名师领航促教研 深耕素养共成长——小学数学岑新尚省级学科带头人工作室赴元江开展辐射活动

2026年10月26日，小学数学岑新尚省级学科带头人工作室一行12人赴元江开展“名师领航·赋能成长——学思课堂·送教共研”辐射教研活动。活动紧扣新课标要求，以课例研讨、专题引领等方式，助力县域小学数学教师践行“以学为主”的课堂理念，实现示范引领、全员参与、共研共进的目标，发挥工作室辐射引领的作用。

课程篇

本次研讨聚焦从“知识传递”走向“素养生长”。张思琪《有趣的密铺》强调操作之后的说理，实现从活动到数学思维的进阶；吴婷《探索太空中的数学》立足“有限与无限”，重视情境抽象；钱艳《乘法模型——路程、速度和时间》深耕模型迁移与量纲意义，深化学生对数学模型的理解。

第一节由小学数学岑新尚省级学科带头人工作室学员、玉溪师范学院附属实验学校教师张思琪执教《有趣的密铺》，张老师依托学具组织小组探究，引导学生猜想、验证，借助互动演示，有效引导学生从内角和角度探究正五边形不能密铺的原理，感受图形密铺的数学之美，凸显了学生的主体地位，有效培养了学生的几何直观与逻辑推理素养。

第二节由来小学数学方玉红省级学科带头人工作室成员、昆明盘龙区云波小学教师吴婷执教《探索太空中的数学》，从太空情境切入，将线段、射线、直线等抽象的几何知识具象化。课堂创设星球路线的趣味探究情境，引导学生理解“两点之间线段最短”，通过画一画、找一找、对比辨析等动手活动，让学生自主归纳三种线的端点、延伸特征，厘清概念间的联系与区别。教师善于搭建思维阶梯，板书设计突出教学重难点，语言精练，注重启发引导，有效发展学生的几何直观，扎实完成概念建构，充分体现先学后教、学生主体的课堂特色。

第三节由云南省教学名师、元江第四小学教师钱艳执教《路程、时间与速度》，以抢答游戏激趣导入，创设生活化的行走情境，借助表格、线段图引导学生对比辨析，通过独立思考、小组交流、列式计算，层层理解速度的含义，推导出路程、时间与速度的数量关系式。教师注重知识迁移，将行程模型与“单价×数量=总价”的旧知关联，帮助学生构建统一的数学模型。课堂环节设计贴合学情，板书突出教学重点，重视联系生活实例巩固新知，教学扎实落地，有效培养学生的模型意识与解决实际问题的能力。

评课篇

云南省学科带头人方玉红指出，课堂要守住思维节点，不满足于让学生“知道什么”，更要关注学生“经历什么、感悟什么、生长什么”，引导教师聚焦数学核心素养落地。本次教研为小学数学大单元教学指明方向，助力教师更新教学理念，推动课堂提质增效。

云南省学科带头人岑新尚对《有趣的密铺》一课进行精准、深刻的专业点评。他充分肯定本节课紧扣新课标理念，深度践行“学思课堂”教学模式，真正落实以生为本的教学理念。课堂以动手操作为核心，引导学生经历观察猜想、动手验证、合作探究、归纳总结的完整数学探究过程，让学生在实践中感知密铺的数学原理。本课亮点突出，有效打破单一讲授模式，充分调动学生主动性、思考性与参与性，实现了做中学、思中悟。同时，他针对性地提出优化方向，建议课堂进一步聚焦数学思维进阶，从动手操作向数学说理、规律提炼深化，落实核心素养培育。此次专业评课精准赋能教师成长，为区域小学数学高效课堂构建、学思课堂落地推进提供了清晰的指导与借鉴。

引领篇

在此次活动中，云南师范大学王珍博士、副教授带来《小案例 大情怀——中小学思政课关于铸牢中华民族共同体意识的教学技巧》专题讲座。讲座围绕思政教育发展、案例选择设计、课堂实战技巧与情怀升华展开，内容兼具理论高度与实践指导性。王老师结合云南地域特色，深挖红色基因传承、边境文化资源整合、生态文明教育等本土教学资源，分享县域思政校本课程建设路径，讲解如何用好“小案例”承载育人“大情怀”，将铸牢中华民族共同体意识融入中小学思政课堂。整场讲座逻辑清晰、案例鲜活，为参会教师创新思政育人方式、优化课堂教学设计提供新思路，助力教师提升思政教学能力，推动边疆地区中小学思政教育提质增效。

最后由云南省教科院小学数学教研员管尤跃老师开展《以学为主的小学数学教学理念与实践路径》专题讲座。讲座紧扣新课标育人要求，立足小学数学课堂真实问题，深度阐释“以学为主、顺学而教”的课堂改革内核。管尤跃老师强调，新时代数学课堂要真正转变教学视角，坚持课前以学定教、课中为理解而教、课后为发展而教，把学习主动权真正还给学生。讲座结合大量鲜活课堂实例，通过分数认识、图形变式训练等典型课例，细致讲解变式教学、思维进阶、素养落地的实操方法，指导教师跳出机械讲授，聚焦学生思维生长与认知规律。整场讲座理论扎实、实用性强，有效更新了教师的教学理念，为打造高效、深度、生本化的小学数学课堂提供了清晰可行的实践路径。

通过课例展示、评课交流与专题研讨，深度把脉课堂，共探“学思课堂”的实践路径，推动教与学的深度融合。立足新课标，聚焦数学核心素养落地，通过课例示范、思维碰撞、专业引领，为县域教师打开教学思路。一次研修，是新的起点，而非终点。相信教师将带着本次教研的收获，深耕学思课堂，持续践行“以学为主”的教学理念，在探索中精进，在实践中成长，携手在小学数学教研之路上行稳致远，让核心素养真正扎根课堂，赋能学生长远发展。