【品质徐中】AI时代,初中化学大单元教学怎么走?——辛甲明名师工作室在第三届化学教育研讨会上交流分享

上海市第五期普教系统名师工作室主持人辛甲明老师受邀参加本次研讨会，并在上午"智能共创"板块作《深度学习视域下初中化学大单元教学设计实践——以"水的性质与组成"专题为例》的交流分享。

一、从一堂"水"的课说起

辛甲明老师提出，在深度学习视域下，大单元设计的关键不是把课时简单"打包"，而是用一条核心线索把零散的知识串起来。他以"水的性质与组成"为例，展示了工作室如何围绕"认识水、研究水、理解水"这一主线，重新梳理单元目标、设计核心任务、安排课时之间的逻辑递进，让学生在解决真实问题的过程中，自然建构起元素观、微粒观和变化观。

整个分享，聚焦的是一个朴素的问题：怎样让一堂化学课，真正发生在学生的头脑里，而不只是发生在黑板上。

二、大单元设计，工作室磨了这些年

"水的性质与组成"专题，正是这套路径在具体单元上的一次完整落地。工作室以现行教材为依托，把原本分散在不同章节的知识点整合到一个大单元之下，让学生在真实情境中经历观察、实验、分析、推理的完整过程。辛甲明老师在分享中提到，大单元设计的难点不在"做大"，而在"做深"——让每个课时都为单元的核心目标服务，让学生学完之后带走的不是碎片，而是一张能画出来的思维地图。

三、在交流中碰撞，在碰撞中前行

上午的主旨大会报告中，上海交通大学郭文娟教授从AI赋能中小学生科创潜质的动态识别切入，上海师范大学应叶教授则围绕"当人工智能学会了化学，化学教育如何坚守与转型"这一问题，带来了前沿思考。

下午的"智能探究"板块，上海市嘉定第一中学的张现霞老师等也分享了数智赋能下高中化学定量实验单元复习的实践。还有来自上海市育才中学的钱莉老师、上海音乐学院附属安师实验中学的乔宗君老师、上海师范大学附属中学松江分校的张福林老师等多位一线教师。大家围绕数智技术赋能化学课堂、AI与教学深度融合等议题，各展所长，各有探索。

一天的研讨，信息量很大。技术工具层出不穷，但回到课堂本身，要守住的东西其实很清楚——让学生真正动脑、真正理解、真正会用。

四、从好奇到创新，路还长