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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（学生版）
1.理解诗歌主旨：
看题目：诗歌的题目往往能提供关于诗歌内容的重要线索。例如，《观沧海》表明诗歌内容是关
于所见之景的。
看作者：了解作者的风格和背景有助于理解诗歌的主旨，例如正确理解曹操风格的慷慨悲凉能够
更好理解《观沧海》。
看注释：注释中可能包含对诗歌背景、作者意图的解释，有助于理解诗歌的深层含义。
看意象：意象是诗歌中用来表达情感和主题的具体形象，理解意象有助于把握诗歌的情感和主题。
看体现情感的词：直接或间接表达情感的词语是理解诗歌情感的关键。
看体现主旨的关键句：这些句子通常能概括诗歌的主要内容和情感。
2.分析诗歌形象：
形象的基本特征：描述诗歌中的人物或景物特征，如孤独、清高等。
形象的意义：分析形象在诗歌中的象征意义或情感寄托。
3.体会意境：
描绘诗中景象：用自己的语言再现诗中的画面，注意忠实于原诗并加入自己的联想和想象。
分析氛围特点：用恰当的术语概括景物营造的氛围，如雄浑开阔、清新明丽等。
分析思想感情：结合景物特点和氛围，分析作者的思想感情。
巩固提升练
1．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人
登临碣石观海时的英姿。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”是全景，表现出大海雄浑开阔的气象。
C．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一排欣欣向荣的景象让诗
人生发出豪迈之气。
D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（学生版）
2．阅读古诗，完成下面小题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
3．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不
．
恰
．
当
．
的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句写暮春之景，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B．第二句点题，借“五溪”的偏远传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
C．后两句想象奇特，把明月人格化，看成友好的使者，希望明月将诗人的“愁心”带到夜郎。
D．这首诗情景交融，借自然之景的象征意义关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。
4．阅读古诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）
A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧
憬。
C．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情
于景，情景交融。
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D．“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“________”描绘
了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了__________之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老
树昏鸦”渲染了________的气氛，但“_________”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却
能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。
6．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情
．
感
．
并不相同。请结
．
合
．
画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。
．．．．．．．．．
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
7．根据提示，填写空白，完成对《次北固山下》格律的认知。
四联：[首联] 客路青山外，行舟绿水前。
[颔联] 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶联）
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[①________] 海日生残夜，江春入旧年。（②______联）
[尾联] 乡书何处达，归雁洛阳边。
押韵：“前”“悬”“年”“边”都是作为_③________的字，押平声韵。
8．对诗歌理解，不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．首联句，“客路”点明人在旅途，与尾联“乡书”照应；“青山”点题，指“北固山”。
B．全诗集记事、写景、抒情、议论多种表达方式于一体，情景交融，既有对美景欣赏的欣喜和赞
叹，更有淡淡的思乡悲情。
C．颔联句，“两岸阔”的一“阔”字，视野开阔，写出恢宏阔大之“大景”；“一帆悬”的一“帆”
字，聚焦船帆，“以小景传大景之神”。
D．这首诗，依照“海日／生／残夜”“江春／入／旧年”的节奏诵读，音韵和美，顿挫有致，给
人以美的律动和熏陶。
阅读诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗体裁是七言绝句，作者是唐代浪漫主义诗人李白。
B．题目中“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬到龙标，写下本诗，寄托慰藉。
C．明月当空，千里可共，诗人托明月将其“愁心”带至夜郎，运用比喻，生动形象。
D．整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感和丰富的想象力。
10．朗读本诗前两句时，小荔认为“杨花”“子规”应该重读；小夏认为“过五溪”应该重读。你
同意谁的观点，请说明理由。
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11．阅读《天净沙·秋思》完成问题。
天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)对这首曲赏析有
．
误
．
的一项是 （ ）
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A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。
B．“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。
C．这首元曲前四写景句，描绘了一幅凄冷肃杀的深秋晚景图。
D．这首元曲寓情于景，抒发了作者对朋友的思念之情。
(2)本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了①_________的游子形象，并通过多个意象渲染出
一种②_________的气氛。
(3)诗句“夕阳西下，断肠人在天涯”为我们描述了一副什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？
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能力培优练
1．阅读下面两首诗，完成问题。
次北固山下 王湾 答丁元珍① 欧阳修
客路青山外，行舟绿水前。 春风疑不到天涯，二月山城未见花。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。
海日生残夜，江春入旧年。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。
乡书何处达？归雁洛阳边。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④。
注释 ①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时被
降职为峡州判宫。②冻雷：初春的雷。③物华：眼前的景物。④嗟：叹息。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．《次北固山下》诗题中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B．《答丁元珍》首联概括写出山城景物的荒僻、冷落。
C．《次北固山下》颈联中“日”“春”象征新生的美好事物； 《答丁元珍》中，“惊”运用拟
人手法生动形象地写出竹笋被春雷惊醒，准备破土抽芽的情状。
D．两首诗表达的感情中都有思乡之情。
2．阅读曹操的《观沧海》，完成小题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
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幸甚至哉，歌以咏志。
【诗以言志】全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。
阅读下面的古诗，回答后面的问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
3．下列对作品内容理解不正确的一项是（ ）
A．“东临喝石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了
诗人登临碣石观海时的英姿。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”是全景，表现出大海雄浑开阔的气象。
C．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗
人生发出豪迈之气。
D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
4．为抒发情感，作者刻意选取具有宏大特点的景物作为意象，请你列举其中三个。
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5．作者借助这些有宏大特点的意象，抒发了他怎样的情感？
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6．如果朗诵此诗，“歌以咏志”这一句中，把重音落在哪个字上更好？为什么？
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阅读下面的诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。
7．品读本诗，找出下列说法中不正确的一项 （ ）
A．首联先写“客路”，再写“行舟”，对仗工整，写出人在他乡，暗含旅途奔波之意。
B．诵读颔联时，应该读出上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江奔流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和时令中，蕴含自然理趣。
D．尾联紧承三联而来，遥应首联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
8．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 王安石《泊船瓜洲》中的哪两句诗正好也表达了这种感情？
诗句链接：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
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自古以来古诗蕴含着文人墨客深厚的情感，品读古诗能与古人产生深刻的精神共鸣。让我们一起走
进诗歌品鉴会吧！
【甲】闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 【乙】龙标野宴
［唐］李白 ［唐］王昌龄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。
【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。
【策略一：抓标题】
9．【乙】诗中“谪”一字与［甲］诗标题中的“___________”二字照应。
【策略二：抓意象】
10．诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿
．
照
．
【
．
甲
．
】
．
诗
．
示
．
例
．
，对月诉情。
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阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】 【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 江南逢李龟年
（唐·李白） （唐·杜甫）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
诗歌 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《江南逢李龟年》
第三、四句借月抒怀，感情基调 从“落花时节”可知，诗人与李龟年相逢的
赏读
为①______。 时节是②______。
面对落花，两位诗人的感情是否相同？请简要分析。
探究 __________________________________________________________________
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11．第三、四句借月抒怀，感情基调为①________。从“落花时节”可知，诗人与李龟年相逢的时
节是②_________。
12．面对落花，两位诗人的感情是否相同？请简要分析。
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阅读《天净沙·秋思》和《江南春》，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。
13．朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如
何处理语调和节奏？说说你的理由。
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14．诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。
《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋_____________________的
氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“_____________________________”
等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的
_____________________。
阅读古诗，回答问题
天净沙・秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15．诗中“昏鸦”指的是________。
16．仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加粗字做批注。
[示例]古道西风瘦马：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子
浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
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拓展突破练
1．请赏读下面的书法作品，结合自己的理解，对画线诗句进行点评。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
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2．校文艺社计划举办“山水含情”短视频拍摄大赛，小文准备将《观沧海》中的画面呈现在短视
频中。请你阅读诗歌，完成下面题目。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1)小文正在制作拍摄脚本，请你帮她完成。
诗句 画面内容 预期呈现效果
树木丛生，百草丰茂。 树木一丛丛生长着，各种草植丰茂、繁密。 呈现出一片欣欣向荣的景象。
秋风萧瑟，洪波涌起。 ①____________________________________ ②________________________
(2)小文想给短视频配上背景音乐，以增强感染力。请你帮她从下面的乐曲中选出最合适的一项
（ ）
A．柔美质朴，节奏舒展的《春江花月夜》 B．清新明快，节奏活泼的《高山流水》
C．忧伤惆怅，低回婉转的《汉宫秋月》 D．慷慨激昂，气势磅礴的《广陵散》
阅读诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 江南逢李龟年①
唐·李白 唐·杜甫
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著
名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠
臣。
3．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。
意象 特点 诗句 作者情感
杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 ____________
落花 凋零飘落，寓意______ 落花时节又逢君 悲伤、落寞
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4．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补
写一段话，帮助他完成改写。
4月29日 天气 晴
得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃
仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥
远，书信难以送达。
夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！
阅读下面两首唐诗，完成各题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5．下面是新月文学社编辑的品诗笔记，请找出有错误的一项（ ）
读诗方法 《秋词》 《天净沙·秋思》
A知作者 唐 刘禹锡 元 马致远
B 会朗读 读出激昂的语调，明快的节奏。 读出低沉的语调，缓慢的节奏。
秋日暖阳下，“一鹤”凌空飞起，直冲云 秋风夕阳中，“断肠人”骑着瘦马，独行
C 赏画面
霄。 古道。
间接抒情，诗人以“鹤”自喻，有哲理的 以名词性意象的组合来描绘景物，借景抒
D析手法
意蕴，也有艺术的魅力。 情。
6．这两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情？
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阅读下面的诗歌，完成下面小题。
潼关
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谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
7．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．潼关的关城临黄河、依秦岭，历来为军事重地。
B．这首诗是作者十几岁时随父亲到甘肃赴任途中所作。
C．“终古”意为“久远”，给人以厚重的历史沧桑感。
D．清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中，被传得很远很远。
8．为了更好传达“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的情景，班刊宣传组准备从下边的两幅图
中选出一幅作为插画，你认为哪一幅更合适，请说明理由。
阅读《峨眉山月歌》，回答相关问题。
9．请你结合下图联想诗中的画面，并用文字描述出来。
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10．在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和本诗中，诗人都使用了“月亮”这一意象，该意象在这两
首诗中表达的情感有什么不同？
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1.理解诗歌主旨：
看题目：诗歌的题目往往能提供关于诗歌内容的重要线索。例如，《观沧海》表明诗歌内容是关
于所见之景的。
看作者：了解作者的风格和背景有助于理解诗歌的主旨，例如正确理解曹操风格的慷慨悲凉能够
更好理解《观沧海》。
看注释：注释中可能包含对诗歌背景、作者意图的解释，有助于理解诗歌的深层含义。
看意象：意象是诗歌中用来表达情感和主题的具体形象，理解意象有助于把握诗歌的情感和主题。
看体现情感的词：直接或间接表达情感的词语是理解诗歌情感的关键。
看体现主旨的关键句：这些句子通常能概括诗歌的主要内容和情感。
2.分析诗歌形象：
形象的基本特征：描述诗歌中的人物或景物特征，如孤独、清高等。
形象的意义：分析形象在诗歌中的象征意义或情感寄托。
3.体会意境：
描绘诗中景象：用自己的语言再现诗中的画面，注意忠实于原诗并加入自己的联想和想象。
分析氛围特点：用恰当的术语概括景物营造的氛围，如雄浑开阔、清新明丽等。
分析思想感情：结合景物特点和氛围，分析作者的思想感情。
巩固提升练
1．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人
登临碣石观海时的英姿。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”是全景，表现出大海雄浑开阔的气象。
C．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一排欣欣向荣的景象让诗
人生发出豪迈之气。
D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
【答案】D
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【详解】本题考查理解诗句。
D.“借助想象”有误。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：
虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则
是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。
是实写，表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。故选D。
2．阅读古诗，完成下面小题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
【答案】D
【详解】这首诗描绘了作者在旅途中途经北固山时的所见所感。诗歌展现了青山绿水、潮平帆悬、
日出江春的景象，充满了动人的自然美和生机。同时，诗人流露出浓厚的思乡之情，与归雁寄情，
表达了对故乡洛阳的眷恋。全诗浑然天成，情景交融，意境深远。
D.错误。“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请
给我捎回洛阳那边！尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳；而非“我想学北归的大
雁，回到故乡洛阳”；故选D。
3．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不
．
恰
．
当
．
的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句写暮春之景，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B．第二句点题，借“五溪”的偏远传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
C．后两句想象奇特，把明月人格化，看成友好的使者，希望明月将诗人的“愁心”带到夜郎。
D．这首诗情景交融，借自然之景的象征意义关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
【答案】A
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
A.有误,首句“杨花落尽子规啼”并没有突显杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,反而描绘了南国的暮春
之景,烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。故选A。
4．阅读古诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）
A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧
憬。
C．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情
于景，情景交融。
D．“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
【答案】B
【详解】本题考查内容理解。
B.有误，“小桥流水人家”描绘了一幅安宁、和谐的江南水乡美景，与浪迹天涯的游子、孤独凄凉
的心境形成强烈对比。这种对 比不仅突出了游子的孤独与思乡之情，还使得整个画面充满了哀愁
与感伤。通过乐景与哀情的反衬，读者能够更加深刻地感受到游子内心的痛苦与无奈。选项中“表
现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬”表述错误；故选B。
阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
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5．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“________”描绘
了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了__________之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老
树昏鸦”渲染了________的气氛，但“_________”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却
能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。
6．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情
．
感
．
并不相同。请结
．
合
．
画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。
．．．．．．．．．
【答案】5．澹澹 山岛耸立 凄凉 小桥流水人家
6．《观沧海》通过想象大海吞吐日月星辰地景象，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了
他渴望一统中原，建功立业的抱负。
《天净沙·秋思》通过塑造夕阳下浪迹天涯的游子形象，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、
倦于漂泊的惆怅凄苦之情。
【详解】曹操在《观沧海》中描绘了浩瀚海景和山岛，表达了其志在东南，气吞山河的豪情。马致
远在《天净沙・秋思》中通过枯藤、老树等意象，营造出一种孤寂与沧桑之感，反映出心灵深处的
漂泊感。两者在景物描写上都极富画面感，但传达的情感截然不同。
5．本题考查诗歌的赏析。
第①空，“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。
第②空，根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹
澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”
是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛
耸立的静态；
第③空。根据“枯藤老树昏鸦”的意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的
哀鸣。可知，这是环境描写，渲染出傍晚的萧瑟、凄凉的气氛，衬托游子因漂泊在外，而产生的孤
独寂寞凄凉之情。
第④空，根据“小桥流水人家”的意思：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。可知这
句话通过简单的意象组合，营造出一种清新幽静、充满和平安详生活气息的田园风光，与前后文的
凄凉景象形成鲜明对比，再结合下文的“古道西风瘦马”，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
足见这句诗以乐景写哀情，反衬出诗人孤寂凄凉的心境和对家乡亲人的思念。它成为“断肠人”心
碎断肠之触发物，使图景带上悲凉气氛。
6．本题考查分诗句，体会作者的感情。
《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是太阳和月亮的运行，好像是
从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这段话主要表达
了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。诗人通过丰富的想象和夸张手法，展现了大
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海的雄伟壮阔，仿佛大海孕育了日月星辰，创造了世间万物。这种宏大的景象象征着诗人渴望成就
一番伟大事业的愿望，同时也流露出他对自身能力的信心和对未来的乐观态度。此外，这种“笼盖
吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界，充分展现了诗人的浪漫主义情怀
和对自然美景的深刻感悟。
《天净沙・秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是夕阳向着西边缓缓的落下，漂泊在外，内
心忧伤的旅人依然漂泊在远离家乡的地方。这一句描绘了远在天涯的游子在夕阳下思念故乡的凄凉
情景。“夕阳西下”象征一天的结束，也暗示着生命或旅程的暮色，而“断肠人在天涯”则直接表
达了游子因身在异乡而感到的孤独与愁绪。通过这些景物与情境，诗人寄托了自己流离失所、思乡
情切的心情。
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
7．根据提示，填写空白，完成对《次北固山下》格律的认知。
四联：[首联] 客路青山外，行舟绿水前。
[颔联] 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶联）
[①________] 海日生残夜，江春入旧年。（②______联）
[尾联] 乡书何处达，归雁洛阳边。
押韵：“前”“悬”“年”“边”都是作为_③________的字，押平声韵。
8．对诗歌理解，不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．首联句，“客路”点明人在旅途，与尾联“乡书”照应；“青山”点题，指“北固山”。
B．全诗集记事、写景、抒情、议论多种表达方式于一体，情景交融，既有对美景欣赏的欣喜和赞
叹，更有淡淡的思乡悲情。
C．颔联句，“两岸阔”的一“阔”字，视野开阔，写出恢宏阔大之“大景”；“一帆悬”的一“帆”
字，聚焦船帆，“以小景传大景之神”。
D．这首诗，依照“海日／生／残夜”“江春／入／旧年”的节奏诵读，音韵和美，顿挫有致，给
人以美的律动和熏陶。
【答案】7．①颈联②对偶联③押韵 8．B
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【详解】《次北固山下》意境开阔。青山绿水间，潮平风正，海日初升，江春早至。既描绘出壮丽
的自然景象，又流露出淡淡的乡愁。对仗工整，语言凝练，是一首情景交融的佳作。
7．本题考查文学常识。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。
①诗的四联分别为首联、颔联、颈联、尾联，这是第三联，所以是颈联。
②“海日生残夜，江春入旧年” 这两句也是对偶句，句式工整，“海日” 对 “江春”，“生残
夜” 对 “入旧年”，所以也是对偶联。
③在诗歌中，押韵的字叫韵脚。这四个字分别位于每句诗的最后一个字，且它们的韵母相同“an”，
读起来朗朗上口，起到押韵的作用。
8．本题考查对内容的理解与分析。
B.全诗主要是记事、写景和抒情相结合，没有议论这种表达方式。诗人通过描绘旅途所见的北固山
一带的壮丽景色，如“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”来记事写景，又在尾
联“乡书何处达，归雁洛阳边”抒情，表达思乡之情，所以该选项说有议论是错误的。故选B。
阅读诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗体裁是七言绝句，作者是唐代浪漫主义诗人李白。
B．题目中“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬到龙标，写下本诗，寄托慰藉。
C．明月当空，千里可共，诗人托明月将其“愁心”带至夜郎，运用比喻，生动形象。
D．整首诗通过对自然景物的描写和情感的抒发，展现了诗人深沉的情感和丰富的想象力。
10．朗读本诗前两句时，小荔认为“杨花”“子规”应该重读；小夏认为“过五溪”应该重读。你
同意谁的观点，请说明理由。
【答案】9．C
10．“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过
五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。
【详解】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，
表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想
象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友
情抒发得真挚感人。
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9．本题考查理解赏析诗歌内容。
C.结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖
的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。明月当空，千里可共，诗人托明月将自己对朋友
的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，这是运用拟人的修辞手法，不是“比喻”。
故选 C。
10．本题考查朗读设计。结合自己对诗歌的理解与情感的表达进行朗读设计。
结合“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，诗句的意思是在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说
您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀
愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在
内，切合当时情事，也就融情入景。次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊惜；“过五
溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
朗读诗歌时，重读词语能够突出诗歌中重点描写的意象或情感。“杨花”和“子规”是这两句中的
两个重要意象，分别象征着时节的变化和离别的哀愁，通过重读“杨花”“子规”，可以更好地渲
染出离别之情；
在“闻道龙标过五溪”这句中，“过五溪”传达了对王昌龄远行经过五溪之遥的感叹和关注，因此
重读能够强调离别之远和道路之艰辛，突显此处诗人对友人身遭贬谪的不舍与关心。
11．阅读《天净沙·秋思》完成问题。
天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)对这首曲赏析有
．
误
．
的一项是 （ ）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。
B．“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。
C．这首元曲前四写景句，描绘了一幅凄冷肃杀的深秋晚景图。
D．这首元曲寓情于景，抒发了作者对朋友的思念之情。
(2)本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了①_________的游子形象，并通过多个意象渲染出
一种②_________的气氛。
(3)诗句“夕阳西下，断肠人在天涯”为我们描述了一副什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？
【答案】(1)D
(2)漂泊孤独 凄清伤感
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(3)西边太阳又要落山了，黑夜的脚步正一步步临近。一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古
道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。表达了
诗人思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【详解】《天净沙·秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马
出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、
倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，
言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，
被后人誉为“秋思之祖”。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
D.这首元曲真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情，并非是“对朋友的思念
之情”；故选D。
（2）本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。
《天净沙·秋思》前四句以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在
一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于
漂泊的凄苦愁楚之情。
（3）本题考查诗句画面的描述及思想感情的理解。
首先需要找到要描绘的景物，如夕阳、天涯等，再翻译句子。第二步需美化语言，如修饰词和修辞
手法，使画面更加生动。最后需要加入想象和联想来丰富完善整个画面，比如这两句诗中没有出现
但已经包含在画面中的景象。在残阳夕照的荒凉古道上，出现了一位漂泊天涯的游子，牵着一匹瘦
马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。
“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。断肠人：形容伤
心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。“断肠”一词直接点明了远行游子因为思乡
怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦之情。
能力培优练
1．阅读下面两首诗，完成问题。
次北固山下 答丁元珍①
王 湾 欧阳修
客路青山外，行舟绿水前。 春风疑不到天涯，二月山城未见花。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。
海日生残夜，江春入旧年。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。
乡书何处达？归雁洛阳边。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④。
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注释 ①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时被
降职为峡州判宫。②冻雷：初春的雷。③物华：眼前的景物。④嗟：叹息。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．《次北固山下》诗题中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B．《答丁元珍》首联概括写出山城景物的荒僻、冷落。
C．《次北固山下》颈联中“日”“春”象征新生的美好事物； 《答丁元珍》中，“惊”运用拟
人手法生动形象地写出竹笋被春雷惊醒，准备破土抽芽的情状。
D．两首诗表达的感情中都有思乡之情。
【答案】A
【详解】王湾的《次北固山下》运用自然景象喻指时序更替，展现旅途中的沧桑与思乡之情；欧阳
修的《答丁元珍》通过描写初春未至的山城景象，表达被贬后的凄凉与怀旧。两诗都蕴含对故乡的
深切思念。
本题考查诗歌内容理解。
A.“次北固山下”理解为诗人停宿在北固山下，次：停宿；并不是“游览”的意思；故选A。
2．阅读曹操的《观沧海》，完成小题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【诗以言志】全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。
【答案】①虚景 ②山岛 ③秋风洪波（风波） ④日月 ⑤星汉 ⑥表达了作者渴望统一国家，积极
进取的精神或宽广的胸襟积极进取的精神。
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【详解】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日
月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人
以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
本题考查理解概括诗歌内容与情感主旨。
结合“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗句的意思是海
水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的
声音，海中涌着巨大的海浪。这是实写眼前的景观，神奇而又壮观，实写的景物有：水，山岛，草
木，秋风洪波；
结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗句的意思是太阳和月亮的运行，好像
是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是虚写，
作者运用想象，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像
大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。故虚写的有：日月，星汉。
诗人描绘了祖国河山的雄浑壮阔，表达了诗人渴望建功立业、统一中原的伟大抱负和雄心壮志，抒
发了诗人奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。据此概括填空。
阅读下面的古诗，回答后面的问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
3．下列对作品内容理解不正确的一项是（ ）
A．“东临喝石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了
诗人登临碣石观海时的英姿。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”是全景，表现出大海雄浑开阔的气象。
C．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗
人生发出豪迈之气。
D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
4．为抒发情感，作者刻意选取具有宏大特点的景物作为意象，请你列举其中三个。
5．作者借助这些有宏大特点的意象，抒发了他怎样的情感？
6．如果朗诵此诗，“歌以咏志”这一句中，把重音落在哪个字上更好？为什么？
【答案】3．D
4．“沧海”“洪波”“日月”“星汉”
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5．表现了作者博大的胸襟及一统天下、建功立业的远大抱负
6．重读“志”，强调自己的雄心壮志。
【详解】《观沧海》通过对沧海壮丽景象的描绘，表现了诗人豪迈、开放的胸襟。诗中选取大海、
山岛、日月星辰等宏伟意象，展现自然的磅礴力量，诗人由此抒发出对于人生和理想的坚定追求和
壮志豪情。
3．本题考查内容理解。
D.“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。此句描
绘了秋风卷起波涛的具体场景，展现了自然界的动态美。属于直接描写，而非“借助想象表现”的。
故选 D。
4．本题考查意象理解。
根据“东临碣石，以观沧海”的意思“向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景”可知，意象之
一是“沧海”，表现了苍茫浩渺的大海景象；
根据“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思“萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在
呼啸，似要将宇宙吞没”可知，意象之一是“洪波”，展现出了大海那种波澜壮阔的气势。
根据“日月之行，若出其中”的意思“日月的升降起落，好像出自大海的胸中”可知，意象之一是
“日月”，突出了壮丽的景色
根据“星汉灿烂，若出其里”的意思“银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的”可知，
意象之一是“星汉”，呈现了浩渺的宇宙景象。
5．本题考查思想感情。
诗人选取“沧海”、“日月”、“星汉”等具有宏大特点的景物作为意象，展现了大海的壮阔广阔，
宇宙星辰的浩渺无垠。这些意象不仅显示了自然的宏伟，亦映射出诗人心胸的开阔与感慨。结合背
景本诗写于北征乌桓得胜回师途中，可知，诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表
达了自己奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
6．本题考查朗读设计。
“歌以咏志”一句中的“志”是诗人抒发感情的核心，表达了作者的理想、志向和对大自然的敬仰
之情。重音落在“志”字上，更能突出诗人心中那份澎湃的志向和志气，体现文章立意。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
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乡书何处达？归雁洛阳边。
7．品读本诗，找出下列说法中不正确的一项 （ ）
A．首联先写“客路”，再写“行舟”，对仗工整，写出人在他乡，暗含旅途奔波之意。
B．诵读颔联时，应该读出上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江奔流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和时令中，蕴含自然理趣。
D．尾联紧承三联而来，遥应首联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
8．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 王安石《泊船瓜洲》中的哪两句诗正好也表达了这种感情？
诗句链接：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【答案】7．D
8．这首诗表达了作者的思乡之情。王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
正好也表达了这种感情。
【详解】王湾的《次北固山下》是一首写景言情的诗作，展现了旅行途中的自然景象与诗人内心的
情感变化。全诗以流畅的语言，描绘出行舟时青山绿水、潮平风正的壮丽景色，既展现大自然的广
阔，又通过描绘海日、江春反映时间的流逝和自然的变迁，蕴含着哲理。尾联通过归雁传书之象，
表达了诗人对故乡的思念之情。
7．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
D.有误，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书如何寄回家园？北归的大雁啊，请给
我捎回洛阳那边。尾联紧承颈联，遥应首联，表达了作者的思乡之情，并没有抒发“诗人即将回到
家乡的喜悦、激动的心情”；故选D。
8．本题考查诗歌的思想感情和比较阅读。
《次北固山下》是一首羁旅乡愁诗，通过描绘在北固山下停泊时所见到的景致，表达了诗人思念故
乡的思想感情。“乡书何处达？归雁洛阳边”写诗人想借归雁来传递家书，以寄托思乡之情。《泊
船瓜洲》描绘了京口与瓜洲之间水路的风光，表现了诗人对家乡的深切思念。“春风又绿江南岸”
一句中的“绿”传神地表达了春天万物复苏、绿意盎然的景象，反映出诗人回归故土的急切心情和
对江南美景的喜爱，“明月何时照我还”则进一步点明了诗人期盼回家的迫切心情，表现出浓浓的
思乡之情。
自古以来古诗蕴含着文人墨客深厚的情感，品读古诗能与古人产生深刻的精神共鸣。让我们一起走
进诗歌品鉴会吧！
【甲】 【乙】
闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄 龙标野宴
［唐］李白 ［唐］王昌龄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。
【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。
【策略一：抓标题】
9．【乙】诗中“谪”一字与［甲］诗标题中的“___________”二字照应。
【策略二：抓意象】
10．诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿
．
照
．
【
．
甲
．
】
．
诗
．
示
．
例
．
，对月诉情。
【答案】9．古诗：左迁 10．示例：不要说我的音乐歌声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和青山
一直伴我左右，不曾远离啊！
【详解】【甲】李白此诗以杨花、子规起兴，寓情于景，抒发了对友人被贬的深切同情和关切。后
两句想象奇特，将明月拟人化，表达了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。
【乙】王昌龄此诗以夏晚凉风、春酒竹丛为背景，展现了诗人虽遭贬谪却仍不失乐观旷达的心境。
末句“青山明月不曾空”更是以景结情，韵味悠长，表达了诗人对自然的热爱和超脱的人生态度。
9．本题考查诗歌字词理解。
乙诗中“莫道弦歌愁远谪”的意思是“不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁”，“谪”的
意思是“贬谪”。甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是“降职”。由此可
知，乙诗中“谪”字与甲诗标题中的“左迁”一词照应。
10．本题考查诗句理解及句子仿写。
“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的意思是：不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，
那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。结合示例可知，“明月”是天地间永恒的美好存在，是
作者寄情的对象，然后借明月表达相应的情感，据此仿写即可。
示例：月亮啊，不要说我们的音乐和歌声里有被贬谪的哀愁，我永远跟你和青山在一起，保持自己
的高洁品质。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】 【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 江南逢李龟年
（唐·李白） （唐·杜甫）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
诗歌 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《江南逢李龟年》
第三、四句借月抒怀，感情基调 从“落花时节”可知，诗人与李龟年相逢的
赏读
为①______。 时节是②______。
探究 面对落花，两位诗人的感情是否相同？请简要分析。
11．第三、四句借月抒怀，感情基调为①______。从“落花时节”可知，诗人与李龟年相逢的时节
是②______。
12．面对落花，两位诗人的感情是否相同？请简要分析。
【答案】11．伤感/忧愁 暮春
12．李白借“杨花”飘零暗示好友王昌龄被贬龙标的悲惨遭遇，表达对好友的同情与牵挂。杜甫通
过繁花凋零之景，表达了对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨。
【详解】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官
而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。《江南逢李龟年》是唐
代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人
对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
11．本题考查内容分析概括。
①空，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你
一直到夜郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富
于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。感情基调为：伤感/忧愁。
②空，“落花时节又逢君”，在落花时节又重逢李君。“落花”，表明此时是春花凋零的暮春时节。
从“落花时节”可知诗人与李龟年相逢的时节是在暮春。
12．本题考查诗歌内容理解和情感把握。
《江南逢李龟年》是唐代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟
年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的
感慨。全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时
世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以
抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景
况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗
友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子
规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和
友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
“落花时节又逢君”的意思是：在这暮春季节再次遇见了你。风景秀丽的江南，在和平时代，原是
诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和嶓然白首的流
落艺人，此处的“落花”既是实景，又寓意很多，人衰老飘零，社会的凋敝丧乱、都在其中。
“杨花落尽子规啼”的意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“花”指柳絮。诗句写景兼点时令，
于景物独取漂泊无定的花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时
情事，表达了作者对友人怀才不遇的惋惜与同情之意。
阅读《天净沙·秋思》和《江南春》，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。
13．朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如
何处理语调和节奏？说说你的理由。
14．诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。
《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋_____________________的
氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“___________________”等名词
性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的
_____________________。
【答案】13．朗读画线句，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。
14． 凄清萧瑟 水村 山郭 酒旗 轻快愉悦
【详解】马致远的《天净沙·秋思》通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，描绘出一幅凄凉的秋
景，表达了游子思乡的孤寂与愁苦。杜牧的《江南春》则以“千里莺啼”“水村山郭”等描绘江南
春景的繁华与生机，展现了诗人对江南美景的赞美与欣赏。两首诗通过景物的对比，传达出截然不
同的情感。
13．本题考查诗歌朗读设计。
“断肠人在天涯”意为：凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。短短一句，却蕴含着
无尽的悲苦。从内容上看，“断肠人”直接点明了人物的悲伤到了极致的状态，他是漂泊在外的游
子，远离家乡与亲人，满心的孤独与惆怅。这种情感是压抑且深沉的。在语调处理上，低沉的语调
能契合这种悲苦的心境，若用高昂的语调则完全破坏了诗句的意境。而节奏缓慢是因为要体现出这
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
种孤独的持久性和浓重感，仿佛每一个字都承载着游子的艰难跋涉和心灵的煎熬。就像他在天涯路
上孤独前行的脚步，沉重而缓慢，通过这样的朗读方式，能让听众深切感受到游子那深入骨髓的孤
寂和凄苦。
14．本题考查诗歌内容理解赏析。
在《天净沙・秋思》中，“枯藤”“老树”“昏鸦”所营造的氛围极具感染力。“枯藤”，藤本是
依附他物生长的植物，而“枯”字点明其生命的枯竭，毫无生机与活力，仿佛岁月抽干了它的汁液，
只剩下干瘪的躯壳，这是一种衰败的象征。“老树”，古老的树木承载着漫长岁月的痕迹，树干粗
糙、龟裂，树枝扭曲、稀疏，给人一种迟暮、沧桑之感。“昏鸦”，“昏”字描绘出黄昏时分黯淡
的光线，乌鸦在这样的时刻归巢，本身就带有一种凄凉的意味，它们在老树上栖息，更加强化了这
种孤寂与萧瑟。这三种景物相互交织，构成了一幅深秋的荒凉画卷。在这样的画面中，漂泊在外的
游子面对此景，内心的凄苦被无限放大。夕阳西下，断肠人在天涯，进一步强调了这种孤独与愁苦，
整个氛围显得凄清萧瑟，让人感同身受地体会到马致远远离家乡、羁旅漂泊的艰难与心酸。
《江南春》里，“水村”“山郭”“酒旗”等词语构成的画面清新淡雅。“水村”描绘出江南特有
的水乡风貌，村庄临水而建，水的灵动赋予了村庄一种温婉的气质。河水清澈，倒映着天空和岸边
的绿树红花，村民们在水边洗衣、洗菜，生活气息浓郁且宁静祥和。“山郭”，依山而建的城郭错
落有致，青山环绕，增添了层次感和立体感，使得江南的景致既有水的柔美，又有山的稳重。“酒
旗”在微风中轻轻飘扬，显示出热闹的人间烟火气。这一组景物融合在一起，展现出江南春天的明
丽与生机。杜牧在欣赏这如画美景时，内心充满了轻快愉悦之情，仿佛置身于一个世外桃源般的美
好世界，远离了尘世的喧嚣与烦恼。
阅读古诗，回答问题
天净沙・秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15．诗中“昏鸦”指的是________。
16．仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加粗字做批注。
[示例]古道西风瘦马：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子
浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
【答案】15．黄昏时将要回巢的乌鸦 16．“枯”“老”既写出了“藤”“树”的特点，又为断
肠人所处环境增添悲凉的色彩。
【详解】这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，描绘出一幅萧瑟凄凉的秋景图，表达了
游子漂泊天涯的孤独与愁苦。诗中“夕阳西下”更增添了离愁别绪，最后一句“断肠人在天涯”点
明主题，情感深沉。
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15．本题考查词语理解。
“枯藤老树昏鸦”意思是：黄昏时将要回巢的乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。昏鸦：黄昏时将要回巢
的乌鸦。
16．本题考查语句赏析。
“枯藤老树昏鸦”意思是：黄昏时将要回巢的乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。“枯”，干枯；在此形
容“藤”；“老”形容“树”；展现了一幅衰败凄凉的图景；联系“断肠人在天涯”可知，作者漂
泊天涯有羁旅天涯之苦，思乡之情，“枯藤老树”为断肠人所处环境增添悲凉的色彩。
拓展突破练
1．请赏读下面的书法作品，结合自己的理解，对画线诗句进行点评。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【答案】示例：诗句借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，从而表现出作者开阔的胸襟和远
大的抱负。
【详解】曹操的《观沧海》通过描绘壮丽的自然景象，展现了海洋的浩瀚与永恒。诗中“日月之行，
若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了对宇宙的敬畏和对人生的思考，体现了诗人胸怀大志、积
极进取的精神。全诗气势磅礴，意境深远。
本题考查句子赏析。
书法作品内容是“胸怀凌云志，莫负少年时”。“胸怀凌云志”表达了一种高远的志向和抱负，“凌
云志”通常用来形容志向如同直上云霄般宏大。“莫负少年时”则强调不要辜负年少的时光，提醒
人们在青春年少的时候要积极进取，努力实现自己的理想和抱负。这句话营造出一种积极向上、充
满活力的氛围。它鼓励年轻人要有远大的志向，勇敢地去追求自己的梦想，同时要珍惜宝贵的青春
时光，充分利用这段时间去努力奋斗，为实现自己的目标而拼搏。整句话简洁明了，富有感染力，
能够激发人们的斗志和进取心。
《观沧海》中画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的宏
伟景象，诗人想象太阳和月亮的运行好像是从大海中升起和落下，银河星光灿烂也如同出自大海之
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中。通过这样的描写，大海被赋予了无比广阔和神秘的色彩。诗人运用夸张的手法，将大海的广阔
无垠夸张到能够容纳日月星辰的程度，这种大胆的想象使读者对大海的宏大有了更深刻的感受。同
时，这种夸张和想象也体现了诗人开阔的思维和丰富的想象力。
曹操创作《观沧海》时，正值他统一北方、事业蒸蒸日上之际。这首诗不仅是对自然景观的赞美，
更是他抒发自己雄心壮志的重要作品。在这个历史背景下，这两句诗更能体现曹操作为一位政治家、
军事家的豪迈气概和远大抱负。“胸怀凌云志，莫负少年时”与《观沧海》中的画线诗句都表达了
积极向上的人生态度和远大的志向抱负，它们以不同的方式激励着人们勇敢追求梦想，珍惜时光，
努力奋斗。
示例：这句诗运用奇特的想象，描绘出日月星辰仿佛都出自大海的宏大景象。通过对大海这种雄伟
气魄的展现，生动地体现了作者胸怀的宽广博大以及志向的高远宏大。诗人以大海自比，暗示自己
有着如同大海般能够容纳万物、吞吐天地的胸怀与气魄，彰显出其积极进取、志存高远的人生态度
和宏伟抱负。
2．校文艺社计划举办“山水含情”短视频拍摄大赛，小文准备将《观沧海》中的画面呈现在短视
频中。请你阅读诗歌，完成下面题目。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1)小文正在制作拍摄脚本，请你帮她完成。
诗句 画面内容 预期呈现效果
树木丛生，百草丰茂。 树木一丛丛生长着，各种草植丰茂、繁密。 呈现出一片欣欣向荣的景象。
秋风萧瑟，洪波涌起。 ①____________________________________ ②________________________
(2)小文想给短视频配上背景音乐，以增强感染力。请你帮她从下面的乐曲中选出最合适的一项
（ ）
A．柔美质朴，节奏舒展的《春江花月夜》 B．清新明快，节奏活泼的《高山流水》
C．忧伤惆怅，低回婉转的《汉宫秋月》 D．慷慨激昂，气势磅礴的《广陵散》
【答案】(1)示例：萧瑟的秋风中，大海波澜壮阔、汹涌起伏。 显示出大海的辽阔和威严/显示
出大海的恢弘壮阔；(2)D
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【详解】《观沧海》是曹操的名作，诗中通过描绘碣石山和沧海的壮丽景象，展现了自然的宏伟与
无穷。诗人以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了对宇宙的敬畏和人生的思考，
体现了其博大的胸怀和积极进取的精神。全诗气势磅礴，意境深远，充满了豪情壮志。
（1）本题考查描述诗歌画面理解诗歌内容。
①空，可依据句意描述诗歌画面。画面应体现出秋风带来的冷清感和大海的磅礴气势，形成强烈的
视觉冲击。
“秋风萧瑟，洪波涌起”句意是萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
示例：秋风吹过，树叶飘落，海面上波涛汹涌，浪花翻滚。
②空，预期呈现效果可结合整体画面内容，分析重点放在诗句能呈现出一种怎样的自然宏伟与气魄
（或给人以震撼和激昂的感受）即可。
示例：展现出秋天的肃杀之气和大海的壮阔力量。
（2）本题考查分析诗歌思想感情基调。《观沧海》通过描绘大海的壮阔景象，表达了诗人曹操的
雄心壮志和广阔胸襟，体现出一种积极向上的精神风貌。
A.《观沧海》描绘了大海的壮丽景象，表现出一种宏伟、豪迈的气势，体现了诗人曹操的博大胸怀
和积极进取的精神。而《春江花月夜》以柔美质朴、节奏舒展的风格，适合表现宁静、优美的场景，
与《观沧海》的气势不匹配，因此不适合作为背景音乐。
B.《观沧海》描绘了大海的壮丽景象，表现出一种宏伟、深沉的气势和诗人胸怀天下的豪情壮志。
而《高山流水》以清新明快、节奏活泼为特点，适合表现轻松愉悦的情境，与《观沧海》的气势不
匹配，因此不适合作为背景音乐。
C.《观沧海》通过描绘大海的壮丽景象，表现出诗人胸怀天下、志向远大的豪情壮志。其情感基调
是积极向上、气势磅礴的，而《汉宫秋月》则以忧伤惆怅为主，情感上显得低沉婉转，与诗歌的豪
迈情感不匹配，因此不适合作为背景音乐。
D.《观沧海》描绘了大海的壮丽景象，表现出诗人曹操的豪情壮志和对自然的敬畏之情。诗中“秋
风萧瑟，洪波涌起”展现了大海的磅礴气势和变化无常的自然力量。选择《广陵散》作为背景音乐，
能够通过其慷慨激昂的旋律，增强诗歌中所传达的雄浑气势和诗人胸怀天下的壮志情怀，与诗歌的
主题和情感基调相契合。故选D。
阅读诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 江南逢李龟年①
唐·李白 唐·杜甫
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
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注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著
名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠
臣。
3．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。
意象 特点 诗句 作者情感
杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 ____________
落花 凋零飘落，寓意______ 落花时节又逢君 悲伤、落寞
4．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补
写一段话，帮助他完成改写。
4月29日 天气 晴
得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃
仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥
远，书信难以送达。
夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！
【答案】3．哀伤愁恻 世事变迁
4．我唯有将心中的愁绪寄托给明月，让它伴随你直到夜郎西。
【详解】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和明月的意象，表达对友人王昌龄被贬的
惋惜与思念；杜甫的《江南逢李龟年》则借落花时节重逢的场景，抒发对昔日繁华不再的感慨和对
友人的深情。两首诗都通过自然景物寄托情感，展现了诗人对友谊的珍视和对人生无常的感叹。
3．本题考查赏析诗中意象及情感分析。
第一空：杨花即柳絮，“杨花落尽”描绘出暮春时节杨花纷纷飘落的景象，暮春往往象征着美好事
物的消逝。在诗中，这一景象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，暗示着王昌龄被贬官这一不幸事件如同
暮春的消逝一样令人惆怅，反映出诗人对友人被贬遭遇的同情与惋惜，从侧面表达出一种淡淡的哀
伤之情。
第二空：杜甫创作这首诗时，唐朝经历了从开元盛世到安史之乱后的巨大转变。开元盛世时期，国
家繁荣昌盛，文化艺术蓬勃发展，这就如同繁花盛开的景象。当时的宫廷和贵族府邸常常是歌舞升
平，像李龟年这样的音乐家备受尊崇，经常在岐王宅里、崔九堂前等场所表演，这些场所代表着当
时的繁荣和奢华。然而，安史之乱爆发后，唐朝的国运急转直下，陷入了战争、动荡、经济衰退和
社会混乱之中。这种从盛到衰的巨大变化，就像花朵从盛开走向凋零，“落花时节”正象征着这样
的世事变迁。当时的社会景象已经完全不同于盛世之时，人民流离失所，文化艺术的繁荣不再，所
以“落花”寓意着整个社会世事的巨大变迁。
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4．本题考查诗句赏析。
由于书信难以送达，李白在诗中表达“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。明月在古代诗歌中常
常是一种情感的寄托物，它可以跨越时空，不受距离的限制。李白在无法亲自送别，书信又难以传
达的情况下，只能将自己对好友的愁绪和牵挂寄托给明月，希望明月能伴随着好友王昌龄一直到夜
郎西，这是一种非常浪漫且符合当时情境的情感表达方式。日记在前面铺垫了不能相送、书信难达
的遗憾，那么将愁绪寄托给明月就成为了一种自然的情感延伸，故可填“我唯有将心中的愁绪寄托
给明月，让它伴随你直到夜郎西”。它既符合原诗的情感逻辑，也与日记改写的整体情境相匹配。
阅读下面两首唐诗，完成各题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5．下面是新月文学社编辑的品诗笔记，请找出有错误的一项（ ）
读诗方法 《秋词》 《天净沙·秋思》
A知作者 唐 刘禹锡 元 马致远
B 会朗读 读出激昂的语调，明快的节奏。 读出低沉的语调，缓慢的节奏。
秋日暖阳下，“一鹤”凌空飞起，直冲云 秋风夕阳中，“断肠人”骑着瘦马，独行
C 赏画面
霄。 古道。
间接抒情，诗人以“鹤”自喻，有哲理的 以名词性意象的组合来描绘景物，借景抒
D析手法
意蕴，也有艺术的魅力。 情。
6．这两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】5．D
6．《秋词》表达了作者对秋天的热爱与赞美之情，体现了一种积极向上的思想感情。《天净沙·秋
思》抒发了作者漂泊在外的孤独和思乡的忧愁之情。
【详解】《秋词》通过描绘秋日的美景和高飞的白鹤，表达出诗人对秋天的赞美及昂扬向上的情怀。
而《天净沙·秋思》则通过一系列凄清的景物意象营造出苍凉的氛围，突出游子的孤独和思乡之情。
5．本题考查文学常识和诗歌内容分析。
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七年级语文·寒假作业 08 古诗词阅读（解析版）
D.《秋词》中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句直接抒情，并没有用鹤来比喻自己，更
多的是描绘一种能够激发诗人兴致的景象。不是间接抒情，抒情的哲理意蕴也不明显；故选D。
6．本题考查分析诗歌情感。
《秋词》中，“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现
出一种激越向上的诗情。接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信。“秋日
胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是
对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的，不仅仅是
秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。抒发了作者豁达开朗、积极乐观的思
想感情，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。
《天净沙·秋思》这首小令通过多种景物的并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马
出现在一派凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”
等描写，通过白描手法，言简意赅地勾勒出一幅深秋傍晚的景象。这些景物不仅描绘了秋天的景色，
还通过景与情的交融，构成了一种凄凉悲苦的意境。最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸
臆，点明了全文主旨，表达了作者内心的凄凉和羁旅他乡的孤独愁苦之情。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
7．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．潼关的关城临黄河、依秦岭，历来为军事重地。
B．这首诗是作者十几岁时随父亲到甘肃赴任途中所作。
C．“终古”意为“久远”，给人以厚重的历史沧桑感。
D．清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中，被传得很远很远。
8．为了更好传达“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的情景，班刊宣传组准备从下边的两幅图
中选出一幅作为插画，你认为哪一幅更合适，请说明理由。
【答案】7．D
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8．选择图（2），这幅图所描绘的山巍峨险峻，河流奔腾，与诗作所描绘的景致相符，能更好地传
达作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的情感。
【解析】7．本题考查内容理解。
D.理解和分析不正确。根据“秋风吹散马蹄声”的意思“阵阵秋风吹散了‘得得’的马蹄声”可知，
清脆响亮的马蹄声，在猎猎的秋风中消散，而非“被传得很远很远”；故选D。
8．本题考查内容理解和图文转换。
图一，画的是远近两组连绵不断的低矮山峦。
图二，画的是远处一座高峰，近处的山峦之上一座烽火台（或敌楼）巍然挺立。
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的原野还嫌太束缚，从华山进
入潼关后更不知道什么是平坦。这一句从河和山两个角度，写出了潼关的险峻。诗人极目四望，眼
前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌
受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一山更
比一山高。图一的群山连绵起伏，较为舒缓，与诗句意境不符；图二的山巍峨险峻，陡峭不平，并
有一座敌楼，能表现潼关的险峻，因此图二更适合。
阅读《峨眉山月歌》，回答相关问题。
9．请你结合下图联想诗中的画面，并用文字描述出来。
10．在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和本诗中，诗人都使用了“月亮”这一意象，该意象在这两
首诗中表达的情感有什么不同？
【答案】9．示例：深秋时节，诗人乘船夜行，看到峨眉山头高悬的半轮明月映在江中，仿佛和水
一起流动，陪伴着诗人远行。
10．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借月亮寄情，含蓄地表达了对朋友的关心和同情。本
诗中，诗人以“半轮”月营造了青山吐月的优美意境，体现了诗人内心对未来的憧憬和期待。随着
地点的转换，诗人远离故土故人，此时的月也寄托了诗人对故土故人的不舍与思念。
【详解】《峨眉山月歌》这首诗描绘了峨眉山月夜的美景。诗人通过“月”这一意象，寄托了对自
然奇景的赞美与对故乡的思念之情，展现了精致秀美的画面感及其对故土故人的不舍与思念。
9．本题考查图文转换。
画面中央，半轮皎洁的明月高悬夜空，银辉洒满山川。月光下，峨眉山层峦叠嶂，云雾缭绕其间。
山脚下，有江水流动。据此结合诗歌内容描述画面即可。
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示例：深秋的夜晚，诗人轻舟独行，峨眉山巅，半轮明月皎洁高悬，其影倒映江心，随波轻摇，仿
佛与江水共舞，引领着诗人的思绪远行。山影朦胧，与月光交织成一幅流动的水墨画，静谧而深邃。
明月仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。
10．本题考查对比阅读。
在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人以“月亮”为媒介，寄托了对友人王昌龄的深切关怀与
同情。月亮的明亮与高远，不仅映照出诗人内心的真挚情感，更象征着对友人身处逆境的遥远慰藉，
表达了对友人无尽的思念与牵挂。
而《峨眉山月歌》中的“月亮”，则承载着诗人对故土与故人的深深眷恋。诗人以“半轮”月勾勒
出一幅峨眉山月夜景图，青山与明月交相辉映，营造了青山吐月的优美意境，这里的月亮不仅是自
然景观的点缀，更是诗人对未来的憧憬和期待，以及对远方故土与亲人的深切思念与不舍。
综上所述，两首诗中的“月亮”虽同为意象，但在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达的是对友
人的深情厚谊与关怀，而在《峨眉山月歌》中则是对未来的憧憬以及对故土故人的无限眷恋与思念。
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