幼儿园五大领域公开课优秀教案(5篇)《我是小学生》《我的家乡》《保护五官》《有趣的图形》《听雨》

活动名称：大班社会教案：我是小学生

活动目标：

1. 通过讨论和观看情景表演，初步了解幼儿园与小学的不同，感受小学生的学习和生活。（技能）

2．知道小学生应有的行为规范。（认知）

3．能积极参与活动，体验当小学生的快乐，萌发幼儿成为小学生的愿望。（情感）

活动准备：

1、排练好的情景表演

（上课铃响后学生的不同表现：迅速回到教室准备上课；还在操场上玩耍）

2、场景布置（①操场②教室）

活动过程：

1、谈话导入：

孩子们，再过一段时间你们就要升入小学了，你们想上小学吗？小学与幼儿园有什么不同？

师幼小结幼儿园与小学的不同。

2、观看情景表演：

（重点，在活动前最好组织幼儿进行小学参观，这样在进行情境表演时幼儿才会更加生动形象，对于小学的认识才更加深刻）

提问：上课铃声响了，他们是怎样做的？你对他们的做法有什么看法？为什么？

教师小结：作为一名小学生，在课前的时候一定要先解决好自己的事情（喝水、上厕所）不能只顾玩耍。听到上课铃响后，应该迅速回到教室，做好上课的准备（摆好书本和文具）。

3、观看视频并引发幼儿进行讨论。

提问：

①小学生是怎样上课的？

②小学生上课时有哪些好的行为是值得我们学习的？

师幼共同小结：作为小学生上课时应专心听讲、积极思考、大胆发言，不东张西望，不做小动作、不玩耍，不干扰别人。

4、游戏练习：我们都是小学生。（5-6环节为难点，通过模仿游戏幼儿能把想象中小学生的自己表现出来，对小学生活也产生一定的期待和向往。）

老师模拟小学老师的教学片段，组织幼儿亲身感受小学生的上课活动。（关注幼儿在活动中的不同表现，并进行有针对性的评价。）

5、迁移幼儿生活经验，一起讨论：怎样才能做一个合格的小学生？（此环节强化了幼儿的自我管理和自我约束的意识，使得幼儿明白要遵守规则、养成好的习惯）

提问：做一个小学生还应该有哪些好习惯呢？

按时到校不迟到、主动向老师和同学问好、学习上有困难时要主动向老师求助、放学的路上不贪玩、注意安全、不和陌生人聊天、不吃陌生人给的东西等。

6、延伸活动：

组织幼儿去小学参观，进一步了解小学生的生活和学习。

活动名称：中班：我的家乡

活动目标：

1、知道西安市一座文化古城，引导幼儿了解家乡的一些名胜古迹并说出其主要特征。（认知）

2．愿意和同伴交流自己对西安的感受。（技能）

3．萌发热爱家乡西安的情感。 （情感）

活动重点难点：

重点：了解家乡的几种名胜古迹的名称和特征（大雁塔，钟楼，兵马俑，城墙）

难点：能说出自己对家乡西安的感受。

活动准备：

家乡名胜古迹（大雁塔，钟楼，兵马俑，城墙）的图片

活动过程：

（一）、以选“小导游”为由，激发幼儿的兴趣，导入活动：

（以角色游戏导入，幼儿兴趣较高）

1.小朋友，我有一位外地的朋友，听说我们西安是个美丽的地方，过几天，她要带朋友们一起来游玩。特地委托我邀请我们班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？你们有没有信心当好这个小导游呢？

2.引导幼儿说说自己都去过西安的哪些地方？你觉得哪最好玩？

（鼓励幼儿大胆地用自己的语言进行表述。）

（二）、结合“家乡名胜古迹”的图片，引导幼儿了解并说出名胜古迹。 

（重点通过幼儿的讲述大大提高了幼儿对家乡古迹、文化的了解）

（1）自由结伴观看图片，进行相互交流，说说都认识图片中的哪些地方？

（2）请幼儿提出疑问，图片中有哪些地方是不熟悉的，可有教师或同伴进行补充介绍；

（3）结合游戏儿歌“小导游”，巩固幼儿对西安部分名胜古迹的名称和主要特征的认识。

（三）游戏：尝试学做导游，夸夸幼儿园

（难点，通过当小导游，幼儿对家乡的热爱之情更加深厚）

1.鼓励幼儿当导游宣传家乡的名胜古迹。

你想宣传家乡的哪一个地方？

2.分配角色：导游和游客

请四名幼儿分别当每个名胜古迹的导游，其他幼儿和老师当游客。

（四） 总结性谈话激发幼儿对家乡西安的热爱

你觉得我们的西安美吗？

 小结:其实西安美丽的地方还有很多很多，我们一起把这些美丽的地方介绍给更多地客人朋友。

活动名称：中班：保护五官

重点领域：健康、科学

活动目标：

1.感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。（技能）

2.知道保护五官的简单方法，有初步自我保护意识。（认知）

3.愿意参与有趣的游戏活动。（情感）

活动重点、难点：

重点：学习保护五官的简单方法。

难点：自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备：

1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。 

2、眼罩、口罩、耳塞若干。 

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

5、课件PPT

活动过程：

一、教师将幼儿分四组分别准备：

第一组：望远镜、镜子、图书；

第二组：臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；

第三组：香水、鲜花、臭豆腐；

第四组：小铃、沙锤、手鼓等物品若干。请幼儿在看一看、尝一尝、听一听、闻一闻多种感官的参与下发现五官的秘密。

（难点，幼儿的操作材料较为丰富，极大调动了其操作欲望）

1、教师：今天老师为小朋友准备了许多东西大家去玩玩看看能发现什么秘密，你是怎么发现的。

2、教师出示娃娃脸一个，幼儿讲述自己发现时说到什么器官教师就将对应的图片贴在娃娃脸上，同时念儿歌引导幼儿认识五官，感知自己五官的特点。

教师：儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

小结：刚刚你们发现的小秘密就是我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵发现的，这些有用的器官加上我们的小脸就叫做五官。

二、教师将眼罩、口罩、耳塞等物品发放给幼儿，请幼儿戴上后发现还能不能像刚才一样，发现五官的重要性，从而激发幼儿自我保护的欲望 。（通过感官剥夺帮助幼儿意识到五官的重要性）

1、教师：如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？

2、教师：我们的五官这么重要应该怎么保护他们呢？

3、幼儿分组讨论保护五官的方法。

三、教师出示PPT以游戏的形式和幼儿共同探讨保护五官的方法。

（重点，结合生活中存在的不良行为，使幼儿去发现问题，寻找解决问题的措施）

1、游戏“判断正确”请幼儿看一看课件中的小朋友他们这样做对吗？

（1）昏暗的灯光下一个小朋友低头看书。

（2）一个小朋友坐在电视机跟前看电视。

（3）小女孩看完书后在做眼保健操。

（4）一个小宝宝把小豆豆塞进耳朵里。

（5）小朋友用手指抠鼻孔。

（6）教师里孩子们都在唱歌，一个小男孩在大喊大叫。

（7）放鞭炮时小朋友用手捂住自己的耳朵

2、教师总结保护五官的方法。

人的五官都很重要今天我们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。平时要注意保护我们的五官。

四、游戏《指五官》

下面我们来玩《指五官》的游戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗？（教师不断变换口令，速度不断加快，幼儿快速指出五官位置。）

结束总结：今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，更重的是我们知道了保护五官的方法。以后我们要保护好自己的五官，还可以发现更多保护五官的方法下去后我们在一起说一说。

活动延伸：

粘贴五官的游戏：幼儿人手一份头部空白图，自主完成找五官、贴五官、添画头发的游戏活动。（提供：鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵等五官贴纸；浆糊；彩笔；抹布等。）幼儿完成作品可做班级交流展示活动，进一步巩固对五官的认识。

活动名称：小班：有趣的图形

重点领域：数学

活动目标：

1、学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。（技能、认知）

2、积极参与动手操作活动（情感）

活动重点、难点：

重点：学习按物体的颜色、形状进行分类。

难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

活动过程： 

一、引出课题

a) 今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝

宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。

b)  出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服   啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

（重点环节，以教师示范为主，可以先让幼儿尝试分类，然后教师再示范）

1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？

2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？

三、幼儿操作

（难点，可以进行练习然后进行分组比赛看谁分的有快又准确）

图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们，我们一起来玩玩吧。

活动延伸：将教具添置在数学区，幼儿随意操作。

活动名称：大班：听雨

重点领域：语言

活动目标：

1、欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。（认知）

2、能够大胆交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。（技能）

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。（情感）

重点：欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。

难点：交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。

活动准备：

1、《听雨》PPT课件；“雨中的美好”图片。

2、幼儿对雨天的感受记录；图片。

活动过程：

一、说雨---感受下雨与我们心情的关系。

1、教师：你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿说说自己喜欢下雨不喜欢下雨的理由）

2、出示幼儿对雨天感受的记录。

二、分段欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象

（重点环节，通过提问和讲述幼儿对于散文内容已理解，但是散文语言和意境的优美需要教师把文中优美的词语和句子提炼出来去让幼儿琢磨，也可以让幼儿当散文中的角色去表演。）

从“豆豆”的角色引入，引出散文。

教师：有位叫豆豆的小朋友不喜欢下雨，但是她的妈妈交了她一个好方法，使他不那么讨厌下雨了，让我们一起来听听是什么好办法？

（1）第一段欣赏后交流讨论。

教师：豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教给她一个什么好办法？

（2）调动幼儿已有经验，启发幼儿想象，欣赏第二段。

以层层展开图片方式，引导幼儿感受散文的句式特点与情趣。

三、教师完整朗诵散文。（播放课件）

四、引导幼儿尝试仿编。

（难点，此环节尽量让幼儿运用多种表达方式如比喻、拟人、夸张来表达自己对雨的多种感受，不妨让幼儿倾听不同的雨声来去表达，这样幼儿会更有想象和表达的欲望）

教师：小雨是怎么唱歌的？小雨会落在哪里？雨点还会落在哪里?

五、谈雨趣，感知雨天所带来的快乐。

教师：雨天，我们还可以做一些什么事让自己快乐？（播放PPT“雨中的美好”）

小结：无论晴天还是雨天，希望小朋友都拥有好心情。

活动延伸：下雨天带领幼儿踩雨；在语言区投放轻音乐、图片、头饰，幼儿表演诗歌。