应该坦率地承认，我这辈子虽然是一个“万金油”式的老教书匠，但却从未担任过中学物理老师，按理说是没有资格为这本书（文集）写序的。我对中学物理教学和教材的粗浅认识和了解，是在担任了十几年的国家教委中学教材审定委员会物理学科审查委员以及北京市物理学会副理事长（分工负责中学教学）和北京市物理教学研究会理事长期间逐步积累起来的。出于对我国高中物理教学的深切关怀和沉重忧虑，北京市物理教学研究会高中物理专题组是一个非常不同一般的团队，从1997年秋起到现在经历过许多风风雨雨和沟沟坎坎，但却能始终坚持不懈并且成绩卓著。就我所知，这可能是全国首创甚至是唯一的高中物理专题组，这个组的全体成员能够全身心地投入到高中物理教学和教材的深入钻研、反复讨论和具体实践中去。这种无私奉献的精神，使我感到由衷的欣慰和真诚的感动，因此我义不容辞地把这项光荣而艰巨的任务承担起来。下面就概要地介绍一下他们的精神和业绩。

首先，1997年秋的一次中学物理教学研讨会期间，周誉蔼老师向我提出，有不少老教师都感到，在高中物理教学和教材中，长期存在着许多一时或个人不容易解决的问题，因此希望在市物理学会下面设立一个专题组，尽可能深入地进行探讨和研究，争取在较短的时间内取得一定的突破。我当即表示鼓励并给予支持，只是限于当时学会的经费十分有限，每年只能拨给他们3000元作为资料费。为了确保专题组的工作能够比较顺利地展开，我还提出了两项建议：一是由小到大，即开始时最好由几位刚退休或即将退休的老教师先行启动，待取得一定成果后，再逐步扩大，稳健地吸收有志于此且确有培养前途的中青年教师参加；二是以老带新，无论从物理专业的知识和修养，还是从教学经验和教学方法等方面，都要进行“传、帮、带”，使中青年教师能够更快地成长起来。

就这样，周誉蔼、梁敬纯、魏义钧、洪安生和王天谡五位老教师开始行动起来，先由各人自行提出值得进一步深入钻研和讨论的题目，列出目录，大致有25项，然后商定隔周五下午用一个半天时间，不论寒冬还是酷暑，也不论刮风还是下雨，都“雷打不动”，交通全部自理。活动地点先在北师大附中的实验室，后来转移到东城区的教研室，最后又转移到市教科院的会议室。对于目录上所列出的大部分议题，都经过个人的深入准备和集体的反复讨论，取得共识后，由一人负责执笔成文，投送《物理通报》发表。作者统一使用专题组的名义；所得稿酬（尽管十分有限）也全部充作复印资料所需。这种不计时间和报酬（实际上根本就没有报酬），全身心投入到高中物理教学和教材的深入分析和讨论中去，探索真理，精益求精的精神，正是专题组能够持续活动并不断发展壮大的根本原因。

其次，在逐步扩大老教师队伍并吸纳少数有志于提高自身的物理修养和教学质量的中青年教师后（总规模控制在20人上下），讨论的议题范围不断扩大，质量和水平逐步提高，特别是讨论的气氛越发浓厚热烈。有时对某个议题的观点不一，不仅个人充分据理说明自己的观点，还互相指出对方的不足，经常会争论得面红耳赤，令刚参加活动不久的中青年教师深感惊讶甚至震撼。可以明显地看出，在专题组内，没有权威，不分老中青，唯真理是从。这种自由、平等的深入讨论，不仅使“真理”愈辩愈明，更使参与和聆听讨（争）论的全体人员都深感受益匪浅。正是这种从一开始就建立起来并贯彻始终的优良的学术讨论氛围，形成了专题组的传统特色，使得中青年教师能够逐步摆脱畏惧情绪，不仅可以毫无顾忌地放开参与，并且心情十分舒畅，这也是专题组能够延续发展至今并不断有人要求申请加入的重要保证之一。

再次，老教师们事事处处以身作则，每次例行活动，除非本人或者家中有重大情况，都毫无例外地准时参加。特别难能可贵的是，在正式接受人民教育出版社的邀请为新课标高中教材编写配套的十册同步练习和一册总复习辅导参考书后，为了培养和锻炼中青年教师，每册都以中青年教师作为主编，除了对样章和样节进行集体讨论外，每册都有一位老教师具体把关，认真负责地审阅和修改文稿，有些段落甚至就由老教师亲自执笔，但署名一律由中青年教师出面。在短短的两三年内，就完成了全套篇幅多达200（余）万字的艰巨任务，并且还到全国多地为培训班授课，普遍受到好评。在分配稿酬时，除全体一致同意留出一小部分作为集体休闲旅游活动经费外，老教师还一致要求，将剩余稿酬大部分分配给中青年教师，而老教师本人则仅仅“意思意思”而已。这种不计名利，切实为培养中青年高中教师的物理修养和教学水平尽心竭力地给予指导和帮助的无私精神，不仅令中青年教师深为感动和铭记于心，我也感到应该充分地加以表扬和赞赏。每次专题组的活动，都有一种尊老爱“少”、团结和谐、亲如家人的浓烈感受，这也正是中青年教师不论自己教学任务和社会活动多么紧张和繁忙，总是尽量抽出时间来参加专题组活动的重要原因之一。

最后，由于北京物理学会现任领导的支持和关怀，特别是副秘书长李子恒老师长期担任北京市教科院办公室主任之职，为专题组提供了多方面的便利条件，包括会议室、复印资料、出版印刷、组织出游以及每年一度的全市中学物理老教师聚会等。有了这样过硬的物质保障，专题组的全体老中青年教师们才能完全没有后顾之忧地投入到对现行高中物理教学和教材的深入钻研和热烈讨论中去。

根据上述种种方面的情况，我可以毫不夸张并且负责任地认为，这确实是一个不同寻常的无私奉献的团队。老教师们大都年逾或接近古稀（领军人物更已临近耄耋），但仍然“老骥伏枥、耕耘不止”；而通过参加十几年的研讨活动，专题组中的中青年教师中已涌现出七位特级教师，这本初次结集出版的文集（书），就汇聚了老中青年三代教师辛勤钻研、不断进取的成果。我真诚地期盼，专题组能够继续发扬无私奉献的优良传统，做出水平更高、覆盖面更广的成果来；同时也热切地希望，这本文集（书）能够起到抛砖引玉的作用，全国各地的高中物理教师们积极地行动起来，挣脱“高考指挥棒”和“应试教育”的羁绊，在不久的将来，能有更多更好的成果在全国范围内进行沟通交流，使我国高中物理教学和教育水平能够昂首阔步地迈上一个新的台阶！

作者：李申生

出处：《高中物理教学深层研究》首都师范大学出版社2013年出版

著作权归原作者所有