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茶庵小学英语课题顺利开题
为落实新课标英语学科核心素养育人要求，破解小学英语小组合作任务形式化、低效化教学难题，2026年11月5日。我校《“生·动课堂”视角下小学英语课堂小组任务设计与实施策略研究》（课题号：JY202609011）开题报告会在嘉鱼县茶庵小学顺利举行。学校领导、课题组成员及英语教研组教师参与本次活动。
开题会上，课题负责人刘含烟老师围绕课题研究背景、核心概念、研究目标、主要内容、重难点、研究方法、实施步骤、预期成果等方面做详细汇报。课题立足“生·动课堂”理念，“生”突出以生为本，尊重学情差异；“动”追求思维、语言、行为多维互动，瞄准当前英语课堂小组任务同质化、分工模糊、评价单一、教师指导缺位等现实痛点展开研究。课题计划用一年周期，通过文献研究、问卷调查、课堂观察、行动研究、案例剖析等多种方式开展实践探索，重点构建分学段、分课型的小组任务设计体系，完善小组组建、岗位轮换、过程指导、多元评价全流程实施策略，着力破解优生包办、学困生游离、合作学习流于表面。
与会领导对课题的现实价值与创新视角给予充分肯定，认为课题紧扣一线教学真实问题，研究内容具体，实操路径清晰，具备较强实践意义。同时校领导提出指导性建议，希望课题组牢牢把握“全员深度参与”这一难点，进一步细化分层任务设计，重视过程性数据积累，立足常态课堂，把理论研究转化为可落地的教学方案，真正实现课堂提质。
课题组成员认真听取意见，表示将根据指导优化研究方案，扎实推进各项实操工作。后续课题组将开展现状调研，研发分层小组任务，打磨课堂实施策略，建立教师自评、小组互评、学生自评相结合多元评价机制，收集课堂案例，汇编任务设计案例集与实施策略手册。
此次课题开题，为学校小学英语课堂改革指明了方向。课题以教研赋能课堂，既致力于激活学生英语学习主动性，提升学生语言运用与协作探究能力，也助力英语教师提升教学设计与课堂调控专业能力，实现学生成长与教师发展双向提升。学校将以本课题研究为抓手，持续推动“生·动课堂”建设，以科研促教学，切实提升英语学科课堂教学质量。
编辑：齐 丹
编审：孙显梅
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