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赛后复盘,反思成长|2026兰山区初中英语优质课评选反馈交流活动圆满举办
为做好赛后复盘，引导参赛教师明晰改进方向，促进专业成长，11 月 7 日，2026 年兰山区初中英语优质课评选反馈交流活动在临沂第四中学兰州路校区圆满举办。本次教研活动集结本次优质课全体参赛教师与评委，以真实课例为载体，聚焦新课标理念落地，通过规范引领、专题复盘、分组研讨的形式，搭建研思共进的交流平台。兰山区第二期初中英语名师工作室全体成员参加。活动由兰山区教育科学研究与发展中心初中组副主任、初中英语教研员、兰山区初中英语名师工作室指导老师咸慧老师主持。
壹
严格教学规范，明确课堂标准
咸老师围绕初中英语常态课堂建设开展专项指导，明确词汇、听力、语音模音三大板块教学实施导向并要求将其落实到日常课堂教学中。在词汇教学上，坚决摒弃机械背诵单词表的模式，坚持语篇复现、意义记忆，让学生在课文、听力材料、阅读语段中反复遇见单词，在语境中自然积累词汇。在听力教学上，倡导实施分层递进式听力训练。引导学生先整体感知语篇主旨大意，再逐步挖掘文本细节信息；针对重难点语句，可灵活运用暂停、回听、精听等方式辅助学习，依据学情合理调整听读轮次，循序渐进提升学生听力能力。在口语模音教学上，倡导科学的听读模仿训练流程。重视示范引领，引导学生在充分聆听音频范例的基础上开展模仿朗读，可根据学情灵活调整听读配比，避免浅层化、形式化跟读，真正夯实学生语音语调基础。
咸老师结合本次赛课，提示教师要深耕课标与教材，优化课堂设问，合理把控课堂节奏，重视板书生成性与课堂评价，推动课堂由 “教知识” 向 “育素养” 转变。
贰
评委代表专题反馈，剖析课例明晰方向
在评选反馈与教学建议环节，A组刘波、B组苑红老师、C组陈维丽、D组周诚老师分别进行评课议课与课例复盘。
苑红老师对本次七年级优质课赛课整体情况进行全面复盘。她充分肯定参赛教师能够立足新课标，设计梯度化听力任务、结构化学习活动链，重视语音规律探究、情境创设、语用输出和文化育人，课堂活动完整、设计规范、贴合学情。同时直指课堂共性短板：部分教师课标教参研读不深入，课堂目标与教学实操脱节；课堂设问过于简单，思维深度不足；教师讲授偏多，学生语言输出不足，并提出深研教材课标、优化高阶设问、严控课堂节奏、打造生成板书、落实分层教学、完善全程评价六项整改要求。
刘波老师结合七上教材单元体系，开展系统性教材解读与课例精细指导。梳理单元整体编写逻辑，拆解读图导入、听力深挖、语法探究、文本精读、语篇复述等各个环节授课流程。他重点强调：英语课堂要坚持输入充分、输出落地，杜绝课堂流水线教学；模音、阅读、听力教学切忌走过场，要精准聚焦重难点；课堂要敢于放手，依托小组合作落实英语学习活动观；将优质课标准平移到日常常态课堂，以高标准常态化教学赋能学生语言能力与思维品质提升。
陈维丽老师围绕“学为中心、素养导向”展开分享。她指出，课堂要以学生学习为中心，教师须先研判学情、锚定可测评的课时目标，按 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 层级组织活动，把阅读、思考、内化和表达的时间还给学生。针对当前教师本位思想过重、学情意识淡薄等问题，她提出课前研判学情、吃透英语学习活动观、锚定课时核心目标、把课堂还给学生、理顺课堂逻辑层次五条建议，切实落实 “学为中心、素养导向” 要求。
周诚老师肯定了参赛课在语境中处理词汇、搭建学习支架、结构化梳理文本等方面的亮点，同时指出评价量表使用不到位、结论多由教师直接给出、操练不充分、教学目标不可测、课堂环节过多等共性问题。周老师提出“四个真”要求：真备课、真练习、真眼里有学生、真功夫，强调好课不是演给评委看，而是学生在课堂里真的成长了一点。
叁
分组面对面研讨，一课一评精准指导
在分组评课面对面交流环节中，评委们结合课堂实际逐一点评每一位选手。既充分肯定选手在课堂教学方面的亮点，也针对评价量表使用、活动层级递进、操练充分性、目标可测性、课堂时间把控等问题提出具体改进建议，鼓励选手主动反思、踊跃提问。现场交流坦诚务实。
本次反馈交流活动立足真实课例，既是优质课赛事的复盘总结，也是一场重实操的教研培训。活动由教学规范引领到课例剖析，再到一对一精准指导，层层推进，将新课标理念转化为一线可借鉴的教学方法。参会教师普遍表示受益匪浅，厘清了教学设计中的不少困惑。大家将把本次教研成果内化吸收，对照建议打磨教学设计，把优质课理念落实到常态课堂。坚守以生为本，抓实课堂各教学环节，深耕素养导向的英语课堂，锤炼教学本领，助力区域初中英语教学质量持续提升。
图文|临沂四中兰州路校区 姜婷婷 田觅
