夜雨聆风审题不是“用眼睛扫描”，而是“用笔思考”。我们要求学生执行以下四个硬性动作：
审题的标准化流程如下，把“读一遍”变成“四步走”。
1.通读知大意：用手指着题目，小声读出来，至少读两遍。第一遍了解题目在讲什么故事（比如是购物、行程还是几何问题），第二遍初步抓关键信息。
2.圈画抓细节：拿出红笔，按照“一圈数字、二圈单位、三圈问题”的顺序，把核心信息圈出来。同时划出关键词（如“无盖”、“剩下”、“平均”、“比...多/少”）。
3.分析理关系：用自己的话复述题目，明确已知条件是什么，要求的问题是什么，梳理“先算什么、再算什么”的解题思路。
4.复述定方案：在动笔计算前，口头或书面简单复述一遍解题方案，确认没有遗漏隐含条件，形成审题闭环。
满分审题·四步诊断卡模板
题目编号： ______ | 审题限时： ______ 分钟（时间管理显性化）
第一步：通读知大意（在此处抄写或剪贴原题，并用红笔圈画）
(留白区域，要求学生必须留下圈画痕迹)
第二步：圈画抓细节（用不同符号标记）
数字：○（圈出）
单位：△（圈出）
问题：□（框出）
关键词：____（划出）
第三步：分析理关系（把文字翻译成数学式子）
已知条件： ________________
所求问题： ________________
解题思路： ________________
第四步：复述定方案（口头或书面复述）
我的解题方案： ________________
最终确认。
实操
【原题】
一个长方体玻璃鱼缸，长8分米，宽5分米，高6分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？（鱼缸上面没有盖）
“审题四步法”的演示
第一步：通读知大意（落实时间管理）
动作：学生设定限时1分钟，用手指着题目，小声读两遍。
思考：第一遍知道这是关于“长方体鱼缸”的问题，涉及“长、宽、高”；第二遍初步抓关键信息，知道要求“需要多少玻璃”，也就是求表面积。
第二步：圈画抓细节（落实审题训练）
动作：学生拿出红笔，按照“一圈数字、二圈单位、三圈问题”的顺序进行圈画。
圈数字：8、5、6
圈单位：分米
框问题：需要多少平方分米的玻璃
划关键词：鱼缸、上面没有盖、至少
痕迹：在“上面没有盖”旁边批注：“无盖 = 5个面（1个底面 + 4个侧面）”。这一步直接规避了套用6个面公式的常见错误。
第三步：分析理关系（落实规范草稿）
动作：学生在《诊断卡》的分析区域，明确已知条件、所求问题和解题思路。
已知条件：长=8分米，宽=5分米，高=6分米，无盖。
所求问题：5个面的表面积。
解题思路：先算底面积（长×宽），再算4个侧面积（2个长×高 + 2个宽×高），最后相加。
第四步：复述定方案（闭环检查）
动作：学生口头复述——“这道题是求无盖长方体的表面积，也就是5个面的面积。已知长8、宽5、高6，单位都是分米。我先算底面积8×5，再算侧面积(8×6 + 5×6)×2，最后把两部分加起来。注意单位是平方分米。”
确认：逻辑通顺，没有遗漏隐含条件，打勾确认可以开始解答。