研思凝底蕴 汇报绽芳华——王旭萍初中英语名师工作室培养对象汇报课(四)

本次汇报课由工作室培养对象樊佳玉老师执教，内容为人教版八年级上册Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B Reading，是一堂科普说明文阅读课。樊佳玉老师紧扣单元“人与自然”的主题，立足语篇研读，落实学科核心素养。整堂课结构完整、脉络清晰、层层递进。课堂以AI生成的蜜蜂求助视频趣味导入，瞬间拉近学生与科普文本的距离，唤醒学生的生态保护意识。教师巧妙设计了“Know bees well—Realize problems bees facing—Protect bees”三个递进式任务群，自然过渡到文本深层阅读。在阅读过程中，教师注重阅读策略的渗透，指导学生通过看标题预测、寻读段落主旨句、构建思维导图等，帮助学生理清文章脉络，在生动的语言实践中实现知识的输入与内化。

       本课的亮点在于巧妙的情境创设与跨学科思维的深度融合。教师深度解构文本，将抽象的科普知识具象化，极大地降低了阅读门槛，激发了学生的探究欲。课堂不止停留在语言知识的获取，更巧设高阶问题，引入蜂巢“六边形”的几何之美与仿生学应用，令人耳目一新。最后，通过探讨农药使用、气候变化等现实问题，引导学生在讨论中提出保护措施，把语言能力、思维品质与文化意识、生态育人融为一体，真正实现了从“文本阅读”走向“素养生长”。

汇报课后，工作室主持人王旭萍老师带领全体成员开展了深度的评课研讨。大家充分肯定了本节课在科普语篇解读、多模态情境创设以及“读-思-言”任务设计上的亮点。同时，王旭萍老师结合课堂观察，就如何进一步扩大学生的课堂参与面、如何在科普文阅读中提高追问的精准性以培养学生的高阶思辨能力等方面，提出了中肯且具建设性的建议，为名师工作室常态化开展初中英语阅读教学注入了新的思路与动能。