文档文本内容
《阿里山纪行》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
吴功正的《阿里山纪行》这篇课文是八年级语文上册第四单元的一篇课文，第四单元的
学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾
画。所以，教学这篇《阿里山纪行》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的
启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。通过学习本
课，可以让学生体会江山的美丽多娇，爱我中华、爱我世界，培养学生的爱国情怀。因此，本课
内容是学生学会如何学习语文以及接受美德熏陶的重要内容。
问题设计 问题: （1）、文中表明作者行踪的词语？看看作者一路上都见到了哪些
美景？这些景物又有什么特征？ 并体会其中包含了作者怎样的感情？
（2）、阿里山给人的总印象是什么？用一个字概括你对阿里山的总体印
象
（3）、游记一般采用的写作手法是什么？
（4）、本文语言很美，你能不能试着赏析。
（5）、能否模仿着写一段镇江景点的导游词
（6）神木究竟神在哪？为什么说神木是阿里山的标志和灵魂？
教学构想及目标:
知识目标：
（1）、学习移步換景、融情于景的表现手法
（2）、帮助学生掌握一般的阅读技能，能品析文章富有音韵美、情韵美的语言
能力目标：
（1）、培养学生在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容的能力
（2）、会写一般描写景物的记叙文。
情感目标：感受阿里山的如画风光，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点： （1）、学习移步換景、融情于景的表现手法
（2）、帮助学生掌握一般的阅读技能，能品析文章富有音韵美、情韵美的语
言
教学难点： 会写一般描写景物的记叙文。
如何恰当地运用网络搜集资料，处理资料辅助学习
教学方法： （1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。
所需设备：
校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）
教师活动 学生活动
设计意图
播放歌曲《阿里山的姑娘》，呈 学生感悟 进入学习环境 创设学习本课的情境，进入
现阿里山图片，营造气氛，引入 新课学习
美如画的阿里山。
引导学生了解作者及及作品特 上网搜索作者简介 培养学生利用现代教育技
点 术发挥自主学习的能力，对作者及及作品特点有初步
的了解
学习课文内容，整体感知课文： 听读《阿里山纪行》朗读视频 让学生在活动中初步了解
1、学生展示自己收集的有关阿 课文内容，这一环节的设
里山的资料。（通过介绍更激起 置，训练学生的理解和概括
学生阅读文章的兴趣） 能力。多媒体资源的应用，
有助于学生朗读兴趣的提
2、（1）、文中表明作者行踪的
高。（知识目标）
词语？看看作者一路上都见到
了哪些美景？这些景物又有什
么特征？ 并体会其中包含了
作者怎样的感情？
（2）、阿里山给人的总印象
是什么？用一个字概括你对
阿里山的总体印象
学习课文内容，精读课文： 观看幻灯片，了解思考和回答 这一环节使学生掌握学习
问题的方式方法。 重点，品味文章生机蓬勃的
合作、交流，进一步理解课文 意境美，体会文章的语言
游记一般采用的写作手法是
内容 美。也是本单元的重点，整
什么？
体感悟课文内容的基础上，
本文语言很美，你能不能试
注意语言的积累和运用，并
着赏析。
学习朗读和圈点勾画；同时
培养学生合作交流的能力。
展示网页，趣味写话 学生学以致用，运用刚学的知 这部分完成了教学目标中
能否模仿着写一段镇江景点 识，进行练笔。 的情感目标，也是难点。通
的导游词 分组讨论。 过写话，加深学生对课文中
讨论：神木究竟神在哪？为 心移步换景写法的理解。通
什么说神木是阿里山的标志 过写的方式，训练了学生书
和灵魂？ 写感受的能力，培养了学生
的爱国情怀。通过分组讨论
可以养成学生自主合作的
习惯，同时也训练了学生的
语言表达能力。（能力目
标）
拓展学习 上网搜索相关美文，共同欣 这一部分内容通过这个情
1运用移步换景的方法带领大 赏，要求说出推荐理由。可从 境和活动的设置，使学生从
家游览我们美丽的校园。 内容、思想、语言、手法等角 同样的主题，不同的文章中
写出主要景点及其每个景 度。 体江山的美丽多娇、爱我中
点的特征。 列出景点图。思考 华，同时训练了学生上网搜
完成。 索对自己学习有用的辅助
2组织交流，评价。交流评 资料。（情感目标）
价。
（学习书本的最终目标是丢
开书本，获得能力；通过习作，
学习一种记叙方法，也是本单
元教学目标之一）本课的知识结构 设计板书 帮助学生从总体上把握本
课内容
