剪拼悟转化 研思共成长——滨河路小学数学《平行四边形的面积》同课异构教研简报

     金秋研韵绵长，深耕课堂致远。2026年11月4日，为践行新课标育人理念，夯实几何教学根基，渗透数学核心素养，滨河路小学数学组开展五（3）班张岩老师、五（4）班徐金花老师执教《探索平行四边形面积》同课异构教研活动。两位教师立足学情、各展所长，以不同教学设计演绎同一课堂内核，全体数学教师听课观摩、潜心研讨，在同台竞技、互学互鉴中深耕几何课堂，淬炼教学匠心。

      同质课堂，别样风华。本次同课异构活动中，两位教师紧扣教学重难点，依托不同教学思路，打造出风格迥异、各有亮点的高效课堂。张岩老师创新激趣，以趣味短视频导入新课，借助方格计数法唤醒学生旧知。课堂衔接自然流畅，依托多媒体动态演示图形变化过程，引导学生自主观察、大胆猜想，初步感知平行四边形面积特点，为公式推导筑牢思维根基。

     徐金花老师温润笃实，，结合生活实景设问启思，借助方格计数法唤醒学生旧知。以旧知复习开启课堂，循序渐进衔接新知内容。她聚焦学生动手能力培养，精心设计小组合作探究活动，引导学生通过数方格、剪拼图形、平移重组等方式自主探究。整节课层层递进，让学生完整经历猜想、实操、验证、总结的学习过程。两位教师教法不同、匠心相通，均紧扣数学“转化”核心思想，充分彰显以生为本的教学理念。

     几何教学重直观，数学探究贵求真。两堂公开课均以动手实践为核心，让学生在操作中感悟知识本质，在思辨中提升数学思维。张岩老师善用信息化教学手段，通过动态课件直观展示割补、平移的全过程，引导学生清晰发现“图形形变而面积不变”的规律。依托精准的课堂设问与梯度化习题，帮助学生理清平行四边形底与高的对应关系，稳步推导、牢固掌握面积计算公式，课堂逻辑清晰、高效提质。

     徐金花老师深耕实操课堂，充分放手赋能学生。她给予学生充足的操作与交流时间，鼓励学生自主剪拼、上台展示、互助答疑。结合停车场生活实例与易错辨析题型，针对性突破教学重难点，有效规避学生认知误区。课堂将生活与数学深度融合，让抽象的几何知识具象化、生活化，真正实现让学生在操作中感悟、在探究中成长。

      一课研磨，一次成长。授课结束后，教研组开展扎实细致的评课研讨活动。两位授课教师分别梳理教学设计思路，复盘课堂细节，坦诚剖析教学不足。全体听课教师各抒己见、真诚交流，充分肯定两节课的教学亮点：情境创设贴合学情、探究活动扎实落地、核心素养有效渗透。同时结合课堂实际，提出细化优化建议，聚焦课堂节奏把控、学困生关注、重难点强化等方面精准提质。

     研路漫漫，笃行不怠。本次同课异构活动，为教师搭建了互学互鉴、共促成长的优质平台。滨河路小学数学组将以此次教研为契机，深耕课堂、潜心研教，在研磨中精进技艺，在求索中聚力成长，持续打造高效优质的数学课堂。

编辑：  冯静

初审：蔡传玉

终审：王佩东