮光，熠熠生辉。
（有删改）
【注】1⃝[蛩（qióng）] 古书上指蟋蟀。2⃝[琅嬛（láng huán）] 神话中天帝藏书的地方，借指
仙境。3⃝[阒（qù）然] 形容寂静无声的样子。
心灵感悟
课堂总结
第11 讲【文言攻坚】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
29
讲
第
12
【真题易错】
二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
初三
语文
32
灵
感
笔
记
真题易错
例题1
【2022 吉林中考真题】
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，
手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群
书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，
从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍
降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色
愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，
卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深
数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，
以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同
舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容
臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐
者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未
有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐
备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
求业之精别无他法曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不
专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。
如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不
提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜
否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文
第12 讲【真题易错】二轮攻坚之文言对比阅读决胜技法
33
灵
感
笔
记
稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦
然，万不可以兼营并鹜，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国藩《曾国藩家书》）
（1）下列表述不正确的一项是（ ）（2 分）
A.“序”是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一
篇书序。
B. 古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。
C. 古代一般称“有才德的人”为“君子”，
“犹幸预君子之列”中的
“君子”则指有官位的人。
D.“缀公卿之后”
“四海亦谬称其氏名”中“缀”和“谬称”皆为谦辞。
（2）下而句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 无从.致书以观 致：得到
B. 援疑.质理 质：询问
C. 媵人持.汤沃灌 汤：菜汤
D. 右备容.臭 臭：香气
（3）用“/”给【乙】文中画线句子断句。
（限两处）（2 分）
求业之精别无他法曰专而已矣。
（4）把下面句子翻译成现代汉语。
（2 分）
吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。
（5）请从描写角度品析下面句子的表达效果。
（任选其一作答）
（3 分）
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
（2）四支僵劲不能动。
初三
语文
34
灵
感
笔
记
（6）【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不
同？（2 分）
（7）在读书求学方面，
【甲】【乙】两文带给你哪些启示？（3 分）
讲
第
13
【名著梳理】
二轮攻坚之必读名著《简·爱》
初三
语文
38
学习目标
1. 了解《简·爱》常见设题形式及核心考点；
2. 积累《简·爱》重点人物、情节相关知识点。
初三
语文
38
真题再现
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
39
知识方法
一、文学常识
（一）作者简介
夏洛蒂·勃朗特，19 世纪英国女作家、诗人。她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃
朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。《简·爱》是其代表作。
（二）作品简介
《简·爱》讲述了一位从小变成孤儿的英国女子简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊
严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经
历，成功塑造了一个不甘安于现状、不甘受辱、敢于反抗、敢于争取自由平等地位的女性形
象。
二、主题思想
小说真实而具有强烈的感染力，塑造了一个不屈于世俗压力、独立自主、自尊自爱、坚毅
执着、积极进取的女性形象。小说表达出的思想，即妇女不甘于社会指定给她们的地位，努力
把握自己的命运，在工作以及婚姻上追求独立平等，在当时不同凡响，对英国文坛也是一大
震动。
三、艺术特色
1. 运用第一人称，富有自传色彩。
2. 长于内心独白，抒情笔调浓厚；景物描写引人入胜；情节曲折，悬念迭出。
3. 在人物的塑造和结局的设置方面表现出浓厚的浪漫主义色彩。
初三
语文
40
灵
感
笔
记
实战演练
例题1
根据《简·爱》阅读内容，完成下面小题。
（4 分）
（1）参照示例填写表格。
（2）简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是
，
表现了简·爱
的性格特点。
例题2
在阅读文学名著《简·爱》基础上，研读下面两个文本，完成小题。
【文本一】
1⃝今天上午和下午，我在那间四壁空空、简陋不堪的教室里
度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗
自己，我必须回答：没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我
是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一
步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻
的一切无知、贫穷和粗俗，有点儿灰心丧气。
2⃝同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，
任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温
柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒
来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去
了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
41
灵
感
笔
记
一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚
妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，
还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当
一名自由而正直的乡村女教师好？
3⃝我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。
开始时，工作确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了一段
时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全
都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。
而且，乍一看去，个个都笨头笨脑的。但是很快我就发现自己错
了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。等到我开
始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。一
旦她们对我的语言、规矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，
这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了窍，成了相
当机灵的女孩。有许多人还都亲切可爱。
4⃝我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而
且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。这些女
孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养成了
文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是
惊人的，从中我感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几
个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜欢我。
我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们
能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本
知识和比较精细的针线活。
5⃝我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我
什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的
笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳
苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情
在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常
洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。然而，读者啊，让我把
初三
语文
42
灵
感
笔
记
一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中——真诚地尽力教
导学生中度过一天，在画画或者读书中独自满意地度过傍晚
——之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。这些
梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。我
总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而
且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他的目
光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱——一心想在他身边
过一辈子的希望，又像当初那样热情有力地重新出现。然后我
醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。我在没有床幔的床上
坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激
情的迸发。然而第二天早上九点，我又会准时打开校门，平心静
气地准备一天例行的工作。
（节选自《简·爱》第31 章、第32 章，人民教育出版社）
【文本二】
精神上的独立自由扫除了简·爱此前作为家庭教师在经济
上依附于他人所带来的屈辱感，但正如圣约翰所说，这是一份
“贫穷、卑微的工作”。简·爱在接受这一职位后不得不承认，简略
粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与
满足，她感到“降低了身份”。简·爱不否认物质的重要作用，她
一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格的
自由和平等。乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神
之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧
与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。
（节选自《名作欣赏》2021 年第4 期）
（1）整书回顾
联系《简·爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使
自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因。
（4 分）
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
43
灵
感
笔
记
（2）精读赏析（3 分）
文本一中简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，
请补全下面思维导图。
（3）从描写手法、句式和人称等角度赏析文本画线句，写一段批注，
要求至少两个角度。
（4 分）
（4）思辨研讨
如果你是简·爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？请结合
文本阐明理由。
（3 分）
（5）文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神
之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧
与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱
的困境和选择？写出你的分析。
（5 分）
（6）拓展延伸
“转变” 是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即鲁
迅）、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过
多次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成
长的启示。
（4 分）
初三
语文
44
随堂练习
例题1
学校开展“经典阅读”活动，下面是晓嘉同学做的读书笔记，其中不正确的一项是（ ）
A. 柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，
“唐宋八大家”之一。我们学过柳宗元创作的《小石
潭记》。
B.《西游记》故事情节引人入胜，其中三打白骨精、车迟国斗法、真假美猴王、三调芭蕉扇等
都很精彩。
C.《简·爱》中简·爱勇敢地爱上了与自己地位悬殊的罗切斯特，她坚信每个人在精神和人格
上都是平等的。
D.《水浒传》的艺术成就之一是塑造了大批鲜活的英雄形象，如及时雨宋江、智多星吴用、青
面兽林冲等。
例题2
下列关于名著的表述有误的一项是（ ）
A.《简·爱》的女主人公曾因渴望自由而毅然放弃了原有的工作，应聘到桑菲尔德庄园做家
庭教师。
B.《红岩》中的许云峰舍己为人，在越狱战斗中，为掩护其他同志突围，他吸引住敌人的火
力，壮烈牺牲。
C.《水浒传》中的鲁智深和李逵都是粗鲁之人，但鲁智深行事往往是粗中有细，李逵则常是
蛮横、缺乏理性。
D.《西游记》中，唐僧的坚定、孙悟空的智勇、猪八戒的耐劳、沙僧的踏实，凝聚成取经路上不
可战胜的力量。
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
45
例题3
下列有关名著的表述不正确的两项是（ ）（ ）
A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有
温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B.《傅雷家书》中有父母的谆谆教诲、孩子与父母的真诚交流，字里行间洋溢着真情，给天下
父母子女以强烈感染与深刻启迪。
C.《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了
作者的科学精神和非凡的想象力。
D.《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个敢于
追求自由、平等和独立人格的女性。
E.《水浒传》中林冲是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、智取
生辰纲、火并王伦等情节都与他有关。
初三
语文
46
拓展阅读
简·爱（节选）
【英】夏洛蒂·勃朗特
桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿
黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿
黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给
横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大
鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿
不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育
术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。
罗切斯特先生准已明白费尔法克斯1⃝太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我
们，因为我们走近时，他连头都没抬。
“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。
“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表
示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。
我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。
但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，
这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。
他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友
好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一
定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。
“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又
动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。
“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗？”费尔法克斯太太对我道，
“阿黛勒没准儿会
弄洒的。”
我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：
“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
47
“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，
“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打
量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。
“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。”
“一般认为？那你怎么想？”
“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？
人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”
“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”
“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以
照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么
说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”
“哦，别用过分谦虚来帮忙！我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机
灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。”
“先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向
往的东西。”
“哼！”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。
（选自《简·爱》第十三章，黄淑仁译）
【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。
心灵感悟
课堂总结
第13 讲【名著梳理】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
49
讲
第
14
【真题易错】
二轮攻坚之必读名著《简·爱》
初三
语文
52
灵
感
笔
记
真题易错
例题1
【2021 湖北中考真题】
阅读短文，回答问题。
以梦为马
夏洛蒂·勃朗特
【名著摘录】
摘录一
“我相信，你会接受我提供给
你的职位，”他说，
“会暂时担任一段
时间，但不会永远做下去，因为你
的性格和我一样，有着一种使人安
定不下来的东西，尽管性质不同。”
“非常感谢你的建议，圣约翰
先生，我真心诚意接受这份工作。”
“不过你听明白我的意思了
吗？”他说，
“这是一所乡村学校。你
的学生只是些穷苦女孩——茅屋
里的孩子——至多是农民的女儿。
编织、缝纫、阅读、书写、计算，全都
得由你来教。那你拿自己的才学用
到哪儿去呢？你的大部分思想、感
情、情趣又怎么办呢？”
“把它们留到需要的时候再用
吧。它们会保存下来的。”我说。
【名著导读】
1⃝《简·爱》是一部
带有浓厚自传色彩的长
篇小说，是作者“诗意
的生平写照”。作者以火
一样的热情、诗一样的语
言来抒发简·爱的爱恨情
仇，呼唤女性的个人独立
和婚姻自主。
2⃝人物刻画生动形
象。简·爱自幼父母双亡，
寄住在
家里，身无分
文，受尽折磨。但她是一
个心地善良、责任感强、
善于思考的女性，有倔强
的性格和勇于追求平等
幸福的精神。
第14 讲【真题易错】二轮攻坚之必读名著《简·爱》
53
灵
感
笔
记
摘录二
我尽自己的全力积极忠实地
继续做着乡村教师的工作。生活在
大家的关怀之中，使我感到像坐在
宁静而可爱的阳光下，恬静的心情
在阳光照耀下发芽、开花。在这段
时间的生活里，我的心中常常洋溢
着感激之情。
然而，在这平静而有益的生活
中，我常常会在夜里陷入各种各样
奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个
激动人心的关键时刻，遇见罗切斯
特先生，……然后我醒了，在没有
床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。
那沉沉黑夜目睹了我绝望的战栗，
听到了我激情的迸发。
3⃝情节发展波澜起
伏。作者用第一人称的叙
述视角，以浓郁的抒情笔
调讲述了简·爱一波三折
的爱情故事。同时环境描
写和人物描写等又为情
节的发展做了铺垫，增强
了作品的艺术感染力。
4⃝心理描写细腻深
刻。小说以简·爱的性格
发展和人生经历为主线，
辅之以大量的内心独白
来展示她的思想矛盾和
精神斗争，交代人物的心
理变化和内心历程，使情
节发展更为流畅。
（1）请将右侧第2⃝自然段的方框填写完整。
（1 分）
（2）请简要列举《简·爱》这部小说最鲜明的三个写作特点。
（2 分）
（3）简·爱身上有许多美好品格，请任选一种用【名著摘录】中的细
节来说明。
（2 分）
初三
语文
54
灵
感
笔
记
（4）请以简·爱为中心，梳理下列人物关系。
（2 分）
例题2
【2023 江苏中考真题】
许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下给定的名著及
人物中任选一项，结合人物的某一次选择，探究其必然性。
（4 分）
供选名著及人物：
A.《西游记》（孙悟空）
B.《红星照耀中国》（朱德）
C.《简·爱》（简·爱）
D.《儒林外史》（王冕）
选 项。
讲
第
15
【诗歌总结】
二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
初三
语文
58
学习目标
1. 学习送别怀人诗内容及情感分类；
2. 积累送别怀人诗常见意象；
3. 掌握送别怀人诗常考题型解题思路。
初三
语文
58
真题再现
初三
语文
58
知识方法
一、送别怀人诗
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人
特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此送别怀人
就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。
第15 讲【诗歌总结】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
59
二、典型意象
三、高频手法
笔记区
初三
语文
60
四、情感主旨
笔记区
第15 讲【诗歌总结】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
61
灵
感
笔
记
实战演练
例题1
诗歌阅读。
【甲】
送苏尚书赴益州
[唐] 郑惟忠
离忧将岁尽，归望逐春来。
庭花如有意，留艳待人开。
【乙】
送别
[唐] 陈子良
落叶聚还散，征禽1⃝去不归。
以我穷途泣，沾君出塞衣。
【注释】均选自《全唐诗》。1⃝征禽：远徙的大雁。
（1）【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽”？（2 分）
（2）如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪
两句？简述理由。
（3 分）
初三
语文
62
灵
感
笔
记
例题2
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
赤壁歌送别
李白
二龙1⃝争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突2⃝留馀迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
【注释】1⃝二龙：指争战的双方。诗中指曹操和孙权。2⃝鲸鲵：大
鱼名，此指曹操与孙刘联军双方对战的军队。唐突：触犯。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情势，
“扫地空”写出了曹
操的惨败之状。
B. 第三句运用夸张手法描写烈火张天映照云海的景象，再现
了火烧赤壁的情景。
C. 第五句点出送别主题，想象友人沧江独望，表达对友人遭遇
贬谪的深切同情。
D. 这首诗将怀古与送别融为一体，用怀古来贯穿全诗，借送别
来突出怀古之情。
（2）结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感？请结合
全诗简要分析。
（3 分）
第15 讲【诗歌总结】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
63
随堂练习
例题1
阅读下面两首诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A.“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还
是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
B.“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同
比邻而居”。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默
默无语，泪下沾巾”。
D.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，
明月倒映在江水中，伴诗人远行”。
初三
语文
64
（2）下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（ ）
A.《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风
烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。
B.《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，
“峨眉山月”与诗人千里相随，触
发了诗人对友人的思念之情。
C.《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念
的情感。
D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和
难以释怀的悲戚之情。
例题2
对下面这首古诗的赏析，有误的一项是（ ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A. 这首诗写诗人离开蜀地到楚国漫游途中所见现的景色，融情于景。抒发了诗人思念故乡
的深情。
B. 颔联描写了山势与流水，
“随”
“入”二字，将群山与原野位置的变换和水奔腾直泻的气势，
生动形象地表现出来。
C. 颈联描写映入江中的月影好像天上飞来一面明镜、云霞变幻，钻成海市蜃楼般的奇景。
D. 尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辞辛劳，送行万里的深
情。
第15 讲【诗歌总结】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
65
拓展阅读
江南柳
柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶，粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。
水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养
柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，
是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记
录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。
柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳
丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，
哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：
“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之
致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，
而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷
着，一刻也不消停。
江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，
抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春
柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。
“灞岸晴来送别频，相偎相
倚不胜春。”
“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，
离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。
“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻
柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽
是如此浪漫而快乐的旅行。
柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之
身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜
藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶
河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。
孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
初三
语文
66
抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗？由此就不难理解历代文人雅
士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那
般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂
的生命道具。
灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。
(选文有删改)
心灵感悟
课堂总结
第15 讲【诗歌总结】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
67
讲
第
16
【真题易错】
二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
初三
语文
70
灵
感
笔
记
真题易错
例题1
【2023 湖北中考真题】
阅读下面的唐诗，完成小题。
送友人归闽
王穀
东南归思切，把酒且留连。
再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。
莫恋家乡住，酬身在少年。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 首联中“归思切”
“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依
不舍。
B. 颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然
神伤。
C. 颈联展开想象，以“猿啼”
“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的
关切之情。
D. 尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年
少实现人生价值。
第16 讲【真题易错】二轮攻坚之送别怀人诗决胜技法
71
灵
感
笔
记
例题2
【2022 山东中考真题】
阅读下面这首词，回答问题。
忆秦娥·送牛农师二首（其一）
元·许有壬
春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。
人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。
（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的
和
。
（2 分）
（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？（3 分）
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