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【教考融合】2022-2023 学年高一下学期语文同步练习
第五单元检测试卷（一）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:
精神的经典是就经典的价值而言的,经典的精神是就经典的内涵而言的,经典的精神支撑
起精神的经典。这种精神不少是由经典作家自己说出来的,但更多是潜藏在经典文本之中的,
需要读者去感受和挖掘。这种精神说到底是人的精神,人将自己的精神对象化于经典之中,人
的精神品位决定了经典的精神品位,但我们是通过阅读来解读人的精神,而不是直接从人的行
为中来解读人的精神。
马克思主义经典著作具有探索社会发展规律、代言工人阶级利益的理论境界。经典成其
为经典,是由于它有着“究天人之际”的大境界,有着为先进阶级代言的大胸襟。马克思发现
了人类社会的规律,拨开了历史领域的迷雾。经典著作蕴含着“太平世界,环球同此凉热”的
磅礴气势。马克思主义经典著作是无产者的“圣经”,马克思、恩格斯、列宁却都出身于“有
产者”,他们都自觉成为为工人解放而奋斗的领袖。从恩格斯的《英国工人阶级状况》里,我
们可以感受到其对工人阶级命运的关切,懂得建立社会主义社会的利益基础。
马克思主义经典著作具有坚持长年诚实研究、经受实践历史检验的科学态度。十年磨一
剑,没有电脑、网络,没有搜索、复印、打印工具,却创造了经典。《资本论》第2、3卷,是马
克思去世后由恩格斯编辑出版的,其原因如恩格斯所说:“马克思在公布他的经济学方面的伟
大发现之前,是以多么认真的态度,以多么严格的自我批评精神,力求使这些伟大发现达到最完
善的程度。”以至于生前来不及拿出去出版。经典不因时光的流逝而失色,反而历久弥新、愈
益醇厚。今天,我们捧读100多年前写作的经典著作,仍然为其折服,这就是经典的质量。
马克思主义经典著作具有不计得失顶住压力、矢志不渝追求理想的人格力量。马克思研
究利润、资本和财富,却没有用于自己赚取利润、增值资本、积累财富,还不时需要恩格斯的
接济才能维持生活,但他无怨无悔,写出了理论版的《悲惨世界》。1848年革命后的德国,
“那种旧有的在理论上毫无顾忌的精神已随着古典哲学完全消失了;取而代之的是没有头脑的
折中主义,是对职位和收入的担忧,直到极其卑劣的向上爬的思想”。恩格斯却反其道而行之,
坚持写作出《反杜林论》《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《费尔巴哈论》等
经典著作。马克思主义经典精神产生 100多年了,世界发生了巨大变化,产生经典精神的时代条件不
同了,但我们仍然需要学习精神的经典、坚守经典的精神,这是坚持和发展马克思主义的内在
要求。培育和践行社会主义核心价值观,弘扬民族精神和时代精神,让精神境界更加纯真、精
神世界更加美好、精神品格更加高尚,都应当而且可以从马克思主义经典著作中感受精神的魅
力,汲取精神的动力,寻求精神的定力。
(摘编自颜晓峰《精神的经典与经典的精神》)
材料二:
新时代中国青年担负着实现民族复兴的历史重任,需要读懂马克思的深邃理论、革命实践
和人生追求,从中汲取前进的智慧和力量。新时代中国青年要走近马克思,读懂马克思,练就过
硬素质,不负使命重托,在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。
马克思在青年时期就确定了为人类解放而斗争的人生航向,从开始为《莱茵报》撰稿起,
就将他的一生都投入了“写作”。他的言论深深打动了当时广大民众的心灵,更让当时的统治
阶级惶恐不安,而这并不仅仅来自马克思的文采,更来自他强烈的忧患意识和使命意识。青年
阶段可以说是信仰形成的关键期,青年时代的马克思为我们树立了榜样。年轻时的邓小平同志
把《共产党宣言》视为共产主义的“入门老师”,由此走上了为共产主义奋斗终身的正确道路;
习近平同志在延安的知青岁月中,时刻不忘阅读《共产党宣言》《资本论》等马克思主义经典
著作,树立了崇高的信仰和坚定的信念。新时代青年要认真学习马克思主义这个看家本领,在
学之愈深、信之弥坚中享受真理的“甜”味,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
马克思是理论家,更是实践家,马克思主义的本质属性是进行实践,这也是马克思主义与其
他理论有所区别的重要标志。马克思主义的语言和文字,如同一把锋利的匕首,直刺错误的理
想、思想、制度。正确的理论要能够结合具体的发展实际,根据具体情况进行详细阐明,才能
更好地发挥作用。在新民主主义革命时期,广大青年克服重重困难奔赴延安,相会延河之滨和
宝塔山下追求真理,为的是中国人民能够“站起来”。在改革开放和社会主义现代化建设时期,
广大青年听党指挥不偏向,紧跟党走不动摇,把青春汗水挥洒在中国特色社会主义伟大事业的
各领域各方面,为的是中国人民能够“富起来”和“强起来”。实践证明,只有将个人的奋斗
融入国家和民族的伟大事业中,与时代同呼吸,与祖国共命运,其价值才能真正体现,人生才能
更加出彩。
最能体现马克思主义价值的当属中国的革命、建设与发展。中国共产党人的成功实践向
世人证实了毛泽东同志的一段名言:“不如马克思,不是马克思主义者;等于马克思,也不是马
克思主义者;只有超过马克思,才是马克思主义者。”这里所说的“超过”,实际讲的就是对马
克思主义的发展,而这种发展正是更好地体现了对马克思主义发展最好的实践。习近平新时代
中国特色社会主义思想,这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南,也为青年学习成长提供了力量之源。
时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年,新时代课题需要时代新人去解答。在中国共
产党接续奋斗的波澜历程中,新时代青年生逢其时;在全面建成小康社会的壮阔进程中,新时代
青年责任重大;在实现中华民族伟大复兴中国梦的辉煌征程中,新时代青年使命光荣。新时代
青年是开创民族复兴的先锋队,是社会主义建设者和接班人。作为青年,读懂马克思和马克思
主义最为重要的是,要能够深入学习和贯彻中国特色社会主义理论体系,能够在理论的高峰上
望一望,用实践的镜子照一照,用人民的尺子量一量,用时代的筛子滤一滤,不断丰富新时代中
国特色社会主义的实践特色、民族特色、时代特色、理论特色,在持续推进改革开放中不断开
辟当代中国马克思主义新境界,在实现中华民族伟大复兴的新时代征途中书写新的青春篇章,
让当代中国马克思主义展现出更加灿烂的真理光芒。
(摘编自夏斌文《青年如何读懂马克思主义的“三美”》)
1、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )
A.马克思拥有“究天人之际”的大境界,因此他能够发现人类社会的规律。
B.缺乏高科技的办公设备,导致马克思有两卷《资本论》没能在生前发表。
C.当代青年要真正实现人生价值,就必须把个人奋斗融入国家和民族的伟大事业中。
D.马克思主义之外的理论由于没有进行实践,产生了许多错误的思想和制度。
2、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.经典的精神是精神的经典的基础,没有经典的精神就不会产生精神的经典。
B.作者写马克思拥有赚钱的方法却没有用于自身,是为了强调马克思的这种人格力量值得
青年学生学习。
C.虽然时代发生了巨大变化,但马克思主义的精神仍然值得我们不断挖掘。
D.新时代中国青年只有读懂马克思理论的精髓,才能担负起民族复兴的大任。
3、根据材料内容,下列各项中能体现马克思主义理论与实践相结合的特色的一项是(3分)
( )
A.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,实现中华民族伟大复兴。
B.新民主主义革命时期,广大青年奔赴延安,追求真理。
C.新时代青年要认真学习马克思主义,享受真理的“甜”味。
D.在改革开放时期,广大青年将个人的奋斗融入国家和民族的伟大事业中,与时代同呼吸,
与祖国共命运。
4、请简要梳理材料一的行文思路。(4分)
5、当代中国青年学生应该怎样阅读马克思主义经典著作?(6分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。
热血、辛劳、眼泪和汗水 丘吉尔
议长先生:
星期五晚上,我接受了英王陛下的委托,组织新政府。这次组阁,应包括所有的政党,既有
支持上届政府的政党,也有上届政府的反对党,显而易见,这是议会和国家的希望与意愿。我已
完成了此项任务中最重要的部分。战时内阁业已成立,由五位阁员组成,其中包括反对党的自
由主义者,代表了举国一致的团结。三党领袖已经同意加入战时内阁,或者担任国家高级行政
职务。三军指挥机构已加以充实。由于事态发展的极端紧迫感和严重性,仅仅用一天时间完成
此项任务,是完全必要的。其他许多重要职位已在昨天任命。我将在今天晚上向英王陛下呈递
补充名单,并希望于明日一天完成对政府主要大臣的任命。其他一些大臣的任命,虽然通常需
要更多一点的时间,但是,我相信会议再次召开时,我的这项任务将告完成,而且本届政府在各
方面都将是完整无缺的。
我认为,向下院建议在今天开会是符合公众利益的。议长先生同意这个建议,并根据下院
决议所授予他的权力,采取了必要的步骤。今天议程结束时,建议下院休会到5月21日星期二。
当然,还要附加规定,如果需要的话,可以提前复会。下周会议所要考虑的议题,将尽早通知全
体议员。现在,我请求下院,根据以我的名义提出的决议案,批准已采取的各项步骤,将它们记
录在案,并宣布对新政府的信任。
组成一届具有这种规模和复杂性的政府,本身就是一项严肃的任务。但是大家一定要记住,
我们正处在历史上一次最伟大的战争的初期阶段,我们正在挪威和荷兰的许多地方进行战斗,
我们必须在地中海地区做好准备,空战仍在继续,众多的战备工作必须在国内完成。在这危急
存亡之际,如果我今天没有向下院做长篇演说,我希望能够得到你们的宽恕。我还希望,因为这
次政府改组而受到影响的任何朋友和同事,或者以前的同事,会对礼节上的不周之处予以充分
谅解,这种礼节上的欠缺,到目前为止是在所难免的。正如我曾对参加本届政府的成员所说的
那样,我要向下院说:“我没有什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”
摆在我们面前的,是一场极为痛苦和严峻的考验。在我们面前,有许多许多漫长的斗争和
苦难的岁月。你们问:我们的政策是什么?我要说,我们的政策就是用我们的全部能力,用上天
所给予我们的全部力量,在海上、陆地和空中进行战争,同一个在人类黑暗悲惨的罪恶史上所
从未有过的穷凶极恶的暴政进行战争。这就是我们的政策。你们问:我们的目标是什么?我可
以用一个词来回答:胜利——不惜一切代价,去赢得胜利;无论多么可怕,也要赢得胜利,无论道
路多么遥远和艰难,也要赢得胜利。因为没有胜利,就不能生存。大家必须认识到这一点:没有
胜利,就没有英国的存在,就没有英国所代表的一切,就没有促使人类朝着自己目标奋勇前进这
一世代相传的强烈欲望和动力。但是当我挑起这个担子的时候,我是心情愉快、满怀希望的。我深信,人们不会听任我们的事业遭受失败。此时此刻,我觉得我有权利要求大家的支持,我要
说:“来吧,让我们同心协力,一道前进。”
1940年5月13日
6、下列对文本思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)( )
A.丘吉尔通过这次演说使广大群众认识、了解自己,并借此机会向大家发出动员和鼓励,
呼吁政府和全国人民奋起打败敌人。
B.“我没有什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”这句话表现出丘吉尔受
命于国家危亡之际,表达了他对国家的无比忠诚和热爱。
C.丘吉尔接受英王陛下的委托,组阁由支持上届政府的政党组成的新政府,这是议会和国
家的希望与意愿。
D.丘吉尔临危受命,所面临的政治和战争局势充满危险和艰难。他丝毫没有退缩和犹豫,
大义凛然,无比坚定。
7、下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.“我要向下院说:‘我没有什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。’”这
句话充满深挚而浓郁的感情色彩,十分感人。
B.这篇演讲表现了演讲者的勇敢、自信、热情,向人们展示出一位新领袖的形象,增强了
人民必胜的信心。
C.这篇演讲的价值在于:简洁质朴的语言中,蓄积和涌动着巨大的正义的力量和光荣而坚
定的责任与使命。
D.这篇演讲以言简意赅的语言、持重而热烈的态度,明确指出要是德国威胁到英国的生存,
英国必将奋起抗击。
8、“我深信,人们不会听任我们的事业遭受失败。此时此刻,我觉得我有权利要求大家的
支持,我要说:‘来吧,让我们同心协力,一道前进。’”结尾的这两句话对表达情感起到怎样
的作用?（4分）
9、第4段中作者主要运用了什么修辞手法?起到了怎样的作用?（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
李斯论 [清]姚 鼐
苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下,是不然。秦之乱天下之法,无待于李斯,斯亦未尝以其学
事秦。当秦之中叶,孝公即位,得商鞅任之。商鞅教孝公燔①《诗》《书》,明法令,设告坐之过②,
而禁游宦之民。因秦国地形便利,用其法,富强数世,兼并诸侯,迄至始皇。始皇之时,一用商鞅
成法而已。虽李斯助之,言其便利,益成秦乱,然使李斯不言其便,始皇固自为之而不厌。何也?
秦之甘于刻薄而便于严法久矣,其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心,非是不足以
中侈君而张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学,而为商鞅之学;扫去三代先王仁政,而一切取自恣
肆以为治,焚《诗》《书》,禁学士,灭三代法而尚督责。斯非行其学也,趋时而已。设所遭值
非始皇、二世,斯之术将不出于此。非为仁也,亦以趋时而已。
君子之仕也,进不隐贤;小人之仕也无论所学识非也即有学识甚当见其君国行事悖谬无义
疾首频蹙于私家之居而矜夸导誉于朝廷之上。 知其不义而劝为之者 , 谓天下将谅我之无可奈何
于吾君 , 而不吾罪也 ;知其将丧国家而为之者,谓当吾身容可以免也。 且夫小人虽明知世之将乱 ,
而终不以易目前之富贵 , 而以富贵之谋贻天下之乱 ,固有终身安享荣乐,祸遗后人,而彼宴然③无
与者④矣。嗟乎!秦未亡而斯先被五刑夷三族也!其天之诛恶人,亦有时而信也邪?
且夫人有为善而受教于人者矣,未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效,虽
间有得失,而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿,不亦远乎?行其学而害秦者,
商鞅也;舍其学而害秦者,李斯也。商君禁游宦,而李斯谏逐客,其始之不同术也,而卒出于同者,
岂其本志哉?宋之世,王介甫以平生所学,建熙宁新法,其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦,曷
尝学介甫之学耶?而以介甫之政促亡宋,与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国,固也。吾
谓人臣善探其君之隐,一以委曲变化从世好者,其为人尤可畏哉!尤可畏哉!
【注】①燔:焚烧。②告坐之过:藏奸不告之罪及连坐之罪。③宴然:安逸的样子。④无与:
不参与,即不在其中。
10、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )
A.小人之仕也/无论所学识非也/即有学识甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首频蹙于私家
之居/而矜夸导誉于朝廷之上
B.小人之仕也/无论所学识非也/即有学识/甚当见其君国/行事悖谬无义/疾首频蹙于私家
之居而矜夸/导誉于朝廷之上
C.小人之仕也无论所学识/非也即有学识/甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首频蹙于私家
之居/而矜夸导誉于朝廷之上
D.小人之仕也/无论所学识/非也即有学识甚当/见其君国行事/悖谬无义/疾首频蹙于私家
之居而矜夸/导誉于朝廷之上
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )
A.荀卿:荀子,战国时期思想家、政治家,世人尊称“荀卿”。曾游学于齐,三为祭酒,后赴楚国为兰陵令,著书终老于楚。法家代表人物,韩非、李斯都是他的学生。
B.《诗》:我国最早的一部诗歌总集《诗经》,是我国古典文学现实主义传统的源头,收集
了西周初年至春秋中叶的诗歌,后删定为305篇,所以又被称为“诗三百”。
C.三代:文中的三代指夏、商、周三个朝代。该词一直到战国时期,都是指夏、商、西周。
秦之后,“三代”的含义才开始包括了东周。
D.五刑:本义指墨、劓、剕、宫、大辟五种刑罚,这里指李斯受腰斩之刑。三族:父族、母
族、妻族。
12、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开门见山,摆出苏轼的观点,然后通过对秦发展历史的分析,驳斥了苏轼的谬论,提
出了自己的见解。论证严密,逐层深入,是一篇典范的史论。
B.作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题,强调为臣者对国君的“悖谬无义”之政,
不应为自身的富贵而阿附甚至助长之。
C.苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦行暴政,致使天下大乱,作者则认为李斯是完全舍弃了
荀子的学说,李斯的做法只不过是追随时势罢了。
D.作者认为“设告坐之过,而禁游宦之民”“尽舍其师荀卿之学,而为商鞅之学”“而矜
夸导誉于朝廷之上”是李斯“趋时”的有力证据。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)知其不义而劝为之者,谓天下将谅我之无可奈何于吾君,而不吾罪也。
(2)且夫小人虽明知世之将乱,而终不以易目前之富贵,而以富贵之谋贻天下之乱。
14、作者写作《李斯论》的用意是什么?(3分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
献淮宁军节度使李相公① 刘长卿
建牙吹角不闻喧，三十登坛众所尊。
家散万金酬士死，身留一剑答君恩。
渔阳老将多回席，鲁国诸生半在门。
白马翩翩春草细，郊原西去猎平原。
【注】①李相公：李忠臣，战功显赫，大历十一年（公元 776年）加同平章事衔，即为
事实上的宰相。
15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联选取“建牙”“吹角”等意象，表现了军营旌旗招展、鼓角震天和军令严明的特
点。B．颈联运用对比手法，通过将老将和儒生对比突出李相公的威望及平素求贤若渴的精神。
C．结句风格雄浑，状写将军骑着白马驰骋郊外，打仗似打猎，表现其作战能力出众。
D．这首七言律诗对仗工整，用语委婉，生动细腻地勾勒出了一位保家卫国的将帅形象。
16、前人论此诗，认为颔联写出了千古将军风范。对这一评点应该怎样理解？请简要分
析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《庖丁解牛》中表现庖丁解牛到关键部分时仍保持谨慎态度的语句是：
， ， ， 。
（2）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，
须“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“________________”，可见，
学习的意义是十分重大的。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友、战友和同志。 在他们长达 40 年的漫长革命岁月
中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了兄弟般的感情和同志式的友谊 。
这种兄弟般的情感和同志式的友谊，（ ）
珍视友谊，热爱共同的事业是他俩弥合矛盾的根本密码。马克思和恩格斯是为了无产阶
级革命事业而结成深厚友谊的同志和战友，在共同的事业中，两人从__________的文献资料
中寻找社会发展的规律，在一次一次问题争辩中__________，找到解决问题症结的办法。长
相知，不相疑，肝胆相照，__________，风雨同行。视友谊为生命，以事业为根基，经受住
了漫长而复杂的革命斗争的血与火的________，建立了具有坚实的阶级基础和共同理想、伟
大事业的友谊。
18、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A. 在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关
心，结成了同志式的友谊。
B. 在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关
心，产生了兄弟般的感情。
C. 他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关
心，产生了兄弟般的感情，结成了同志式的友谊。
D. 他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了同志式的友谊和兄弟般的感情。
19、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A. 他们伟大友谊的密码是什么？经受过怎样的磨难与考验？
B. 经受过怎样的磨难与考验？他们伟大友谊的密码是什么？
C. 是世间少有的真情实谊，值得后人仿效与敬仰。
D. 值得后人仿效与敬仰，因为它是世间少有的真情实谊。
20、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )
A. 繁芜丛杂 豁然开朗 休戚相关 考查
B. 繁文缛节 茅塞顿开 休戚相关 考验
C. 繁芜丛杂 茅塞顿开 休戚与共 考验
D. 繁文缛节 豁然开朗 休戚与共 考查
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
① ，除“鼓励有条件的地区开展全领域行动、全地域覆益、全媒
体传播、全民参与共享的全域科普行动”外，如何践行“注重提升科普能力，运用公众易于
理解、接受和参与的方式开展科普”是关键。换言之，科普不是单向输出，而是要强化互动，
注重效果。运用公众易于理解、接受和参与的方式开展科普，才能事半功倍。说到这里，②
。2013年6月20日，神舟十号乘组在天宫一号空间实验室开启中国首次太空授课。去年12
月、今年3月，神舟十三号来组两度开课。据统计，“航天员老师”们已为全国青少年展示
了20个左右的太空实验，有“高度”，接地气，让学生们兴趣盎然，脑洞大开。更重要的是，
这种独特的天地互动激发并增添了不少学生对科学的兴趣。广大科技工作者要发挥自身优势
和专长，积极参与和支持科普事业，自觉承担科普责任，同时鼓励和支持老科技工作者积极
参与科普工作。当下，一些院士通过视频、直播等形式进行“云科普”，③
。这些科普“网红”德高望重、腹笥充盈，他们具有极高科学素养以及丰富经验，他们有热
情、有能力、有好的方法，这样的科学家投身科普，值得我们点赞。
21、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（6分）
22、画波浪线的是一组短句，请改成一个长句。可少量增删词语，不得改变原意。（5
分）
四、写作（60分）
23、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)琴、棋、书、画历来被视为文人雅士修身养性必须掌握的技能。古琴因其清、和、淡、
雅的音乐品格寄寓了文人超凡脱俗的处世心态,而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
中国古琴音乐是一门具有深刻历史文化背景的艺术,古琴之音,既淳和淡雅,又清亮绵远,
意趣高雅,乐而不淫,哀而不伤,怨而不怒,温柔敦厚,形式中正平和,无过无不及,“琴之为器也,
德在其中”,琴道更是有素养的文人士大夫一生的追求。在人心趋于浮躁的今天,亟需聆听古
琴这种恬淡、平和的音乐,使我们的内心得以回归宁静。而修身养性本就是中国传统文化的核
心。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;
不少于 800 字。
参考答案
1.C A.因果关系不成立,根据原文“经典成其为经典,是由于它有着‘究天
人之际’的大境界,有着为先进阶级代言的大胸襟”可知,“究天人之际”的大
境界是马克思主义经典著作成为经典的原因之一,不是马克思发现人类社会的规
律的原因。B.原因分析错误,由原文“‘马克思在公布他的经济学方面的伟大发
现之前……力求使这些伟大发现达到最完善的程度。’以至于生前来不及拿出
去出版”可知,“马克思有两卷《资本论》没能在生前发表”是因为马克思“力
求使这些伟大发现达到最完善的程度”。D.于文无据,原文“马克思是理论家,
更是实践家……直刺错误的理想、思想、制度”主要是强调马克思主义的实践
性,并未说“马克思主义之外的理论由于没有进行实践,产生了许多错误的思想
和制度”。故选C。
2、B “是为了强调马克思的这种人格力量值得青年学生学习”曲解文意,
由原文“马克思主义经典著作具有不计得失顶住压力、矢志不渝追求理想的人
格力量……写出了理论版的《悲惨世界》”可知,作者写马克思拥有赚钱的方法
却没有用于自身的事例是为了强调“马克思主义经典著作具有不计得失顶住压
力、矢志不渝追求理想的人格力量”,是为了表现马克思主义经典著作的精神价
值。
3、A
【解析】B.强调的是青年们追求真理的行动。C.强调的是新时代青年要认真
学习马克思主义理论。D.强调的是广大青年将个人的奋斗融入国家和民族的伟大事业中的行动。故选A。
4、①文章先对“精神的经典”和“经典的精神”的区别与联系进行阐释,进
而说明人的精神与经典的精神之间的关系。②然后从马克思主义经典著作所具
有的理论境界、科学态度、人格力量三方面进行阐释,说明马克思主义经典著作
的精神内涵。③最后总结全文,联系当下实际,发出号召,表达希望。
【解析】材料一大体上是按照“是什么—为什么—怎么办”的思路进行论述
的。第 1段先阐释“精神的经典”和“经典的精神”的区别与联系,并说明人的
精神与经典的精神之间的关系,让读者对“精神的经典”和“经典的精神”有了
一定的了解,为后文的论述奠定了基础。第 2、3、4段分别以“马克思主义经典
著作具有探索社会发展规律、代言工人阶级利益的理论境界”“马克思主义经
典著作具有坚持长年诚实研究、经受实践历史检验的科学态度”“马克思主义
经典著作具有不计得失顶住压力、矢志不渝追求理想的人格力量”为分论点,从
理论境界、科学态度、人格力量三方面说明马克思主义经典著作的精神内涵,即
其何以成为精神的经典。最后一段从“怎么办”的角度总结全文,联系当下实际,
发出号召,表达希望。
5、①读懂马克思的深邃理论、革命实践和人生追求,从中汲取前进的智慧和
力量。②结合具体的发展实际,理论联系实践,根据具体情况进行详细阐明。③
深入学习和贯彻中国特色社会主义理论体系,不断丰富新时代中国特色社会主义
的特色,在持续推进改革开放中不断开辟当代中国马克思主义新境界。
【解析】解答本题,应先根据题干筛选相关信息,然后提取关键词句整合作答。
由题干及材料二的出处《青年如何读懂马克思主义的“三美”》可知,本题信息
区间在材料二。由“新时代中国青年担负着实现民族复兴的历史重任……从中
汲取前进的智慧和力量”可概括出答案第①点。由“马克思是理论家,更是实践
家,马克思主义的本质属性是进行实践”“正确的理论要能够结合具体的发展实
际,根据具体情况进行详细阐明,才能更好地发挥作用”可概括出答案第②点。
由“作为青年,读懂马克思和马克思主义最为重要的是……让当代中国马克思主
义展现出更加灿烂的真理光芒”可概括出答案第③点。
6、C项,“组阁由支持上届政府的政党组成的新政府”表述有误,原文是“这
次组阁,应包括所有的政党,既有支持上届政府的政党,也有上届政府的反对党”。7、D项,“明确指出要是德国威胁到英国的生存,英国必将奋起抗击”于文无
据。
8、鼓舞式的结尾干净利落,激情洋溢,基调高昂,能进一步鼓舞听众,振奋精
神,使之将爱国之心付诸行动。
【解析】本题考查对结尾句作用的分析。在这篇演讲词的最后,作者感情饱
满,激情四溢,非常具有鼓动性。
9、作者运用两个设问,自问自答,引起听众注意和对问题的思考,突出说明
“我们的政策”是用全部能力和力量,全面地和敌人进行斗争,“我们的目标”
就是胜利。回答斩钉截铁,力重千钧,使整篇演讲达到高潮。
【解析】这篇演讲词的第 4 段中有两个设问句,要联系演讲的特点分析表达
效果。
10、A “学识甚当”是主谓结构,意思是“学问见识很恰当”,中间不可断
开,据此排除 B、C两项;“疾首频蹙于私家之居”与“矜夸导誉于朝廷之上”是
对称结构,中间应该断开,据此排除D项。故选A。
11、A 荀子是儒家代表人物。
12、D “设告坐之过,而禁游宦之民”为商鞅的做法。
13、(1)知道国君不施仁义却勉励他去做,认为天下人将谅解我对国君这样做
是无可奈何的,而不会怪罪我。(2)况且小人虽然明知世间将会出现混乱,然而最
终不因此而改变眼前的富贵,而用谋取富贵的计谋,招致天下的混乱。
【解析】(1)劝:勉励。谅:谅解。罪:怪罪,归罪。“不吾罪”,宾语前置句,
即“不罪吾”。(2)且:况且。易:改变。贻:造成,招致。
14、作者意在批评迎合君主心思、趋附世俗所好的恶劣风气;告诫人们如果
一国的臣子都善于揣测探寻君王的喜好,用趋附时势来迎合放纵的君主从而扩大
对自己的恩宠,最终会导致国家发生祸乱。
【解析】注意文章的结尾句“吾谓人臣善探其君之隐……尤可畏哉”,由此
可分析概括出作者的写作意图。
【参考译文】苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下,这并非如此。秦扰乱天
下的法度,不需要等到李斯,李斯也不曾用荀子的学说侍奉秦。
在秦中期,孝公即位,得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧《诗》《书》,明确国家的法令,设置藏奸不告之罪及连坐之罪,并且禁止游说以求官的人。凭
借着秦便利的地形,采用商鞅的变法,秦富强了几代,兼并诸侯,一直到秦始皇。
始皇的时候,完全采用商鞅已实施的法令罢了。虽然李斯加以助长,说它便利,更
加酿成了秦的混乱,然而即使李斯不说它便利,秦始皇本来也会自己采用而不厌
弃的。为什么呢?秦视刻薄寡恩为甘美,以严刑峻法为适宜已经很久了,这之后世
代便沿袭且认为是好的做法了。李斯揣测试探秦始皇和秦二世的心思,(认为)不
这样做就不足以投合残暴放纵的君主(的心思)而扩大自己的恩宠。因此他完全
舍弃了自己的老师荀子的学说,而实施了商鞅的学说;扫除夏、商、周三代先王
的仁政,而一切都无所顾忌地取来治理国家,焚烧《诗》《书》,严惩犯禁的儒生,
毁灭三代的成法而崇尚督察责罚。李斯不是实行他的学说啊,只不过是迎合形势
罢了。假若他所遇到的不是秦始皇和秦二世,李斯的治国之法将不会效仿商鞅。
他不施仁政,也是为了迎合形势罢了。
君子做官,进取时不隐瞒自己的贤能;小人做官,不要说他们的学问见识不对,
就算有很恰当的学问见识,他们看到自己的国君行事不合道理、不讲正义,在自
己的家中痛心疾首,皱着眉头,却在朝堂之上自满夸耀、企求美誉。知道国君不
施仁义却勉励他去做,认为天下人将谅解我对国君这样做是无可奈何的,而不会
怪罪我;知道国君那样做将使国家灭亡却仍让他去做,说是对我自身或许可以免
于灾祸。况且小人虽然明知世间将会出现混乱,然而最终不因此而改变眼前的富
贵,而用谋取富贵的计谋,招致天下的混乱,固然可以终身安享富贵欢乐,而将祸
患留给后人,自己却安逸没有任何损失。唉!秦还没有灭亡李斯先遭受腰斩之刑,
被灭了三族!上天要惩罚恶人,也是有一定时候而且很灵验啊!
再说有的人做善事是从别人那里接受教诲的,没听说做坏事一定是从别人那
里学来的。荀子在述说先王时赞扬儒学治世的功效,虽然间或有得有失,但大体
上还是得到了治理国家的关键。而苏轼认为李斯为害天下而把罪过推到荀子身
上,这不也太远了吗?实行自己的学说而为害秦的人是商鞅;舍弃自己的学说而为
害秦的人是李斯。商鞅禁止(他国人到秦)游说以求官,而李斯劝谏秦王不要驱逐
客卿,他们开始的时候采用的是不同的治国方略,然而最终产生了相同的结果,难
道那还是他本来的意愿吗!在宋代,王安石用平生所学,建立熙宁新法,后来章惇、
曾布、张商英、蔡京这些人,何曾学过王安石的学说呢?而认为王安石的新政加速了宋朝的灭亡,这和李斯的事情很类似。世人议论法术之学足以亡国,确实如
此啊。我认为臣僚中善于探察国君的内心,一味采取曲意迁就变化的手段来顺从
世俗喜好的人,他们的为人特别可怕啊!特别可怕啊!
15、B.“运用对比手法”错，颈联写老将、儒生，并非将两者对比，也不是
与李相公对比，而是说无论是老将还是儒生都对李相公的才华心服口服。
16、①前半句写李相公把万贯家财都分给部下，盛赞其抚恤下士、大义豪爽
和无私博大的大将军风范。②后半句写李相公只身留下武器和忠勇来报答皇帝
的重用，高度赞扬其不怕牺牲、忠君爱国的精神。
【解析】“家散万金酬士死”一句，意思是李相公散尽万贯家财来抚恤为国
捐躯的战士们。此句运用白描手法，写李相公为了抚恤为国捐躯的部下，把万
贯家财都分给大家，赞扬了他抚恤下士、大义豪爽和无私博大的大将军风范；
“身留一剑答君恩”一句，意思是李相公只身留下“一剑”来报答君恩。此句
写李相公不惜一切代价报答皇帝的重用，赞扬他不怕牺牲、忠君爱国的精神。
17、（1）怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。（2）知明而行无过，博
学而日参省乎己
18、 C
【解析】原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病。A、B两项缺少主语
“他们”，“在他们”应改为“他们在”；且修改后的内容信息不完整。D项，
“结成……感情”动宾搭配不当。
19、 B
【解析】注意与上文“这种……友谊”以及下文中的“……密码”相照应。
C、D 两项只是对友谊的赞美，和后文陈述的内容没有关联。A 项与下文衔接不
恰当，故选B项。
20、C
【解析】繁芜丛杂：丛生的杂草多而乱。形容内容、文字或种类繁多。繁文
缛节：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。豁然开朗：由狭窄阴暗
一下子变为开阔明亮。也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。茅塞顿开：
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。休戚
与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关：彼此间祸福相关联。侧重体现利益关系密切。考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。考验：通过具
体事件、行动或困难环境来检验（是否坚定、忠诚或正确等）。
21、①要更好地科普 ②不得不提到太空授课 ③成了科普新“网红”（每处
2分，意思对即可）
22、示例一：这些德高望重、腹笥充盈、具有极高科学素养以及丰富经验、
有热情、有能力、有好的方法的科普“网红”科学家投身科普，值得我们点赞。
示例二：我们点赞这些德高望重、腹笥充盈、具有极高科学素养以及丰富经验、
有热情、有能力、有好的方法的科普“网红”科学家。（5分）
23、【写作指导】这是一则材料作文题。材料首先介绍了古琴因其清、和、
淡,雅的音乐品格寄寓了文人超凡脱俗的处世心态,而在音乐、棋术、书法、绘
画中居干首位。然后介绍了古琴之音,既淳和淡雅,又清亮绵远。意趣高雅,乐而
不浮,哀而不伤,然而不怒,温柔敦厚,形式中正平和,无过无不及,“琴之为器也,
德在其中”。在人心容易流于浮躁的今时,亟需古琴这般恬淡,平和的音乐,让人
得以修心，让人心得以回归宁静。最后又由古琴音乐引申扩展到中国传统文化。
作文材料选取了“琴棋书画”的传统文化素材,通过对“琴”的介绍,引导考生
关注优秀传统文化,回归优秀传统文化，思考优秀传统文化与修德修身修心养性
的关系。在人心容易流于浮躁的今时，颇具现实意义。
【参考立意】①世事纷扰,琴音修心 ②琴道人生,回归宁静 ③回归传统,修
身养性
