AI赋能 劳动创新 实践育人 | 2026年北京市小初高劳动课程一体化教学展示现场会圆满举办

2026年5月15日，“AI赋能 劳动创新 实践育人”——北京市小初高劳动课程一体化教学展示现场会在中国人民大学附属小学圆满举办。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，海淀区教育委员会支持，海淀区教师进修学校协办，中国人民大学附属小学等六校承办。

北京教科院基教研中心党总支书记詹伟华、中小学劳动与技术工程教研室主任孟献军、中小学劳动与技术工程教研室小学劳动教研员吴洋、海淀区教委德育科科长陈文远、海淀区教师进修学校副校长陈俊荣等出席。全市小初高劳动教研员、骨干教师齐聚一堂，共研AI赋能劳动教育新路径。

本次现场会先分设四个平行分会场分别进行六节研究课、六节说课展示，随后是劳动教育成果展和主旨报告环节。

中国人民大学附属小学副校长李会然从场域建设、课程建设、AI应用开发三个方面介绍附小“科技+劳动”特色，包括劳动附小小在内的10个垂类“附小小”智能体，组成“附小小”智能体矩阵，实现以智助教、助评、助研、助育、助管。

人大附小教师姚凯珩执教六年级《AI创意雕刻 制作社团徽章》，该课以现代服务业劳动+AI为核心，带领学生为学校创客社团设计、制作交换徽章。学生辩证运用AI工具，将创意转化为设计图，使用激光切割机完成徽章制作。课程融合创新实践与服务意识，让学生感受AI技术对劳动的赋能，培养爱岗敬业、乐于奉献的劳动精神与诚实守信的服务品质。

人大附小教师赵昕展示六年级《AI营养师 健康菜谱我定制》一课。六年级学生化身营养师，借助智能体“健康附小小”分析自身营养需求，设计菜谱，合理选用锅具烹制菜肴。课程融合AI工具、营养数据与烹饪实践，让学生在真实劳动中掌握烹饪技能，养成安全卫生习惯，树立“为自己健康负责”的意识，体验科技赋能美好生活的劳动精神。

课后，东城区小学劳动教研员叶忠民进行专家点评，其表示两节课诠释了“借助但不依赖”的AI理念，让学生在验证AI建议中培养理性思维，实现了实践育人的深度落地。

海淀区实验小学教师李二平执教三年级《智能家居体验》，借助学校自主研发的“智能家居箱”引导学生学会从科技发展角度，根据使用需求合理选用传统家电和智能家电，并通过物联网构建智能家居系统，初步感知智能家电使用方法，树立节约用电和安全意识。

海淀区实验小学宋博、刘硕两位教师的双师课堂展示了五年级《AI护花小助手——智能种植土培箱》，学生在扦插种植大花马齿苋的过程，发现科学浇水的问题，应用科学种植知识，借助土壤湿度传感器实现自动灌溉。湿度传感器的应用既解决了种植劳动的问题，也成为多学科融合和技能迁移的枢纽。

课后，大兴区小学教研员宁书平进行专家点评，其指出课程以真实情境驱动，AI赋能教学过程，科技成为劳动成果守护者，让劳动教育既有汗水又有智慧。

首都师范大学附属育新学校教师李新伟执教六年级《智能听力小卫士——校园噪声提醒器》一课，以守护校园听力健康为切入点，引导学生结合学校降噪公益活动设计、迭代智能提醒装置。

首都师范大学附属育新学校教师黄天宇展示五年级《食材巧选择 烹饪有方法》一课，教学从校园已有的健康午餐和自主取餐不健康的矛盾引发学生思考，借助膳食宝塔、营养师建议和AI工具，为学校食堂设计健康午餐菜单，并提倡培养均衡饮食的习惯。

课后，房山区小学劳动教研员尹春彦进行专家点评，其表示两节课基于真实校园需求，学生在AI辅助下学会筛选、质疑与取舍，不盲从AI工具的使用，而是有自己的申辩思考，既提升了数字素养，也培养了批判思维，落实了劳动课程核心素养。

会场展示了小初高贯通培养的六节精选说课，由海淀区教师进修学校高中技术与工程教研员张桂凤主持。

海淀实验小学教师史远分享了《劳动素养导向下AI赋能土培创客的跨学科教学实践》，采用“AI+跨学科+项目式”模式，让学生亲历从土培箱搭建到自动补水的完整闭环。

首都师范大学附属育新学校教师田蕾介绍小初高一体化课程，构建“体验—探究—创造”三层进阶链条，形成3学段6个核心项目、12个跨学科案例的课程矩阵。

首都师范大学附属育新学校教师李茜、人大附中教师温天骁分别展示了AI智能体赋能设计健康菜谱、文创产品的智能化改造两个初中“劳动+科技”的项目。课程打破单学科壁垒，以真实问题驱动学生探究实践，将AI工具作为劳动创新的支架，既让学生在动手实践中掌握劳动技能，也推动学生科技素养与劳动素养实现同步提升。

人大附中教师刘长焕、一零一中学教师邓辰霄分别汇报了《百草园智慧管理系统的设计与实践》与《AI辅助校内古建展馆文创产品方案设计》，两堂课均聚焦高中生关注的真实场景，以校园真实需求为项目切入点，引导学生综合运用信息技术、工程设计等多学科知识解决实际问题，把AI技术融入劳动、通用技术，让学生在完成真实项目的过程中，深化对劳动价值的理解，锻炼复杂问题的解决能力，探索高中阶段“AI+劳动”跨学科育人的可行路径。

海淀区教师进修学校初中劳动教研员陈雪梅在点评中强调，丰富而多样的实践路径，为人工智能技术赋能劳动教育的创新发展提供了具有重要参考价值与广泛借鉴意义的现实范例。

平行分会场活动结束后，参会教师们参观了海淀区小学劳动教育成果展。海淀区教师进修学校小学劳动教研员滕宝忠规划了12所小学和海淀教辅中心进行劳动教育成果展，包括传统工艺制作、新技术体验与应用、工业生产劳动等劳动任务群的32个项目展出，生动呈现了区域劳动教育的多元探索与丰硕成果。

主旨报告环节,与会领导与全市小初高劳动、技术与工程教研员教师代表齐聚人大附小棒棒堂，北京教科院基教研中心小学劳动教研员吴洋主持。会上，人大附小、人大附中、育英学校分别立足小学、高中、初中不同学段作主旨报告，充分展现了北京市“小初高劳动课程一体化”的建设成果在AI赋能劳动教育领域的探索实践。

中国人民大学附属小学校长张冬梅分享了学校“人工智能赋能劳动教育”的探索与实践。人大附小聚焦“创新人才基础培养”，构建了“AI赋能·全景育人”五位一体劳动教育体系。学校打造AI作为智能工具、重构劳动场景、认知伙伴及学生自主开发工具四类实践样态及专属智能体矩阵。现场“劳动附小小”智能体亮相发布，展现了科技与劳动教育深度融合的生动图景，形成了人大附小探索AI赋能劳动教育的独特育人智慧。

人大附中技术与工程/劳动教育领域骨干教师郑晓代表高中发言。人大附中通过将人工智能技术与通用技术、劳动教育深度融合，引导学生在动手实践中接触前沿科技，在项目式学习中锻炼问题解决能力与创新思维，让高中阶段的劳动教育既衔接了初中的实践积累，又为学生后续的创新发展搭建了高阶成长平台，充分体现了一体化建设中高中阶段的引领与拓展作用。

育英学校劳动教师李玮琳代表初中发言，其指出学校结合学生的日常生活，开展AI劳动实践课程。依托学校深厚的劳动教育传统，借助AI技术降低了学生探索创新的门槛，让初中学生能在亲身体验中感受AI助力劳动的便捷，初步建立技术赋能劳动的意识，承上启下地衔接了小学的兴趣启蒙与高中的项目探究，完善了基础教育阶段AI赋能劳动教育一体化的培养链条。

北京教科院基教研中心中小学劳动与技术工程教研室主任孟献军作专家点评。他指出在AI赋能劳动教育的过程中，既要用好技术工具降低学习门槛，激发学生参与兴趣，也要始终锚定劳动教育的育人本质，不能让技术冲淡劳动本身的价值内核，要通过AI加持的劳动实践，让学生既能掌握前沿技术的应用方法，也能在动手付出中体会劳动的意义，涵养正确的劳动价值观。本次交流活动中展示的中小学AI劳动课程，很好地体现了一体化设计的思路，不同学段的目标定位清晰、衔接顺畅，为全市基础教育阶段劳动教育的数字化转型提供了可参考的实践路径。

海淀区教委德育科科长陈文远在致辞中介绍了海淀区劳动教育“一体两翼”的推进格局，强调今年工作将重点探索“大思政+科技+劳动”的融合方向，劳动教育工作要从变革方向、课程体系、经验转化与协同创新四个方面发力，以人工智能赋能为切入点，让更多学生在融合型劳动实践中提升创新能力与劳动素养，助力海淀基础教育高质量发展。

海淀区教师进修学校副校长陈俊荣在致辞中提出四点建议：一是把握AI时代劳动教育变革方向，推动其从流汗劳动向智慧劳动转变，聚焦复合素养与数据驱动育人；二是总结海淀实践，构建中小学一体化AI劳动课程体系，打造智能教学场景，强化教师AI素养培训；三是发挥现场会赋能作用，推动经验落地课堂；四是依托教研支撑，联合各区县深耕课堂、教研与师资建设，以AI赋能劳动教育，培育时代新人。

北京教科院基教研中心党总支书记詹伟华作大会总结讲话。他提出新时代劳动教育四点思考：一是对标教育强国培养新质劳动者；二是顺应智能社会坚守育人初心；三是落实“坚守底色、勇攀高阶”等要求；四是拓展新场域提升新质效。他强调AI应是“助教、助学、助评的伙伴”，寄语AI赋能深入常态课堂，为孩子健康成长贡献力量。

本次现场会全面呈现了北京市小初高劳动课程一体化建设的最新成果。“AI赋能、劳动创新、实践育人”的理念深入人心，为新时代劳动教育高质量发展提供了鲜活样本与可推广经验。未来，各校将继续以AI技术为引擎，培养兼具劳动精神、创新素养与实践能力的时代新人。