【2026新版Ai赋能】三下第八单元《习作:这样想象真有趣》打开写作新思路!(包含配套教案逐字稿学习单)

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教案分析

教学设计预览

......2、认识“颠倒村”。

师：看来大家都很热爱我们的动物朋友，一点也难不倒你们。原本我们的动物朋友们在自己的家园里生活得好好的，突然有一天，它们误打误撞来到了“颠倒村”，这是一个一切都和原来相反的世界。

谁能告诉我，你们觉得‘颠倒’是什么意思？”

预设：就是上下或者左右反过来！比如“上”变成“下”

2、观察插图，发现变化

（教师逐个展示图片，引导学生发现变化）

预设1：母鸡会飞翔

预设2：蚂蚁比树还高大

预设3：老鹰胆小如鼠

预设4：蜗牛健步如飞

3、拓展延伸，展开想象

   师：这些小动物身上都发生了奇妙的变化，变得与原来完全相反。在这座“颠倒童话城”里，还有哪些奇特的动物呢？在它们身上可能还会发生哪些颠倒？一起开动脑筋想一想吧！

  预设5：鱼儿长了一双大大的翅膀在天空中飞翔。

  预设6：大象变得比蚂蚁还小。

  预设7：长颈鹿失去了长脖子。

活动二、谁变了？变成了什么？

师：“太棒了！看来你们已经进入‘颠倒村’的思维了。今天，我们就要用这种‘反着想’的方法，编一个有趣的童话故事。现在请大家翻开课本，看看我们的“笑翻天”故事梦工厂都有哪些创作要求。

1、出示习作内容，明确习作要求

师：这次习作有什么要求呢？大家有什么建议呢？请同学们仔细地读一读，想一想，说一说。

预设1：以一种动物为主角创编一个童话故事。

预设2：要写出动物失去原来的主要特征以后生活的变化。

预设3：要写出动物失去原来的主要特征以后发生了哪些奇妙的事情。

预设4：写完以后，要用学过的修改符号来修改自己的习作。

2、回顾课文内容，寻找“反着想”

师：同学们很会审题，对本次习作的要求有了正确的认识，还提出了很多建议，真棒！反着想，实质是一种反向思维，会......

逐字稿预览

......进一个充满魔力的故事世界，在这里我们可以尽情展开想象，天马行空，创作出属于自己的童话故事吧！看大屏幕——

1、播放PPT中的动画片头，引导学生走入课堂情境

师：听完播映员的话，很多同学都已经开始摩拳擦掌，迫不及待想要试一试了，现在就让我们一起出发吧！

2、教师出示课题并板书，学生书空、齐读课题。

活动一、走进颠倒村，动物大变身

1、趣猜动物。

师：今天的主角是大家最喜欢的小动物，先来考考大家熟不熟悉我们的动物朋友。

师：听，这是谁的叫声？

生：老母鸡！

师：不错！这是谁的身子呢？

生：蚂蚁！

师：那这是谁的简笔肖像？

生：蜗牛！

师：大家真是火眼金睛啊！那最后一位动物朋友我用一段谜语来考考大家，谁来给大家读一读这个谜面（指名读谜面）

生：猫头鹰！

2、认识“颠倒村”。

师：看来大家都很热爱我们的动物朋友，一点也难不倒你们。原本我们的动物朋友们在自己的家园里生活得好好的，突然有一天，它们误打误撞来到了“颠倒村”，这是一个一切都和原来相反的世界。

谁能告诉我，你们觉得‘颠倒’是什么意思？”

生1：“就是上下或者左右反过来！比如‘上’变成‘下’！

师：说得真好！那如果动物们也“颠倒村”了，会发生什么有趣的事呢？接下来，就让我们走进这座奇妙的“颠倒童话城”，去看看那里的动物发生了哪些奇妙的变化。

2、观察插图，发现变化

师：看，这是谁？它怎么了？

生2：母鸡！这只母鸡竟然在天上飞！

师：没错，在“颠倒村”，母鸡失去了“不会飞”的特征，变得能飞翔了。再看其他动物，都发生了什么变化？（教师逐个展示图片）......

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