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2024—2025 学年度第一学期高二教学质量检测
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡上。
2 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
（五）马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际的情
形是这样的，只有在社会实践过程中（物质生产过程中，阶级斗争过程中，科学实验过程中），人们达到了
思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使
自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败取得
教训，改正自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓 “失败者成功之母”“吃
一堑长一智”，就是这个道理。辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位，认为人的认识①一点也不能
离开实践，排斥一切否认实践重要性、使认识离开实践的错误理论。列宁这样说过：“实践高于（理论的）
认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。” 马克思主义的哲学辩证唯物论有两个
最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强
调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。判定认识或理论之是否真理，不
是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会的实践。实践
的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。
（摘自毛泽东《实践论》）
材料二：
（三十三）研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就
是不知道用唯物的观点去看问题。这②一点，我在《实践论》一文中已经说过了。所谓片面性，就是不知
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学科网（北京）股份有限公司道全面地去看问题。例如，只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，
只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、
不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解缺
点一方、不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密工作一方、不了解革命
的公开工作一方，如此等等。一句话，不了解矛盾各方的特点。这就叫做片面地看问题。或者叫做只看见
局部，不看见全体，只看见树木，不看见森林。这样，是不能找出解决矛盾的方法的， 是不能完成革命任
务的， 是不能做好所任工作的，是不能正确地发展党内的思想斗争的。孙子论军事说：“知己知彼，百战
不殆。”他说的是作战的双方。唐朝人魏征说过：“兼听则明，偏听则暗。”也懂得片面性不对。可是我们的
同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。《水浒传》上宋江三打祝家庄，两次都因情况不明，
方法不对，打了败仗。后来改变方法，从调查情形入手，于是熟悉了盘陀路，拆散了李家庄、扈家庄和祝
家庄的联盟，并且布置了藏在敌人营盘里的伏兵，用了和外国故事中所说木马计相像的方法，第三次就打
了胜仗。《水浒传》上有很多唯物辩证法的事例，这个三打祝家庄，算是最好的一个。列宁说：“要真正地
认识对象，就必须把握和研究它的一切方面、一切联系和‘媒介’。我们决不会完全地作到这一点，可是
要求全面性，将使我们防止错误，防止僵化。”我们应该记得他的话。表面性，是对矛盾总体和矛盾各方的
特点都不去看，否认深入事物里面精细地研究矛盾特点的必要，仅仅站在那里远远地望一望，粗枝大叶地
看到③一点矛盾的形相，就想动手去解决矛盾（答复问题、解决纠纷、处理工作、指挥战争）。这样的做法，
没有不出乱子的。中国的教条主义和经验主义的同志们所以犯错误，就是因为他们看事物的方法是主观的、
片面的和表面的。片面性、表面性也是主观性，因为一切客观事物本来是互相联系的和具有内部规律的，
人们不去如实地反映这些情况，而只是片面地或表面地去看它们，不认识事物的互相联系，不认识事物的
内部规律，所以这种方法是主观主义的。
（摘自毛泽东《矛盾论》）
材料三：
1937 年，毛泽东在中国人民抗日军事政治大学系统讲授哲学理论。《实践论》与《矛盾论》是从《辩证
唯物论（讲授提纲）》中拆分出来的两篇文章。当时，国内国际形势正在发生剧烈变动，日军大举侵华的战
争野心暴露无遗，国共两党正在艰难谈判，中国的命运与中国革命的前途充满了不确定性。身处这样的危
急关头，毛泽东在承担诸多繁重工作的同时，坚持为即将走上战场领导抗日战争的军事干部系统讲授哲学，
显然有着深远的考虑。
学习结束后的军事干部大多挺进敌后，承担起开辟根据地和领导游击战争的重任。他们身处敌后抗日
根据地，既需要与日军和伪军周旋作战，又需要处理与国民党政权、地方实力派、民间武装等形形色色势
力的关系，更重要的是还要领导群众发展生产，建设根据地。在如此复杂的局势之中，党员干部如果受教
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学科网（北京）股份有限公司条主义影响，缺乏对实际问题进行调查研究与科学分析的能力，就难以担起重任，敌后抗日根据地也势必
无法长期坚持。正因如此，毛泽东深入研究并系统讲授哲学，致力于为党员干部建立起分析问题与解决问
题的科学有效的思维方法。
（摘编自熊成帅《调查研究为何非做不可：〈实践论〉与〈矛盾论〉解读》）
1. 下列对材料相关内容 理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A. 只有人们的社会实践，才是对于外界认识的真理性标准。就是说，真理的标准只能是社会的实践。
B. 辩证唯物论最显著的特点之一是实践性，因此，实践的观点是辩证唯物论的认识论最核心的观点。
C. 列宁指出要把握和研究对象 一切方面是不可能做到的，但是要求全面性可以避免错误和僵化。
D. 在复杂局势中，要提高对实际问题进行调查研究与科学分析的能力，否则难以担当重任。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ）
A. 在社会实践 过程中，人们的思想和认识将被证实是符合辩证唯物论和客观规律性的。
B. 依靠“社会实践的结果”判定认识或理论是真理，这是《人的正确思想是从哪里来的？》谈到的“第二
次飞跃”。
C. 犯教条主义和经验主义错误的原因，在于看待事物的方法是主观的、片面的和表面的。
D. 片面性和表面性不能如实地反映事物之间的相互联系和内部规律，也应属于主观性。
3. 下列选项，与材料二批判的观点无关的一项是 （ ）
A. 自以为是 夸夸其谈
B. 盲人摸象 一叶障目
C. 走马观花 生吞活剥
D. 人心惟危 胸无点墨
4. 材料一和材料二有三处加点的 “一点”，请结合语境阐释其含义。
5. 从材料三可知，《实践论》和《矛盾论》是毛泽东讲授哲学理论的讲稿。请从论证技巧、听众感受两个角
度谈谈毛泽东是如何增强论证说服力的。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 分，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的长河
钟求是
父亲丢失记忆大约是从七十一岁开始的。
那天刚好是他生日，一进包厢，我突然一愣，我注意到了父亲脸上的异样——父亲上唇刮了半边胡须，
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学科网（北京）股份有限公司一侧已经干净，另一侧则杂草横生，左右显得泾渭分明。随后包厢里的场面变得有些喜剧。
在笑声中，我们都没有意识到父亲已触碰到那种有点虚飘的疾病。因为在此之前，父亲没啥让人不放
心的。如果说有些担心，倒是在母亲病逝之后，为了不使父亲沾上孤单，我和妹妹商议轮流照顾父亲。但
父亲拒绝了，理由是自己还不到熄火靠岸的年龄。他说，我又不是一只老去的船，在这个码头歇一下，在
那个码头又歇一下。你们的妈把我先甩了，我一个人照样可以过得乘风破浪。父亲年轻时做过几年内河客
轮的船员，口中免不了会跑出早年的船工腔调。
只要跟着日子走，父亲的老去便是缓慢的有序的，会一年一年快活地吹掉蛋糕上的蜡烛。
但是，此时坐在蛋糕前的父亲已经不一样了。他的生活正悄悄拐了个弯。
父亲寿日之后一些天，不好的情况像池子里的石头，水一退去便接二连三显露出来。不是忘记拿钥匙，
就是忘记回家的路。我决定带父亲去医院，医生开了一些药，顺便嘱咐父亲：“老同志，您可以写字儿学书
法，记性会好起来。”当天下午，我便买了笔墨纸回来。我怕时间一长，父亲会忘了医生的话。
吃过晚饭，父亲被我引到书房桌子前。他拿起毛笔蘸了墨水，稍稍有些发愣，似乎不知道要写什么字。
不过很快那笔尖落下来了，在纸上形成了一行字：吴识水，昆城城北中心小学。
我父亲写的字儿越来越有模样了，但数量越来越少了。与此同时，家人们在他的眼里也渐渐变得陌生。
他先是记不起小妹的名字，很快又丢掉大妹的名字。现在，能守住遗忘阵地的只剩下我了。
又过了一些日子，字帖在他眼中终于成了把握不住的东西。但父亲又是个执拗的人，他的毛笔没有歇
下，在宣纸上开始了自由功课——他只写一行字：昆城城北中心小学。
这天回家陪父亲吃饭，父亲认真吃了一口，抬起头说：“谢谢老师给我饭吃。”哦，我明白了，父亲又
回到小时候的学堂。我说：“我是你儿子。”父亲看我一眼说：“你叫我儿子早点回来吃饭，菜快凉了。”
第二天起床后，我走到卫生间，见父亲垂着双手站在镜子前。我以为父亲忘了做什么，刚要提醒一句，
听见父亲说：“这个人是谁？”我一愣，忙说：“这个人是你呀。”父亲摇摇头说：“不是我。”我说：“当然
是你，是吴识水。”父亲说：“吴识水不在这里，吴识水去昆城了，吴识水到学堂去啦。”
现在我有一种判断，父亲脑子里贮存的东西渐渐减少，可有的记忆他又使劲护着，譬如昆城。我甚至
能感觉到，父亲现在的脑子里有一条河船，正徐徐地驶向多年以前的昆城。
我拣一个周末，决定独自带着父亲去昆城，提早我就拜托昆城的朋友准备好一切。我想一个人专心陪
陪父亲，给父亲一些高兴。
那天，我们直奔目的地，车子在一所小学前停下。我注意到学校已改了名号，叫实验小学。我们往校
门旁侧走，眼前忽然又多出一个校门——这是新建的砖式校门，造型朴旧端庄，又透着不扎实的虚简。大
门上方有一行字：昆城城北中心小学。我请托的朋友转过脑袋低声说：“校长给了我一张老照片，我仿着做
的，刚完工，请多包涵。”我感激地点点头，眼光已给了旁边的父亲。父亲默默盯着校门，脸上似乎一点点
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学科网（北京）股份有限公司在苏醒——不用说，许多年前的情景重新向他靠近，他的记忆正在刷新。
父亲脸色一振，大步迈进了学校。进门后是学校的操场，自然没了早年的原貌，校园里也静悄悄的，
父亲此时已进入自己的记忆，他沿着围墙快走数十步，回过身说：“我喜欢爬墙头的，我要爬上去。”众人
都有些发愣，把目光投向我。我笑了，说：“老爸小时候顽皮呢，能不能借个梯子？”校长很快拎回一把轻
型的铝梯子，在围墙前架好。父亲看一眼梯子，有些不满意——在他的意念里，自己应该灵活地蹿上围墙。
但此时，他只能无奈地用七十多岁的脚踩上梯档。大家伸出凌乱的手，扶着他一级一级往上走。父亲在梯
子上站定了，伸长脖子向外张望。只过了几秒钟，他脸上便浮满了失望。他不明白地嘟囔着，声音很轻，
但我能听懂他的话：“没有码头，没有河水，也没有船。”
事后想想，我为父亲做的事可能有些离谱也有些夸张。但不管怎样，这是一份成色挺足的孝心，只要
父亲在昆城故地获得一点记忆中的快乐，我便可以自我表扬了。
可问题是，事情并没有结束。
待第二天醒来，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到卫生间门口，眼睛也扑了空。
此刻我内心已有些慌乱，我注意到房间不远处就是水上公园，我一怔，一个不好的念头跳将出来。我
急忙赶到河边，听见河边有两个管理员说本来八条小船的，现在只有七条了。我站在那里静了几秒钟，一
提身子沿着河边小道向前奔去。我不相信父亲有这样的能耐可弄走一条小船，但强烈的预感还是推动着我
的身子渐渐跑起来。
终于发现前方河面上出现了一条小船，船上坐着一个人。我提一口气又跑了数十米，那个坐着的人影
终于变成了父亲。远远望去，此刻的父亲挺直身板端坐着，脸上似乎仍然严肃，两只手却活泼地划着船桨。
我举起手臂不停挥动，呼喊着父亲。这时的小船正安静地进入长河，离我的站位越来越远。
太阳刚刚升起，淡黄的光芒铺在水面上，也照在小船上。父亲的身子在光线中成为晃动的亮点，像是
存在，又像是不存在。
我抻直脖子，想再次发出喊声，但嗓子一哽，眼眶反而憋出了泪花。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 父亲“被我引到书房桌子前”“稍稍有些发愣”这两句表现了父亲渐渐失忆失能的身体状况。
B. 虽然校门是临时做的，操场也已没了原来的面貌，但这些情景唤醒了父亲读小学时候的记忆。
C. 当父亲想要“爬墙头”而众人发愣时，“我”的“笑”既有尴尬和无奈，也有一些欣慰。
D. “像是存在，又像是不存在”这句话写出父亲在我的视线中忽隐忽现，同时也具有象征意味。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说题目中的“长河”，既实指父亲小时候生活过的昆城的那条长河，也虚指父亲记忆的长河。
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学科网（北京）股份有限公司B. 小说插叙父亲在镜子前不认识自己一事，表明父亲失忆严重，引出“我”决定带父亲去昆城的叙述。
C. 被子空瘦、眼睛扑空、内心慌乱等描述使小说情节再起波澜，使平缓 叙述节奏变得紧张。
D. 小说语言富有意蕴，字里行间充满真情，更有利于引发读者情感共鸣和对失忆老人的关注。
8. 小说多处情节前后呼应，请找出两处加以说明。
9. 作者说自己的小说常有三个特征——“日常、边缘、受困”。请围绕这三个关键词写出你的文学短评思
路。
二、文言文阅读（44 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
上击布时，为流矢所中，行道疾。疾甚，吕后迎良医。医入见，上问医。医曰：“疾可治。”于是上嫚
骂之，曰：“吾以布衣提三尺取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益！”遂不使治疾，赐金五十斤，
罢之。吕后问曰：“陛下百岁后，萧相国即死，谁令代之？”上曰：“曹参可。”问其次，上曰：“王陵可。
然少戇，陈平可以助之。陈平知有余，然难独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可令为太尉。”吕后
复问其次，上曰：“此后亦非而所知也。”
（节选自班固《汉书·高帝纪》）
材料二：
太祖一日以幽燕地图示赵普，问所取幽燕之策。普曰：“图必出曹翰。”帝曰：“然。”又曰：“翰可取
否？”普曰：“翰可取，孰可守？”帝曰：“以翰守之。”普曰：“翰死，孰可代？”帝不语，久之曰：“卿可
谓远虑矣。”帝自此绝口不言伐燕。
（节选自朱熹《宋名臣言行录》）
材料三：
虑之远者，亦知其所可知而已。吕后问汉高以社稷之臣，至于一再，则曰：“非汝所知。”非独吕后之
不知，汉高亦不知也。所可知者，育材有素，抡选①有方，委任之以诚，驾驭之以礼，则虽百年以后之干城
②，皆早卜其勋名之不爽。何事于曹翰膂力方刚之日，而忧其难继哉？逆料后之无良将而靳复其故宇，抑将
料子孙之无令人，而早举中夏投之戎狄，以免争战之劳与？
故普之说，口诚给③也；以其矛，攻其盾，破之折之，不待踟蹰，而春冰立泮。然而以太祖之明，终屈
于其邪说也，则抑有故矣。谓谁能守者，非谓才不足以守也；谓翰死无能如翰者，非谓世无如翰之才者也。
普于翰有重疑矣，而太祖曰：“无可疑也。”普则曰：“舍翰而谁可弗疑也？”幽燕者，士马之渊薮④也。天
宝以来，范阳首乱，而平卢、 魏博、成德相踵以叛。不惩其失举以授之武人使抚河朔以瞰中原则赵氏之宗
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学科网（北京）股份有限公司祏危矣！
（节选自王夫之《宋论·太祖》）
[注]①抡选：选拔。②干城：比喻保卫国土的将士。③口诚给：口给，口才敏捷。诚，确实。④渊薮：
比喻人或事物聚集的地方。
10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
不惩其失 A 举 B 以授之 C 武人 D 使抚河朔 E 以瞰中原 F 则赵氏之 G 宗祏 H 危矣！
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 知，通“智”，智慧，与《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”的“知”意思相同。
B. 爽，差错，成语有“屡试不爽”“不爽毫发”，其中的“爽”字意思与此相同。
C. 破，使……破，使动用法，与《大学》“先齐其家”的“齐”用法不相同。
D. 泮，融解，与《老子·六十四章》“其脆易泮”的“泮”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述， 不正确的一项是 （ ）
A. 刘邦被流箭射中，病重之际，拒绝吕后请来的医生为他医治，并赏赐给医生很多金钱让他离开。
B. 刘邦认为自己死后，曹参、王陵、周勃都是继萧何之后可用的人才，但王陵还需要陈平的辅助。
C. 宋太祖与赵普商讨攻夺幽燕，赵普认为曹翰可以攻守此地，但他死之后就没有这样的人才了。
D. 宋太祖面对赵普对曹翰的猜疑，给出明确的答复，但也认为赵普能想到曹翰死后的事是有远虑的。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可令为太尉。
（2）然而以太祖之明，终屈于其邪说也，则抑有故矣。
14. 习近平总书记在党的二十大报告中指出，“加快建设国家战略人才力量”。请结合王夫之关于人才培养
的主张，谈谈应如何加快人才建设。
（二）古代诗歌阅读（本题共 x 小题，x 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·送嘉甫弟赴眉山
魏了翁
细而斜风驱晓瘴，绰开坦坦长途。膏车秣马问程初，梅梢迎候骑，雁影度平芜。
行己不论官小大，穷探不间精粗。只从厚处作规模，简编迂事业，屋漏拙功夫。
15. 下列对这首词的理解和赏析， 不正确的一项是 （ ）
A. 这首词是送别之作，送别的对象是弟弟魏嘉甫，此时他将要到四川眉山赴任。
B. 清晨细雨斜风、瘴气弥漫，营造了凄清的环境氛围，奠定了全词的情感基调。
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学科网（北京）股份有限公司C. “膏车秣马问程初”，既交代了出行的准备，也表现出词人对弟弟的关爱。
D. “雁影度平芜” 与《声声慢》中的“雁过也”，虽然意象相同，但情感不同。
16. 词人在下阕对弟弟魏嘉甫在为官和治学两方面进行了叮嘱，请结合相关内容简要分析。
（三）教材内容考察（本题共 4 小题，15 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作文课上，老师借用《论语·雍也》中的“_____，_____”两句话来阐明写作中“内容”与“语
言”的关系。
（2）小刚慕名前往三峡游玩，江水蜿蜒，群峰叠翠，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中关于山
水的名句：“_____，_____”。
（3）古诗中常将“月”与大海一起吟咏，描绘明月升起时的景象，如“_____，_____”。
18. 下列选项中， 对句中加点词语的解释全都正确的一项是 （ ）
A. ①迩之事父 取消句子独立性 ②与子同泽 贴身穿的衣服
③大学之道， 在明明德 彰明 ④但见长江送流水 只
B. ①非所以要誉于乡党朋友也 博取②天下归仁焉 回归
③而半山居雾若带然 停留 ④我树之成而实五石 种植
C. ①闻大王有意督过之 责备 ②自伐者无功 夸耀
③ 恢恢乎其于游刃必有余地矣 ……的样子 ④假舆马者 借助
D. ①敏于事而慎于言 表递进 ②道芷阳间行 秘密地
③恶施不孝 怎么 ④君子喻于义 知晓， 明白
19. 下列选项中，特殊句式归类正确的一项是 （ ）
①恻隐之心，仁之端也 ②当察乱何自起 ③合抱之木，生于毫末
④蚓无爪牙之利 ⑤壹是皆以修身为本 ⑥句读之不知
⑦宋人有善为不龟手之药者 ⑧异乎三子者之撰 ⑨沛公安在
A. ①⑤/②⑥⑨/③⑦/④⑧ B. ①⑤/②⑧⑨/③⑧/④⑦
C. ①⑤⑥/②⑨/③⑦/④⑧ D. ①⑤⑥/②⑨/③⑧/④⑦
20. 下列选项中，对相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A. 曹操在《短歌行》中用《诗经》“青青子衿，悠悠我心”的诗句来表达自己对贤才的渴望。
B. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用刘义隆北伐的典故，表达对英雄的的仰慕和对北伐的期盼。
C. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》在对梦境的淡淡追述中，将死别之悲、独处之苦、世路之艰写得极
为沉痛。
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学科网（北京）股份有限公司D. 《师说》的“说”是一种古代文体，可先叙后议，也可夹叙夹议；《赤壁赋》的“赋”是介于诗歌和散
文之间的一种文体，讲究文采、韵律。
三、语言文字运用（11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在传统观念里，年轻人才是演唱会的主力消费人群，“追星族”更是与父母辈八竿子打不着。回望过去，
多少人因“追星”被父母责备“不务正业”“耽误学习”。然而，当父母辈的“追星”基因被唤醒，“上头
”程度却丝毫不逊于年轻人。
从供给端来看，许多受中老年群体青睐的歌手，近年来演出“行情”纷纷看涨。（ 甲 ）？随着经济社
会发展，与过去相比，父母辈为精神文化需求买单的意愿更强了。另外，他们精力尚可，具备一定经济基
础和大把闲暇时光，心态也更加开放，乐于接受、尝试新鲜事物。咬咬牙为情怀奢侈一把，给自己的青春
岁月“补一张票”，有何不可？
不过，随热度而来的，也不乏坑人套路，大胆尝鲜也要小心防骗。作为互联网原住民的年轻人，对某
些套路或许早已应对自如。但数字鸿沟的另一边，（乙）。助他们心愿达成，帮他们规避风险，也是必修课。
值得注意的是，①不少年轻人经过帮父母抢票甚至是陪父母“追星”的过程中，②重新认识了他们，
拉近了与他们的情感距离。③有了我们的陪伴和支持，④他们可以更好赶上潮流活动，拥抱数字生活。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个
字。
22. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
23. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
A. “追星族”更是与父母辈八竿子打不着。
B. “上头”程度却丝毫不逊于年轻人。
C. 近年来演出“行情”纷纷看涨。
D. 给自己的青春岁月“补一张票”。
四、写作（60 分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在信息时代的今天，互联网搜索功能强大，学生还有必要背诵那些事实性知识吗？
你对以上材料有怎样 思考和认识？ 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
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