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2026年中考历史常考考点专题之夏商周时期
一．选择题（共25小题）
1．（2025•广州）如图为出土于殷墟的亚长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野生水牛
为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹细腻。这反映了商朝（ ）
A．海外贸易活跃 B．青铜器制作工艺高超
C．牛耕得到普及 D．甲骨文记载内容丰富
2．（2025•广元）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，
各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本
原因是（ ）
A．法家思想的推动 B．新兴地主阶级要求
C．争霸战争的需要 D．铁器、牛耕的推广
3．（2025•成都）如图是1978年湖北随州曾侯乙墓出土的战国早期成套青铜编钟。其数量多，音域广，
音律全，音色美，至今还能演奏乐曲。编钟上有3755字铭文，内容“就像一本固定的乐器说明书”。
据此可知，当时（ ）
A．青铜器功能单一 B．诸侯王崇儒尚礼
C．铭文用小篆书写 D．音乐成就水平高
4．（2025•齐齐哈尔）了解历史时序是学习历史的基本要求。下面图示中*处朝代对应的古代政治制度是
第1页（共23页）（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
5．（2024•广东）如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于
（ ）
（田地）；（“耒”的象形。耒：翻土工具）
A．劳动生产 B．分封制度 C．兼并战争 D．祭祀礼仪
6．（2024•德阳）根据图中的信息可知，当时中国推行的地方制度是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．郡国制 D．行省制
7．（2024•河南）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王
指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”。据此推测，如图玉钺在当时可能是
（ ）
第2页（共23页）A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具
C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标
8．（2024•江西）如图是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，
指负责记录事情的人。“史”字的造字方法是（ ）
A．象形 B．指事 C．形声 D．假借
9．（2024•河南）战国时期的这些农具（见如图）虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个崭新
的时代。这里的“锋利”可以理解为（ ）
A．较高生产力水平 B．频繁的兼并战争
C．新兴的小农经济 D．宽松的社会氛围
10．（2024•吉林）如图中的成果出现在约公元前 3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（
）
A．人类早期文明 B．克里特文明
C．人类西方文明 D．迈锡尼文明
11．（2024•浙江）如图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（ ）
按：此为西周初《克罍（1éi）》
铭文拓片。据研究，铭文内容为周
天子册封召公长子克为燕侯，燕侯
制作克罍以为纪念。
第3页（共23页）A．扩大选官范围
B．促进社会阶层流动
C．稳定政治形势，巩固疆土
D．加强中央集权，巩固大一统
12．（2024•广西）如图是某历史学习小组呈现的一个探究成果，可以推断该小组探究的主题是中国古代
（ ）
A．农业用具的创新 B．交通工具的演变
C．社会习俗的变化 D．纺织技术的进步
13．（2024•广州）如图为西周时期师寰簋的铭文。该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱
等国军队，成功平定淮夷叛乱的史事。该铭文可直接用于研究（ ）
第4页（共23页）A．武王伐纣 B．分封制 C．诸侯争霸 D．郡县制
14．（2024•黔东南州）九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题
（ ）
A．原始农业各具特色 B．中华文明多元一体
C．经济发达商业繁荣 D．神话传说源远流长
15．（2024•济南）图1所示文物现存于山东大学博物馆，它是迄今为止殷墟之外唯一发现的商代卜辞。
它出土于济南（ ）
A．大辛庄 B．王舍人 C．郭店 D．龙山
16．（2024•滨州）如图是某同学制作的年代尺。①②处应填写（ ）
第5页（共23页）A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
17．（2024•宜宾）据图可知，中国古代（ ）
A．人地矛盾彻底解决 B．农业工具不断创新
C．休养生息政策施行 D．手工业技术的改进
18．（2023•甘孜州）如图是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ）
甲骨文
现代汉字 丝 桑 蚕 帛
A．青铜农具普及 B．等级制度严格
C．商业贸易发达 D．丝织业已产生
19．（2023•宿迁）中华民族有着5000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。
如图图片共同体现了（ ）
A．早期文明的产生 B．青铜文明的辉煌
C．中外文明的交流 D．中华文明的灿烂
20．（2023•北京）如图示意图表现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（ ）
第6页（共23页）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
21．（2023•广东）《管子•地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法•地形篇》载：“夫地
形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（ ）
A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展
22．（2023•扬州）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如图）。
据此可知，当时青铜器（ ）
A．种类丰富 B．功能单一 C．工艺简单 D．象征皇权
23．（2023•宜昌）在班级开展的“图说历史”活动中，小李同学准备向大家介绍迄今世界上出土的最重
的青铜器。这一文物是（ ）
A．毛公鼎 B．司母戊鼎
C．大禾人面方鼎 D．四羊方尊
24．（2023•市中区）泱泱巴蜀，巍巍天府。以下是部分先贤治蜀的事迹，将其按时代先后顺序排列正确
的是（ ）
序号 人物 朝代 官职 政绩
① 李冰 秦国 蜀郡郡守 主持修建都江堰，此后成都平原成为
“天府之国”
② 文翁 西汉 蜀郡太守 创办郡学石室，发展教育，自此“蜀学
比于齐鲁”
③ 诸葛亮 蜀汉 丞相 励精图治，注重农桑，鞠躬尽瘁，公忠
体国
④ 范成大 南宋 四川置制使 表彰名士，善于教化，政绩斐然，促进
社会经济发展
A．①②③④ B．②③④① C．①④②③ D．④③②①
第7页（共23页）25．（2023•衢州）“五一”假期，小林同学到衢州孔氏南宗家庙游玩，收到了如图所示小册子，他在小
册子中会看到的语句是（ ）
A．知己知彼，百战不殆 B．难易相成，长短相形
C．己所不欲，勿施于人 D．法与时移，禁与能变
第8页（共23页）2026年中考历史常考考点专题之夏商周时期
参考答案与试题解析
一．选择题（共25小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 B D D B A A C A A A C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 A B B A B B D D B B A
题号 23 24 25
答案 B A C
一．选择题（共25小题）
1．（2025•广州）如图为出土于殷墟的亚长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野生水牛
为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹细腻。这反映了商朝（ ）
A．海外贸易活跃 B．青铜器制作工艺高超
C．牛耕得到普及 D．甲骨文记载内容丰富
【分析】本题考查青铜器，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干并结合所学可知，商朝工匠已经准确掌握了铜、锡、铅的比例，铸造的青铜器形态逼
真，这说明商朝青铜器制作工艺高超。故B符合题意；材料不能反映商朝海外贸易活跃，排除A；牛
耕得到普及是战国时期，排除A；材料与甲骨文无关，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查青铜器，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料说明商朝青铜器制作工
艺高超。
2．（2025•广元）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，
第9页（共23页）各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本
原因是（ ）
A．法家思想的推动 B．新兴地主阶级要求
C．争霸战争的需要 D．铁器、牛耕的推广
【分析】本题主要考查了铁器、牛耕的推广，掌握相关基础知识。
【解答】唯物史观认为，生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展。战国时期，铁器、牛
耕的推广，极大地提高了社会生产力，原来的井田制已经不适应生产力发展的需要，所以各国纷纷变
法，废除井田制，允许土地自由买卖，这是变革的根本原因，所以D选项正确；法家思想的推动是变
法的思想因素，属于上层建筑层面的影响，不是根本原因，所以A选项错误；新兴地主阶级的要求是
变法的阶级因素，是生产力发展带来的结果，并非根本原因，所以 B选项错误；争霸战争的需要是变
法的外部压力因素，不是根本原因，所以C选项错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记铁器、牛耕的推广。
3．（2025•成都）如图是1978年湖北随州曾侯乙墓出土的战国早期成套青铜编钟。其数量多，音域广，
音律全，音色美，至今还能演奏乐曲。编钟上有3755字铭文，内容“就像一本固定的乐器说明书”。
据此可知，当时（ ）
A．青铜器功能单一 B．诸侯王崇儒尚礼
C．铭文用小篆书写 D．音乐成就水平高
【分析】本题主要考查湖北随州曾侯乙墓出土的战国早期成套青铜编钟，识读题干材料是解答本题的
关键。
【解答】据“其数量多，音域广，音律全，音色美，至今还能演奏乐曲。编钟上有3755字铭文，内
容‘就像一本固定的乐器说明书’。”可知，编钟的音域宽广浑厚，音色优美，悦耳动听，表明两千
多年前我国的音乐文化达到很高水平，D项正确；“功能单一”与题干内容无关，排除A项；“诸侯
王崇儒尚礼”在题干中未有涉及，排除B项；秦始皇统一全国后，统一文字，以小篆作为标准文字，
颁行天下，排除C项。
第10页（共23页）故选：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记湖北随州曾侯乙墓出
土的战国早期成套青铜编钟的相关史实。
4．（2025•齐齐哈尔）了解历史时序是学习历史的基本要求。下面图示中*处朝代对应的古代政治制度是
（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【分析】本题考查中国古代朝代与政治制度的对应关系，解题的关键是正确识读题干图示。
【解答】根据题干图示可知，图示中*处朝代对应的是西周。西周为巩固统治，实行分封制，周天子将
土地和人民分封给诸侯，诸侯承担相应义务，该制度与西周对应，B选项正确；世袭制在夏朝已确立
（启继承禹的位置），并非西周特有的政治制度，A选项错误；郡县制在春秋战国时期出现，秦朝时
全面推行，不是西周的政治制度，C选项错误；行省制是元朝创立的地方行政制度，与西周无关，D
选项错误。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中国古代的政治制度。
5．（2024•广东）如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于
（ ）
（田地）；（“耒”的象形。耒：翻土工具）
A．劳动生产 B．分封制度 C．兼并战争 D．祭祀礼仪
【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“‘耒’的象形。耒：翻土工具”可知，这说明古代“男”字的出现可能源于劳动生
产。故A符合题意；分封制度出现于西周，排除B；题干材料不能说明古代“男”字的出现可能源于
兼并战争，排除C；题干材料不能反映古代“男”字的出现可能源于祭祀礼仪，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明古代“男”字的
出现可能源于劳动生产。
6．（2024•德阳）根据图中的信息可知，当时中国推行的地方制度是（ ）
第11页（共23页）A．分封制 B．郡县制 C．郡国制 D．行省制
【分析】本题考查西周的分封制，掌握相关的基础知识。
【解答】据图片并结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血
缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，
以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。故A符合题意；郡县制是秦朝的地方行
政制度，排除A；郡国制是西汉的地方行政制度，排除C；行省制是元朝实行的，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映的是分封制。
7．（2024•河南）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王
指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”。据此推测，如图玉钺在当时可能是
（ ）
A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具
C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标
【分析】本题考查武王伐纣，掌握相关的基础知识。
第12页（共23页）【解答】据题干“《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他‘弓矢斧钺，使得征伐’；在描绘周
武王指挥牧野之战时，‘左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾’”可知，这说明玉钺在当时可能是军事
统帅权的象征。故C符合题意；题干材料说明玉钺在当时可能是军事统帅权的象征，不是最高祭祀权
的代表、高级生产工具、诸侯国的徽标，排除ABD。
故选：C。
【点评】本题考查武王伐纣，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明玉钺在当时可
能是军事统帅权的象征。
8．（2024•江西）如图是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着”，
指负责记录事情的人。“史”字的造字方法是（ ）
A．象形 B．指事 C．形声 D．假借
【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。
【解答】根据材料“甲骨文中的‘史’字：‘一个人手里拿一块用来记录的板，两只脚叉开站着’，
指负责记录事情的人”结合所学知识可知，“史”字的造字方法是象形，象形是最原始的造字方法，
用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，符合题意，A正确；指事是用一种指示性符号表示某一事
物或概念，不符合“史”字的造字方法，排除B；形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，
组成新字，能造出大量文字，不符合题意，排除C；假借字是指一个字的形状、发音借用来表示另一
个字的意义，不符合题意，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握甲骨文的含义、造字方法、内
容和意义。
9．（2024•河南）战国时期的这些农具（见如图）虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个崭新
的时代。这里的“锋利”可以理解为（ ）
第13页（共23页）A．较高生产力水平 B．频繁的兼并战争
C．新兴的小农经济 D．宽松的社会氛围
【分析】本题考查春秋时期农业发展的相关内容，准确解读材料信息。
【解答】根据图示信息可知，战国时期的这些农具虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个
崭新的时代，说明当时的农业生产力水平得到了提高，A项正确；材料未涉及兼并战争频繁的相关信
息，排除B项；材料未涉及小农经济的兴起，排除C项；材料未涉及百家争鸣的相关信息，与宽松的
社会氛围无关，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查学生准确识记春秋时期农业发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2024•吉林）如图中的成果出现在约公元前 3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（
）
A．人类早期文明 B．克里特文明
C．人类西方文明 D．迈锡尼文明
【分析】本题考查古代亚非文明的相关内容，掌握基础知识。
【解答】根据所学可知，古埃及人发明了象形文字，古代西亚地区出现了楔形文字，图画文字是一种
用记号表达思想和记录事实的方式，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文
字。由此可见，题干反映的主旨是人类早期文明的成果，A项正确；克里特文明是爱琴海地区的古代
文明，属于迈锡尼文明之前的青铜文明，约公元前2850年﹣前1450年。该文明的发展主要集中在克
里特岛，排除B项；甲骨文不属于西方文明的范畴，排除C项；迈锡尼文明是爱琴文明的一个重要组
成部分，继承和发展了克里特文明，排除D项。
故选：A。
第14页（共23页）【点评】本题考查学生准确识记古代亚非文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2024•浙江）如图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（ ）
按：此为西周初《克罍（1éi）》
铭文拓片。据研究，铭文内容为周
天子册封召公长子克为燕侯，燕侯
制作克罍以为纪念。
A．扩大选官范围
B．促进社会阶层流动
C．稳定政治形势，巩固疆土
D．加强中央集权，巩固大一统
【分析】本题主要考查西周的分封制，掌握相关基础知识。
【解答】结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将
宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控
制，同时稳定政局，扩大统治范围，史称“封建亲戚，以藩屏周”，C项正确；西周实行世卿世禄制，
官职以血缘世袭为主，没有扩大选官范围，也没有促进社会阶层流动，排除AB项；西周尚未建立中
央集权制度，排除D项。
故选：C。
【点评】本题主要考查西周的分封制，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
12．（2024•广西）如图是某历史学习小组呈现的一个探究成果，可以推断该小组探究的主题是中国古代
（ ）
A．农业用具的创新 B．交通工具的演变
C．社会习俗的变化 D．纺织技术的进步
【分析】本题考查我国古代生产工具的演变，掌握相关的基础知识。
第15页（共23页）【解答】铁农具、耧车、曲辕犁、秧马都是农具，图片反映主题是中国古代农业用具的创新。故A符
合题意；铁农具、耧车、曲辕犁、秧马都是农具，与交通工具的演变、社会习俗的变化、纺织技术的
进步无关，排除BCD。
故选：A。
【点评】本题考查我国古代生产工具的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映
主题是中国古代农业用具的创新。
13．（2024•广州）如图为西周时期师寰簋的铭文。该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱
等国军队，成功平定淮夷叛乱的史事。该铭文可直接用于研究（ ）
A．武王伐纣 B．分封制 C．诸侯争霸 D．郡县制
【分析】本题主要考查西周的分封制，掌握分封制的内涵。
【解答】根据材料“该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱等国军队，成功平定淮夷叛
乱的史事”及所学知识，西周实行分封制，地方诸侯需要尽的义务之一是随从周天子作战，因此题干
信息可用于研究分封制，B项正确；利簋的铭文内容记载了武王伐纣，排除A项；春秋时期，诸侯争
霸，时间不符，排除C项；郡县制最早出现在战国时期，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查西周的分封制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
14．（2024•黔东南州）九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题
（ ）
第16页（共23页）A．原始农业各具特色 B．中华文明多元一体
C．经济发达商业繁荣 D．神话传说源远流长
【分析】本题考查青铜器，掌握相关的基础知识。
【解答】据题干“司母戊鼎（河南安阳出土）、四羊方尊（河南宁乡出土）、三星堆青铜面具（四川
广汉出土）”可得，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆出自我国不同地区，代表不同文化，体现中华文化
多元一体。故B正确；材料强调的是手工业，不是农业、商业，排除 AC；题干文物不能表明神话传
说源远流长，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查青铜器，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干文物说明中华文明多元一
体。
15．（2024•济南）图1所示文物现存于山东大学博物馆，它是迄今为止殷墟之外唯一发现的商代卜辞。
它出土于济南（ ）
A．大辛庄 B．王舍人 C．郭店 D．龙山
【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。
【解答】图1所示文物现存于山东大学博物馆，它是迄今为止殷墟之外唯一发现的商代卜辞。它出土
于济南大辛庄。故A符合题意；排除BCD。
故选：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图1所示文物出土于济南大
辛庄。
第17页（共23页）16．（2024•滨州）如图是某同学制作的年代尺。①②处应填写（ ）
A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
【分析】本试题考查夏朝的建立和三国鼎立，结合夏朝和三国鼎立的史实回答。
【解答】夏朝是我国的第一个王朝，夏朝之后是商朝，故①是夏，东汉之后，历史进入到分裂时期，
形成了魏、蜀、吴三国鼎立局面，故②是魏，B正确，ACD排除。
故选：B。
【点评】本试题考查夏朝的建立和三国鼎立，掌握夏朝和三国鼎立的史实。
17．（2024•宜宾）据图可知，中国古代（ ）
A．人地矛盾彻底解决 B．农业工具不断创新
C．休养生息政策施行 D．手工业技术的改进
【分析】本题主要考查中国古代农业工具的改进，掌握相关基础知识。
【解答】图一是春秋战国时期的铁农具，图二是汉代发明的播种工具耧车，图三是三国时期的灌溉工
具，图四是唐代灌溉工具，可见中国古代农业工具不断改进和创新，B项正确；改进农具推动精耕细
作，有利于解决人地矛盾，“彻底解决”说法绝对化，排除A项；休养生息政策指大动荡或长期战乱
以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到
恢复和发展经济、稳定统治的目的，材料未体现，排除C项；材料反映的是农具改进，不是手工业技
术的改进，排除D项。
故选：B。
【点评】本题主要考查中国古代农业工具的改进，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的
能力。
18．（2023•甘孜州）如图是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ）
第18页（共23页）甲骨文
现代汉字 丝 桑 蚕 帛
A．青铜农具普及 B．等级制度严格
C．商业贸易发达 D．丝织业已产生
【分析】本题考查甲骨文，掌握相关的基础知识。
【解答】由题干材料甲骨文中出现丝、桑、蚕、帛等字可以看出，丝织业在当时已经产生且有一定程
度的发展，故D正确；题干反映的内容和青铜农具无关，排除A；题干材料不能反映等级制度，排除
B；题干材料不能反映商业贸易发达，排除C。
故选：D。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料能反映丝织业已产生。
19．（2023•宿迁）中华民族有着5000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。
如图图片共同体现了（ ）
A．早期文明的产生 B．青铜文明的辉煌
C．中外文明的交流 D．中华文明的灿烂
【分析】本题考查青铜器、甲骨文、《本草纲目》。理解中华文明的灿烂成就。
【解答】根据所学和材料可知，从商周时期的甲骨文、青铜器到宋代发明活字印刷术，再到明代的医
学名著《本草纲目》，这体现出，中华民族有着 5000多年源远流长的文明历史，说明中华文明的灿烂，
D项正确；明代的医学名著《本草纲目》不能体现早期文明的产生、青铜文明的辉煌，排除 AB项；
材料没有涉及中外文明的交流，排除C项。
故选：D。
【点评】本题主要考查青铜器、甲骨文、《本草纲目》等的相关内容，主要考查学生的分析归纳和综
合运用历史史实的能力。
20．（2023•北京）如图示意图表现的是中国古代某一思想家的主张，这位思想家是（ ）
第19页（共23页）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【分析】本题主要考查了孔子的思想观点与政治主张，注意题干图示的识读。
【解答】结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是
“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己
欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔
子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统
治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要
的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。故 B符合题意；老子主张
“无为而治”，排除A；墨子主张“兼爱、非攻”，排除C；韩非主张“以法治国”，排除D。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的思想观点与政治主
张。
21．（2023•广东）《管子•地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法•地形篇》载：“夫地
形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（ ）
A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展
【分析】本题考查春秋诸侯争霸，考查学生的理解能力。
【解答】根据材料“凡兵主者，必先审知地图”、“夫地形者，兵之助也”可知，地图在春秋战国军
事活动中的重要作用，结合所学知识可知，诸侯征战必须要了解地形，故B正确；
材料中并未涉及水利建设，而是在讲军事，排除A；
材料中涉及的是军事，并非思想领域，排除C；
材料中涉及的是军事，并非教育领域，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查春秋诸侯争霸，考查学生的理解能力，主要考查学生灵活运用所学知识解决问题的
能力。
22．（2023•扬州）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如图）。
据此可知，当时青铜器（ ）
第20页（共23页）A．种类丰富 B．功能单一 C．工艺简单 D．象征皇权
【分析】本题考查青铜器的相关内容，掌握基础知识。
【解答】A.据材料可知，商周时期的青铜器包括防护器具、盛放粮食器具、盛酒器、切割工具等，体
现了青铜器种类的丰富特征，故A正确。
B.材料反映的是青铜器功能多样的特征，排除B。
C.材料体现不出青铜工艺简单的信息，排除C。
D.商周时期的青铜器与皇权统治无关，排除D。
故选：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读青铜器的相关内容，有助于培养
学生的历史解释素养。
23．（2023•宜昌）在班级开展的“图说历史”活动中，小李同学准备向大家介绍迄今世界上出土的最重
的青铜器。这一文物是（ ）
A．毛公鼎 B．司母戊鼎
C．大禾人面方鼎 D．四羊方尊
【分析】本题考查司母戊鼎的相关史实，掌握基础知识。
【解答】A.毛公鼎是现存青铜器铭文中最长的一篇，排除A。
B.商代青铜器司母戊鼎，重达832.84千克，是迄今为止世界上出土的最重的青铜器，所以这一文物是
司母戊鼎，故B正确。
C.大禾人面纹方鼎是全国唯一的以人面纹为饰的鼎，排除C。
D.四羊方尊是商代方尊中现存最大的一件，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查学生调动运用所学知识，准确识记司母戊鼎的相关史实，有助于培养学生的历史解
释素养。
24．（2023•市中区）泱泱巴蜀，巍巍天府。以下是部分先贤治蜀的事迹，将其按时代先后顺序排列正确
第21页（共23页）的是（ ）
序号 人物 朝代 官职 政绩
① 李冰 秦国 蜀郡郡守 主持修建都江堰，此后成都平原成为
“天府之国”
② 文翁 西汉 蜀郡太守 创办郡学石室，发展教育，自此“蜀学
比于齐鲁”
③ 诸葛亮 蜀汉 丞相 励精图治，注重农桑，鞠躬尽瘁，公忠
体国
④ 范成大 南宋 四川置制使 表彰名士，善于教化，政绩斐然，促进
社会经济发展
A．①②③④ B．②③④① C．①④②③ D．④③②①
【分析】本题主要考查了中国古代的朝代更替顺序，考查了学生的时空观念。
【解答】结合所学知识可知，中国历史的朝代歌是夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两
汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。故按时代顺序
依次为①②③④，A符合题意；BCD顺序错误，排除。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。识记中国古代的朝代更替顺序。
25．（2023•衢州）“五一”假期，小林同学到衢州孔氏南宗家庙游玩，收到了如图所示小册子，他在小
册子中会看到的语句是（ ）
A．知己知彼，百战不殆 B．难易相成，长短相形
C．己所不欲，勿施于人 D．法与时移，禁与能变
【分析】本题主要考查了儒家学派与《论语》等知识，掌握相关基础知识。
【解答】结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是
“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，己
欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。他的思想后来由其弟子整
第22页（共23页）理成《论语》一书。故C符合题意；知己知彼，百战不殆属于兵家学派的思想观点，排除A；难易相
成，长短相形属于道家思想，体现了辩证法观点，排除B；法与时移，禁与能变属于法家思想观点，
排除D。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记儒家学派与《论语》等知
识。
第23页（共23页）
