文档内容
兴 趣 导 学
我们之前学过的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文中提到了长妈妈，其实呢，鲁
迅先生有一篇专门描写长妈妈的作品，她究竟有什么魅力能让先生反复提及呢?今天就让我们
来一探究竟，一起学习《阿长与<山海经>》
识记有关鲁迅的文学常识。
分析文中的关键语句,体会词语“大词小用”的妙处。（难点）
整体把握课文主要内容,理解阿长的形象,体会先抑后扬的写法。（难点）
感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情,常怀感恩之心。。（重点）
作者简介＋写作背景＋字词通关＋整体解读＋拓展探究＋达标检测＋主题积累及真题导写
导写：【南宁市开学考】
四、写作(50 分)
23.阅读下面材料，根据要求写作，
你
生活中，除了家人之外， 一定遇到过很多有特点的人、温柔的老师，活泼的同桌，慈样的邻居奶奶……请你选择其中
最深的
一位，把他（她）给你留下印象 特点写出来吧。题目自拟，写出真情实感。
第 1 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm82961、作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、
思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，
回忆性散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。
2.写作背景
本文选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷,人民文学出版社 2005年版 1926 年间,鲁迅
先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文后《朝花夕拾》中的一组文
章时,恰是生活和情感颇为动荡的一段时期,而对故乡、童年、故人的回忆,可以让内心得以从
纷扰中寻出一点儿闲静来。因此,《朝花夕拾》中的十篇散文,笔调温情,与鲁
迅深邃睿智、犀利老辣的杂文风格迥异。本文是《朝花夕拾》的第二篇,写了
鲁迅童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
3、知识链接——阿长、《山海经》
阿长，鲁迅的家人们又称她为“长妈妈”，这原先并不是她的名字，而
是之前一位身材高大的女工的名字，因鲁迅家人叫习惯了便沿用了下来。
她礼节多，规矩多，繁琐之至，譬如元旦时要遵从古怪的仪式，及至“隐
鼠事件”“我”更是气愤到直呼她“阿长”。
《山海经》书名，共十八卷。包括《山经》五卷和《海经》十三卷。内
容主要为民间传说中的地理知识，对我国古代历史、地理、文化、中
外交通、民俗、神话等研究均有参考价值。《山海经》中保存了许多
神话故事，如《共工怒触不周山》《精卫填海》《夸父逐日》《女娲
补天》《后羿射日》《大禹治水》等，反映了中华民族的英雄气概，
因而早已成为全民族的精神财富。
第 2 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm82961.把握字音
书斋（zhāi） 孤孀（shuāng） 疮疤（chuāng） 掳去（lǔ） 惧惮（dàn）
憎恶（zēng） 絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
烦琐（suǒ） 粗拙（zhuō） 震悚（sǒng）
2.通晓词义。
惶急：恐惧，着急。 诘问：斥责，反问。
惧惮：害怕，畏惧。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
絮说：絮絮叨叨地说。 孤孀：寡妇
一、整体感知
题目解说：
题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”一看便是俗称,却偏偏与典雅的古籍《山海
经》相连,一俗一雅的组合,产生了奇妙的幽默意味,引发读者的阅读兴趣。
第一部分（1—2）：介绍阿长的身份和称呼由来。
第二部分（3—18）：叙写阿长的日常事件。
第三部分（19-29）：写阿长给“我”买《山海经》的事情。
第四部分（30-31）：抒发作者对长妈妈的感激与怀念。
文章结构：
介绍阿长的身份 暗示她社会地位低下
和名字
阿 粗俗率性的行为习惯
记叙阿长的
长
令“我”不耐烦的礼节规矩
与
言行举动(抑)
山
敬意从产生到消失的过程
海
经
记叙阿长为“我”买《山海经》的经过
--真诚热情(扬）
第 3 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296原文 文本解读
（1）长妈妈,已经说过,是一个一向带领
着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。【1】 【1】交代长妈妈的身份,表明她地位低下“阔气”,
我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略 大词小用,具有幽默自嘲的意味。
带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时
叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她
的时候，--例如知道了谋死我那隐鼠的却是她 【2】解释“我”叫她“阿长”的原因。“憎恶”“谋
的时候,就叫她阿长。【2】 死”,大词小用,夸张地体现了儿童的心理,表达了
（2）我们那里没有姓长的;她生得黄胖 “我”对阿长的不满和愤怒。
而矮,“长”也不是形容词。【3】又不是她的名 【3】交代“阿长”之名与她本身的姓和身材无关。
字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑 “黄胖而矮”准确地刻画了阿长的体态特征,与“长”
娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是 字形成鲜明对比,有一种诙谐的味道。
长姑娘;也终于不知道她姓什么。【4】记得她也 【4】连姓名都不为人所知,这充分说明阿长地位卑
曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我 微。
家有一个女工身材生得很高大,这就是真阿
长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的
缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她
从此也就成为长妈妈了。【5】 【5】作者颇费笔墨介绍“阿长”之名,更深的用意
【第一部分(1、2 段),介绍阿长的身份和名 在于暗示阿长地位卑微,不受尊重。这样写,一方面
字,暗示她卑微的社会地位。】 为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”
（3）虽然背地里说人长短不是好事情, 做铺垫,另一方面又与阿长最终赢得“我”的感激与
但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在 敬重形成鲜明对照。
不大佩服她。【6】最讨厌的是常喜欢切切察察, 【6】“不大佩服”表明”我对阿长的态度。)
向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手
指,在空中上下播动,或者点着对手或自己的
鼻尖。【7】我的家里一有些小风波不知怎的我 【7】 细书描写。写“我实在不大佩服她“的原因。
总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我 “切切察察”“低声絮说”表明阿长有背地里议论
第 4 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296走动拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告 人长短的习惯。“竖”“摇动”“点”等动词将阿
诉我的母亲去了。【8】一到夏大睡觉时她又伸 长粗俗的一面刻画了出来,表现了地好事的性格。)
开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得 【8】字里行间写出“我”对阿长喜欢打小报告这一
我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已 行为的强烈不满。
经烤得那么热。【9】推她呢,不动;叫她呢,也不 【9】动作描写。“伸”“摆”“挤”一系列动作和
闻。 一个特写的“大”字,突出阿长睡相的难看,表现出
阿长粗俗、率性的行为习惯。既照应前文“我实在
不大佩服她”,又为下文“我”对她发生“敬意”做
铺垫。)
（4）“长妈妈生得那么胖,一定很怕热
罢?晚上的睡相怕不见得很好罢?……”【10】 【10】母亲对阿长委婉地批评,暗示她应该多给“我”
（5）母亲听到我多回诉苦之后,曾经这 一些空席。)
样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一
些空席。她不开口。但到夜里,我热得醒来的
时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条
臂膊还搁在我的颈子上。【11】我想,这实在是无 【11】细节描写。由“在床中间摆成一个'大’字”
法可想了。 到“满床摆着一个'大’字”,细节的重复,一方面突
【第二部分第一层(3-5段),以“我实在不大 出了阿长粗俗、率性的特点,另一方面又表明这样的
佩服她”为感情基调,描写阿长粗俗、率性的 保姆令年幼的鲁迅厌烦气恼。
行为习惯。先“抑”,写阿长的诸多缺点。】
（6）但是她懂得许多规矩。这些规矩,
第 5 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296也大概是我所不耐烦的。【12】一年中最高兴的 【12】过渡句“但是”一词,由上文写阿长种种不好
时节,自然要数除夕了。辞岁之后从长辈得到 的习惯过渡到下文写阿长懂得许多规矩的事。“不
压岁钱,红纸包着,放在枕边,只要过一宵,便 耐烦”既是“我”对这些规矩的态度,也是“我”对
可以随意使用。睡在枕上,看着红包,想到明天 阿长的态度。
买来的小鼓,刀枪,泥人,糖菩萨………【13】然而 【13】省略号不仅表示对其他玩具的省略,更代表着
她进来,又将个福橘放在床头了。【14】 个孩子对元旦的美好遐思,表现了“我”的童真童趣。
（7）“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重 【14】“然而”表转折,表明阿长将“我”的兴致一
地说。【15】“明天是正月初一,清早一睁开眼睛, 扫而光,自然过渡到吃福橘一事。
第一句话就得对我说:阿妈,恭喜恭喜!’记得 【15】神态描写。“郑重”一词,表明阿长把这件事
么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说 看得很重要。
别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又
拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么,
一年到头,顺顺流流…………。”【16】 【16】语言描写、动作描写。 阿长对讲规矩的强硬
（8）梦里也记得元旦的,第二天醒得特 态度,表现了她希望新的一年平安顺当这一朴素而
别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊, 又善良的愿望以及对“我”的真诚关爱。
一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急 【17】动作描写、神态描写。“立刻伸出臂膊”“-
地看着我。【17】 把将我按住”“惶急”等,生动传神地写出了阿长对
（9）她又有所要求似的,摇着我的肩。【18】 得到祝福的热切期待。
我忽而记得了--- 【18】动作描写。 一个“摇”字,写出了阿长对新
（10）“阿妈,恭喜……” 的一年的美好期待以及对“我”的真诚祝福,表现了
（11）“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭 阿长想唤起“我”的记忆的急切心理.
喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同
时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里.【19】我大 【19】语言描写、神态描写、动作描写。典型的语
吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘, 言、神态、动作描写写出了阿长的欣喜之态,表明阿
元旦辟头的磨难",总算已经受完可以下床玩 长对生活有期待又要求不高,容易满足。同时表现出
耍去了。【20】 她对我”的祝福诚心诚意,隐含着阿长对“我”的爱。
（12）她教给我的道理还很多,例如说人 【20】“磨难”,大词小用,表现了“我”对阿长教
死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人, “我”元旦规矩的不耐烦,充分体现了“我”不愿受
生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在 束缚的心理,也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的
第 6 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296地上,必须拣“起来,最好是吃下去;晒裤子用 心愿,不能体会她对“我”的关爱之情。
的竹竿底下,是万不可钻过去的.…。【21】此外, 【21】从这些烦琐的规矩中,可以看出长妈妈是关
现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最 心、爱护“我”的,展现出地真诚、纯朴、善良的天
清楚。总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉 性。)
得非常麻烦的事情。
【段解:写阿长满肚子都是烦琐的礼节。】
【第二部分第二层(6-12 段),描述阿长教给
“我”的那些令“我”很不耐烦的礼节规矩。】
（13）然而我有一时也对她发生过空前
的敬意。【22】她常常对我讲“长毛 ”。她之所 【22】过渡句内客上,由对长妈妈的厌烦过渡到“对
谓“长毛”者,不但洪秀全,似乎连后来一切土 她发生过空前的敬意”;结构上,引出下文阿长讲“长
匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没 毛”的故事。“空前的敬意”设置悬念,引起读者的
有。她说得长毛非常可怕,他们的话就听不懂。 阅读兴趣。
她说先前长毛进城的时候,我家全都逃到海边
去了,只留一个门房和年老的煮饭老妈子看
家。后来长--据说对毛果然进门来了,那老妈
子便叫他们“大王”，长毛就应该这样叫，--
诉说自己的饥饿。长毛笑道:“那么,这东西就
给你吃了罢!”将一个圆圆的东西掷。了过来
还带着一条小辫。子,正是那门房的头。煮饭
老妈子从此就骇。破了胆,后来一提起,还是立
刻面如土色”,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,
骇死我了,骇死我了………。”【23】 【23】语言描写、神态描写。阿长讲故事,绘声绘色,
【段解: 写阿长讲“长毛”杀死门房吓坏老妈 语言生动传神,给“我”留下了深刻的印象;但从内
子一事。】 容上可以看出,她对“长毛”并不了解,这也表现了
（14）我那时似乎倒并不怕,因为我觉得 她知识的浅薄。
这些事和我毫不相干的,我不是一个门房。但
她大概也即觉。到了,说道:“像你似的小孩子, 【24】不好看”“灸疮疤”,表明“我”对阿长的外
长毛也要掳。的,掳去做小长毛。还有好看的 貌评价不高,为下文写阿长买来《山海经》蓄势,是
第 7 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296姑娘,也要掳。” “抑”。
【段解: 阿长再次以“长毛”掳人吓唬“我”。】【25】这段话带有夸张色彩。“严肃地说”表明阿
（15）“那么,你是不要紧的。”我以为 长的郑重、认真,对自己拥有这种荒诞神力十分自
她一定最安全了,既不做门房,又不是小 信,体现出她无知、可笑的一面。
孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许 【26】大词小用“伟大的神力”指阿长脱裤子能抵
多灸疮疤。【24】 抗大炮的威力,这里大词小用,具有荒诞和调侃的意
（16）“那里的话?!”她严肃地说。“我 味,表现了阿长可笑的一面。
们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来 【27】阿长的“伟大的神力”是不合常理的、不存
攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子一排一排地 在的,但作为一个孩子,“我”当时并不觉得有多荒
站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放, 谬,只是觉得非常神奇、不可思议,“我”由此产生
就炸了!”【25】这实在是出于我意想之外的,不 荒诞的敬意,为后文真正的“敬意”蓄势。
能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼 【28】照应照应第3段的内容,说明“我”对阿长的
节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。【26】 态度有所改变。
从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不 【29】大词小用“谋害”,大词小用,一方面表现了
可测【27】;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是 “我”对隐鼠的感情之深,另一方面表达了“我”对
情有可原的了,倒应该我退让。【28】这种敬意, 阿长的厌恶之情。“敬意”从“逐渐淡薄”到“完
虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在 全消失”“我”对阿长的情感态度再度转变,使行文
知道她谋害了我的隐鼠之后。【29】那时就极严 波澜起伏。)
重地诘问",而且当面叫她阿长。我想我又不真 【30】照应 照应上文“似乎”一词,表明“我”没
做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸, 有被阿长之前讲的故事吓住,体现了“我”的率真、
我惧惮她什么呢!【30】 可爱。
【第二部分第三层(13-18 段),描述某一时期
“我”对阿长“空前的敬意”从产生到消失的
过程,进一步刻画了满腹逸事讹传、迷信可笑
的阿长形象。】
【第二部分(3-18段),主要从童年视角出发,
围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动。】
（19）但当我哀悼“隐鼠,给它复仇的时 【31】(句注:过渡句由上文写“我”为隐鼠复仇,
候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。【31】 诘问阿长,过渡到下文写阿长为“我”买来《山海经》
第 8 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296这渴慕是从一个远房的叔祖。惹起来的。他是 的事情。“渴慕”一词体现了“我”在“正统读物”
一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠 之外,对更广阔、更丰富、更生动的精神生活的强烈
兰,莱莉之类,还有极其少见的,据说从北边带 渴求和无限向往。
回去的马樱花。他的太太却正相反,什么也莫
名其妙,曾将晒衣服的竹华搁在珠兰的枝条
上,枝折了,还要愤愤地咒骂“道:“死尸!"这
老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩 【32】铺垫：远房叔祖爱与孩子们往来,且书多,为
子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我 下文引出《山海经》做铺垫。)
们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
【32】制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在
他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫
鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最
爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我
听,曾经有过一部绘图的《山海经》画着人面
的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没
有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在 【33】 远房叔祖对绘图的《山海经》的生动描述,
不知道放在那里了。【33】 使“我”渴望得到它。
【段解:写“我”从远房叔祖那里得知绘图的
《山海经》。】
（20）我很愿意看看这样的图画,但不好 【34】对比。 叔祖“疏懒”,别人“不肯真实地回
意思力逼他去寻找他是很疏懒的。问别人呢, 答”,与下文写阿长主动“问《山海经》是怎么一回
谁也不肯真实地回答我。【34】压岁钱还有几百 事”并买来《山海经》形成鲜明的对比,从侧面表现
文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家 了阿长对“我”的关爱。
远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那 【35】写“我”得不到《山海经》的原因,突出了买
时候,两家书店都紧紧地关着门。【35】 书的不易,为下文写阿长买到《山海经》“我”对她
（21）玩的时候倒是没有什么的,但一坐 “发生新的敬意”奠定了感情基础。
下,我就记得绘图的《山海经》。【36】 【36】“一……就……”,进一步强调了“我”对绘
【段解:写“我”渴慕得到一部绘图的《山海 图的《山海经》的强烈渴望。)
经》。】
第 9 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296（22）大概是太过于念念不忘了,连阿长 【37】阿长来问《山海经》是怎么一回事,表现了她
也来问《山海经》是怎么一回事。【37】这是我 对“我”的关心,为下文写她为“我”买来《山海经》
向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说 埋下伏笔。
了也无益;但既然来问,也就都对她说了。【38】 【38】“说了也无益”,说明“我”没有把买书的希
（23）过了十多天,或者一个月罢,我还 望寄托在阿长身上表现了“我”对阿长心存隔膜乃
很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着 至轻视的心理。
新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给 【39】外貌描写、动作描写。 描写长妈妈的穿着和
我,高兴地说道:【39】 动作,表现了她递给“我”书时的急切与兴奋。“很”
（24）“哥儿,有画儿的'三哼经’,我给 表明“我”对此事印象深刻。
你买来了!”【40】 【40】语言描写。“哥儿”的称呼里有说不尽的爱
（25）我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚 怜、亲热,而把《山海经》误听、误记、误说为“三
起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的 哼经”更让人会心一笑后有说不出的感动,这既暗示
书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇，……果然 了目不识丁的阿长买书的不易又表现了阿长对“我”
都在内。【41】 的真切关爱。
（26）这又使我发生新的敬意了,别人不 【41】“霹雳”“震悚”表现“我”看到阿长手中
肯做,或不能做的事她却能够做成功。【42】她确 的书时的震惊和感激之情,“赶紧”“果然”透露出
有伟大的神力。【43】谋害隐鼠的怨恨,从此完全 “我”欣喜若狂的情态。
消灭了。【44】 【42】议论。“这”指代阿长为“我”买来《山海
【段解:写“我”对阿长产生“新的敬意”, 经》一事和“别人”形成对比,体现出“我”对阿长
认为“她确有伟大的神力”。】 的感激和敬意。
（27）这四本书,乃是我最初得到,最为 【43】“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”
心爱的宝书。【45】 买来了令“我”朝思暮想的《山海经》,虽带夸张意
（28）书的模样,到现在还在眼前。可是 味,却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞
从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分 美。
粗拙。的本子。纸张很黄;图像也很坏甚至于 【44】先抑后扬 阿长前文中的粗俗形象被彻底颠
几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方 覆,先抑后扬的手法,让此刻“穿着新的蓝布衫”的
第 10 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是 阿长形象光彩照人、鲜活可爱。
人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝 【45】单独成段,强调“我”对《山海经》的喜爱与
江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执 珍视,表现“我”对阿长的感激与怀念之情。
干戚而舞”的刑天。【46】 【46】对比。“粗拙”指书的纸张和内部的图像很
【段解:书虽然“粗拙”,却是“我”的珍宝。】一般,是从书的外在来看;“宝书”是说“我”一直
（29）此后我就更其搜集绘图的书,于是 渴望得到《山海经》却无从得到,现在阿长买回来圆
有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》, 了“我”的梦,是就书对“我”的价值而言。两个词
又有了《点石斋从画》和《诗画舫》。《山海 用对比的形式,突出表达了“我”对这部书的喜爱,
经》也另买了一部石印的每卷都有图赞®,绿色 也表达了“我”对阿长的感激。
的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一 【47】长妈妈送“我”《山海经》后,“我”搜集各
部直到前年还在,是缩印的郝懿行。疏木刻的 种绘图的书,表现了长妈妈对“我”的影响之大。
却已经记不清是什么时候失掉了。【47】 【48】“长妈妈”这一称呼,体现了“我”对阿长的
（30）我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这 敬重、感激和怀念。
人世,大概也有了三十年了罢。【48】我终于不知 【49】补叙补叙长妈妈的身世,低沉的叙述语调中包
道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的 含着思念和歉疚,也包含着感激和同情。
儿子,她大约是青年守寡的孤孀。【49】 【50】抒情“地母”就是地神。作者以深情的祝祷,
（31）仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永 照应童年懵懂的祈福,将全文情感推向高潮,表达了
安她的魂灵!【50】 对长妈妈的深切感激和怀念之情。
第三部分(19-31段),记叙阿长为“我”买《山
海经》的前后经过,抒发“我”对阿长的感激
与怀念之情,升华主题。]
(1) 先抑后扬，波澜起伏。
在儿童时的“我”看来,阿长“谋害隐鼠，“切切察察”,爱告“我”的状,睡觉摆“大”字挤得“我”
没有余地翻身,让“我”去做那些“烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情”,讲“长毛”的故事,以及
关于她让那“外面的大炮”“放不出来”的讲述等,这些表现了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,都可以算“抑”
对于“我”渴慕已久的《山海经》这部书“谁也不肯真实地回答我”只有不识字的阿长主动来问,并把“我”
的心愿一直挂在心上,最终想方设法为“我”买来了于是“我”认为“她确有伟大的神力”表现了“我”对
第 11 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296阿长的佩服和敬意,这是“扬”。课文先抑后扬使文章波澜起伏并充分地表达了“我”对阿长的感激和怀念
之情。
(2) 大词小用,抒发真情。
文章中,当阿长给“我”买来《山海经》后,对“我”的反应的描写:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震
悚起来”“这又使我发生新的敬意了”“她确有伟大的神力”。这里连续用了“霹雳”“震悚”“敬意”
“伟大”“神力”等词语,其分量都很重,是所谓的“大词”,专用在某些庄重的场合,用在某些大人物或特异
人物的身上;现在,却用在这样一件小事(买来《山海经》)、这样一个小人物农妇、保姆)上。另外,作者在叙述
阿长讲“长毛”的故事时,就有“空前的敬意”“特别的敬意”“伟大的神力”的说法。但在叙述中,是语含
调侃的,因为阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所不能理解的,只是因“深不可测”而感
到有“神力”而生“敬意”不免有滑稽之感。而在买来《山海经》后“敬意”“神力”再度出现,就不再有
任何调侃的意味,是一种纯粹的敬佩,是一种抒情。
1、学习本文后,你对阿长这一人物形象有怎样的理解与认识?
示例①:阿长是一个粗俗却讲究规矩的人。她没有文化,难免粗俗,这从她的睡相、“常喜欢切切察察”
就可以看出。但她懂得很多规矩,其中虽不乏迷信、落后的成分,却也有一些民间文化财富。
示例 ②:阿长是一个不幸但渴望平安的妇女。她连姓名都不为人所知，也没有受过教育青年守寡，
命运坎坷，地位低下。但她并没有过高的要求,只求“一年到头,顺顺流流”,她只单纯地渴望平安。
示例③:阿长是一个真诚、善良、体贴的好保姆。她对“我”的“烦琐”的教育都是出于真诚关爱,因为在
她看来,只有遵守这些规矩,才能平安顺利。她给“我”买《山海经》,说明她真心关怀“我”重视“我”的愿望。可
见,她很会体贴人。
2、如何理解文中刻画人物的幽默笔调?
（1）幽默来自各种反差强烈的组合或描写。比如题目中“阿长”与“《山海经》”的雅俗反差,
又比如对照强烈的心理描写--“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。我大
吃一惊之后,也就忽而记得这就是所谓福橘……”
（2）幽默来自对人物缺点的夸张表现。比如:“但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一
个'大’字,一条臂膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。”
（3）幽默来自童言无忌的表述。比如:“'那么,你是不要紧的。我以为她一定最安全了,既不做门房,
又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许多灸疮疤。”
（4）幽默来自一本正经中的荒诞比如阿长严肃地说:“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵
来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
（5）幽默来自对常识的荒唐表述比如阿长讲的故事,将长毛、土匪强盗以及各种江湖传闻杂糅在一起,
错误百出;还有阿长买来《山海经》高兴地说道:“哥儿,有画儿的'三哼经’,我给你买来了!”作者以幽默诙谐
的笔调,刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长形象。
3、第 19 段花大量笔墨写“我”与远房叔祖的交往,是否离题? 为什么?【分析某一内容是否离题】
不离题。①“我”对绘图的《山海经》的渴慕正是因远房叔祖而起的,远房叔祖对绘图的(山海经》
的生动描述,激起了“我”对《山海经》的兴趣;②为后文写“我”渴慕绘图的《山海经》以及阿长为“我”
买绘图的《山海经》做铺垫;③这段文字传递出“我”读书广泛的信息。
第 12 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm82964、（写法借鉴——运用欲扬先抑手法写人）
本文写阿长,成功地运用了欲扬先抑的手法,使行文波澜起伏。请运用此手法写一个你熟悉的人物,200字
左右。
示例:一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“’酒瓶底儿”,黑黑的脸庞,长满了“青春美丽”痘这构成了
毫无气质的他。他看上去二十多岁,教我们语文。一走上讲台，放下书,他便对我们说'我姓吴,名帅,是咱
们七年级一班的班主任…哈,长得如此“困难”,还“帅”呢!我这样想着,同学们的笑声就像开了闸的洪
水一样止不住。“我知道大家笑什么，”他也笑着说，“我对自己的颜值有清醒的认识。所以,吴帅的
第一层意思是:无帅。但是，我有才华!我自信有能力带领大家各个方面都成为全校的榜样。所以,吴帅
的第二层意思是:吾帅!”嘿,有意思,我开始有点喜欢这位老师了。
一、基础练习
1. 本文选自《________》，作者鲁迅，原名_________，字豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、_________、
__________，中国现代文学的奠基人之一。1918年5月，首次以“鲁迅”作为笔名，发表了中国现代文学史上
第一篇白话小说《_________》。他的著作主要以小说、杂文为主，主要作品有散文集《_______》，小说集《_________》
《__________》《故事新编》，散文诗集《__________》。
【答案】朝花夕拾 周树人 思想家 革命家 狂人日记 朝花夕拾 呐喊彷徨 野草
2、下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ）
A．书斋（zhāi） 孤孀（shuāng） 疮疤（chuāng）
B．掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恶（zèng）
C．絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
D．烦琐（suǒ） 粗拙（zhuō） 震悚（sǒng）
【答案】
【详解】本题考查字音。B.憎恶(zèng)-zēng。故选B。
3.根据拼音写汉字。
（1）但到zēngwù( )她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（2）睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖púsà( )……
第 13 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296（3）都是些fánsuǒ( )之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（4）自己轻轻地拍着xiōng pú( )道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……”
（5）也生得不好看，况且颈子上还有许多灸chuāngbā( )。
（6）那时就极严重地jiéwèn( )，而且当面叫她阿长。
（7）但当我āidào( )隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
（8）我似乎遇着了一个pī lì( )，全体都zhènsǒng( )起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小
小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（9）书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō( )的本
子。
（10）她大约是青年shǒuguǎ( )的孤孀。
（11）晒裤子用的zhúgān( )底下，是万不可钻过去的。
（12）似乎连后来一切tǔfěi( )强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。
（13）将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条biàn zi( )，正是那门房的头。
（14）他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、mòlì( )之类。
（15）但我却只在他的shū zhāi( )里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》
【答案】增恶 普萨 烦琐 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 霹雳 震悚 粗拙 守寡 竹竿 土匪 辫子 茉莉 书斋
4、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．阿长告假回家后，给鲁迅带来了他念念不忘的《山海经》。
B．山西遭遇罕见秋汛，很多地方都被水淹没，积水深不可测。
C．中学生出现成绩波动较大的情况虽然情有可原，但也说明在学习过程中中学生的心理素质有待提高。
D．学校清洁大扫除中，尘土飞扬，同学们一个个面如土色。
【答案】D
【详解】本题考查成语运用。
A.“念念不忘”指牢记在心，时刻不忘。使用正确;
B.“深不可测”指深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。使用正确;
C.“情有可原”指按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。使用正确;
D.“面如土色”指脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。用在这里形容同学们脸上有尘土，是望文
生义故选D。
4、对本文理解有误的一项是（ ）
第 14 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296A．本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的
感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。
B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。
C．文章围绕阿长写了以下几件事:“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的
故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。
D．本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的
优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。
【答案】C
详解】C“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”的说法有误。文章重点写的是“买《山海经》
二、综合性学习
岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。
（1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。
示例：聆听名人故事
参考示例:阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。
（2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关
于成长的主题报告。请写出你的电话内容。
参考示例:秦老师，您好!我是XX市XX学校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一
个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便?
（3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成
长产生了怎样的影响。
《阿长与＜山海经＞》 《父亲的病》 《藤野先生》
(3)示例一:《阿长与<山海经>》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈
善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格;使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多
道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生.示例二:
《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故
作高深通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切
痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。
第 15 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296示例三:藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，
藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重;藤野先生还特别理解和尊重他，尊
重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观
都产生了深远的影响。
导写：【南宁市开学考】
四、写作(50 分)
23.阅读下面材料，根据要求写作，
你
生活中，除了家人之外， 一定遇到过很多有特点的人、温柔的老师，活泼的同桌，慈样的邻居奶奶……请你选择其中
最深的
一位，把他（她）给你留下印象 特点写出来吧。题目自拟，写出真情实感。
我的“活宝”同桌
从小学到初中，我有过许多同桌，而让我印象最为深刻的，当属现在这位“活宝”同桌。
他呀，有一头微微卷曲的短发，那头发就像秋天的野草，杂乱却不失个性。一双不大却
格外有神的眼睛，仿佛两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒。他的鼻子不算高挺，但搭配上那总是
微微上扬的嘴角，却给人一种亲切可爱的感觉
他最大的特点就是幽默风趣。无论何时何地，只要有他在，就一定有欢声笑语。记得有一次，
上数学课的时候，我因为前一天晚上没睡好，有点昏昏欲睡。正当我眼皮打架的时候，他突然
用胳膊肘碰了碰我，小声说:“嘿，别睡了，老师看着你呢!”我一下子惊醒过来，紧张地看向
老师。结果老师根本没在看我，我这才知道被他骗了。我刚想生气，他却做了个鬼脸笑嘻嘻地
说:“怎么样，清醒了吧?”我被他那副模样逗得哭笑不得，因意也顿时消散了。
还有一次，课间休息的时候，他神秘兮兮地对我说:“我给你变个魔术吧!"我好奇地看
着他，只见他拿出一支笔，放在手然后闭上眼睛，嘴里念念有词。过了一会儿，他睁开眼睛，
把手张开，笔竟然不见了!我惊讶地张大了嘴巴，连忙问他是心，怎么做到的。他得意地笑了
笑，说:“这是个秘密!”后来，在我的软磨硬泡下，他才告诉我，原来他把笔偷偷藏在了袖子
里。
第 16 页 共 17 页 更多资料加微信：bmm8296他不仅幽默，还很热心。每当我遇到难题向他请教时，他总是会耐心地给我讲解，直到
我听懂为止。有一次，我在做数学作业的时候，被一道难题困住了。我绞尽脑汁也想不出解题
方法，只好向他求助。他看了看题目，然后拿起笔，在草稿纸上画了起来。他一边画一边给我
讲解，不一会儿，我就明白了这道题的解题思路。
这就是我的“活宝”同桌，他就像一颗开心果，给我的生活带来了无尽的欢乐;他又像
一盏明灯，在我遇到困难的时候为我照亮前行的道路。我相信，无论时间过去多久，他都会在
我的记忆中留下深刻的印象。
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