北京大兴区2022-2023学年八年级下学期语文期中语文试卷解析版(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八下_2022-2023

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京大兴区2022-2023学年八年级下学期语文期中语文试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 评分 阅卷人 一、基础知识综合 得分 1．同学们希望做一次讲解志愿者，向更多的游客介绍灵动的大雁，他们准备了一份讲解 词，请你帮助他们把读不准的字注上拼音。 欢迎您来到美丽的乌梁素海湿地 参观游玩！缄（① ）默 了一整个冬天的湿地，终于伴着 大雁归来的脚步逐渐恢复了生机 与活力。大雁的迁徙之路是很漫 长的，它们冲破层层雾霭（② ），越过道道险峰，经过重重沼 泽，躲过狩猎者残忍的猎枪，最 终回到了北方家乡。您看，雁群 正秩序井然地追逐夕阳，让我们 共同欣赏这曼妙的舞姿吧！ 2．在小明同学的研学手册上，有一段关于大雁入水的记录十分生动，但有两处词语是用 拼音代替的，请你帮助他写出正确的汉字。 观 察 大雁入水 场 景 场 大雁翱翔在广阔的天空，它们似乎累了，在水面上做了几次试探性的盘旋之 景 后，终于慢慢地、静静地向水面滑翔下来。一jiē chù（① ）到水 描 面，它们便喧嚷起来，水面溅起阵阵水花，欢畅喜悦的气氛shùn jiān（② 述 ）荡漾开来。 3．研学过程中，同学们围绕“大雁的文化意蕴与大雁的生活习性”进行了知识竞答，请 对以下各项进行判断，理解有误的一项是（ ） A．雁有仁心——壮年大雁助老爱幼 B．雁很顺从——安排警卫，站岗放哨，守护安全 C．雁有礼序——飞行时有长幼秩序 D．雁讲诚信——从不爽期，秋而南翔，春而北归 4．晚上回到营地，大家彼此交流观雁感受。班长小戴提议，来次“诗词大会”活动，去 1 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 寻找中国传统文化中的“雁影”，请你仿照示例谈谈感受。 示例：范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”两句，表 达边塞秋日带给人的苍凉悲壮之感。 （1）王维在《使至塞上》中用“征蓬出汉塞， ”两句，表达轻车 简从远离中原故地的 之感。 （2）王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？ ”两句，表达岁 末年初漂泊在外的 之感。 5．离开乌梁素海湿地之前，很多同学都在游客留言簿上写下了本次研学的体会，下面是 几位同学的留言，其中成语运用不恰当的一项是（ ） A．这里有北国最美的春光！乌梁素海湿地，我们后会有期！ B．大雁南来北往，诉说着四季的故事。很高兴在这草长莺飞的时节来到鸿雁的故乡。 C．保护环境的意识应绵延不断，让鸿雁故乡自由永在，让人与自然和谐共存。 D．乌梁素海湿地山水如画，纯净自然，美若仙境，引人入胜！ 6．在长途汽车站，几位同学对广告牌上的宣传语非常感兴趣，但因为句子太长，大家一 时不明白这句话在宣传什么，请你帮助大家提取该长句的主干，让大家更容易明白。 乌梁素海湿地，湖面 碧波荡漾，苇丛如诗 如画，百鸟啼鸣婉 转，鸟的世界，鱼的 乐园，青山、绿草、 碧波相映成辉，天 鹅、大雁、野鸭相映 成趣的与乌拉山北麓 的乌拉特草原融为一 体，是集湖泊、草原 和山脉为一体的综合 旅游区。 句子主干： 阅卷人 二、诗歌鉴赏 得分 结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。 关雎 蒹葭 关关雎鸠， ____ 。 蒹葭苍苍， ____。 窈窕淑女， ____ 。 所谓伊人， ____ 。 溯洄从之，道阻且长。 2 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 参差荇菜，左右流之。 溯游从之，宛在水中央。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 蒹葭萋萋，白露未晞。 悠哉悠哉，辗转反侧。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 参差荇菜，左右采之。 溯游从之，宛在水中坻。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 蒹葭采采，白露未已。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 7．默读两首诗，在横线上补写相应诗句。 8．这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“ ”思慕、追 求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“ ”的行动，抒发了 。 9．《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译， 下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的 两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。 版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 阅卷人 三、对比阅读 得分 阅读《小石潭记》，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 3 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 10．下列对句中加点字理解有误的一项是（ ） A．“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“⺮”，可推测其意与“竹”相关。 B．“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。 C．“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。 D．“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为 “学习”。 11．下列选项中，对句子的翻译和理解全部正确的一项是（ ） 【甲】斗折蛇行，明灭可见。 翻译：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，白天晚上都可以看见。 理解：作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行来比小溪之貌，一条蜿蜒曲折的小溪跃然纸 上。 【乙】俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 翻译：（鱼）忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人一起欢乐。 理解：形为写景，实则写心。作者将自己的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人 一样感到快乐。 12．请根据原文，概括柳宗元游小石潭时的心情变化，并说说这种变化在链接材料中是 如何体现的？ 【链接材料】 永州①于楚为最南，状于越相类。仆②闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已③复 不乐。何者？譬如囚拘圆土④，一遇和景⑤，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复 能久为舒畅哉？ （取材于柳宗元《与李翰林建书》，有删改） 注：①永州：柳宗元参加政治革新运动，失败后被贬至此地。②仆：对自己的谦称。 ③已：过一会儿。④譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。⑤和景：温暖的日光。 13．在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见，请仿照示例，在横 线处写下你的设计。 【示例】小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”， 感觉在这里静静地听听悦耳的流水的声音，一定是惬意舒适的。 你说： 阅卷人 四、填空题 得分 14．班级将要开展“阅读经典，师法古人”《经典常谈》阅读汇报会，请你在横线上填 4 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 写作者姓名，将此简介补充完整。 书生 ， 满腹好词， 《荷塘月色》， 《春》有《背影》。 三尺讲台七尺汉， 国学博达活用， 文章天下美名。 阅卷人 五、名著阅读 得分 15．阅读不同的文本，可以采取快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等不同的方 法。请结合《经典常谈》的相关内容，介绍你在阅读这部名著时采取的阅读方法，以及 阅读后的收获。（100字左右） 阅卷人 六、现代文阅读 得分 阅读《大雁归来》，完成下面小题。 大雁归来 利奥波德 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就 来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己 的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪， 也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一 旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩 和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在 宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜 幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却 是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地 5 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋 之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑 翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的 香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 ⑤第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几 天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富 足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 ⑥与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行 的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一 场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上 空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿 们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在 整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田 鼠以及环颈雉所发现。 ⑦通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它 们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。 ⑧我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现 了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比 偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而 那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单 调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 ⑨在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会 时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的 声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。 然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上 的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随 后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏 的谈论。 ⑩等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时， 我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生 气。 ⑪1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这 6 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的 信念做赌注。 ⑫自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从 尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 ⑬因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带 到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来 的一首有益无损的带着野性的诗歌。 16．请以“关注雁群生活习性”为目标进行默读，提炼相关内容，完成下表。 “大雁归来”观察记录表 观察时间 观察记录（大雁习性） 11月 对猎枪保持警惕 3月 孤雁则会更频繁地飞行和鸣叫 4月 5月 17．观察、推测与分析是科学研究的基本方法。结合文章⑦⑧段的内容，简要分析“大 雁落单一定会伤心”的假设是否成立。 18．《大雁归来》是一首雁的音乐，“人只有在与自然平等的沟通中才能体验到生态之 美”。请你发挥想象，续写句子。 总有这样的希冀在心中—— 有一群雁，能让一群小学生兴奋地连走带跑赶回家，向家人描述他们的奇遇； 有一群雁， ； 有一群雁，能在一个漆黑的夜晚飞过高空，以雁的音乐为整座城市欢乐地演奏； 有一群雁， 。 阅读《窗花》，完成下面小题。 窗花 耿翔 ①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的 山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我彻底动心的剪纸 人，并且在回城后的好长时光里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了 7 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … 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尽各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再 不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。这哪里仅仅是窗 花？更是陕北人的精神食粮啊！ ④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙，更不相信和我一样的 文化人，用善心对它的穿凿附会。我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进 入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字 语的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以 食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？ ⑤在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界。这些出现在剪刀下，一看就 勾魂的俗物，让人一眼望出一个鲜活的陕北。这里的凡是叫得很响的艺术，绝不是风花 雪月，墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子，那些木槌敲击的牛皮鼓，有哪一样，不像在 黄土上种植五谷，需要的是木和铁合一的工具？是的，陕北的人男耕女织，他们手里握 8 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 着木头，握着铁，这是他们向土地索取衣食的最基本的方式。由此，我在对这些窗花惊 叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子，它能真实、或者夸 张地铰出存在于陕北的所有物象。有时，我更愿意这样说：窗花是与人俱存的。上苍在 造人的同时，就很认真地创造了它。 ⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上， 应该坐着一位铰窗花的老人。她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的， 一种超越感觉的响动。应该在言语之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北 的手…… ⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。 （选自《中国西部散文百家》，有删改） 19．美自土中来，美自民间来。陕西剪纸艺术深深植根于黄土高原，形成“窗花文化”。 阅读②-⑤段，概括“窗花文化”都包含哪些内容？ 20．阅读第①段，分析“……也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方 里，亮在一条村道上”中“亮”字的妙处。 21．这篇文章有很多感人之处，请就感动你的一句话，结合相关内容，说说你的感受。 阅卷人 七、作文 得分 22．习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩 然正气。”回首读书生涯，一定有一本书或者让你读后感慨万千，或者助力过你的成长。 请围绕这一本书，或写一篇读后感，题目自拟；或以“读书·收获”为题，叙写读书帮助 你成长的故事。 要求：把题目写在指定位置；字数在600～800之间；不要出现所在学校的校名或师生 姓名。 9 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 答案解析部分 1．【答案】jiān；ǎi 【知识点】常用易错字字音 【解析】【分析】缄默：读音jiān mò，闭口不言。 雾霭：读音wù ǎi，雾气。 故答案为： jiān ǎi 【点评】本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌 握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。 2．【答案】接触；瞬间 【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析 【解析】【分析】接触：jiē chù，挨着；碰着；接近并交往。 瞬间：shùn jiān，刹那；顷刻间。 故答案为：接触 瞬间 【点评】本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字， 注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、 同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 3．【答案】B 【知识点】概括理解文中人物形象 【解析】【分析】B.理解有误。“安排警卫，站岗放哨，守护安全”说明雁很机警，而 非“顺从”。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握 文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目 要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ，解答时要认真核对，找出符合 题干的选项。 4．【答案】（1）归雁入胡天；孤独漂泊 （2）归雁洛阳边；思乡惆怅 【知识点】理解性默写 【解析】【分析 】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题 意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意 “雁”等字的正确书写。 10 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为：（1）归雁入胡天；孤独漂泊 （2）归雁洛阳边；思乡惆怅 【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵， 积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎 实积累课本中出现的重点诗文名篇。 5．【答案】C 【知识点】近义成语适用范围对象辨析 【解析】【分析】A.后会有期：以后还有相见的时候（多用于离别时安慰对方）。此处 形容以后还有见到乌梁素海湿地的时候，使用正确； B.草长莺飞：形容江南暮春的景色。此处形容春季，使用正确； C.绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。此处形容人的环保意识， 使用不当； D.引人入胜：引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。此处形 容乌梁素海湿地美好，吸引人，使用正确。 故答案为：C 【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析， 在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语 的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭 配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 6．【答案】乌梁素海湿地是综合旅游区。 【知识点】主谓句 【解析】【分析】“乌梁素海湿地，湖面碧波荡漾，苇丛如诗如画，百鸟啼鸣婉转，鸟 的世界，鱼的乐园，青山、绿草、碧波相映成辉，天鹅、大雁、野鸭相映成趣的与乌拉 山北麓的乌拉特草原融为一体”是主语部分，由主谓短语构成，主语是“乌梁素海湿 地”；“是集湖泊、草原和山脉为一体的综合旅游区”是谓语部分，“是”谓语；“集 湖泊、草原和山脉为一体的综合旅游区”是宾语部分，中心语是“综合旅游区”。可提 炼句子主干为：乌梁素海湿地是综合旅游区。 故答案为：乌梁素海湿地是综合旅游区。 【点评】本题考查提取句子主干的能力。答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去 掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句 子的主干。 【答案】7．在河之洲 ；君子好逑；白露为霜；在水一方 8．淑女；伊人；爱而不得的惆怅 11 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 9．示例一：窈窕淑女，君子好逑： 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。示例二： 窈窕 淑女，君子好逑：善良美丽的少女，小伙理想的对象。 【知识点】一般性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人； 蒹葭 【解析】【点评】（1）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时， 要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记 忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。 （2）本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容还是思想感情，都 离不开对诗歌人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握诗中诗 人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。 （3）本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞， 三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情 况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构 也要一致。 7．默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 故答案为： 在河之洲 ；君子 好逑；白露为霜；在水一方 8．《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。 首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一 行为兴起主人公对“淑女”疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和 重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《蒹葭》是一首情歌，描写了一个热恋者对“伊人”左右求索、反复寻找的过程，蕴含 着追求所爱而不及的惆怅与苦闷，表现主人公对爱情的执着追求的精神。写全诗三章， 重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵 律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 故答案为： 淑女； 伊人 ； 爱而不得的惆怅 9．任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐即可。示例： 参差荇菜，左右流之：水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 窈窕淑女，寤寐求之：好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 求之不得，寤寐思服：追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 悠哉悠哉，辗转反侧：夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 参差荇菜，左右采之：长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 12 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … 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语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达 要富于美感，自然流畅，有感染力。 【附参考译文】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的 玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个 13 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来， 露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出 来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底， 鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏 捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一 段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在 哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气 透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是 记录下了此地就离开。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个 年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 链接材料：永州在楚地最南端，情况和越地相似。我心闷就出游，有时走到幽静的 树木、美丽的石头边，暂时能笑一笑，不久就不快乐了。为什么？比如因禁在圆形围墙 之中，一旦碰到温暖的日光，伸展肢体，也是舒适的，然而终究不能出去，怎么还能长 久地舒畅呢？ 10．D.“隶而从者”的意思是“跟着同去的人”。句中的“从”是跟从的意思，不能理解 为“学习”； 故选D。 故答案为：D 11．【甲】“明灭可见”的意思是“望过去一段看得见，一段看不见”，不能翻译为 “白天晚上都可以看见”； 故选乙。 故答案为： 乙 12．结合原文中的“隔篁竹……心乐之”可以看出，作者先写听到水声引起内心之 “乐”，带着愉悦之情对小石潭关注欣赏；接着写清潭中的游鱼，感到鱼儿“似与游者 相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉；最后当作者坐潭上时， 由“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去”可知，此时作者内心孤寂、凄凉、哀怨。 从链接材料中的“闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元为解闷而出游， 14 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 见到美景，暂时感到快乐喜悦；然而又“已复不乐”，因为想到自己“譬如囚拘圆土” “终不得出”，因此不能“久为舒畅”。印证了作者在《小石潭记》中的由“乐”转 “凄”的心情变化。 故答案为：示例：作者经历了从“乐”到“凄”的心情变化。材料中“时到幽树好石， 暂得一笑”可以看出柳宗元出游时快乐喜悦的心情，既而“囚居圆土”“终不得出”表 露出被贬后苦闷、忧愁的心情。 13．依照示例，进行景点设计，能结合原文合理解释即可。示例：我设计的是奇石园。 依据是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，可以在这里欣 赏不同石头的形状，千奇百怪，高低起伏，甚是有趣。 故答案为：示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让 人充分感受自然的博大。 14．【答案】朱自清 【知识点】作家作品 【解析】【分析】朱自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市 东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《荷塘 月色》《春》《背影》均是朱自清的散文作品。 《荷塘月色》是中国现代文学家朱自清任教清华大学时创作的散文，是现代抒情散文的 名篇。文章写了清华园中荷塘月色的美丽景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实， 渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，寄托了作者一种向往于未来的政治 思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难 中徘徊前进的足迹。 《春》是现代散文家朱自清的作品，最初发表于1933年7月。在这篇“贮满诗意”的 “春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表 现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 《背影》是现代作家朱自清于1925年创作的回忆性散文。这篇散文叙述作者离开南京去 北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，而作者印象最 深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。全文语言既忠实朴素又典雅文质， 作者运用白描及侧面烘托等手法，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从 平凡的事件中，呈现出父亲对儿子的关怀和爱护。 故答案为：朱自清 【点评】本题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作 15 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是 将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文 章内容要点以及相关的资料等。 15．【答案】示例：我采用选择性阅读的方法。学完《关雎》和《蒹葭》，我对《诗 经》产生了浓厚的兴趣，于是我阅读了《经典常谈》中的《<诗经>第四》，在“六义” 的基础上，更了解了《诗经》的教化作用。《经典常谈》让我收获了民族自豪感，比如 从汉字的起源和演变感受到了汉字的博大精深。 【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》 【解析】【分析】从快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等方法中任意选择一种， 结合《经典常谈》的相关内容，介绍自己在阅读这部名著时采取的阅读方法以及阅读后 的收获即可。示例：我采用精读与跳读相结合方法。首先根据自己的兴趣跳读，如读了 《春秋》与春秋五霸，《战国策》 与战国策士等等之后，再读《史记》，然后对《史 记》进行精读。通过这种方式，不仅了解了古代的历史全貌，还能深入理解春秋、战国 的历史事实，有助于深入理解《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等经典文言文。 故答案为：示例：我采用选择性阅读的方法。学完《关雎》和《蒹葭》，我对《诗经》 产生了浓厚的兴趣，于是我阅读了《经典常谈》中的《<诗经>第四》，在“六义”的基 础上，更了解了《诗经》的教化作用。《经典常谈》让我收获了民族自豪感，比如从汉 字的起源和演变感受到了汉字的博大精深。 【点评】本题考查学生名著阅读和积累的能力。名著的阅读方法有①先读前言、后记和 目录；②略读与精读相结合；③做点读书笔记；④借助工具书及相关参考资料扩展视野 等。当然，要结合阅读内容选择合适的阅读方法。 【答案】16．飞行路线笔直；放松地飞行和活动；常在沼泽中进行喧闹的集会；大雁集 会渐少 17．示例：假设成立。通过⑦⑧段可知，雁习惯以家庭为单位组成雁群，并且所有孤雁 的飞行和鸣叫都很频繁，而且声调忧郁，由此可以判断，如果大雁落单一定很伤心。 18．有一群雁，能让某个耕作中的农夫停下来，想象向往的地方，思念久别的亲人。； 有一群雁，能在一个明媚的早晨飞过城市，以雁的姿态为天空增添一抹亮色。 【知识点】续写式仿写；大雁归来；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览， 获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文 段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需 要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。 （2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主 16 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 （3）本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统 一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写 时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统 一。既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。 16．根据“观察时间”是“11月”和“观察记录（大雁习性）”是“对猎枪保持警惕” 的提示，找到③段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直 达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，可概括为：飞行路线笔直； 根据“观察时间”是“3月”和“观察记录（大雁习性）”是“孤雁则会更频繁地飞行 和鸣叫”的提示，找到④段“尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在 却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地 穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”，可概括为：放松地飞行和活动； 根据“观察时间”是“4月”的提示，找到⑨段“当天气暖和得可以待在屋外时，我们 喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫”，可概括为：常在沼泽中进行喧闹的集会 根据“观察时间”是“5月”的提示，找到⑩段“等到白头翁花盛开的时候，我们的大 雁集会也就逐渐少下来”，可概括为：大雁集会渐少。 故答案为： 飞行路线笔直 放松地飞行和活动 常在沼泽中进行喧闹的集会 大雁集会渐少 17．根据⑦段“通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种 共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”和⑧段“那些孤雁正好大致符合我们 先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一 步激发爱鸟者的感伤”可知，孤雁会忧郁和感伤，因此，“大雁落单一定会伤心”的假 设成立。 故答案为：示例：假设成立。通过⑦⑧段可知，雁习惯以家庭为单位组成雁群，并且所 有孤雁的飞行和鸣叫都很频繁，而且声调忧郁，由此可以判断，如果大雁落单一定很伤 心。 18．①句形式上，使用“能让+人……，……”，内容上，写出大雁给人的感受；②句形 式上，使用“能在+时间……，……”句式；内容上，写出大雁的某种或习性。 示例：①有一群雁，能让一个戍边的战士遥望星空，向远方的亲人倾诉他们的牵挂； ②有一群雁，能在某一个黄昏彳亍在某个沼泽，以雁的舞姿为增添和谐的画面。 故答案为： 有一群雁，能让某个耕作中的农夫停下来，想象向往的地方，思念久别的亲 17 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 人。 有一群雁，能在一个明媚的早晨飞过城市，以雁的姿态为天空增添一抹亮色。 【答案】19．①窗花蕴藏着动人的人生故事。②窗花成为了陕北人的精神食粮。③窗花 折射出陕北人的艺术生活。④窗花表现了鲜活的大千世界。 20．示例：“亮”在这里不仅写出了窗花的“出现”，更突出了窗花的鲜活、鲜艳及出 现时的醒目和耀眼，表达了作者看到陕北窗花时的惊喜与赞美之情。 21．示例：“她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超越感觉 的响动。”这句话打动了我。文章数次提到陕北人民剪窗花的情景，这里“超越感觉的 响动”让我觉得窗花艺术博大精深，超越了生活实际，这种艺术魅力让我深深折服。 【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等 开放类型 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章， 理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。 （2）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现 力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、 词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答 题时要结合具体语句进行分析。 （3）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表 述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。 19．由第②段“我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏 着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传 说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故 事”可知窗花里蕴含着一个个故事； 由第③段“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片 贫瘠之乡，还过得很瓷实”可知窗花象征陕北人民瓷实幸福的生活，窗花是陕北人的精 神食粮； 由第④段“许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一 两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字语的歌”可知窗花折射出剪纸人的生活 及其丰富的想象力； 由第⑤段“一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界。这些 出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，让人一眼望出一个鲜活的陕北”可知窗花可以反映 出大千世界。 故答案为：①窗花蕴藏着动人的人生故事。②窗花成为了陕北人的精神食粮。③窗花折 18 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 射出陕北人的艺术生活。④窗花表现了鲜活的大千世界。 20．重点词语“亮”是眼前一亮，耀眼之意，当时“除了雪的白色几乎无别的色泽可 寻”，眼前出现“红堂堂的窗花”，颜色鲜活鲜艳，使人眼前一亮，写出了作者看到陕 北窗花时的惊喜，对使天地鲜活的窗花的赞美。这一句位于开头，在结构上，能总领全 篇（后文开始详细写窗花），奠定全文情感基调（写窗花给自己带来的惊喜，表现自己 对窗花的赞美），句中的“亮”与第⑦段的“好光亮”相呼应。内容上，它的“亮”是 亮了陕北人的生活，让人超脱尘俗的意思，为下文揭示窗花的内涵作铺垫：“一种艺术 化了的东西”“一个大千世界”“一种与人俱存的艺术”。 故答案为：示例：“亮”在这里不仅写出了窗花的“出现”，更突出了窗花的鲜活、鲜 艳及出现时的醒目和耀眼，表达了作者看到陕北窗花时的惊喜与赞美之情。 21．解答此题需要理解文章内容和主题，联系生活实际谈你的感受。示例：“站在贴得 红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话打动了我。“光亮”一语双关，既指 贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，又指窗花艺术及陕北人民对美的追求、 对美好生活的追求、勤劳的生活态度感染并启迪了作者，让作者心灵变得光亮、纯净。 表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的窗花文化、剪纸艺术的赞美。窗花，折射出是 陕北剪纸人的生活和对美好生活的追求，窗花是陕北人的精神食粮，窗花是文化之河， 表现了鲜活的大千世界，这种民间艺术魅力无穷，陕北人生活虽不是很富裕但他们勤劳 的生活态度，对美好生活的期盼和热爱更照亮了我的心。 故答案为：示例：“她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超 越感觉的响动。”这句话打动了我。文章数次提到陕北人民剪窗花的情景，这里“超越 感觉的响动”让我觉得窗花艺术博大精深，超越了生活实际，这种艺术魅力让我深深折 服。 22．【答案】【参考例文】 读书·收获 唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉。读书的过程如甘泉洗去心中的负荷， 如清风拂去心头的尘埃，于此，人的心灵圣洁清澈。 书，告诉了我许多许多。 书，因我的阅读而精彩。 从书中，我渐渐读出了朱自清的隽永、钱钟书的淡薄、鲁迅的辛辣、冰心的委婉； 也明白的屈原投身汨罗江的壮烈、辛弃疾忧国忧民的情思、文天祥为国家舍生取义的悲 壮、保尔钢铁般的坚强，我还读出了纪伯伦睿智的思维、莎士比亚巧妙的构思、托尔斯 泰敏锐的洞察力、凡尔纳丰富的想象力以及马克·吐温绝妙的幽默艺术。 19 / 20… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然；我喜欢王维“明月松间照， 清泉石上流”的明快清朗；我偏爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思 绪；我也敬佩文天祥“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的豪情壮志，我还欣赏龚自珍 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 从奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，我亲眼看到保尔童年时艰苦的生活， 长大后，在铁匠朱赫来的带领和冬妮亚的支持下，终于成为一名光荣的布尔什维克，读 到这里，我不禁对保尔身上的革命精神赞叹不已。 “越千年，观世事纷坛沧海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山 如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨月，马蹄声碎、喇叭声咽。” “万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书，向我展示着中国一代伟人的智慧。 孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；阴霾时，书是灿烂的阳光；意冷时， 书是熊熊的火焰…… 让我们每个人都开始自己的收获读书行，让书中的知识来填充我们的大脑，这样， 人才不会活得空虚啊！ 让书永远陪伴我们的生活吧！ 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】根据材料可知，要求我们写读书的收获。可以是从书中领悟出来的道 理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的 决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会某些看法的思考。写读后感的话注意仔细 回忆自己所读的书籍或文章，选择自己印象深刻的，谈自己的感受。写“读书·收获”的 话可以写读书给自己带来的精神愉悦、思想进步等。读后感注意抓住感受最深的人物、 事件、场景或某一点写感想，不要过多复述原文，不要面面俱到，没有中心。注意联系 自身实际来写感想。一般结构为：根据原文提出观点，简要用原文内容证明观点，重点 联系自身实际谈感悟。“读书·收获”注意联系生活实际，写读书带给自己的收获，可以 写某一本书给自己的启发，也可以写某个作家给自己的影响， 还可以写阅读给自己带来 的精神境界的提升。 【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有 关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文 体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论 文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔， 考场才能做到得心应手，下笔如有神。 20 / 20