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强化学科实践 发展符号意识——滨州市小学数学教学观摩研讨暨2026年秋季新教材培训活动在邹平市开发区第三小学圆满举办
教研促发展 携手共进步
为落实立德树人根本任务，深化单元整体教学研究，推动小学数学课堂教学转型，滨州市教育科学研究院于11月11日—13日，在邹平市开发区第三小学成功举办全市小学数学“强化学科实践·发展符号意识”教学观摩研讨暨2026年秋季学期新教材使用培训活动。
来自各县市区小学数学专兼职教研员、市小学数学名师工作室成员、省特级教师工作坊滨州组成员以及全市小学数学骨干教师500余人齐聚现场，以课为媒，研思共进，共同探寻核心素养导向下小学数学课堂的实践路径。
课例展示
本次活动课例覆盖数与代数、图形与几何、综合实践等领域，邹平市、博兴县、惠民县、高新区、阳信县、名师工作室等教学团队围绕《用字母表示数和数量关系》《11—20各数的认识》《万以上数的认识》《多边形的面积》《相交与平行》以及主题活动《设计乒乓球比赛活动方案》等重点课题开展课例展示与单元整体教学解读。
课堂上，各展示团队立足学生认知规律，把符号意识的培育融入学科实践全过程。在数的认识教学中，引导学生感悟数字符号的表达意义；图形课堂上，借助割补、操作探究，经历从具象图形到字母公式抽象概括的过程，体会符号简洁、通用的数学价值；《用字母表示数和数量关系》课堂中，实现由算术思维向代数思维的逐步过渡，让学生经历“具体情境—数量关系—符号表达”的完整学习链条；综合实践主题活动，则引导学生运用符号、梳理方案，解决真实问题，做到做中学、用中学、创中学。
专题发言
各团队展示课例后，同步开展单元整体教学解读，立足单元视角，厘清知识脉络，明确单元内符号意识素养的进阶路径，打破单课时教学局限，为参会教师呈现单元整体教学的实践范式。
滨州市小学数学名师工作室主持人王宁作《在真实任务中学会做事——主题活动〈设计乒乓球比赛活动方案〉》整体解读。她提出，真问题是课堂的发动机，学生不是在解题，而是在做事；教学中方法比答案更重要，跨学科不是点缀而是刚需。数学不再只是纸上的符号，而是一种做事的思维、协商的语言、决策的依据。
学科交流
课例观摩之后，参会教师围绕课堂实施、素养落地、新教材使用展开深度研讨交流，现场研讨氛围热烈。
总结展望
活动最后，滨州市教育科学研究院小学数学教研员谷翠翠做《 强化学科实践，发展符号意识—兼谈小学数学教学的进阶路径 》主题报告，围绕什么是数学、什么是符号意识、怎么发展符号意识、小学数学教学的进阶路径等等核心问题，对本次展示课例、单元解读成果进行梳理复盘，充分肯定了展示团队的付出和收获，也为今后小学数学教学改革明确了方向和方法。
一次相聚，一场研修，一番沉淀。本次教研活动搭建起全市小学数学教师交流学习的优质平台，为新教材落地、符号意识素养课堂实施提供鲜活范例。
邹平市开发区第三小学
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