文档文本内容
“三新” 背景下 的高三物理复习备考中的团队建设
苗建光
河北省正高级教师
河北省特级教师
河北省优秀教师
河北省中小学骨干教师
河北省中小学名师
魏县一中橄榄球队先后获全
国青少年7人制橄榄球锦标赛亚军、
季军、河北省青少年橄榄球锦标
赛冠军、第十六届省运会男子组
双冠军、全国橄榄球系列赛总冠
军等多项荣誉，第十七届省运会
男子甲组、乙组冠军，获得三枚
金牌、三枚银牌的优异成绩，逐
渐形成了独有的办学特色，获评
“邯郸市体育特色学校”。
Teaching Analysis
教学分析
• 魏县第一中学近几年高考成绩（清北生）
• 2007年 1人 2023年 18人 2024年 21人
• 2010年 1人
• 2014年 1人
• 2017年 1人
• 2018年 2人
• 2019年 1人
• 2020年 5人
• 2021年 9人
• 2022年 16人
2023年 物理类698 全省第三
2024年 物理类690 全省前十
2025年 物理类 700、699
全省第六和第九
2025年 29人
2025年魏县一中高考成绩：清北录取29人，600分以上851人，强基率
96 ，本科率接近100％，985大学录取374人，211大学录取730多人，
河北省前10名占2人，690分以上有5人。2026年目标：3、4、5、1
刚刚结束的邯郸一调，理科和文科都是前5占4个，前10个占7个，前50
占24，文科占29，强基率98.02％.平均分理科553.66，超第二名16.05
分，文科546.55分，超第二名23.13分
％
魏县一中风采
一、高考试题的研究及应对策略
二、高三复习备考策略
三、集体教研及高效课堂备考策略
四、尖子生培养策略
一、高考试题的研究及应对策略
1 全体物理教师做高考题
2 全体物理教师考高考题
3 进行说高考题比赛
4 高三物理老师高考题猜题
5 高三学生7、8、9月份做物理高考题卷
6 2、3月份二轮复习做高考物理重组卷
一、新高考下的应对策略
二、一轮复习备考策略
三、集体教研及高效课堂备考策略
四、尖子生培养策略
二、复习备考
一、新高考下的应对策略
新高考变革的关键词
24年高考：力学部分考点分值约为40分，电磁学部分考点分值约为48分，近代物理
部分考点分值4分，热学部分考点分值6分，光学部分考点分值2分。力学、电磁学仍
是考查的重中之重，并且所占分值之和为88分，为四年独立命题以来所占分值最高的
一年，并且也是第一年所有解答题均以力学和电磁学内容为考点，近代物理、热学、
光学部分内容全部以选择题和填空题进行考查。
力学突出考查了运动过程分析、动量和能量综合、运动学图像（包括第3题的v-t图
像、第6题的s-t图像、第12题的轨迹图处理）、共点力平衡等，电磁学突出考查了带
电粒子在磁场中偏转、动生电磁感应、静电场场强分布与叠加等。
粗略的试题难易程度统计如下：容易题分值占比约26％，中等题分值占比约
61％，难题分值占比约13％，容易题和中等题所占比重较大，使得试卷整体较为
平易，相较于前三年，试卷整体难度稳中有降。在第10题（6分）和第15题第（3）
问（预估7分）设置了较高的难度，对考生的物理思维能力提出了较高的要求，这
样在一定程度上兼顾到了试卷的区分度。
25年题型新变化
2025年河北卷以“降低试题难度、增加思维连续性和综合性”的为目标进行了题型革新。
题型分布调整:试题结构分布没有明显变化，电场知识考查没有在选择题中间出现，出现在第一题，
电磁感应再次调整，出现在了计算题压轴题的位置；带电粒子在磁场场中的运动问题，还是出现在选择题
最后一题。 力学48分左右，电学30分左右，热学12分左右，光学8分左右。
试题情境变化:题目中涉及情境的数量有所减少，今年仅有6道题涉及了情境，且都是以“盖帽子”
的形式呈现，降低了提取信息的难度。
实验题难度变化:实验题的难度有所增加，阅读量增加，两道实验题都是综合性实验，不再像前些年
一力一电，从去年开始实验题就开始综合考查了，考查内容覆盖范围比较广，本次试卷实验创新性很强，
包括实验原理、数据运算、阅读量大小等。
计算题形式变化:计算题考查内容不固定，总体是一个力学和一个电学，25年是光学计算，压轴题计
算今年改成电磁感应，压轴题考查内容不固定。
考情分析 整体难度适中 难度比例 容易24％ 中等60％ 较难10％ 极难6%
高考试题的难度主要体现在以下几个方面：
1、试题高度灵活多变，低效率大量刷题没有效果
虽然高考试题命题始终坚持稳中有变的原则，似乎稳定是主流，其实变化无处不在。高考命
题坚持能力立意的原则，也就是题目必须要考查学生真正的学科能力，考查学生能否把基础
知识灵活运用。而这里所说的能力，指的是学生对基础知识的深入理解，吃透本质，懂得规
律，这自然是个很高的要求。
2、试题源于课本，但却远远高于课本
源于课本而高于课本，这是高考题的命题原则。遗憾的是学生普遍没有重视，认为课本实在
太简单，和高考真题完全没法比。如果研究历年高考真题，会发现有一些题目直接源自对课本题
目的“改造”，这个改造的过程，体现的是提高综合性，设问方式更加灵活。
为此，是否有必要在平时学习中研究课本？有必要，而模仿高考命题方式，对课本题目进行
改造，是最为高效的方式。
3、高考题不仅“难”，而且还“麻烦”
这里所说的难，指的是难度很大，主要是压轴题的难度，那些题目中等水平学生建议放弃；另一
种难度，就是新颖，一时难以应对。
所谓的麻烦，指的是那些考生觉得不难，审题容易，可是要真正解答起来才发现，计算量非常大，
步骤非常繁琐，几乎很难最终算出来；类似的情况在数学，化学上也会有。高考题为何计算量很大？
这其实是命题的用意之一，就是为了考查学生的基本运算能力。遗憾的是 ，很多学生平时不重视解题
过程，以为那样可以节省时间，导致基本运算能力很弱，考场上低级失误频发。
这说明，高考不仅仅考能力，还考查习惯与心理，只有在平时学习中认真解答每道题，写出完整
的过程，对基本运算重视起来，才能确保看似简单的题目真正简单。
应对策略、
1、在进行指导学生复习时，除了理解和把握教材编写意图外，还需要
考虑学生的情况。尤其在开展一些科学探究活动时，可以参照教材提供
的方案，灵活进行调整。
2、指导学生复习好物理，注意理论联系实际。教材里涉及到的实验与
实验相关的习题等，共计142个，实验是物理学习的基础和目标，物理
学习中尤其要重视物理实验现象观察、实验设计和论证、实验数据测量
和处理等。
魏县一中高三物理组介绍
苗建光 正高级教师
李文喜 高级教师
张艳彬 高级教师
段书玲 高级教师
李振虎 高级教师
王小娇 高级教师
殷志刚 高级教师
纪卫芳、刘圆圆、高运英、刘腾飞、任
小雪、王文超，一级教师
二、高三复习备考策略
• 课件组：李文喜，刘腾飞，刘园园
• 出题组：段书玲，张艳彬，苗建光
• 小练组：李振虎，任小雪，王文超
• 拓展变式：刘园园、纪卫芳
• 错题整理：高运英，王小娇
好的团队既要有分工又要有合作
一、高三物理组分工
高三物理备课组长的职责：
1、组织好每天的教研
2、安排好公开课
3、合理把握教学进度
4、督促好定时训练和考试
5、安排好考试后答题卡的分发和错题重考
6、督促好老师间的合作
物理组听课安排：打磨课（一二轮复习初期）
示范课 (骨干教师上，两周一次）
抽签课（不定期进行）
诊断课（大考后进行）
教师之间的合作与竞争
1、合作是主流（ 课件、试题、听课、老青结对，联考看整体）
2、竞争必须有（校内考看个人）
3、组长带好头
4、老师要付出
魏县第一中学备考策略—--四轮复习
一轮复习
全面铺开
夯实基础知识
二轮复习
专题复习
提升关键能力
三轮复习
强化考练
提升应试技巧
四轮复习
保温复习
回归课本
二轮
2月1—4月10
4月11—5月20
5月20—6月6号
三轮
四轮
一轮
5月10—1月30号
高考的双基夯实阶段(第一轮)复习,基本目标为必备知识的全面在现、
关键能力（理解能力、推理能力、分析与综合的能力、应用数学处理物理
问题的能力、实验能力)的全面梳理,在此过程中，必备知识是复习的聚焦，
关键能力是复习的兼顾，广度是复习的聚焦,深度是复习的兼顾
高考双基夯实阶段之后的强基优能阶段（第二、三轮)复习,基本目标
为必备知识的繁支强干、关键能力的巧思善用。在此过程中,关键能力的情
境触发与灵活运用是复习的聚焦、必备知识的主干厚植与缺漏查补是复习
的兼顾，深度是复习的聚焦,广度是复习的兼顾
四个轮次的复习是一个整体，在进行一轮复习时，不仅要清
楚一轮复习怎样做，还要清楚二轮、三轮、四轮如何复习，二
轮、三轮、四轮复习时课堂教学是什么样，不能等到一轮复习
完了再去研究后面轮次的复习，高三一年要做好统筹安排。不
跨越阶段。
一、一轮复习目标
• 1、对基础知识、基本技能全面、深入的理解和灵活运用
• 2、提高解决问题的综合能力，提升解题方法与技巧
3、提升审题、表达、解题规范等应试实战能力
二、指导思想
物理2017版（2020修订）与实验版课标对比考点的变化
序号
删除
要求变化
1
用力的合成与分解分析日常生活中的问题
提高了关于“质点”的教学要求
2
举例说明功是能量转化的量度
匀变速直线运动中提出体会抽象方法和极限方法
3
通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系
“力的合成与分解”从理解到了解
4
用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与动能变化的关系
提出“能用共点力的平衡条件分析生产生活问题”
5
知道动量守恒定律的普遍意义
增加：定性了解弹性势能；增加：体会守恒观念对认识物理规律的重要性
6
了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射
降低关于抛体运动的要求：分析平抛运动，体会物理思想
7
活动建议 “拍摄激光照射针尖时的衍射照片”
降低了关于相对论的要求；增加：关注宇宙起源和演化的研究过程
8
通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用
增加：体会探究库仑定律过程中的科学思想和方法
9
知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压。了解相对湿度。
增加：体会物理量之比定义新物理量的方法
10
举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响。
降低：对电场强度、电势差、产生感应电流的条件要求从理解到了解
11
初步了解熵是反映系统无序程度的物理量。
观察计算机磁盘驱动器结构，了解手机无线电充电的原理
12
会用半衰期描述衰变速度
增加：分析带电粒子在电场中的运动情况
13
能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因。
降低对电磁波的要求（应用和影响）
14
知道链式反应的发生条件，了解裂变反应堆的工作原理。
改变：通过实验和理论推导，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象
15
了解常用裂变反应堆的类型，知道核电站的工作。
增加：活动建议 “观察台球碰撞前后的运动情况，尝试用动量知识定性解释”
16
初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理学的基础知识。
增加：活动建议“观看3D电影，查阅资料，了解3D电影的原理。
17
比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点
增加：用能量的观点解释楞次定律。
18
了解康普顿效应
增加：例 1 结合麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力定律，体会物理学发展过程中对统一性的追求
19
知道电子云，初步了解不确定关系
增加 ( 活动建议 ) ：蓝牙传输、 WiFi 、微波炉等在生活中应用。
20
了解人类直接经验的局限性。体会人类的探究是不断深入的
增加：知道四种基本相互作用，关注核技术应用对人类生活和社会发展的影响
旧版教材高中物理学生必做实验
新版教材高中物理学生必做实验
对比结果
必修1
1.研究匀变速直线运动
必修1
1.测量做直线运动物体的瞬时速度
变化较大
2.探究弹力和弹簧伸长的关系
2.探究弹簧弹力与形变量的关系
3.验证力的平行四边形定则
3.探究两个互成角度的力的合成规律
变化较大
4.验证牛顿运动定律
4.探究加速度与物体受力、物体质量的关系
变化较大
必修2
5.探究动能定理
必修2
5.验证机械能守恒定律
6.验证机械能守恒定律
6.探究平抛运动的特点
新增
选修课程的物理实验
7.探究向心力的大小与半径、角速度、质量的关系
新增
选修3-1
1.测定金属的电阻率
（同时练习使用螺旋测微器）
必修3
8.观察电容器的充、放电现象
新增
2.描绘小电珠的伏安特性曲线
9.长度的测量及其测量工具的选用
将一个实验拆为
两个
3.测定电源的电动势和内阻
10.测量金属丝的电阻率
4.练习使用多用电表
11.用多用电表测量电学中的物理量
选修3-2
5.传感器的简单使用
12.测量电源的电动势和内阻
选修3-3
6.用油膜法估测分子的大小
选择性必修课程的物理实验
选修3-4
7.探究单摆的运动、用单摆测定重力加速
度
选择性必修1
1.验证动量守恒定律
8.测定玻璃的折射率
2.用单摆测量重力加速度的大小
9.用双缝干涉测光的波长
3.测量玻璃的折射率
选修3-5
10.验证动量守恒定律
4.用双缝干涉实验测量光的波长
选择性必修2
5.探究影响感应电流方向的因素
新增
6.探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系
新增
7.利用传感器制作简单的自动控制装置
增加难度
选择性必修3
8.用油膜法估测油酸分子的大小
9.探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系
新增
时间
知识点
时间
知识点
5.1—5.7
运动的描述 匀变速直线运动
9.5—9.10
磁场对电流的作用
5.8—514.
重力 弹力 摩擦力
9.11—9.17
磁场对运动电荷的作用
5.15—5.21
力的合成与分解
9.18—9.24
复合场
5.22—5.28
共点力的平衡 实验
9.25—10.1
电磁感应
5.29—6.4
牛顿运动定律
10.2—10.8
电磁感应
6.5—6.11
运动的合成与分解
10.9—10.15
交变电流
6.12—6.18
抛体运动
10.16—10.22
电磁振荡与电磁波 传感器
6.19—6.25
圆周运动
10.23—10.29
机械振动
6.26—7.2
万有引力与航天
10.30—11.5
机械波
7.3—7.9
功和功率
11.6—11.12
几何光学
7.10—7.16
动能定理
11.13—11.19
波动光学
7.17—7.23
机械能守恒定律
11.20—11.26
分子动理论 内能
7.24—7.30
动量定理
11.27—12.3
固体 液体
7.31—8.6
动量守恒定律
12.4—12.10
气体实验定律
8.7—8.13
电场力 电场能
12.11—12.17
热力学定律
8.14—8.20
电容器 带电粒子在电场中的运动
12.18—12.24
光电效应 波粒二象性
8.21—8.27
恒定电流
原子结构 原子核
8.28—9.4
电学实验
12.25--12.31
一轮复习回头看查漏补缺
三、课堂模式
Ø复习课
Ø习题课 试卷讲评课
一、复习课：大单元法、用好教材
复习课模式
（2）重视基础知识复习：老师讲复习课也要先对基础知识进行系统性复习，绝
对不能把一轮复习变成以讲题为主
1.要抓基础，重在对主干知识的纵深理解
（3）对主干知识，要进行纵深理解。
情境一：另加一个单匝线圈，进一步加深对“每一匝线圈
的磁通量变化率相同”的理解
2022年山东
情境二：开放式铁芯，要求学生分析漏磁不可忽略时，原副线圈电压的关系、能量的
转化情况等
2020年天津
2022年湖北
情境三：“日字型”铁芯，有选择性的拔高训练
2021年河北
2.建构物理模型，积累物理模型，使用物理模型
把概念、规律应用到具体情境中的桥梁就是物理模型。物理模型是
物理概念规律的具体承载物，就是要把概念和规律附着在具体的物理模型
上，让概念规律具体化。物理模型是解决物理问题的直接工具。例如牛顿
第二定律的模型有瞬时加速度模型、连接体模型、叠加体模型等等，以连
接体模型为例，就是建立两物块由细绳连接放在水平面上，施加一个外力，
拉着两物块一起加速，分析加速度、速度、绳上拉力的相关规律，就成为
一个模型。
在分析一个车头拉着车厢运行的问题时，我们可以把车头和车厢抽象为
两个连接的物块，就成为了连接体模型，这其实就是物理建模的过程，连接
体的相关规律就成为了解决这个问题的具体工具，使问题易于解决。积累物
理模型是学生物理水平由合格走向优秀的必经之路。
3.进行物理思维方法训练，发展物理思维能力
基础题主要靠知识体系，中等问题靠物理模型，特别难的问题或者特
别复杂的问题，比如高考的压轴题，只靠知识体系、积累模型是不够的。
培养物理尖子生的终极秘籍是感悟物理思维方法，发展物理思维能力。
二、习题课
• 要选能暴露学生的问题，能校正学生问题的题；
• 要选高考必考的题；
• 要选学科知识相对综合的题；
• 要选思维、能力要求比较典型的题；太难太怪的题不选；
• 表达不规范、不严密的题不选；
•没有针对性、代表性的题不选；
• 没有启发性的题不选；
• 自己没做过的题不选
• 要选对学生有启发，有引领的题；
•要选背景材料，设问角度新的题；
• 要选能拓展，迁移的题。
太难太怪的题不选；
表达不规范、不严密的题不选；
没有针对性、代表性的题不选；
没有启发性的题不选；
自己没做过的题不选
习题课讲什么？
习题课模式
1、自学议学
4．如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度为v0的物体
从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零。如果斜面
改为AC，让该物体从D点出发沿DCA滑动到A点且速度刚好
为零，则物体具有的初速度(已知物体与斜面及水平面之间的动
摩擦因数处处相同且不为零，不计B、C处能量损失)
A．等于v0
B．大于v0
C．小于v0
D．取决于斜面
学生展示，老师点评
母题:必修二P100
3 试卷讲评课
我们学校针对试卷讲评常出现的问题，专门制定了
关于试卷讲评课的几步骤。
1考
老师随同学生同步考试，限时做题，和学生感同身受，在讲解
时更能体会各个试题的难度，易错点和解法。考完后老师及时教
研，老师间对答案，分享各个题自己做时的感受，想法，思路。
同时总结各题的不同解法，变式。真正做到一题多解，发散思维
，拓展思路，让学生多动脑。真正做到一题多变，对这一类题有
一个系统认识，整体把控。让各位老师对各个题的各个解法了如
指掌，胸有成竹。
2．查
在试卷讲评前，教师要做好测试情况的统计与分析，明确学生基础知识的缺陷
，明确教学的基本情况及改正的意见。既然要考试，考完就得评，要评就得评好
，考试后应做大量的统计工作，比如选择题，每一小题的错误率是多少，哪些题
的错误较多。学校还有专门的补弱安排，并不是对题错的少的学生放弃。我们张
校长对学校管理理念：托底拔高促中间，尤其托底经常讲，家长孩子选择了魏县
一中，一定要对的起人家对我们的信任，最后整体提升学校管理与学生成绩。对
于主观性题目，分别统计出每一小题的得分量，然后再分析学生错误的原因，以
便了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教与学双方彼
此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。
3．评
评分为学生自评和教师总评。学生在教师讲评试卷前通过自评的方法
先对试卷进行订正，再对一些简单的问题能在教师讲评之前自己弄懂。
教师在讲评试卷时，对试卷的整体难度和学生的总体考试情况向学生说
明，让他们知道自己知识的掌握情况。教师在试卷讲评要照顾一般，突
出重点
4．讲
试卷讲评要重视方法，发展学生的思维，并且对典型错题加以分析，并找到解
决问题的办法。
物理解题渗透了不同的思维方法，培养学生的思维能力是贯穿物理教学全过
程的首要任务，因此方法是关键。讲评的过程要突出思维方法，寓方法于讲评中
，依据题目类型的不同，恰如其分地渗入科学的思维方法。有些试题有多种解法
，应通过讲评予以展示。这并不是简单地罗列解法，而是重在思路的分析和解法
的对比，总结其不同的特点，从中揭示最简或最佳的解法。
一般说来，知识点错误最多的题目是试卷讲评的重点，要对典型错例进行分
析、讲评。有启发性的，要重点讲评。在讲评试卷时，有些题可以“点到即止”
，有些则要“仔细分析”。对重、难点知识、能力要求较高的要适当“照顾”；
对出错率较高的要“对症下药”。
5．练
试卷讲评要多导精讲。评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教
学活动，教师要用启发性的语言和问题，引导学生展开联想，积极思考
，探求创新的解法，以培养学生举一反三的能力。同时针对错题要有意
识地再做一些相同类型的题目加以巩固。
6．思
试卷讲评要引导学生听后反思，扩大讲评的效果。教师要注意帮助学生做
好试卷的自我分析、自我反思。在试卷讲评后，借此让学生反思自己做错的
原因，并采取相应的改进措施，以免类似错误一犯再犯。
总之，教师在讲评过程中要力求精讲、精析，抓住典型的错例，择其要
点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思维和方法进行有效的归
纳与训练。只有这样，才能取得意想不到的效果。
1、限时练
根据第一次限
时练掌握的情
况，试题要进
行精选（包括
根据第一次学
生暴漏的问题
进行 错题重
组）
2、进行单元练习：复习完一个单元后进行单元测试
再一次对
基础知识
进行夯实
查漏补缺
3、三周进行一次综合试卷
利用白辅限时练，要求全批全改。
清北班：每两周一次
4、天天练 每日一题
综合测试
天天练
二轮复习“专题复习、整合知识”：
1.时间：从2月初开始到3月底，历时两个月左右。
2.复习任务：
（1）二轮复习的要旨：就是要让学生打破课本、章节限制，
了解此知识与彼知识之间的关系，发现建立起学科内知识之
间的联系，建立起整体化的学科知识体系。
（2）二轮复习主要任务：整合知识。
（3）二轮复习实现途径：专题复习。
与一轮相比二轮更加注重综合度以及知识与
知识之间的联系
基于上述要求，二轮完成整合知识工作，十分有必
要！！
基础的扎实 知识灵活运用
循序渐进 以致精深
补充习题 课件（整合知识） 综合卷
高考卷重组
三轮“模块复习、强化训练”
1.时间：从4月初到5月20日，共11个轮次。
三轮复习主要以考为主，提升应试技巧，老师则根据套卷中出现的问题，适
当的查漏补缺【轮次以二轮学情、尖子生学情为主】
2.特点：
（1）大强度、高密度的综合考练
学校定的：湖南四大名校卷、模拟试题；智达大型联考题
各省、市的模拟题；学校自己组题
（2）查漏补缺进度教学（带试卷讲评）
（3）课堂、限时练针对性更强---考卷中的变式题目及本节对应查漏补缺内容
密集考考试安排
★四轮“保温复习、回归课本”
1.时间：5月底到6月初，半个月时间
2.四轮复习学生就是自主复习，老师不再讲授知识，学生回归课本、
自己的套卷、笔记本。综合练习
3.这段时间内我们要：
平心静气 保持状态 稳中有升
简单保温题、做好思想辅导、做好知识辅导
殷切的鼓励 适时提醒 安静守护
四个轮次里，各个轮次任务分明，不同阶段提升学生不同能力、不
跨越阶段、做好该干的事、扎扎实实走好每一轮
为使每节课都成为精品课，学校狠抓集体教研，实行
“一课一研，三备三研”的教研制度。不准上未经教研的课。
“一课一研”即每节课都要集体教研。
“三备三研”是对教研内容的具体要求。
（一）狠抓集体教研，保证授课质量
一日一研：各学科每天上午第三节课集中进行教研,每月进行大教研
“一日一研” “三备三研”
三备:个备、集中备、复备
1）教研前
2）教研中
新授课主要说 试卷讲评课主要说：
①说教材内容 ①解题方法、答题思路
②说课堂模式：(五学三看 ) ②如何变式、拓展
自学、议学、展学、点学、练学 ③注意事项
③说课后
3）教研后 本组成员再次复备。
•“一课一研”：
• 时间：每天上午第三节课是全校集中教研时间
• 要求：教研按正课要求，不准接打手机，不准和
学生谈心谈话，不准接待家长，不准迟到早退等，
即不准以任何理由不参加教研。旷教研按旷课处
理。不准上不经教研的课
第一环节：检查个备情况（备课组长查）
教研活动前每位教师必须认真充分的备课，教
案中要有自己对本节课的教学思路和观点。包括
导入方式，授课重难点如何突出突破、时间分配、
补充内容、学生活动等.
第二环节：抽签说课（提前确定）
8．通电螺线管外套着a、b两个金属环。两个环的圆心在
螺线管的轴线上，如图所示。闭合开关S，在移动滑动变
阻器的滑动头P时，下列说法正确的是
A．磁通量Φa<Φb
B．a、b两环中感应电流的磁场与螺线管内部磁感应强度方向相同
C．当P向右滑动时，b环中的感应电流方向为顺时针方向(从左向右
看)
D．当P向右滑动时，a、b两环的面积有缩小的趋势
√
如图所示，通电螺线管置于水平放置的光滑平行金属导轨MN和PQ之间，ab和cd是放在导
轨上的两根金属棒，它们分别静止在螺线管的左右两侧，现使滑动变阻器的滑片向左滑动，
则ab棒和cd棒的运动情况是
A．ab棒向左运动，cd向右运动
B．ab棒向右运动，cd向左运动
C．ab棒和cd棒都向右运动
D．ab棒和cd棒都保持静止
变式：
第三环节：进行复备，修改教案和课件
第四环节: 分层次进行小教研(3--5分钟)
研教材：知识点全面，知识点之间关系要条理清晰。
参考资料：教参、历年高考题
研方法：难点如何深入浅出，疑点如何精准表达。
研学情：根据不同类型的班级，选择不同的授课方法。
（分层教学）
尖子班、普通班
三 研
（二）打造高效课堂，落实授课效果
向课改要成绩不能仅说在嘴上，写在纸上，一定要落实到行动上。
通过近几年的学习借鉴，积极探索，魏县一中在课堂改革上取得了一
定的成绩。
教学有法，教无定法。我校不追求固定的课堂模式，
但有课堂的基本要求，着力打造高效实用课堂。
我们提出“五学三看两吃透”的高效课堂目标。
“五学三看两吃透”高效课堂
“五学”：即课堂上要体现的五个要素：
自学、议学、展学、点学、练学。
1、自学：课前预习，自主学习， 体现先学后教，不学不讲；
2、议学：小组讨论；
3、展学：学生展示；
4、点学：老师对学生的展示进行点评，对学生疑问进行点拨；
5、练学：讲练结合。
（二）打造高效课堂，落实授课效果
答
疑
解
惑
发现问题
解决问题
变式提高
巩固提升
自学
检
查
预
习
问
题
反
馈
议学
自
学
研
讨
自
主
解
决
展学
点
拨
精
讲
点学
提
升
思
维
练学
变
式
训
练
巩
固
提
升
全
员
参
与
四 尖子生培养
一、尖子生的蓬勃生长，需要一个昂扬向上、百舸争流的班级生态。
二、尖子生的篷勃生长，需要一个“共生圈“。
三、尖子生的成功，需要一个宽松的环境和自主的时间。
四、尖子生的成功，需要确定一个目标。
五、尖子生的成功，需要确立一个对手。
六、尖子生的成功，需要让他们积极展示，找到当“小老师”的自信。
.1 好的学习习惯
（1）规范的做题
（2）主动的学习
（3）不找客观理由
物理尖子生应具有的能力
① 按要求答题
② 语言表达要规范
字迹工整，用物理学科专业术语
③ 体现逻辑顺序
物理计算题列方程：
(ⅰ)一定要列出方程的原式（不要用变形式）；
(ⅱ)原方程式一定要与题意有联系；
(ⅲ)方程中所用到物理量的符号要用题目中所给的和设出的符号；
(ⅳ)要列分步方程，不要用连等式。
答 题 规 范
1.如图所示，一倾角为37的光滑斜面置于水平面上其上有一小球被轻绳住
悬挂在天花板上，初始时轻绳与竖直方向的夹角为 45°,在施加在斜面上的
水平向右的外力作用下整个装置处于静止状态。现改变水平外力的大小使
斜面缓慢向右移动，直至轻绳与斜面平行。下列说法正确的是
A.斜面对小球的支持力一直增大
B.轻对小球的拉力先减小后增大
C.施加在斜面上的水平向右的外力一直增大
D.地面对小球的支持力一直增大
2 扎实的基础知识
3 物理难题的处理能力
10.如图甲所示，质量为M=0.5kg 的木板静止在光滑水平面上，质量为m=1kg 的物块以初速
度v0=4m/s 滑上木板的左端，物块与木板之间的动摩擦因数为μ=0.2，在物块滑上木板的同
时，给木板施加一个水平向右的恒力F。当恒力F 取某一值时，物块在木板上相对于木板滑
动的路程为s，给木板施加不同大小的恒力F，得到1
F
s
的关系如图乙所示，其中AB 与横
轴平行，且AB 段的纵坐标为1m-1。将物块视为质点，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力
加速度g=10m/s2。则下列说法正确的是（ ）
A．若恒力F=0，物块滑出木板时的速度为3m/s
B．C 点纵坐标为1.5m-1
C．随着F 增大，当外力F=1N 时，物块恰好不能木板右端滑出
D．图像中D 点对应的外力的值为4N
