文档内容
十几减九
导入：同学们，上周我们学校举行了春游的活动，同学们玩的开心吗。开心呀，
老师玩得也非常开心老师还拍了好多照片留作纪念，今天老师就带来了一张，
请看大屏幕，仔细观察这张图片，你能发现哪些数学信息？
里观察最认真的同学请你来说，观察得真仔细。请坐
有些小朋友在玩踢足球，有些小朋友在套圈，还有小丑叔叔在卖气球，同学们
你们都发现了吗，那我们把我们得目光聚焦到小丑叔叔这边，他一共有15个气
球，卖了9个，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
来请你说，你这个数学问题可真有价值。请坐！
小丑叔叔还剩多少个气球，那针对这个问题，我们该如何列算式呢，来同桌来
说，说得非常准缺，请坐
15-9=
那15减9，同学们会计算吗，看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们
一起走进数学王国去探究十几减9的计算方法（板书课题）。
那15减9我们该如何计算呢，同学们先独立思考，再小组合作，遇到困难可以
借助我们学具袋中的小圆片来摆一摆，看一看。看小组内能碰撞出怎样的智慧
火花，讨论完成端正的坐姿示意老师，开始。
老师看同学们都坐端正了，哪位同学向大家分享一下你们小组的讨论成果。
老师看1组的同学手举得像小树林一样，
来1#3你的小脑袋真灵活，是运用摆小圆片来计算得，赶紧向大家摆一摆，同
学们看明白了，我们再来一起画一画，看一看，先画出 15个小圆片，也就是
10个小圆片放在一起，外加5个小圆片，减9。从5中拿不够，所以从10中拿
走9个，还剩1个，外加5个，最后还剩6个小圆片，同学们都想到这个方法
了吗？
3#2同学请你来说
同学请你来说其他同学认真听，这是对他最大的尊重，真会用联系的眼光看待
问题，请坐，他们是用，想加算减的方法计算的，想到9+6=15，所以15-9=6
同学们你们都想到了吗。
那其他小组还有别的方法吗？
来3#2同学请你来说，
你这方法可真有创意，是运用连减的方法计算的，赶紧向大家说一说，思路很
清晰，请坐，先用15-5再-4，15-5得10，10-得6，这个方法非常棒，通过这
样一转换把我们没学过得知识转换为学过得知识来计算。掌声送给这个小组。
谁还有补充？
来6#1同学请你来说， 列算式来计算得，赶紧向大家展示一下，同学们都看
明白了，没关系，我们再来一起探究一下，15-9，我们把15分成10和5，用
10减9得到得1，再加剩得5，最后相加结果就是6，同学们都想到这个方法了
吗，赶紧用这种方法来计算一下，老师看同学们都计算完了，其实在数学上我
们把这种方法又叫做破10法，我们上学期学习得凑十法，这个学期学得是破十
法，同学们都理解了吗，我们来看一看这个方法和哪一种方法比较像，对和摆
小圆片得方法很像，我们是把把摆小圆片得过程用算式呈现出来的。同学们可
真是太棒了，这么快就想出了这么多方法来解决这个问题，那这几种方法你更
喜欢哪一种呢，和同桌之间相互交流说一说，讨论感受一下这个过程。
开始吧， 老师看同学们都完成了，那你们会计算这类十几减9的算式了吗。这
么自信，敢不敢接受老师的挑战呢，好，快速的计算一下这几道题，
16-9=
17-9=
18-9=
19-9=，谁来说一说你的答案，请你来说，16-9=7，17-9=8，18-9=9，19-9=10
同学们都同意他的答案吗。非常好，请坐，我们再来仔细观察一下这几个算式，
你有什么发现，谁来说一说，请你来说，你的目光可真敏锐，请坐，发现十几
这个数越大，减的9得到的结果就越大，来同桌还有补充，请你来说，真有一
双善于发现的眼睛，请坐，
发现得到地结果总是比十几的这个数的个位多1，咦，这个1哪里来的？对啊，
这个从10中减9得1得来得，同学们你们都是这样想的吗，太棒了，看来同学
们对这节课的知识掌握的非常扎实了，这节增加了哪些知识呢，
来请你来说
你的收获可真不少，学习了计算十几减9的计算方法，
来同桌还想说同桌来说，你的收获也不少，请坐，发现数学与我们生活息息相
关，学习数学可以帮助我们解决生活中的问题。是啊，通过今天的学习，让我
们成功的解决了小丑叔叔的问题，老师也希望同学们课后继续用我们敏锐数学
眼光去发现生活中的数学问题，用我们今天所学习的数学知识，解决生活中的
难题，同学们这节课都表现得非常棒，老师希望同学们下节课有更加精彩得表
现，好，这节课就上到这里，下课！
