项目研训//广东省基础教育教研体系建设小学英语学科教研项目(汕头)承办的“校地结对”帮扶第三、四期活动在金珠小学成功举办

2026年10月23日上午，第三期培训在金珠小学如期开展。广东行政职业学院继续教育学院管理八级干部、龙湖区“百千万工程”指挥部“双百行动”专班办公室负责人陈德维主任为活动致辞。他表示，本次培训是落实“双百行动”、深化校地结对帮扶的重要教研实践，是校地双方共同搭建互学共进交流平台、促进优质培训资源辐射延伸的具体举措。期望参训老师珍惜学习机会，聚焦教学评一体化深耕课堂，潜心研学、积极研讨，携手助推区域小学英语教育高质量发展。

在第一场培训中，龙湖区经纬源小学吴曼霓老师带来 PEP 五年级上册 Unit 2 My feelings A Let’s spell 公开课。课堂创设“夏日花园”情境，跳出语音课机械跟读的模式，她借助故事、TPR 手势与数字化素材，带领学生探索 ee、ea 的发音规律；通过分层任务与课堂自评，将评价融入学习环节，自然落实教、学、评一体化。

课后，龙湖区教师发展中心小学英语教研员、广东省基础教育教研体系建设小学英语学科教研项目（汕头）负责人方玉华老师组织评课交流。吴曼霓老师就情境创设、活动架构与评价设计等维度进行说课。项目组成员蔡天鎧、陈朴子、许毅老师等积极发言，既肯定了课例在情境化、多感官体验、学评融合上的亮点，也就活动分层、学生展示机会等细节提出改进思路。

方玉华老师对本节课给予充分肯定。她鼓励老师们立足学生实际，持续探索课堂提质与素养培育的有效路径，扎实做好语音教学，着力达成“见词能读、听音能写”的目标，不断探寻“教—学—评”一体化的设计与实施方法。

方玉华老师为第二场培训带来《解码小学英语精品课的理论和制作技巧》专题讲座。她结合评审经验与真实课例，解读精品课申报规范、制作要点与常见误区，分享课件、录制等实操技巧，帮助老师们掌握课例打磨与报送的完整流程，助推课堂提质增效。  

讲座尾声，项目学校金珠小学的郑贺遥老师结合精品课制作经验进行分享。她强调课堂情境要连贯自然，并介绍了录制技巧与后期处理的实用方法，为老师们打磨课例提供了实操参考。

在10月26日下午的第四期线上培训中，广东行政职业学院外语外贸学院（国际交流学院）党总支书记何兵在致辞中指出，本次培训以课程育人为导向，旨在赋能小学英语教师专业高质量发展。他勉励参训教师心怀使命、主动研习，立足课堂、学以致用，在交流互鉴中携手共进。随后，韩山师范学院外国语学院曾燕虹副院长带来《基于单元整体设计的一致性基于单元整体设计的“教—学—评”一体化》专题讲座。她围绕单元整体设计理念、如何开展单元整体教学、教学评一体化的核心价值、教学评一体化课堂设计和教学评一体化实践等五大方面阐述“教—学—评”一体化的本质，解读目标导向、语篇研读、以评促学等核心维度，并结合丰富案例阐释单元整体设计的实施路径，帮助参训教师厘清单元整体设计的逻辑，深化对“教—学—评”一体化的理解，为课堂实践提供清晰指引。

“双百行动”聚合力，“校地结对”共深耕。此次活动整个项目组积极参与研修，收获满满。龙湖小英团队将以此次研修为契机，把培训活动成果转化为课堂教学的实际改进，推动“教—学—评”一体化的理念在龙湖小英课堂落地生根、开花结果，让区域教育高质量发展的成色更足、底色更亮。