小升初英语衔接,要提前学完七年级吗?

小升初英语衔接30讲 · 第04篇

摘要： 提前学习可以帮助孩子熟悉新内容，但衔接计划怎样安排，还要看孩子目前能够独立完成什么、需要哪些帮助。

“别人已经开始学七年级了，我们现在还在复习小学，会不会太慢？”

安排小升初学习时，家长容易关注进度：学到第几单元，背了多少单词，做完几本练习册。

这些记录能告诉我们孩子接触过什么。至于学得怎样，还需要通过具体任务来观察。

一、先看孩子有没有学会，再考虑往前学多少

假如孩子学过一般过去时，也能说出几个不规则动词，却还不能用三句话介绍昨天的活动，那么继续学习新时态之前，可以先加强已有知识的运用。

例如：

Yesterday, I visited my grandparents.

I helped them cook lunch.

We had a good time.

试着让孩子换成自己的经历，再看看他需要哪些词语或句式提示。

能在新情境中调用学过的内容，是很有价值的学习进展。

二、不同的困难，需要不同的安排

如果孩子常用词汇不熟、基本句子理解吃力，衔接阶段可以多安排基础巩固。

如果孩子词句基础比较稳定，但阅读时抓不住重点、写作内容零散，可以增加阅读分析和段落表达。

如果孩子已经能较独立地完成这些任务，就可以适当接触七年级内容，尝试新的学习安排。

这几类任务可以交替进行，并不需要等到所有基础都“完美”之后才允许学习新内容。

三、预习可以做得轻一些，也更具体

预习一个新单元时，可以尝试：

1. 看标题和图片，猜一猜单元话题。

2. 听读一段材料，了解主要内容。

3. 记录影响理解的词语和一个最想弄懂的问题。

4. 用学到的表达说两句自己的事情。

这样的预习，既接触了新知识，也留下了主动思考的空间。

如果预习逐渐变成反复赶课、抄答案，孩子疲惫却说不清学到了什么，就需要调整节奏。

四、每周留一次回看

问问孩子：

“这周你能独立完成哪件以前需要帮助的事情？”

答案可以很小：听懂一段短对话，写清楚一次活动，或者改正一个反复出现的错误。

进度可以记录，掌握情况也应该被看见。 适合孩子的衔接计划，应当随着学习表现不断调整。

下一篇，我们用一张清单，把“先了解孩子，再安排学习”落到具体行动上。

申申小种子英语

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