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笔算乘法
导入： 俗话说，腹有诗书气自华，读书可以让人明智，为了更好的丰富同学们
的课外生活，看王老师去书店为大家买书了，我们一起来看一看，仔细观察这
张图片，你能发现那些数学信息，谁来说一说，请你来说，观察得可真细致没
套书有14本王老师买了12套，那你们能根据你们发现得数学信息提出一个数
学问题吗，请你来说，你这问题可真有价值，王老师一共买了多少本书，那我
们该如何列算式呢，对呀12个14是多少，所以列算式是14×12=，我们一起来
观察一下这个算式他有什么特点，对呀，这是两位数乘两位数，那像这类得算
式我们该如何计算呢，这节课就让我们一起走进乘法得世界去探索两位数乘两
位数的笔算乘法计算方法（板书课题）
那这个算式我们到底该如何计算呢，同学们先独立思考再小组合作，遇到困难，
可以借助我们学具袋中得点子图进行圈一圈，画一画，看到底等于多少，老师
相信小组得力量是强大的，看哪个小组的方法又快又好，老师给大家三分钟的
时间，赶紧开始吧。
老师看同学们都完成了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果，
老师看1组的同学手举得像小树林一样，那就1组3号同学请你来说，你这方
法可真不错，是将12分成了6乘2来计算的，思路很清晰，请坐！先计算14
乘6等于84，再用84乘2等于168，同学们都同意他的答案吗，
那其他小组还有别的方法吗。来3组2号同学请你来说，你这方法也非常棒，
是结合点子图来计算的，圈出4行，表示4套，用算式表示就是14乘4等于
56，一共圈出了这样的3个4套，用算式就是 56乘3等于168，同学们都想到
了吗，前面两种方法类似，都是把12分成了几乘几，那你们为什么要用这种方
法呢，你们的小脑袋可真聪明，对呀，通过这样一转化，我们把没有学过知识
转化为学过的知识，难度降低，更容易计算。那其他同学还有不同的方法吗，
来6#同学请你来说，你这方法可真简便，是将12套分成了10套和2套，先从
点子图中圈出10行，代表着10套，我们用算式来表示就是14乘10等于140，
接下来再圈出两套，用算式里表示就是14乘2等于28套，最后两个相加就是
168本，同学们都想到这个方法了吗，赶紧再用手中的点子图来圈一圈，算一
算。谁还有更好的方法，来坐姿最端正的同学请你来说，你这方法可真有创意
是运用列竖式来计算的，赶紧向大家展示一下你的竖式过程，同学们都看明白
了吗，那这每一步 又代表着怎么样的含义呢，我们再里仔细的研究一下，
首先14乘12末位对齐，接下来我们该如何计算呢，谁来说一说
请你来说，哦，用12的个位上的2乘14的每一位，2乘4等于8，这8代表着
8个1所以写在个位上，接下来再用2乘十位上的1等于2，代表着2个十，所
以写在十位上，接下来怎么办呢，谁来说一说，请你来说，哦。用12上的十位
上的1去乘14的每一位，从个位乘起，1乘4等于4，那这四我们写在哪一位
上，哦，十位上，为什么，说的可真有道理，同学们掌声送给他，因为我们这
个1代表着是1个十，1个十乘4等于4个十，所以4要写在十位上面，接下来
呢，再用这个1去乘14的十位上的1，1乘1等于1，这1写在哪一位上，对百位上，因为这1代表着10，这个1也是10，10乘10等于1百，所以写在百位
上面。最后，再把这个结果相加，得到结果十168，同学们都是这样想的吗，
那赶紧再在练习本上写一写和同桌之间互相交流理解一下，老师看同学们都完
成了，那我们再回头看看结合点子图来说一说着竖式每一步又代表着点子图那
一部分呢，谁来说一说，请你来说，讲的头头是道，真像一个小老师，请坐！
着2乘14就是点子图中2套数的数量，而这140是十套数的数量，最后将两套
＋10套相加就是12套书的数量。再和同桌之间互相交流讨论一下，感受一下
这个过程
那两位数乘两位数的笔算乘法我们到底该如何计算呢，谁来试着总结一下，请
你立说
总结的既精炼又准确，请坐
相同数位要对齐，先用第二个数的个位去乘第一个数的每一位，乘得的积和个
位对齐，再用第二个数的十位去乘第一个数的每一位，乘得的积的末位要和十
位对齐，最后得到的积再相加。那同学们会计算这类算式了吗，这么自信······
