夜雨聆风为深度践行新时代名师工作室建设使命，精准锚定“双新”改革背景下的育人航向，系统把脉新高考命题逻辑与能力素养考查趋势，旨在以跨学科视角重构备考生态，切实发挥名师团队在攻坚克难中的示范引领与专业支撑作用。2026年6月22日至24日，由湛江市教师发展中心主办，全国县域普通高中头雁教师罗碧梅工作室、广东省魏莲花名教师工作室、湛江市杨宇名教师工作室等多家省、市级名师工作室联合承办的“双新视域下的跨学科备考研究与课堂实践”专题研修活动，在遂溪县大成中学和湛江市第七中学顺利举行。来自各工作室的高中生物学、化学骨干教师齐聚一堂，围绕高三科学高效备考展开深入研讨，积极探索跨学科融合育人新路径，为区域教育教学质量整体提升贡献智慧和力量。
专家引领：锚定使命，深耕共长——以名师矩阵赋能区域教育新生态
湛江市教师发展中心副主任王晓东同志出席并作指导讲话，为新时期名师工作室的建设擘画了清晰的路线图，更从教育高质量发展的战略高度，为全体与会教师指明了行动方向。在探讨“研讨如何为教学服务”这一核心命题时，他提出教研必须“把根扎在课堂，把心用在学生身上”。研讨活动要避免概念堆砌，而要聚焦真问题、开展真研究、追求真效果。对于骨干教师如何发挥辐射作用，他提出了“破壁”与“下沉”两个关键词。骨干教师要主动打破校际与区域的壁垒，通过示范课、工作坊、联合诊断等多种形式，将成熟的经验与智慧向乡镇学校、薄弱学科倾斜输送。
思想领航：循道·完策·立本——以深研备考之道共赴联合研修之约
广东省名教师工作室主持人魏莲花以《循道·完策·立本》为题，从细胞结构与功能视角出发，通过三点追问、四维发力与一个行动，引发老师们的思考，勉励一线教师备考研究如“线粒体”供能般持久，跨学科协作如“内质网”与“高尔基体”配合般精准，习惯培养如“细胞骨架”支撑般稳固，倡导以“选择透过性”为准则，深耕课堂、协同赋能，助力学生科学思维与习惯养成，为区域教育高质量发展注入新动能。
专题论坛：循真题之道·究课堂之策·立习惯之本
1.杨宇：三维研判命题趋势·精准赋能高考备考
湛江市名教师工作室主持人、湛江市二中海东中学杨宇老师在《三维研判命题趋势·精准赋能高考备考》讲座中，对标教育部高考1号文件精神，从政策、评价体系、课标、真题四维度剖析新高考化学命题特征，以2026年广东高考化学真题为例，强调教考衔接、情境融入及理化生跨学科融合方向，主张立足教材夯实基础，以情境化训练提升迁移能力。
2.湛江第一中学赵丽平老师以2026年广东生物试卷为例，拆解知识点布局，揭示依托科研热点的命题趋势，指出新高考聚焦图表分析、科学推理等关键能力考查，摆脱机械记忆。
此外，湛江市名师工作室主持人许宇放、潘飞宇、罗碧梅老师分别做了讲座，分享如何引导学生构建知识体系，以及结合广东高考“情境真实、素材生活化”的特点开展挖掘红树林教育生态资源，推进学科融合，将生态文明与家国情怀教育融入备考课堂，实现应试能力提升与素养育人双向赋能。
观课研课：聚焦课堂研策略学科融合育习惯
1.观课：价层电子对互斥模型
杨宇名教师工作室核心成员刘亚欣老师在遂溪大成中学高二（24）班执教了一节题为《价层电子对互斥模型》的一轮复习示范课。刘老师深谙一轮复习“夯实基础、打通堵点”的要义，课堂伊始便以“孤电子对数的快速判定”为切入口，引导学生回顾价层电子对数的计算公式。通过“数据—模型—规律”的递进路径，将抽象的计算规则具象化为可视化的思维模型。从典型分子（如CH₄、NH₃、H₂O）的逐层拆解，到复杂粒子（如SO₃²⁻、NH₄+）的自主推演，学生在一系列“变式训练”中不断修正认知偏差，逐步构建起“价层电子对数→VSEPR模型→微粒空间构型”的完整认知链条，真正实现了由浅入深、由扶到放的智慧生长。在VSEPR模型教学中有机融入数学立体几何与物理空间构象思维。刘老师始终将“习惯养成”贯穿教学全过程。在每一环节的关键计算与模型推断后，他均设置“限时书写”任务，更在潜移默化中培养学生养成了严谨、规范、有条理的学科学习习惯，为一轮复习的推进奠定了扎实的“笔头功夫”。
杨宇名教师工作室成员杨武老师在湛江市第七中学的高三化学一轮复习示范课——《价层电子对互斥模型》。作为与刘亚欣老师的“同课异构”，杨武老师的课堂展现出截然不同却又同样精彩的教学风貌：他以学情诊断为教学原点，以模型建构为认知主线，以真题实战为能力杠杆，在扎实而灵动的师生互动中，将一轮复习课推向了精准化、结构化、素养化的新高度。在教学推进中，杨老师始终以学生现场反馈为教学节奏的调节阀——当学生思维受阻时，他搭设台阶；当学生出现共性偏差时，他及时聚焦纠偏；当学生形成初步结论时，他追问深化。 这种“以学定教、顺学而导”的教学智慧，使得整堂课的知识生长点始终落在学生认知的“最近发展区”内，复习的针对性显著增强。
2. 研课：思维碰撞凝共识，辐射引领共成长
本次研讨以“同课异构”为观察视角，以“一轮复习课的有效性建构”为核心议题，对刘亚欣老师与杨武老师的两节示范课进行了全方位、多维度、深层次的剖析与对话。活动现场思维激荡、观点交锋，在热烈的学术氛围中凝聚了共识，在深入的课例研磨中明晰了方向。刘亚欣老师执教的《价层电子对互斥模型》一轮复习课，以先进的课程理念为引领、以精巧的教学设计为骨架、以扎实的课堂实施为血肉，呈现出一节兼具学术深度、思维广度与育人温度的高质量示范课。而杨武老师则更强调“学情驱动的精准建模与规范习惯”，真题引擎，变式驱动，在实战中锤炼迁移与思辨能力。两种风格，两种路径，却共同指向了高三一轮复习课的核心理念：以学生为中心，以素养为导向，以实效为标尺。
杨宇老师总结点评。他从“同课异构”的对比视角出发，精准提炼出两节课各自的核心特质：“刘亚欣老师的课堂，是一条‘由浅入深的思维进阶之梯’——他以数学为桥、以物理为翼，在学科融合中拓展认知边界，让模型建构成为一个动态生成的智慧过程；杨武老师的课堂，则是一张‘学情驱动的精准施策之网’——他以诊断定起点、以步骤化建模为路径、以真题变式为引擎，在细节规范中夯实学科根基，让复习课成为可见的成长之旅。
本次研修活动以“循真题之道·究课堂之策·立习惯之本”为主题，通过专家讲座的理论高位引领与示范课堂的实践深耕落地，构建了“理念更新—策略优化—行为改进”的完整研修闭环。展望未来，工作室将继续秉持“深耕课堂、研究真题、赋能师生”的研修理念，以问题为导向、以课例为载体、以成长为目标，持续深化“双新”背景下的备考研究，将本次研修的共识与成果转化为日常教学的生产力，辐射带动区域化学教育在高质量发展的道路上稳步前行。
