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中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同
生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据第七次全国人口普查数据，截至2020年11
月1日零时，我国总人口已达14.4亿人。（含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区
的人口）
在中华民族大家庭中，各民族形成了大杂居、小聚居、交错居住的分布格局。随着我国经济
社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
（1）有适当板书；
（2）教学思路要清晰；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
【参考简案】
一、教学目标
认同我国是统一的多民族国家，了解各民族的分布特点，感知各民族相互间的交往交流交融
。
了解从古至今各民族在政治经济、文化等方面的交往中，共同创造了灿烂的中华历史和文化
，提高民族自豪感和归属感。
理解平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，感悟中华民族是一家的情感。
二、教学重难点
重点：知道中华民族的构成以及新型民族关系。
难点：培养学生对中华民族的认同感，自觉维护民族团结。
三、教学过程
（一）导入新课
教师提问：大家知道我国是由多少个民族组成的吗？
小结：大家都知道有这么多的民族，那么我们各个民族之间又有什么样的联系呢？由此导入
新课《中华民族一家亲》。
（二）新课讲授
活动一：听歌思考
教师播放歌曲《爱我中华》。
教师提问：从歌曲中大家能感受到什么呢？
学生回答，教师总结：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽
阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
活动二：小组讨论
教师出示中国少数民族分布图。
教师提问：大家思考一下我国的少数民族分布在哪些地区，有什么特点？
学生以学习小组为单位进行5分钟的讨论，讨论后小组代表回答。
学生分组回答，教师总结：在中华民族大家庭中，各民族形成了大杂居、小聚居、交错居住
的分布格局。
活动三：案例分享
教师呈现两则材料：“昭君出塞”以及西部大开发战略。
教师提问：大家看完之后有什么感受呢？我国的民族关系又是什么呢？
学生回答，教师总结：各地区、各民族的人口流动频繁，促进了相互间的交往交流交融。我
国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
（三）巩固小结
教师总结本节课所学，并进行情感升华。
（四）布置作业
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（五）课后和家人观看《乌鲁木齐的天空》，下节课分享观后感。
五、板书设计
【逐字稿】
感谢考官，我试讲的题目是《中华民族一家亲》。
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，大家知道我国是由多少个民族组成的吗？好，请你来说，你说我国总共有56
个民族。
师：这位同学回答的很准确，请坐。确实如此，我国是由56个民族组成的。那么我们各个民
族之间有什么样的联系呢？各个民族又是如何分布在这片中华大地上呢？带着这样的问题
让我们一起走进今天的新课《中华民族一家亲》。
师：同学们，请大家认真听大屏幕上播放的歌曲《爱我中华》。
师：好，歌曲播放完了，哪位同学愿意分享一下听完之后的感受呢？靠窗的这位同学率先举
起手来，你来说。
师：你说从歌曲当中能够感受到我们五十六个民族共同组成了中华民族，我们是相亲相爱的
一家人。你的感受非常贴切，证明你刚刚听得很认真，请坐。
师：同学们，通过刚刚播放的歌曲，我们能够感受到中华人民共和国是全国各族人民共同缔
造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家
庭。
师：那么同学们，大家有没有想过，在这一片国土上，这么多的民族又是怎么分散居住的呢
？接下来，让我们一起看多媒体上展示的中国少数民族分布图。大家认真观看图片并讨论一
下我国的少数民族分布在哪些地区？有什么特点呢？时间5分钟，讨论完成后请小组代表来
回答。
师：时间已经差不多了，接下来我们请各小组分享一下讨论的结果。好，第一小组你们先来。
师：你们说从分布图当中能够看到各个少数民族在全国各地比较分散。观察的很认真，请坐
。还有其他小组有更多的发现么？好，第四小组你们来说。
师：第四小组说有些少数民族集中分布在某个省份，在其他省份相对很少，说明这些少数民
族集中聚集在某个地方。回答的很到位，请坐。
师：同学们，通过刚刚两组同学的回答，我们能够看到在中华民族大家庭中，各个民族形成
了大杂居、小聚居、交错居住的分布格局。
那么接下来给大家在大屏幕上分享两段材料，材料一讲的是昭君出塞，材料二讲的是西部大
开发战略。请认真阅读两则材料，看完后有什么感受呢？我国的民族关系又是什么呢？
师：好，我看大家都阅读完了，哪位同学来先说一下材料一呢？第二排的男生，请你来说。
师：你说材料一中讲到昭君出塞的故事，讲述的是西汉一位宫女代替公主主动和亲到匈奴,
为汉匈之间的和平友好做出了伟大贡献的故事。可以看出各地区民族很早就有人口流动，相
互交流交往。你回答的很到位，抓住了核心思想，请坐。
师：那还有哪位同学再来说一下材料二呢？好，后排的这位同学你来说。
师：你说材料二中讲到西部大开发战略。把东部沿海地区的剩余经济发展能力，用以提高西
部地区的经济和社会发展水平、巩固国防。加速了西部各个民族之间的交流交融，促进了共
同发展。知识储备很多，说的很不错，请坐。
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师：同学们，通过刚刚两位同学的分享，我们能够看到，各地区、各民族的人口流动频繁，
促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的
社会主义新型民族关系。
师：学到这，相信大家对于我们国家的各个民族以及民族关系已经有了一定的认识和理解了
，我们要热爱我们的祖国，也要热爱我们五十六个民族，都是一家人，让我们各个民族齐心
协力，共同创造美好的明天，实现中华民族的伟大复兴。
师：课堂已经接近尾声，老师给大家留个小任务，课后和家人一起观看电影《乌鲁木齐的天
空》，看完后思考一下观后感，下节课我们会进行分享。
师：今天我们就上到这里，下课，同学们再见。
感谢考官，考生试讲结束。
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（1）请在 10 分钟内完成试讲，注重师生互动；
（2）引导学生举例说明马虎可能带来的危害；
（3）师生共同得出怎样做不马虎的方法
【参考简案】
1.情感态度价值观目标：学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。
2.能力目标：培养学生独立的能力，养成养成细心的好习惯。
3.知识目标：学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。
学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。
学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。
教师呈现图片引入新课：
图片一：小壁虎因为马虎找不到了自己的尾巴；
图片二：小猫因为马虎丢了自己的玩具；
图片三：小狗因为马虎找不到家了。
进一步引导，同学们有没有因为马虎而犯错过，怎样才能避免马虎呢？本节课我们就一
起学习《不 做 “小马虎”》。（板书课题）
1.教师引导学生联系生活实际思考，生活中因为马虎而出现过什么麻烦呢？
预设：（1）因为马虎丢了自己喜欢的玩具；
（2）因为马虎考试没考好；
（3）因为马虎被妈妈批评；
（4）因为马虎导致自己受伤了。
2.教师引导学生看图片，边看边思考，有哪些让自己不马虎的办法。
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情境一：当数数的时候把数完的挨个做上标记，防止自己数完就忘记了；
情境二：怕自己忘记，记得让自己的同伴提醒自己。
3.教师引导学生回答，自己还有什么防止马虎的方法。
预设：（1）我会准备好小小记事本，把要做的事记录在本子上；
（2）我会上专门的注意力课程，培养注意力；
（3）我会反复跟自己说不要马虎，提醒自己。
1.教师引导学生看图片，小组讨论：马虎是小问题吗？马虎还会造成什么可怕的影响
？ 图片一：一辆火车正在快速运行中；
图片二：火车出现了事故；
图片三：火车的事故非常严重；
图片四：火车出事故的原因是因为一颗小小的螺丝松动了。
学生回答后教师总结：小马虎会造成大事故，生活中一定要养成细心的好习惯，不要粗
心、马虎。
教师引导学生总结：马虎是很不好的习惯，马虎会造成很大的损失，所以在生活中我
们要学会用 自己的方法避免马虎现象的出现。
1.把马虎的危害告诉爸爸妈妈。
2.跟同学说一说你避免马虎的方法。
【逐字稿】
师：同学们，在上课之前请大家看几张图片，有谁能说说图片上都是什么内容呢？请
大家自由发 言：
生 1：图片一上小壁虎因为马虎找不到了自己的尾巴；
生 2：图片二上小猫因为马虎丢了自己的玩具；
生 3：图片三上小狗因为马虎找不到家了。
师：三位同学分别为我们讲述了图片上的内容，同学们有没有因为马虎而犯错过，怎
样才能避免 马虎呢？本节课我们就一起学习《不做“小马虎”》。【板书课题】
师：请同学们联系生活实际思考一下，你们生活中因为马虎而出现过什么麻烦呢？请
靠窗的这位 同学说一下吧。
生：我曾经因为马虎，丢了自己喜欢的玩具。
师：马虎可真是个坏习惯，还有其他同学想说吗？那大家都来说说吧。
生 1：我因为马虎考试没考好。
生 2：我因为马虎被妈妈批评。
生 3：我因为马虎导致自己受伤了。
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师：看来同学们都因为马虎而出现过各种各样的问题，那怎样才能不马虎呢？请同学
们看看教材 上的图片，图片上的小朋友采用了什么方法让自己补马虎呢？请你来说
第一个小朋友的方法。
生：第一个同学的方法是，当数数的时候把数完的挨个做上标记，防止自己数完就
忘记了。
师：是的，说得真好。同桌来说一下第二个小朋友的方法吧。
生：第二个同学怕自己忘记，让自己的同伴提醒自己。
师：图上这两个小朋友的方法都很不错，大家也都是聪明的孩子，你有没有什么其他的好办
法呢？ 请大家自由发言。
生 1：我会准备好小小记事本，把要做的事记录在本子上；
生 2：我会上专门的注意力课程，培养注意力；
生 3：我会反复跟自己说不要马虎，提醒自己。
师：大家的方法真好，大家都是聪明的同学。
师：我们继续来看图片，
图片一：一辆火车正在快速运行中；
图片二：火车出现了事故；
图片三：火车的事故非常严重；
图片四：火车出事故的原因是因为一颗小小的螺丝松动了。
请同学们看完以后小组讨论，马虎是小问题吗？马虎还会造成什么可怕的影响？
师：好的，大家已经讨论完了，现在请第一小组代表发言吧。
生：马虎不是小事，因为一颗螺丝钉可以让火车发生事故。
师：第二小组有没有补充呢？
生：马虎不是小事，我们在生活中一定要细心。
师：两个小组的同学讨论得都很好，小马虎会造成大事故，生活中一定要养成细心的
好习惯，不 要粗心、马虎。
师：同学们，学完本节课你有什么收获呢？请最后一排的这位男生回答一下。
生：马虎是很不好的习惯，马虎会造成很大当年损失，所以在生活中我们要学会用自
己的方法避 免马虎现象的出现。
师：看来同学们这节课都收获满满，请同学们课下完成以下两个小任务：
1.把马虎的危害告诉爸爸妈妈。
2.跟同学说一说你避免马虎的方法。
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（1）请在 10 分钟内完成试讲；
（2）让学生交流自己的第一次挑战；
（3）引导学生感受第一次挑战带来的惊喜与成长。
【参考简案】
1.情感态度价值观目标：学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难。 2.
能力目标：学会提高自主能力，培养学生独立自主的意识。
3.知识目标：知道挑战的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的。
知道挑战的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的。
学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难。
教师呈现图片引导学生观看小蜘蛛第一次结网，小马第一次离开妈妈，小明同学第一次
独自上学。 进一步引导学生思考：你们第一次做这些事情的时候可能是什么心情呢
？你们有没有第一次做什 么事的经历呢？那你成功了吗？本节课我们就一起来学习
《第一次挑战》。
1.引导学生看课本上的图片说一说，图片上的同学们面临的第一次挑战是什么？ （1
）图片一中的同学第一次自己买东西。
（2）图片二中的同学第一次尝试自己做饭。
（3）图片三中的小朋友第一次尝试滑旱冰。
2.进一步提问：图中的小朋友有没有完成自己的第一次挑战。
（1）图片一的同学完成了挑战，学会了自己买东西。
（2）图片二的同学把饭做糊了，但是奶奶鼓励了她。
（3）图片三的同学第一次滑旱冰还点紧张。
3.教师总结：这几个同学不管是否成功，挑战的勇气都值得鼓励。
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1.引导学生看图片，图片上的学生想挑战什么呢？
情景一：同学 A 想学习翻跟斗。
情境二：同学 B 想回答问题但是不敢举手。
2.在两位同学面对挑战的困难时，其他同学是怎么说的呢？
（1）想翻跟头的同学被制止，因为翻跟头太危险了。
（2）想回答问题的同学被鼓励：大胆举手，说错了也没关系。
3.教师总结：我们要敢于挑战，但是要量力而行，不能盲目挑战危险的事情。 4.教
师引导学生分组讨论：你们想挑战什么呢？
预设：（1）我想挑战早上第一个到教室；
（2）我想挑战每天跑步二十分钟；
（3）我想挑战下次语文考第一名；
教师总结：有挑战的信心是好的，但是同学们一定要把目标付诸行动，挑战才能成
功。
引导学生总结本节课的收获：我们知道了第一次挑战是困难的，挑战要有信心，但是
不能盲目挑 战危险的事情，也知道了只有把挑战付诸行动才能成功。
回家把想挑战的事情说给爸爸妈妈听。
【逐字稿】
师：同学们请看图上几张图片，请大家分别说一下图上的内容分别是什么。
生 1：第一张图是小蜘蛛第一次结网。
生 2：第二张图是小马第一次离开妈妈。
生 3：第三张图小明同学第一次独自上学。
师：是的，这几位同学回答得很好。那图上的他们第一次做这些事情的时候可能是什
么心情呢？ 你们有没有第一次做什么事的经历呢？那你成功了吗？本节课我们就一起
来学习《第一次挑战》。
师：请同学们看本上的图片说一说，图片上的同学们面临的第一次挑战是什么？
师：好的，大家看完了，请第最后一排的女生说一下。
生：图片一中的同学第一次自己买东西。
师：是的，其他同学还有补充吗？前排的同学请补充。
生 1：图片二中的同学第一次尝试自己做饭。
生 3：图片三中的小朋友第一次尝试滑旱冰。
师：是的，通过三位同学的答案我们知道了图片上的三位小朋友都是第一次做这些事
情，那图中 的小朋友有没有完成自己的第一次挑战呢？你们能不能继续说一下。
生 1：图片一的同学完成了挑战，学会了自己买东西。
生 2：图片二的同学把饭做糊了，但是奶奶鼓励了她。
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生 3：图片三的同学第一次滑旱冰还点紧张。
师：是的，这几个同学不管是否成功，挑战的勇气都值得鼓励。
师：现在请大家看课件上的几张图片，请分别说一说图上想挑战什么呢？好，你很快
举手了， 那请你来说。
生：图片上的同学 A 想学习翻跟斗。
师：说得很好。这位坐得最端正的同学，请你继续说，图片上的同学还有想挑战什
么的？
生：同学 B 想回答问题但是不敢举手。
师：两位同学帮我妈大家找到了图片上的同学想挑战的内容，那现在谁能再来说一下
，在两位同 学面对挑战的困难时，其他同学是怎么说的呢？请大家自由发言。
生 1：想翻跟头的同学被制止，因为翻跟头太危险了。
生 2：想回答问题的同学被鼓励——大胆举手，说错了也没关系。
师：图片上两位同学的故事告诉我们——要敢于挑战，但是要量力而行，不能盲目挑
战危险的事 情。
师：现在请大家分小组讨论一下，你想挑战什么事情呢？等一下我们找小组代表来为
我们分享一 下。
师：好的，大家分享完了，现在第一小组派代表来说一下吧。
生：我想挑战早上第一个到教室；
师：这个挑战很好，其他同学呢？剩下两组的同学也来说说吧。
生 1：我想挑战每天跑步二十分钟。
生 2：我想挑战下次语文考第一名。
师：大家的挑战都很值得表扬，但是同学们要知道，有挑战的信心是好的，但是同学
们一定要把 目标付诸行动，挑战才能成功。
师：同学们，学完这节课，你有什么收获呢？请大家自由分享。
生 1：我们知道了第一次挑战是困难的，挑战要有信心。
生 2：我知道了不能盲目挑战危险的事情。
生 3：我知道了只有把挑战付诸行动才能成功。
师：看来同学们都有很多收获，请同学们回家把想挑战的事情说给爸爸妈妈听。好的
，同学们下 课!
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3.
（1）请在 10 分钟内完成试讲内容；
（2）试讲过程中体现启发式教学及小组讨论法；
（3）结合学生生活的实例进行讲解。
1.情感态度价值观目标：树立安全意识，能更好地保护自己。
2.能力目标：提高学生保护自己的能力。
3.知识目标：知道上学路上什么是安全的、什么是危险的，并且知道什么该做，什
么不能做。
知道上学路上什么是安全的、什么是危险的。
树立安全意识，能更好地保护自己。
教师引导学生回答自己是怎么上学的，上学过程中遇见了什么，经历了什么。激发学
生兴趣，进 入本 节课的学习。（板书课题）
1.教师引导学生看图片，讲述图片上的学生在上学路上经历了什么。
预设：（1）上课路上遇到小河，学生自己不能通过，老师背着学生过了小河。 （2
）上学路上遇见了自己的好朋友，跟着好朋友一起开心上学。
（3）上学路上有小朋友遇见一处工地。
2.教师进一步引导，遇见工地的话我们应该怎么办呢？
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学生回答后教师总结：大家上学路上经历各不一样，但是都要注意上学路上平平安
安。
1. 引导学生观察教材上的图片。图一：上学路上过马路时，在马路上奔跑。图二：上
学路上在自 行车 座位上玩闹。图三：在校车上相互打闹。图四：在上学路上路过
小河时玩闹。看完后分小 组讨论，这样的 行为是不是安全。
教师总结：这些行为都是非常危险的，我们在上学路上要注意安全。
2. 引导学生思考上学路上应该做什么？
预设：（1）过马路时应该注意看红绿灯；
（2）过马路应该走斑马线；
（3）路上经过工地等危险的地方应该注意躲避；
（4）路过小河的时候应该远离河水；
（5）在马路上应该靠右边走。
……
教师总结：上学路上我们会经历很多事情，要知道哪些可以做，哪些不能做，保障自
己上学路上 的安 全。
回家后把上学路上经历讲给爸妈听，并告诉爸爸妈妈上学路上什么应该做，什么不能
做。
上学路上
应该做:看红绿灯、走斑马线
不应该做:路上乱跑、校车上打闹
【逐字稿】
师：同学们都坐好了，准备上课。老师想问问大家，你们是怎么上学的呢？上学
路上又经历 了什么呢？ 请大家自由发言。
生：我自己走路上学，上学路上遇见一个摔倒的奶奶，我把她扶起来了。 师：你真
是个懂事的好孩子。还有谁要说吗？
生 1：我是爸爸开车送我上学的，我在路上看到了很多好看的风景。
生 2：我是跟好朋友一起上学的，我们在路上很开心的聊天。
师：看来大家上学路上都很精彩，那其他小朋友上学路上又是怎样的呢？上学路
上我们应该 怎样做呢？ 本节课我们一起来学习《上学路上》。
师： 同学们请大家一起来看图片，看完后说一说图片上的学生在上学路上经历了
什么呢？ 请大家自由 发言。
生 1：上课路上遇到小河，学生自己不能通过，老师背着学生过了小河。
生 2：上学路上遇见了自己的好朋友，跟着好朋友一起开心上学。
生：上学路上有小朋友遇见一处工地。
师：是的，图片上的小同学在上学路上都有自己的经历，现在老师想问一下大家
如果是你上 学路上遇 见工地，你会怎样做呢？请靠窗的同学回答。
生：我会靠边走。
师：还有同学想说吗？好的，你来。
生：我会离工地远远的，并且注意高空落物。
师：两位同学的安全意识都不错，大家上学路上经历各不一样，但是都要注意上学路
上平平安安。
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师：现在我们一起来看几张图片。（图一：上学路上过马路时，在马路上奔跑。图二
：上学 路上在自 行车座位上玩闹。图三：在校车上相互打闹；图四：在上学路上路
过小河时玩闹。）
师：大家已经看完了，现在请同学们分小组讨论，这样的行为安全吗？
师：请第一小组派代表说一下吧。
生：图一是不安全的，在马路上奔跑容易被车撞到。
师：另外几个小组呢？你们还有什么看法吗？
生 1：上学路上在自行车座位上玩闹是很危险的。
生 2：在校车上打闹容易摔倒，还会引发交通事故。
生 3：在过河时玩闹容易溺水。
师：大家讨论得很成功，这些行为都是非常危险的，我们在上学路上要注意安全。 师
：那同学们能不能再说一下上学路上应该做什么呢？请大家自由分享。
生 1：过马路时应该注意看红绿灯；
生 2：过马路应该走斑马线；
生 3：路上经过工地等危险的地方应该注意躲避；
生 4：路过小河的时候应该远离河水；
生 5：在马路上应该靠右边走。
……
师：大家的发言很精彩，上学路上我们会经历很多意想不到的事情。所
以，我们需 要知道哪些可以做 ， 哪些不能做，保障自己上学路上的安全。
师： 同学们这节课都学到了不少知识，请同学们回家后把上学路上经
历讲给爸爸妈 妈听，并且告诉爸 爸妈妈上学路上什么应该做，什么不能做。
好的，同学们，下课！
上学路上
应该做:看红绿灯、走斑马线
不应该做:路上乱跑、校车上打闹
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（1）要有配合教学内容的板书设计；
（2）要有师生互动的活动设计；
（3）请在 10 分钟内完成试讲内容。
【参考简案】
1. 情感态度价值观目标：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外
来侵略曾经 进行了 不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正
气和抗争精神，激发学生 的爱国主义精神， 树立对国家、民族的历史责任感和使
命感。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析历史信息的能力， 以及利用图表等资料，
表述观点的能力。
3. 知识目标：初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危
害。
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收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要
挨打的基本 道 理。
理解林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发爱国主义
精神，树立 对国 家、民族的历史责任感和使命感。
播放电影《虎门销烟》的视频，教师加以讲述：在中国历史上有真么一个朝代，
鸦片充斥着 市场，两 百多万人深受其害，“东亚病夫 ”这一耻辱的称号由此而生
。1839 年，林则徐向皇 帝上书“鸦片不禁，中 国有亡国灭种 ”的危险，皇帝派他
前往广州查禁鸦片，于是就有了虎门 硝烟这一中国历史上不朽的一幕。 今天我们就
要学习第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》。（板书课 题）
1.了解毒品害处
展示虎门销烟图片，请同学们仔细观看，询问学生：“ 同学们，虎门销烟的烟从何
而来？ ” 学生发言 后，教师总结并指出虎门销烟的“烟 ”指的就是鸦片烟。鸦片
是种杀人不见血的毒品， 它使无数中国人因 染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。英国
强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我 们的钱财，使我国陷入危难。
引导学生发散思维，思考当今的时代，毒品是不是还在威胁我们的社会。教师总结：
随着科技发 展， 社会进步，毒品家族日益壮大，全世界每年死于吸毒的人数超过 10
万。
2.了解虎门销烟过程
出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，引导学生找一找珠江所经的流域。并
提出问题： “为什 么要在虎门销烟呢？ ”学生以小组为单位进行讨论，教师总结：
虎门的位置有其特殊性， 它靠近沿海，是 鸦片走私入口的大门。
引导学生读一读课本上的故事，了解林则徐虎门销烟的过程，教师总结：从林则
徐“鸦片一 日不绝， 本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理 ”看出林
则徐禁烟的决心。
1.引导学生观看电影片段《销烟》，特别注意广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第
一幅，仔细 观察硝烟 现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作
、反应，谈谈体会。教师 总结：林则徐眼神坚 定，气势轩昂。浮雕具有纪念意义
，画面上的人物形象表现出中国人民反 抗帝国主义的坚定决心。林则徐 坚决反抗
外敌，虎门销烟之举毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚 病夫 ”的形象，大涨了中国
人民的志气，大 灭了帝国主义的嚣张气焰，为中华民族扬威，令国 人扬眉吐气，表
现了中华民族不屈的气节及强烈的爱国之情。
2.引导学生进行材料阅读，提出问题： 同学们，鸦片战争的失败带来了什么后
果？小组讨 论，教师总 结；第一次鸦片战争的失败，使清政府被迫与英国签订了
《南京条约》。《南京条 约》是中国历史上第一 个不平等条约，最重要的是把中国
的香港割让给了英国。
3.引导学生阅读“香港回归 ”材料，同学互相谈谈感受，教师总结：古老的中华焕
发出生机和 活力， 我们唱着《东方红》，中国人民当家做主起来，我们唱着《春
天的故事》，进入了飞速 发展、 日益强大的 崭新时代。让我们牢记——只有强盛
的国力和持续不断的发展壮大，才会阻 止这段屈辱历史的重演！
引导学生回顾本课知识。
课下搜集我国英雄更多奋勇反抗的故事，并与同学、老师分享。
虎门一一走私大门
销烟一一鸦片
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不忘国耻 奋勇向前
师：同学们，在我们上课之前大家先来看一段视频。一会儿老师会找一个同学
来讲一 下视频中的内容。 师： 好了， 同学们，时间到了。哪位同学想给大
家说一说你在视频中看到了什么呢？ 好，这位同学，你来说一下吧。
生：虎门销烟
师：同学们说得真好。没错，在中国历史上有真么一个朝代，鸦片充斥着市
场，两百 多万人深受其害， “东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生。1839年，
林则徐向皇帝上书： “鸦片不禁，中国有亡国灭种”的 危险，皇帝派他前往
广州查禁鸦片，于是就有了虎门硝烟这一 中国历史上不朽的一幕。今天我们
就要学习 第七课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课。
1. 了解毒品害处
师：同学们一起仔细观察 PPT 上虎门硝烟的图片，虎门销烟的烟从何而来？
师：是的，虎门销烟的“烟 ”指的就是鸦片烟。鸦片是种杀人不见血的毒品，
它使无数中国 人因染上 毒瘾而丧失劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦
片是要掠夺我们的钱财，是 我国陷入危难。
师：老师看到大家都露出了愤慨的表情，那同学们想想，现在毒品还在威胁我们的社
会吗？
师：没错，随着科技发展，社会进步，毒品家族日益壮大。全世界每年死于吸毒
的人数超过 10 万。 2. 了解虎门销烟过程
师： 同学们看一看 PPT 上珠江三角洲地图，这里呢就是虎门所在的位置（教师
标注虎门位 置），那老 师有个难题要考考大家了，为什么要在虎门进行销烟呢？
生：地理位置优越。
师：这位同学勇气可嘉，说的非常好，大家鼓掌！虎门位置的特殊，靠近沿海，
是鸦片走私 入口的大 门。
师：同学们，是谁在虎门进行了销烟呢？
生：林则徐。
师：观察得很仔细啊同学们，从林则徐“鸦片一 日不绝，本大臣一 日不回。
誓与此事相始 终，断无中 止之理。 ”看出林则徐禁烟的决心。
师：同学们，大家知道 PPT 上老师展示的图片是什么吗？
生：人民英雄纪念碑。
师：大家真是有一个聪明的小脑袋，大家看过虎门销烟这一幅浮雕之后，有什么感受呢
？
师：是的，画面上林则徐眼神坚定，气势轩昂。浮雕具有纪念意义，画面上的人
物形象 表现出中国人 民反抗帝国主义的坚定决心。林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟
之举毁的不仅 仅是鸦片，更是“东亚病夫 ” 的形象，大涨了中国人民的志气，大灭
了帝国主义的嚣张气焰， 为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现 了中华民族不
屈的气节及强烈的爱国之情。
师：同学们阅读一下材料，看一看鸦片战争成功了吗？
生：没有。
师：第一次鸦片战争的失败清政府被迫与英国签订了《南京条约》，它是中国历
史上第 一个不平等条 约，最重要的是割让香港。
师：同学们接着读一读“香港回归 ” 的材料大家有什么感受呢？
生：兴奋，激动。
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师：是啊，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着《东方红》，中国人民当家
做主起 来，我们唱着 《春天的故事》，进入了飞速发展、 日益强大的崭新时代。
让我们牢记— — 只有强盛的国力和持续不断的 发展壮大，才会阻止这段屈辱历史
的重演！
师：同学们，我们一起跟着 PPT 回顾一下这节课的知识点吧。
师：课下请同学们搜集更多英雄奋勇反抗的故事与同学老师分享呀。
师：同学们，下课。
虎门一一走私大门
销烟一一鸦片
不忘国耻 奋勇向前
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（1）试讲约 10分钟;
（2）让学生感受到生命真宝贵;
（3）指导学生进行小组讨论;
（4）配合教学适当板书。
1.情感态度价值观目标：学生更加珍惜热爱自己的生命。
2.能力目标：学生提高归纳总结的能力，能对知识进行系统归纳。
3.知识目标：学生了解生命的来源，并且知道生命的宝贵。
学生了解生命的来源，并且知道生命的宝贵。
学生更加珍惜热爱自己的生命。
教师引导学生：“你们认为，对于我们来说，什么才是最重要的呢？ ”学生各抒
己见， 教师进一步总 结：“我们生活中有很多美好的东西，但是我们必须要有生命
，这些美好的 东西对我们来说才有意义和价 值。所以生命对于我们每个人来说都
第 17 页 共 34 页分号教育教研中心
是最宝贵的。那就让我 们一起来学习今天的课程《生命最宝贵》。 ” （板书课题
）
1. 引导学生在小组内讨论，“我们最宝贵的生命从何而来，又是怎么一点一点成长起
来的。” 请学生 们讨论完成后将讨论的结果画在白纸上。
预设：（1）我们先是在妈妈的肚子里，然后妈妈把我们生出来，然后我们就长大了
。
（2）我们认为我们先在妈妈肚子里，然后妈妈把我们生出来，然后我们慢慢长大，
变成小 朋友，然后 上幼儿园，幼儿园大班上完之后，我们就上小学了。
2.教师总结：我们一起来看看我们在妈妈肚子里慢慢长大，我们出生之后从一个小宝
宝慢慢 长大，上 幼儿园，一直到现在，大家是一名小学生。
3.教师引导学生玩游戏，体验妈妈孕育孩子的辛苦。
教师总结：同学们通过这样一个小小的活动，能够发现，很沉，很不方便，那么妈妈
在孕育 我们的时 候，要经过十个月的时间，是很辛苦的。
4.进一步引导学生思考：我们一起来想一想，在我们出生之后，妈妈是不是还是很辛
苦，爸 爸妈妈又 为我们做过什么呢？
预设：（1）我生病的时候，爸爸妈妈都照顾我。
（2）妈妈每天早上都给我做早餐，还要送我上学。
（3）爸爸每天都陪我一起学习，还会和我一起玩游戏。
5.教师总结：大家都能够发现生活中爸爸妈妈为我们做的事情，我们的生命从妈妈孕
育到爸 爸妈妈养 育我们成长，这个过程爸爸妈妈付出很多的心血，非常的辛苦，
生命的成长可不 是一件简单的事情。
6.教师出示图片，一起看一看图片中这几个同学的做法对不对。
7.教师引导：我们能够发现很多同学在生活中的做法对我们的生命和身体是不好的，
那现在 请同学们 小组讨论一下，你们在生活中做的事情中，有哪些能够保护自己
的身体，有哪些 对身体有不好的影响呢？。
8.教师总结：如果我们出现危险，最难过和最痛苦的人将会是我们的家人。所以，我
们都应 该好好保护自己的身体，爱护自己的生命，不让自己处于危险当中。
1.课件出示课本阅读角，请大家一起来读一读这篇文章，说说你的感受。
2.教师总结： 我们发现，当我们有危险，我们的父母会非常的痛苦，所
以我们的生 命对于我们自己很 重要，对于我们的家人来说也非常的重要
，我们要爱惜自己的生命， 一定要在生活中远离危险，注意安全。
教师引导学生谈论本节课收获。
回家之后画一个关于生命最宝贵的手抄报。
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【逐字稿】
师：上课之前，老师有一个问题要问大家，你们认为，对于我们来说，什么才是最重
要 的呢？
生：钱、房子、车、舞蹈、食物、摄影、生命。
师：我们生活中有很多美好的东西，但是我们必须要有生命，这些美好的东西对我们
来 说才有意义和 价值。所以生命对于我们每个人来说都是最宝贵的。那就让我们
一起来学习 今天的课程《生命最宝贵》 。 【板书课题】
师：（发放白纸）现在每个小组都有了一张白纸，每个同学也都带来了自己小时候的
照 片，请同学们 在小组内讨论，我们最宝贵的生命从何而来，又是怎么一点一点成
长起来的， 请大家讨论完成后将你们的 讨论结果画在白纸上。
师：哪个小组的同学可以来和我们分享一下呢？
生：我们先是在妈妈的肚子里，然后妈妈把我们生出来，然后我们就长大了。
师：非常不错，你们小组讨论的结果是，我们从妈妈肚子里来到这个世界，并慢慢长大
。 还有哪个小 组的同学想来补充一下吗？
生：我们认为我们先在妈妈肚子里，然后妈妈把我们生出来，然后我们慢慢长大，变
成 小朋友，然后 上幼儿园，幼儿园大班上完之后，我们就上小学了。
师：真不错，你们小组讨论的结果非常的完整。（出示课件）我们一起来看看我们在
妈 妈肚子里慢慢 长大，我们出生之后从一个小宝宝慢慢长大，上幼儿园，一直到
现在，大家 是一名小学生。【板书】
师： 同学们做的很好。通过讨论，大家知道妈妈孕育了我们的生命，我们的成长很
不 容易，我们一定 要珍惜爱护我们的生命。
师：现在我们一起来做一个好玩的游戏，一起来体验一下妈妈孕育我们的辛苦。大家
把 书包里放上几 本书，把书包背在胸前，谁来说一说你的感受是什么。
生：非常的沉，走路也很不方便。
师：走路也也非常的不方便，还有谁有不一样的感受想来说一说。
生：我的鞋带开了，这样都没有办法弯腰去系鞋带，妈妈很辛苦。
师： 同学们通过这样一个小小的活动，能够发现，身体的感觉很沉重，行动也不方便
。 大家想想，妈 妈在孕育我们的时间有大约十个月左右，这段时间的妈妈是很辛
苦的。除此 之外，在我们出生之后，爸爸 妈妈又为我们做过什么呢？
生：我生病的时候，爸爸妈妈都照顾我。
生：妈妈每天早上都给我做早餐，还要送我上学。
生：爸爸每天都陪我一起学习，还会和我一起玩游戏。
师：大家都能够发现生活中爸爸妈妈为我们做的事情，我们的生命从妈妈孕育到爸爸
妈 妈养育我们成 长，这个过程爸爸妈妈付出很多的心血，非常的辛苦，生命的成
长可不是一 件简单的事情。那么我们在生 活中应该怎么做呢？
师：（出示图片）我们一起看一看图片中这几个同学的做法对不对呢？
生：这个同学的做法是不对的，他在家里玩火，这样很容易引起火灾，会让我们的生
命 受到伤害。
生：这个同学的做法也是不对的，因为他吃饭的时候只吃肉，不吃蔬菜，这对我们的
身 体也不好。
生：这位同学的做法是正确的，她过马路的时候看红绿灯，遵守交通规则，这样能够
很 好的保护我们 自己。
师：大家的发现很不错！我们能够发现很多同学在生活中的做法对我们的生命和身体
是不好 的，那现 在请同学们小组讨论一下，你们在生活中对于保护身体有哪一些
做的好的事情，哪一 些做的不好的事情， 以后我们应该怎么做。一会我请小组代
表来发言。
师：哪一个小组的代表先来说一说。
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生：我们小组做的好的地方有——讲卫生、天冷多穿衣服、遵守交通规则、不玩危险的
东西。 我们做 的不好的地方有——我们不爱吃青菜、晚上睡觉比较晚、不爱锻炼
身体。以后我们会做 到不挑食、每天锻 炼身体、早睡早起、多喝牛奶。
生：我们小组做的好的地方有——我们不玩火、不玩电、坐电梯的时候不打闹、吃饭不
挑食、 不吃零 食。我们做的不好的地方有：玩手机和看动画片的时间比较长、过马
路的时候和好朋友 打闹。我们以后会 做到——过马路不打闹，紧紧牵着爸爸妈妈
的手、注意保护自己的眼睛。
师：大家说得不错，我们都应该好好保护自己的身体，爱护自己的生命，不让自己处
于危险 当中，如 果我们出现危险，最难过和最痛苦的人将会是我们的家人。
师：（课件出示课本阅读角）请大家一起来读一读这篇文章，说说你的感受。
生：我们如果受到伤害，我们的爸爸妈妈会非常的难过，我们一定要保护好自己。
师：说的不错，我们发现，当我们有危险时，我们的父母会非常的痛苦，所以我们的
生命对 于我们自 己很重要，对于我们的家人来说也非常的重要，我们要爱惜保护
自己的生命，一定要 在生活中远离危险， 注意安全。
师：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？
生 1：知道了我们的生命是从哪里来的，我们的生命很重要。
生 2：知道了我们在生活中应该怎么做。
师：大家真是好样的，看来这节课大家的收获真是丰富！
师： 同学们，老师给大家布置一个小任务，回家之后画一个关于生命最宝贵的手抄
报，下 节课我们一 起来分享。
师：好的同学们，这节课就到这里，同学们再见！
第 20 页 共 34 页（1）试讲 10 分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书；
（4）授课过程中突出重难点。
1. 学生更加热爱自己的家乡和祖国，初步树立建设家乡的理
想。 2. 提高学生的语言表达能力，分析能力与合作能力。
3. 了解自己家乡的物产，能对祖国的物产有初步了解。
了解自己家乡的物产，能对祖国的物产有初步了解。
学生更加热爱自己的家乡和祖国，初步树立建设家乡的理想。
教师引导： 同学们，东海龙王三千大寿马上就要到了，龙宫上下都非常欢腾，准备
迎接来自五 湖四海 的朋友。但是这也难坏了龙宫的厨师们，因为客人来自不同的地
方， 口味也不一样。听 说我们班的同学个 个都是智多星，所以厨师们向我们发来
了求助。同学们，让我们开动智慧来 帮帮他们吧！（板书课题）
同学们，东海龙宫现在面临的问题是什么呢？我们怎样帮他们解决？现在我们四人一
小组进行头 脑风 暴，寻找解决问题的方案。
第 21 页 共 34 页1.出示地球仪，在地球仪上依次找到亚洲、中国、山东、济南的位置，并加以介绍。
提问：请同学们观察地球仪，找出亚洲、中国、山东、济南的位置，并且语言描述和
画出版图的 形状。 要求：引导学生做一个“我是小导游 ”的游戏，介绍家乡文化
特产。
引导学生变身小导游，介绍一下泉城济南都有哪些物产吧！可以是吃的、喝的、玩的
、或者是我 们济 南的文化遗产，风土人情。然后投票评选出“最佳小导游 ”。
要求：通过编写儿歌、做海报、或者写介绍词来展示家乡物产。
明确：刚刚认识了我们的家乡，我相信每个人心中都有一份自豪感，现在我们分小组
自由选择写 儿歌、 做海报、或者写介绍词等方式来介绍家乡特产，我们进行小组
展示。
提问：我们祖国一共有五十六个民族，各具特色的民族共同组成了我们丰富多彩和物
产丰富的大 中国， 你们知道不同的民族都有哪一些特色，你是通过什么方式了解到
的。
学生自由回答。
提问：我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，现在让我们一起看一看东海龙宫的宾客名单
，看看他们 都来 自哪里，他们的家乡都有什么物产吧。
学生自由回答。
出示课件，放映不同国家的地貌、建筑、饮食、矿产、语言等文化特色，学生交流
讨论，扩展 视野。 明确：现在通讯越来越发达，人和人之间的距离越来越近了，
国家和国家之间的联系也 越来越紧密，现在让我们走出国门来看一看世界上都
有哪些特色物产吧！
教 师 引 导 ：我 们 这 节 课 通 过 由 小 到 大 的 方 式 学 习 了 我 们 家 乡 的 丰 富
物 产 和 文 化 特 色，并且了解了中国 和世界的文化，感受家乡的富饶和祖国的
强大，现在请同学们说 一说 自己对于名族大团结和文化包容的认 识，做21世
纪优秀接班人吧！
1.做一个家乡的物产海报。
2.回家给父母介绍家乡特色。
守望故乡，感受工渔之美
山川秀丽，领略壮美华夏
走出国门，展望国际风光
民族大团结，文化大包容
师：同学们，东海龙王三千大寿马上就要到了，龙宫上下都非常欢腾，准备迎接来自
五湖四海的 朋友。 但是这也难坏了龙宫的厨师们，因为客人来自不同的地方， 口
味也不一样。听说我们班 的同学个个都是智 多星，所以厨师们向我们发来了求助
，同学们，让我们开动智慧来帮帮他们 吧！
师：同学们，东海龙宫现在面临的问题重点是什么呢？怎么样帮他们解决呢？现在我
们四人一小 组进 行头脑风暴，寻找解决问题的方案。
第 22 页 共 34 页1.出示地球仪，在地球仪上依次找到亚洲、中国、山东、济南的位置，并加以介绍。
师：请同学们观察地球仪，找出亚洲、中国、山东、济南的位置，并且语言描述和画
出版图的形 状。
师： 同学们真优秀，已经找到了。现在我们一起玩个游戏，游戏的名字叫“我是小导
游 ”，现 在让我 们变身小导游，介绍家乡文化特产或者泉城济南的物产吧！可
以是吃的、喝的、玩的、 或者是我们济南的 文化遗产，风土人情。然后我们投票评
选出“最佳小导游 ”。好的，开始吧。
生 1：济南有趵突泉、大明湖、千佛山等美丽的景区。
生 2：济南有很多好吃的，有坛子肉、草包包子等。
生 3：济南有很多好玩的地方，有欧乐堡游乐园，还有电影小镇。
师：大家说得很精彩，刚刚认识了我们的家乡，我相信每个人心中都有一份自豪感。
现在，我们 分小 组自由选择写儿歌、做海报或者写介绍词等方式来介绍家乡特产
。然后，我们将以小组为 单位，进行展示。
生 1：我们做的是美食的海报，上面呈现的是济南的各种各样的美食。
生 2：我们做的是济南的小视频，上面播放了济南一些有名的地方。
师：这几个小组的同学做的都很好。我们祖国一共有五十六个民族，各具特色的民族
共同组成了 我们 丰富多彩和物产丰富的大中国，你们知道不同的民族都有哪一些
特色，你是通过什么方式 了解到的。请大 家自由发言。
生 1：我知道满族的人穿的衣服很漂亮，我是通过电视看到的。
生 2：我知道苗族的人喜欢做银制的饰品，我是从书上看到的。
师：两位同学的知识储备真丰富，现在请同学们一起看课件，上面为大家呈现的是不
同国家的地 貌、 建筑、饮食、矿产、语言等文化特色。现在通讯越来越发达，人
和人之间的距离越来越近 了，国家和国家 之间的联系也越来越紧密，现在让我们
走出国门来看一看世界上都有哪些特色 物产吧！
师：我们这节课通过由小到大的方式学习了我们家乡的丰富物产和文化特色，并且了
解了中国和 世界 的文化，感受家乡的富饶和祖国的强大，现在请同学们说一说自
己对于名族大团结和文化 包容的认识，做 21 世纪优秀接班人吧！
师： 请同学们回家后完成以下两个作业。
1.做一个家乡的物产海报。
2.回家给父母介绍家乡特色。
好的，同学们，下课！
：
守望故乡，感受工渔之美
山川秀丽，领略壮美华夏
走出国门，展望国际风光
民族大团结，文化大包容
第 23 页 共 34 页第 24 页 共 34 页（1）引导学生说出大自然给我们带来了哪些东西；
（2）请在 10 分钟内完成试讲内容，注意互动；
（3）激发学生对大自然的热爱之情。
学生树立保护大自然、热爱大自然的信念。
培养学生珍惜粮食的意识，培养学生保护大自然的意识。
学生知道大自然给了我们粮食、丝绸、水果等生活所需，清楚大自然的
语言背后的 意义。
第 25 页 共 34 页学生知道大自然给了我们粮食、丝绸、水果等生活所需，清楚大自然的语言背后的
意义。=
学生树立保护大自然、热爱大自然的信念。
教师引导学生思考，每当提起大自然，脑海中会出现什么：
预设：（1）我会想起金黄的太阳；
（2）我会想起温柔的风；
（3）我会想起辽阔的大草原；
（4）我会想起麦浪吹过。
……
教师进一步引导：大自然给我们的不只是美丽的景色，大自然还给了我们什么礼物呢
？大自然又 有什 么特点呢？本节课我们一起学习《大自然，谢谢您》。
1.引导学生看课本上插图说一说，大自然给我们的礼物有什么？
（1）我们在大自然中种植水稻，才有了香香的大米。
（2）春蚕吐出的丝，能织成美丽的丝绸。
2.教师引导：大自然会给勤劳的人们丰厚的回报。请结合教材上的内容说一说， （1
）我们住的房屋是用泥沙、钢材和木材建成的。
（2）我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤及人们辛勤劳作
的结晶。 3.
说一说生活中大自然还送给我们哪些礼物？
预设：（1）大自然还让我们住在适宜的环境里；
（2）大自然让动物能够健康成长；
（3）大自然会让我们闻到新鲜的空气；
……
4.教师引导学生对大自然说谢谢。
教师呈现教材上的图片，引导学生思考大自然的语言有什么？
（1）天上的白云是大自然的语言， 白云飘的高，明天可能是晴天；
（2）地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，明天出门要带伞；
（3）水中的蝌蚪，就像黑色的“逗号 ”，大自然在水面上写：春天已经到人间。 （
4）大雁集队南飞，就像“人 ”字一般，大自然在蓝天上写：秋天已在眼前。
……
引导学生总结本节课学习的收获：我们学习到了大自然送给我们很多礼物，大自然也
有他自己的 语言， 我们要珍惜大自然送给我们的礼物，并且保护大自然、热爱大
自然。
1.把大自然送给我们的礼物说给爸爸妈妈听。
2.找一找大自然还送给了我们什么。
大自然是礼物
大自然的语言
第 26 页 共 34 页师：同学们，提起大自然你们会想到什么呢？请大家自由说说你的想法。
生 1：我会想起金黄的太阳；
生 2：我会想起温柔的风；
生 3：我会想起辽阔的大草原；
生 4：我会想起麦浪吹过。
……
师：大家的想象力真丰富，可是同学们，你们知道吗？大自然给我们的不只是美丽的
景色，大自 然还 送我们了很多礼物，那大自然到底送了我们什么礼物呢？本节课我
们就一起学习《大自然， 谢谢您》来看 一看吧。【板书课题】
师：现在请大家看课本上插图，看完后说一说，大自然给我们的礼物有什么？
师：好的，大家一句话看完了，请第一排这位女生说一下吧。
生：我们在大自然中种植水稻，才有了香香的大米。
师：说得很好，一定认真看教材了，同桌请继续补充。
生：大自然中，春蚕吐出的丝，能织成美丽的丝绸。
师：感谢两位同学的回答，大自然不只送给我们礼物，大自然还会给勤劳的人们丰厚
的回报。请 靠窗 的男生结合教材上的内容说一说，
生：我们住的房屋是用泥沙、钢材和木材建成的。
师：很好，请坐。请后面的女生继续来说一下。
生：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤及人们辛勤劳作的结
晶。 师： 请大家联系生活实际说一下生活中大自然还送给我们哪些礼物？请同学
们自由发言。
生 1：大自然还让我们住在适宜的环境里；
生 2：大自然让动物能够健康成长；
生 3：大自然会让我们闻到新鲜的空气；
……
师：同学们面对这样的大自然想说什么呢？
生：大自然，谢谢您！
师：大自然送给我们了礼物，我们也要懂得珍惜大自然的礼物。现在请同学们看教材
上的图片， 分小 组讨论大自然的语言有什么？
师：大家已经讨论完了，现在请第一小组派代表跟我们分享一下吧。
生：天上的白云是大自然的语言， 白云飘的高，明天可能是晴天。
师：第一小组讨论得很成功，其他小组请各自派代表补充一下吧。
生 1：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，明天出门要带伞。
生 2：水中的蝌蚪，就像黑色的“逗号 ”，大自然在水面上写：春天已经到人间。
生 3：大雁集队南飞，就像“人 ”字一般，大自然在蓝天上写——秋天已在眼前。 …
…
师：同学们，本节课你有什么收获呢？
生：我学习到了大自然送给我们很多礼物，大自然也有他自己的语言，我们要珍惜大
自然送给我 们的 礼物，并且保护大自然、热爱大自然。
师：看来大家本节课都很有收获，请同学们课下完成两个小任务。
1.把大自然送给我们的礼物说给爸爸妈妈听。
2.找一找大自然还送给了我们什么。
本节课我们就上到这里。同学们，下课！
大自然是礼物
第 27 页 共 34 页大自然的语言
第 28 页 共 34 页(1)要创设情境让学生知道水资源很珍贵;
(2)说一说地区水资源危机:
(3)试讲时间 10 分钟，恰当板书;
(4)注意师生互动，有必要的提问环节。
1. 提高学生珍惜水资源的意识，形成节约用水的良好品德。
2. 养成生活中节约用水的习惯，培养学生学会合理利用水资源
3. 了解水资源的重要性以及我国水资源状况
4. 通过对于我国地区水资源的了解，能正确看待水资源的丰富与
有限
通过对于我国地区水资源的了解，能正确看待水资源的丰富与有限。
提高学生珍惜水资源的意识，形成节约用水的良好品德
提问:同学们，请看大屏幕，这两幅图中你们看到了什么?学生回答:第一张图山清水秀
绿树成荫， 第二张图就非常的干旱。
追问:是啊，没有水的地方人类是难以生存的，水对我们来说重不重要呢?
学生配乐朗读小诗，并出示地球俯视图，讲解地球中百分之 97 是海洋，但是人类所
需的淡水资 源仅占全球水量的百分之 2.5
第 29 页 共 34 页提问:生活中哪些地方可以用到水呢?
学生回答:可以解渴、拖地、浇花;烧饭、拖地、洗澡、灌溉农田、还可以灭火
提问:生活中经历过停水吗? 停水给你的家庭带来什么苦恼?
学生回答:不能吃饭喝水、不能洗澡洗衣服。
提问: 短暂的停水已经让我们痛苦不堪，那你们去过经常缺水的地方，见过那里的人
们 是怎样生活的吗?
出示严重缺水地区图片，学生体会，提高情感认识
提问:你们现在有什么样的感受呢?
学生回答:水太重要了
说说这节课，自己有什么收获，怎样节约用水。
设计一个节约用水的宣传标语，下节课分享。
师：上课，同学们好，请坐!上课之前，老师给大家播放两张图片，同学们请看
大屏幕，从 这两张图片你们分别看到了什么? 这位靠窗的女生请你，嗯形容的可真
好，第一张图片是山清水 秀、绿树成荫的，第二张图片土地干裂，寸草不生。你们
说是什么原因造成的呢?没错就是因为 水资源多少的原因，水是十分重要的啊。今
天呢，我们一起跟着一位新朋友听听他的故事吧
首先呢，大家来配乐朗读一下小诗，读的时候啊要注意带上自己的感情。嗯大家
读的可真投 入。小水滴说自己是地球的血液，生命的源泉，这是为什么呢?同学们请
看大屏幕这个动态视频， 看到了什么，嗯没错，是不是地球上大部分都是海洋啊。
嗯确实是这样，我们地球上百分之97 的面积都是水，但是呢能够让我们人类去使用
的淡水资源仅仅占总水量的百分之 2.5，也就是说 地球上水资源很丰富，但是对我们
人类使用来说是十分匮乏的。
同学们想一下，水在我们日常生活中有什么作用呢?大家四人一小组来讨论一下
吧。大家讨 论的热火朝天，老师不忍心打断大家了，那位小组代表来说一说，嗯三组
代表最先举手了，请你， 她说啊我们可以喝水做饭、还可以洗澡、拖地、浇花，嗯这
是从我们生活方面来说的，哪位小组 代表有补充呢?六组代表请你，奥六组代表说，
第 30 页 共 34 页还可以灌溉农田，也可以灭火，嗯这是从对于我 们社会的贡献来说的，大家可真了
不起，通过你们的共同补充啊，水的巨大作用都被我们挖掘出 来了。
那么水资源如此重要，在我们生活中必不可少，如果停水了会给大家带来什么
苦恼呢?大家 可以结合生活中你们所经历过的事情来说一说。好，这位戴眼镜的男生，
嗯他说之前停水的时候， 妈妈都不能做饭了，又饿又渴让他印象很深刻;同桌也有补
充，她说啊上次小区停水，上厕所都 不能冲马桶，感觉特别不方便。嗯你们真是黄
金搭档，说的都很具体，我们生活中啊是处处离不 开水的，停水给我们的家庭带来
了各种不便。
同学们，短暂的停水已经让我们十分痛苦了，那么那些水资源十分匮乏的地区，他们
的生活 又是怎样的呢?同学们请看大屏幕，这一个视频是缺水地区人们洗脸的水都
要好多人用用过的水 最后用来喂牲口;第二张图片是人家喝水，要去很远的海岛来
运水。同学们看了之后有什么感受 呢?嗯有同学说，有些地区水资源太少了，出现
了危机，是啊，我们地球上淡水资源不足，我国 又是水资源严重缺乏的国家之一，
如此重要的水资源，却如此的稀少，同学们用一个词来形容小水滴，你们想用哪一个?
大家异口同声，说到了珍贵!没错啊，水资源十分的珍贵，我们生活中要 如何节约用
水呢?第一排的女生请你，嗯你说水龙头要及时关闭，洗脸水可以用来冲厕所，洗菜
的水可以用来浇花，嗯说的可真好，希望大家以后在生活中都能做到节约用水!
不知不觉中课堂已经接近尾声了，哪位同学愿意来分享一下你这节课的收获呢?
手举的最高 的那位男生，请你来说一说，嗯他说啊，知道了水资源十分的重要同时水
资源也很匮乏，在我们 的生活中要用实际行动来节约水资源，不可以随意浪费。这
位同学说的太好了,看来你这节课非 常用心的体会了，希望大家都可以在生活中践
行节约用水!
最后老师给大家布置一个小任务，大家回家后动脑思考一个呼吁大家节约用水的宣
传标语。 我们下节课请同学们来分享。这节课就上到这里，同学们下课!
第 31 页 共 34 页(1)创设情景让学生学会公共场所排队;
(2)知道排队是良好的行为习惯;
(3)试讲时间 10 分钟，恰当板书:
(4)注意师生互动，有必要的提问环节。
培养学生对遵守公共秩序的兴趣与意识，体验遵守排队规则的快
乐。
体会良好公共秩序和人们生活的关系，养成按秩序排队的良好习
惯。
认识排队的好处，懂得生活中有许多场合是需要排队的。
通过自主学习、合作探究等方式，让学生感受排队带来的秩序感、安
全与公平。
养成自觉遵守公共秩序的习惯，学会与人友好相处与交往。
体会遵守公共秩序和人们生活的关系，明确遵守公共秩序是社会进步的内
在要求。
教师在课堂之初与学生进行谈话:本节课有课堂作业，大家来领取作业本。教师
在一旁观察 同学取作业本时的秩序。并提问: 看到刚才的场景，你们有什么样的感
受?
学生回答:特别担心自己被挤倒和摔伤。
第 32 页 共 34 页教师进行点拨:刚才老师看到大家领取作业本时，也是特别担心一一就怕同学们
太挤了，碰 伤怎么办?那我们应该怎样去取作业本才可以不这么乱，并且让大家都能
取到作业本呢?对的，排 队!老师要表扬刚刚领取作业本时表现好的这几位小朋友，
因为他们没有和其他人一起挤、而是 排好队去领取的作业本。
以此，让学生感受排队的好处，借此导入到新课。
教师在多媒体播放“上海外滩踩踏事件”，引导学生认识不排队的危害，懂得生
活中有许多 场合是需要排队的。
教师引导学生做“模拟逃生”的游戏，出示游戏规则，i让学生感受排队带来的
秩序感安全 与公平
教师接着展示各种场合排队的图片，给学生5分钟时间讨论:生活中哪些常见的
场合里需要 排队?让学生体会良好公共秩序和人们生活的关系，养成按秩序排队的
良好习惯。
师生共同回顾本节课所学内容。
请小朋友们将课堂上学到的运用到自己的实践中，如排队有序地离开教室。
师：上课，同学们好，请坐。同学们，在正式进入本节课之前，老师想提醒大家
本节课有课 堂作业，大家来领取作业本。嗯，同学们都领过作业本了，那老师刚才
也观察了同学取作业本时 的秩序，因此想问大家:看到刚才的拥挤场景，你们有什么
样的感受?嗯，请举手最快的这位同学 来说。这位同学说，领作业本时，他被一旁
的同学们挤到了，因此很担心自己的安全问题。
好的，请坐。是啊，正如这位同学所说，老师也是特别担心一一就怕同学们太挤
了，碰伤怎 么办?那我们应该怎样去取作业本才可以不这么乱，并且让大家都能取
到作业本呢?对的，排队! 老师要表扬刚刚领取作业本时表现好的这几位小朋友，因
为他们没有和其他人一起挤、而是排好 队去领取的作业本。今天，就让让我们一起
走进新课，来一起学习排队。
首先，老师先给大家用多媒体播放一段小视频，这就是“上海外滩踩踏事件”。
视频播放完 了，同学们看了这段视频，心里有什么感受?第一排白色衣服的女生，
你来说一说，你说，大家 争先恐后地奔跑，造成了踩踏事件和人间悲剧。不错，这
位同学把不守秩序的危害总结到位了， 请坐。同学们，正如这位同学所说，我们在
生活中有许多场合是需要排队的，如在参观景区、进 出教室等。如果在有限而狭小
第 33 页 共 34 页的空间里我们选择不守秩序和不排队，就有可能产生类似的踩踏事 件，希望同学们
能正确认识到不排队的危害。
同学们，我们已经认识到了不排队的危害，现在我们来聊一点轻松的话题。请大
家一起参与 “模拟逃生”的游戏，大屏幕上给出了游戏的规则，请大家现在按照规则
来有序开展请班长帮忙 分组与组织，老师在一旁协助。嗯，游戏已经做完了，看大
家意犹未尽的样子，老师真是为你们 感到开心。
那老师想来先采访一下第一小组: 在模拟逃生的过程中，你们是怎样做的，为
什么会输呢? 嗯，你们说你们只顾自己逃出，出现了推挤、碰撞、浪费时间等多种
问题，所以都没有逃出来。 好的，请坐。
那第二组，你们在模拟逃生过程中，你们是怎样做的，为什么会赢呢?嗯，你们
说你们排好 队有顺序地逃出，既快速又安全。嗯，你们真聪明，知道排队的好处。
老师给第二组点个赞!
那输了的同学，你们现在知道怎么解决在模拟逃生中大家都没有逃出来的问题
了吗?是的， 就是要做到排好队、有顺序、守秩序。在生活中，有时候有很多人都在
做同一件事，如果每个人 都能谦让一些，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤
也不抢，那我们就能又快又好地做完事 情，形成和谐文明的社会。
同学们，我们已经体会了不排队的危害，还切身感受到了排队的好处。那就让我么
百尺竿头、 更进一步，来明确哪些场合要排队。
请大家看老师在大屏幕上给出的各种场合排队的图片，利用5分钟的时间，4 人为一
小组，
分为 5 组，讨论:生活中哪些常见的场合里需要排队?好，时间到，哪个小组的代表
来分享一下 呢?
第一小组的代表你来说一说吧，嗯你说超市结账要排队，先来后到莫着急，上下楼
梯要排队， 靠右行走最安全。很好，请坐其他小组还有补充吗?来，
第三小组，嗯，你们的代表说银行取钱要排队，1 米线外安静等乘坐电梯要排队
，先出后进 不拥挤。同学们的回答既准确、又凝练，看来已经能够做到学以致用了。
来，给自己一个鼓励的 掌声!
同学们，本节课已经接近尾声了，我们一起回顾一下本节课所学习的内容，这节
课学习了不 排队带来的危害，如产生踩踏事件等，了解到了排队带来的好处，能让我们
又快又好地做完事情， 形成和谐文明的社会;还明确了哪些场合要排队，如超市结账
、上下楼梯等.是的同学们，生活中 有许多场合是需要排队的，而只有守秩序、排好
队，我们才能体会到它带来的种种好处，得到充 实的秩序感、安全与公平。希望大
家能够养成自觉遵守公共秩序的习惯，学会与人友好相处与交 往，为创建和谐社会
贡献力量!
课堂的最后老师给大家留一个小作业,请小朋友们将课堂上学到的运用到自己的
实践中。如: 请大家本次课程结束后排队有序地离开教室。好的，同学们，下课!请
排队有序离开教室。
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