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小学英语学科“五育”融合教学实践!
【摘要】小学英语学科的“五育”融合教学就是依托小学英语课程实现五育教育功能的实践活动，将德、智、体、美、劳教育有机融入小学英语课程的教学和改革过程中。本文立足学生核心素养的培养和发展，结合教学实践案例探讨了小学英语学科如何与“五育”进行有机融合，并通过创新学科融合教学实践，促进学生德育、智育、体育、美育、劳育协同发展，从而实现培养学生核心素养、促进学生全面健康发展的目标。
【关键词】小学英语；“五育”融合；全面发展
“五育”并举，融合育人，是实现培养全面发展的人的终极目标。2019年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，为“深化教育教学改革、全面提高义务教育质量”,着力解决素质教育落实不到位的问题，必须“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”;该文件首次对德智体美劳教育内容提出了明确的要求，在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面发展的教育体系，为基础教育如何通过“五育”并举、融合育人，高效促进学生全面发展这个根本问题指明了方向。
英语课程是发展全体学生核心素养的基础课程。教师在教学中应充分发挥英语学科育人优势，培养学生的关键能力和必备品格，使其形成正确的世界观、人生观和价值观，实现英语课程的育人价值，为学生可持续的健康发展奠定基础。在英语教育中，教师应坚持工具性和人文性融合统一的教学原则，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，促进德育、智育、体育、美育和劳育的有机融合；注重强化价值引领，健全立德树人机制，切实落实新时代学生全面发展的素质教育理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、小学英语教学“五育”融合的内涵与意义
“五育”融合是“五育”之间的有机渗透。小学英语学科“五育”融合教学就是依托小学英语课程实现五育教育功能的实践活动，将德、智、体、美、劳教育有机融入小学英语课程的教学和改革过程中。因此，教师在教学实践中需强化课堂主阵地作用，创新学科融合教学实践，促进学生德育、智育、体育、美育、劳育协同发展，从而实现培养学生核心素养、促进学生全面健康发展的目标。
小学教育阶段是学生世界观形成的关键时期，要为学生健康成长奠定坚实的基础。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点”(教育部，2022:2)。小学英语“五育”融合的教育理念和实践正是落实立德树人根本任务的一条有效途径。在小学英语教学实践中，教师不仅要对学科知识开展深入研究，对教材深度解读，把握教材的内涵，而且还要通过强化思想导航和价值引领，将育人功能融入并落实到教学过程中。
二、小学英语“五育”融合教学实践路径
小学英语教学应基于新时代育人目标，秉承“以人为本促进学生全面发展”的理念，从“德、智、体、美、劳”全方位入手，努力打造“五育”融合课堂，培养全面而有个性发展的时代新人。在教学实践中，我们要充分挖掘教学内容中“五育”元素，并根据教学内容、教学目标以及可利用的课程资源等，综合采用一种或几种融合方式并适时调整、创新，为构建德智体美劳全面发展的教育体系做积极的探索。本文以外语教学与研究出版社《义务教育教科书·英语(三年级起点)》(陈琳等，2012-2014;下文仅以分册简称)为例，探讨如何有效实施“五育”融合教学。
(一)德育铸魂，价值引领
德育为“五育”之首，是人才培养的灵魂。《中国教育现代化2035》提出“全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”(中共中央、国务院，2019a)。小学是学生品德养成的重要阶段，英语作为语言类学科，在促进学生品德养成方面的作用不容忽视。教师在教学中应积极弘扬社会主义核心价值观、培育民族精神，并认真挖掘教材中的德育教育资源，引导学生在实践中体悟，形成优秀的道德品质，发展健全的人格。
1.厚植爱国情怀，弘扬社会主义核心价值观
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”(规划纲要工作小组办公室，2010)。学校是培育和弘扬社会主义核心价值观的主要阵地。教师应将社会主义核心价值观与英语教学有机融合，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质。
例如，六年级下册Module7Unit1“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”讲述了航天英雄杨利伟2003年“21小时的太空之旅”以及杨利伟儿子对父亲的自豪之情。在教学中，教师除了让学生学习相关语言知识外，还应引领学生挖掘教材中所蕴含的人物精神品质，如通过播放视频《中国载人航天首飞航天员杨利伟的英雄事迹》,让学生感受榜样人物杨利伟爱国敬业、无私奉献的优秀品格，从而激发学生热爱祖国的情感。
2.增强文化自信，传播中华优秀传统文化
“文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感”(教育部，2022:5)。鉴于此，小学英语教育应积极融入中华优秀传统文化，增强学生文化自信和国家认同感。教师应基于单元整体教学的设计，根据教材中出现的各种文化知识，以主题为类别进行归类，深化主题意义；围绕主题开展活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在真实的情境中感受和体验中西方文化差异，潜移默化地培养讲好中国故事的意愿和能力。
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