文档内容
2 0 2 6 年 上 全 国 教 师 资 格 证
主讲老师 慕婉心
粉笔教师教育 粉笔教师遇 见 不 一 样 的 自 己
二、教育制度遇 见 不 一 样 的 自 己
（四）我国现代学制的发展【单选】
1902 1904 1912
1922 1951
壬寅学制 癸卯学制 壬子癸丑学制 壬戌学制 《关于学制改革的决定》
首次颁布 首次实施
资本主义性质 美国为蓝本 新中国第一个学制
l ①中学为体，西学为用
l ②修业年限长
第一次规定男女同校
l ③体育课程登上历史舞台
l ④首次规定职业教育
l ⑤正式确立师范教育
口诀：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期需美国遇 见 不 一 样 的 自 己
（四）我国现代学制的发展【单选】
学前教育
类型结构
各 层
初等教育
级 次
教 结
普通教育 专业教育 成人教育
中等教育
育 构
高等教育
从形态上看，我国现行学制是从 学制发展而来的 学制遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1 . （2 0 2 2 下）在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制
是（ ）。
A. 壬寅学制 B . 癸卯学制
C . 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制
2 . （2 0 2 1 下）在我国近代教育史上，主要承袭了日本的学制，以“中学为体，西学为用”
为指导思想来制定并实施的现代学制是（ ）。
A. 壬寅学制 B . 癸卯学制
C . 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制遇 见 不 一 样 的 自 己
（五）义务教育制度【单选】
1.概念：适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。
2.特点：
免费性
强制性 普遍性 公共性 基础性
（学费、杂费）
3.时间：
1986
颁布
我国义务教育阶段学制：多种形式并存
2006 六三制、五四制、九年一贯制
修订遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1.（2019下）义务教育的基本特征主要包括（ ）。
①强制性 ②普遍性 ③公共性 ④选择性 ⑤终身性
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③⑤ D. ②③④
2.（2019上）《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（ ）。
A.1983 年 B.1986 年
C.1993 年 D.2006 年遇 见 不 一 样 的 自 己
小结
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论、介绍、分析等信息。
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第 四 节 教 师 专 业 发 展
教师概述
01
教师专业发展的内容
教师成长的途径和方法
《 小 学 教 师 专 业 标 准 （ 试 行 ） 》
04
师生关系遇 见 不 一 样 的 自 己
一、教师概述
根本任务
（一）教师的概念【单选】
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和
接班人、提高民族素质的使命。遇 见 不 一 样 的 自 己
（二）教师劳动的特点【单选】
复杂性 创造性
1. 教育目的的全面性 1. 因材施教
A
复杂性和创造性
2. 教育任务的多样性 2. 不断更新教学方法
3. 劳动对象的差异性 3. 需要“教育机智”
B
连续性和广延性
C 长期性和间接性
学生的向师性与模仿性决定了教师劳动具有示范性
①其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
D
主体性和示范性
②桃李不言，下自成蹊
③学高为师，身正为范
补
劳动方式个体性和劳动成果群体性遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1.（2025 上）小学生通常会自然亲近、信赖和崇拜教师，模仿教师的行为举止。这说明小学生具有
（ ）。
A. 向师性 B. 发展性 C. 可塑性 D. 定向性
2.（2023 上）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表明教师的行为具有（ ）。
A. 主体性 B. 创造性 C. 间接性 D. 示范性
加练1道~
3.（2022 下）“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有（ ）。
A. 繁重性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性遇 见 不 一 样 的 自 己
二、教师专业发展的内容 【单选、简答、材料】
道德素养 知识素养
对事业——忠诚 政治理论修养
对学生——热爱
学科专业知识
对同事——团结
科学文化知识
对自己——以身作则
教育科学知识
能力素养
心理素养
语言表达能力
高尚的师德
教育教学能力
愉悦的情感
组织管理能力
良好的人际关系
自我调控和自我反思能力
心理能知道
健康的人格遇 见 不 一 样 的 自 己
【例】简述教师专业发展的内容【口诀：心理能知道】
（1）道德素养。对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生；对待集体，
要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。
（2）知识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教
育科学知识。
（3）能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能
力（较高的教育机智）等。
（4）心理素养。主要包括四个方面.高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1.（2017 上）“ 捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知的这句话强调的是教师应具有（ ）。
A. 深厚的教育理论知识
B. 高尚的教师职业道德
C. 广博的文化科学知识
D. 较强的教育教学能力
加练一道
2.（2014下）教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。
A. 一般性知识 B. 条件性知识
C. 本体性知识 D. 实践性知识遇 见 不 一 样 的 自 己
三、教师成长的途径和方法【单选、简答、材料】
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
微观专反
3.进行专门训练
4.进行教学反思
波斯纳：经验+反思=成长遇 见 不 一 样 的 自 己
微观专反
【例】简述教师成长的方法
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）进行专门训练。
（4）进行教学反思。遇 见 不 一 样 的 自 己
四、《小学教师专业标准（试行）》【单选、简答】
（一）基本理念
热爱事业；关爱学生
师德为先 学生为本
为人师表，教书育人
口诀：两爱两人
终身学习
能力为重遇 见 不 一 样 的 自 己
四、《小学教师专业标准（试行）》【单选、简答】
（二）基本内容
（1）专业理念与师德 （2）专业知识 （3）专业能力
教育教学设计；
职业理解与认识 小学生发展知识；
组织与实施；
对小学生的态度与行为 学科知识；
激励与评价；
教育教学的态度与行为 教育教学知识；
沟通与合作；
个人修养与行为 通识性知识。
反思与发展
口诀：职业修养教育学生遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1.（2022 上）2012 年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括
（ ）。
①小学生发展知识 ②学科知识 ③教育教学知识 ④通识性知识 ⑤实践性知识
A. ①②③⑤ B. ①②③④
C. ①③④⑤ D. ②③④⑤
加练一道~
2.（2018 上）作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行教研等教研组活动，分享教学
经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（ ）。
A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力遇 见 不 一 样 的 自 己
拓展延伸：教师的期望对学生的影响
罗森塔尔效应，也称为皮格马利翁效应或期待效应。
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗的传送给学生，学生会按照教师所
期望的方向来塑造自己的行为。遇 见 不 一 样 的 自 己
五、师生关系【单选】
（一）内涵 师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系
（二）模式 命令、权威、疏远
专制型
教师在不在，学生努力程度不一样
放任型
无序、放任、随意
教师在不在，学生表现都差
民主型
开放、平等、互助
教师在不在，学生表现一样好遇 见 不 一 样 的 自 己
（三）良好师生关系建立的途径与方法
【简答、材料】
（1）了解和研究学生
（2）树立正确的学生观
【18上简答、19下材料、22下材料】
（3）提高自身素质（师）
（4）发扬教育民主
（5）热爱、尊重学生，公平对待学生
教师方面
（6）主动与学生沟通、善于与学生交往
（7）正确处理师生矛盾
（8）提高法治意识，保护学生的合法权利
（1）正确认识自己 学生方面
口诀：5生 2师 1民主
（2）正确认识教师
环境方面
（1）加强校园文化建设
（2）加强学风教育遇 见 不 一 样 的 自 己
【例】简述良好师生关系建立的途径与方法。 口诀：5生 2师 1民主
1. 教师方面
（1）要了解和研究学生。（2）要树立正确的学生观。（3）要提高自身素质。（师）
（4）要发扬教育民主。（5）要热爱、尊重学生，公平对待学生。（6）要主动与学生沟通，
善于与学生交往。（7）要正确处理师生矛盾。（8）要提高法治意识，保护学生的合法权利。
2. 学生方面
（1）正确认识自己。（2）正确认识教师。
3. 环境方面
（1）加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。
（2）加强学风教育，促进良好学风养成。遇 见 不 一 样 的 自 己
拓展延伸：新型师生关系的特点 【单选】
（1）尊师爱生。
（2）民主平等。
（3）教学相长。
（4）心理相容。遇 见 不 一 样 的 自 己
小结遇 见 不 一 样 的 自 己
小结遇 见 不 一 样 的 自 己
第 五 节 小 学 教 育 研 究
01 小学教育科研概述
常用的教育研究方法
教育科研的成果表述遇 见 不 一 样 的 自 己
一、小学教育科研概述
（一）小学教育科研的概念【了解】
以小学教育的特点和规律作为研究对象，运用科学的理论和方法，探索小学教育领
域的客观规律的一种特殊的认识和实践活动。遇 见 不 一 样 的 自 己
（二）小学教育科研的一般过程【单选】
1 确定研究课题 2 查阅与阅读文献 3 提出研究假设
6 得出结论 5 收集、整理和分析资料 4 制定计划、设计方案
7 撰写成文遇 见 不 一 样 的 自 己
2.查阅文献与阅读文献
哈哈哈哈哈哈……
（1）文献检索的要求【了解、14下简答】
①全面性 ；②准确性； ③多样性； ④创新性
（2）文献检索的作用【了解、22下简答】
①全面正确地掌握情况，选定研究课题和确定方向。
②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
③避免重复劳动，提高科学研究的效率。遇 见 不 一 样 的 自 己
（3）文献资料的来源【单选】
u 书籍——品种最多、数量最大、历史最长
专著、教科书、工具书（年鉴和手册）
u 报刊
u 学术会议
u 非文字资料
u 互联网遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
（2016 下）李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来
源是（ ）。
A.教育论文
B.教育年鉴
C.教育辞书
D.教育著作遇 见 不 一 样 的 自 己
（二）小学教育科研的一般过程【单选】
1 确定研究课题 2 查阅与阅读文献 3 提出研究假设
6 得出结论 5 收集、整理和分析资料 4 制定计划、设计方案
7 撰写成文遇 见 不 一 样 的 自 己
小结遇 见 不 一 样 的 自 己
观察法
二、常用的教育研究方法
（1）
（2） 问卷法
作品分析法 （9）
（3）访谈法
历史法 （8）
（4）
教育实验法
个案研究法 （7）
（5）
教育叙事研究法
（6）
行动研究法遇 见 不 一 样 的 自 己
（一）观察法
1. 观察法的概念【单选】
含义：有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统观察
地位：使用最广泛、最基本的研究方法
（2016 上）有目的、有计划地对事物或现象进行感知获取资料的研究方法是（ ）。
A.历史法 B.问卷法
C.观察法 D.文献法遇 见 不 一 样 的 自 己
2.观察法的类型
【单选】遇 见 不 一 样 的 自 己
小试牛刀
1.（2023 上）对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（ ）。
A. 结构式观察 B. 参与性观察
C. 非结构式观察 D. 非参与性观察
2.（2017 上）将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（ ）。
A. 观察条件是否人为控制 B.观察活动是否有规律
C. 观察者是否直接介入活动 D.观察内容是否有设计并有结构
加练一道~
3.（2015 下）在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（ ）。
A. 显性观察 B.参与性观察
C. 隐性观察 D.非参与性观察遇 见 不 一 样 的 自 己
3. 观察法的实施步骤（基本策略）【了解、20下简答】
训练观察人员
获准进入现场
A B
E C
资料的整理与分析 实施观察
D
做好观察记录遇 见 不 一 样 的 自 己
课后作业
。
