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七年级语文·寒假作业 07 综合性学习（学生版）
综合性学习考查要点：
1.口语交际：通过设置具体的情境，考查学生在特定情境中表达观点、进行人际沟通和社会交
往的能力。常见的表现方式包括讲述、应对、复述、转述、即席讲话、演讲稿、开场白、串联词、
问题讨论等，还包括标语、赠言、广告词等的拟定。
2.汉字书写：考查对汉字的掌握情况，包括正确书写汉字、注意形声字、形近字、易错字等，
要求书写正确、端正、整洁，逐步要求书写流利。
3.活动策划：考查组织策划能力，要求会策划语文活动，拟出活动方案。此类试题出现的频率
很高，通常要求编写活动提纲或拟定实施方案。
4.材料探究：通过融合各种知识，考查探究精神和创新能力。常见的题型包括准确概括材料的
主要内容、整合信息、提炼观点和发表看法。这种题型通常选取时下热门的新闻事件作为素材，着
重检测语言概括和表达能力。
5.图文转换：要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，并用恰当
的语言表达所需信息。
6.文化积累：考查对传统文化和地方文化的了解，以及运用语文知识解决问题的能力，如提出
建议、说出调查的方法等。
7.社会实践：运用语文知识解决实际问题，如设计情景表达情感与态度，考查实际应用能力。
巩固提升练
1．班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
(2)【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③___________________。
④___________________。
(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：_________
理由：______________________________________________________________________
(4)【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
2．在开展的“品雨韵”的研学活动中，小豫邀请你参加。
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七年级语文·寒假作业 07 综合性学习（学生版）
(1)【释“雨”义】小豫同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含
义。
(2)【品“雨”韵】小豫同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题，下列最恰当的一项是
（ ）
A．梧桐细雨 B．杏花微雨 C．暴风骤雨 D．烈风箭雨
3．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。
(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词
语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
班级开展“读四季华章 赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。
任务一：整体感知 把握情感
4．文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多
种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为老舍《济南的
冬天》的感情基调是 （ ）
A．恬淡 B．闲适 C．热烈 D．温和
任务二：朗读美文，感受情韵
5．请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），
并适当解释设计的理由。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（刘湛秋《雨的四季》）
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【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”
后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读
来倍感温暖和亲切。
我选择第___句，我的朗读设计及理由：_________________________________。
任务三：借鉴手法，书写佳作
6．你喜欢哪个季节的雨？请你借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，写出你心中的雨景。
（50 字左右）
7．七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。
(1)【任务一】领略书籍魅力
小语、小文正探讨书籍的魅力。
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是_____，______________________________________________________________。
(2)【任务二】设计读书活动
老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。
活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。
活动二：__________________________
活动三：__________________________
(3)【任务三】讨论读书方法
小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（ ）
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书
的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
“___________，___________”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。
A．读书破万卷，下笔如有神 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
8．少年正是读书时。为了指导同学们用正确的方法读书。七年级（1）班决定开展一次“读书方法”
讨论活动。假如你是七年级（1）班的学生，请按要求完成以下任务。
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(1)为营造活动围，小豫找到了下列名人名言。请你选出最符合“读书方法”主题的一项（ ）
A．书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
B．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅）
C．书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
D．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）
(2)活动中，小豫展示了某地近年来初中生名著阅读率的统计表。请你概括表格反映的主要信息。
（概括语句中不得出现具体数字）
年份 2020 2021 2022 2023
名著阅读率 45.6% 56.7% 63.9% 74.8%
9．2022 年11月16日，第十届“为中国未来而读——2022阅读行动研讨会”在北京举行。至此，
阅读活动在全国各地再掀热潮。为建设“书香校园”，班级将开展“少年正是读书时”主题综合性
学习活动，请你参与完成相关任务。
(1)【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则
宣传标语。
(2)【分享故事】活动中，同学们搜集了不少名人读书的故事，请你仿照示例，再分享两个名人读
书的小故事。
示例：匡衡凿壁偷光
①________________________________________
②________________________________________
(3)【推荐方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请你
结合自身阅读经验，向同学推荐三种你认为比较有效的读书方法。
10．下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书，_________________________ 。
11．信息时代的潮流势不可当，一句话，一段故事，一张图，被分享到微信朋友圈的行为已成为常
态。请你把正在阅读的书也发朋友圈“晒一晒”，你会晒哪一本呢？（推荐语不超过50字）
书名、作者：_________________________。
一句话推荐语：_______________________________________________________________。
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能力培优练
1．下面是学习委员设计的活动方案，请你结合实际情况帮他完善。
“探秘动物世界，领悟生命之美”
观察活动方案
一、活动目标
拉近同学们与动物之间的距离，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。
二、活动形式
野外观察动物
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
三、活动内容
分享观察日记
（3）_______________________________________
（4）_______________________________________
2．你们组选择观察川金丝猴，并制作了下面的观察记录表，请你检查并订正其中的问题。
川金丝猴观察记录表
头部 头圆、耳短，天蓝色的面孔上嘴大而突出，鼻孔仰面朝天。
瘦长的身体上长着柔软的金色长毛，最长可达三十多厘米，披散下来就像一件金
外形 身体
黄色的披风，十分漂亮。
尾巴 尾巴与身体等长或者比身体更长。
主要以野果、嫩芽、竹笋、苔藓等植物性食物为主，也吃树皮和树根，有些还爱
食物
吃昆虫、鸟和鸟蛋。
生活
性格 有的性格温顺，有的活泼好动。
习性
川金丝猴为树栖，很少下地，白天活动，群栖，几十至几百只为一群，每个大集
活动
群以家族性小集群为活动单位。
川金丝猴为中国特有的珍贵动物，也是世界上最漂亮，最珍贵的猴子之一，第十
特别
其它 四届全国运动会吉祥物之一就是以陕西秦岭的金丝猴（川金丝猴秦岭亚种）为创
发现
意原型，名为“金金”。
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（1）画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
（2）画横线的句子中有一处标点符号使用不当，请你找出并提出修改意见。
3．观察活动结束后，班级开展以“人类是否应该干预动物的自然栖息地”为主题的辩论活动，下
面是小帆代表正方发表的观点，请你代表反方将观点补充完整。
小帆：我觉得人类不应该干预动物的自然栖息地。人类的干预可能会破坏动物栖息地的自然生态平
衡，影响生物多样性，导致一些物种的减少或消失，给动物造成负面影响。动物栖息地是自然的一
部分，人类应该尊重自然，让动物按照自己的方式生存。
你：我觉得人类应该干预动物的自然栖息地。__________________________________________
__________________________________________________________________________________
4．为了帮助大家更深刻地了解鸟类，你班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一
个栏目的内容，读后按要求答题。
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞
的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，
唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
(1)请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。
(2)根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短
的话。
(3)下边是小美为本次展活动设计的宣传海报，请你结合具体内容说说这张海报的设计好在哪里。
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七年级语文·寒假作业 07 综合性学习（学生版）
5．狼是一种我们十分熟悉的凶猛狡猾的动物，班级开展“狼”专题实践活动，请你完成下面的任
务。
(1)【成语积累】活动中，小丽同学搜集到两幅图，可她却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告
诉她。
(2)【“狼”与自然】阅读下面的材料，说说你从中得到的启示。（至少三条）
材料一：据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定
会群起而攻之。虽然狼通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二：一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，又放
开。然后，狼群耐心地等待时机。受伤的驯鹿渐渐失去大量血液、力气，当这头驯鹿已极为虚弱，
再也无力反抗时，狼群开始出击。
材料三：据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，九次未果的狩猎不会让它们气馁，因
为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
社团准备在联谊活动中，就《西游记》设计一场“大话西游”知识竞赛，请你协助完成活动设计。
6．请你参照示例，再补充一个活动形式，并简要说明活动规则及流程。
活动形式 活动规则及流程
主持人读出歇后语的前半部分→参与者按铃抢答（判定：规定时间内回答正确，积
歇后语抢答
一分，回答错误或超时，不得分）→公布新的歇后语题目（重复上述流程至结束）
（1）
（2）_______________________
___________
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7．下面是小妍准备的歇后语题目，请你帮她将歇后语补充完整。
（1）猪八戒败阵——____________ （2）如来佛捉孙大圣——____________
（3）白骨精骗唐僧——____________ （4）孙行者的毫毛——____________
8．“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读是人类获取知识，启智增慧的重要途径。为了在
班上掀起读书热潮，七年级（1）班准备举行以“让青春在书香中绽放”为主题的读书会，下面是
与活动相关的几则材料。
【材料一】
小王同学阅读《西游记》时制作的读书卡
主要人物 法号 佛祖封号 性格特征
唐僧 玄奘 旃檀功德佛 善良虔诚、不畏艰险
孙悟空 行者 ① 嫉恶如仇、机智勇敢
猪八戒 ② 净坛使者 憨厚率直，爱贪便宜
沙僧 悟净 金身罗汉 ③
【材料二】
班委会计划邀请李老师参加活动，为此拟写了一份邀请函，下面是邀请函的正文部分。
我班将于2月11晚上七点在本班教室举行“让青春在书香中绽放”读书会活动，特邀请您列
席，同学们特别希望听到您的一己之见，请您务必光临。
(1)请根据《西游记》原著内容，补全【材料一】中读书卡的内容。
(2)【材料二】中邀请函的内容，有三处表达不得体，请找出并修改。
学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编演。请根
据要求，完成下面小题。
9．【完善环节】展演活动的成功举办离不开合理的安排，请将下面环节补充完整。
环节一：研读课文，设计剧本
环节二：__________________________
环节三：__________________________
环节四：提前彩排，正式演出
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10．【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完
整。
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：（1）____________（人物台词，小孩语言）
观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！
观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！
皇帝：（2）( )（舞台提示，皇帝神态）我一定要把这游行大典进行完毕。
阅读下面的文字，完成下面小题。
为了丰富同学们的阅读内容，提高同学们的写作水平，高凉中学七年（1）班开展了“文学部
落”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
11．同学们想选择一副对联挂在文学部落角，请你帮忙选出最合适的下联作为本次活动的主题语
（ ）
上联：胸藏文墨怀若谷 下联：________________________
A．书海扬帆破千浪 B．腹有诗书气自华 C．手不释卷闻书香 D．书到用时方恨少
12．几个文学兴趣小组开展了读书写作交流活动，下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，
请将内容补写完整。（注：填神态和人物心理活动）
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：咦？大人们这是怎么了？他们不是在说谎吗？他什么衣服也没有穿呀！
观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！
观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！
皇帝：_____________。我一定要把这游行大典进行完毕！
拓展突破练
班级准备制作一期同主题的黑板报，请你进行内容筹备。
1．下面是班长拟写的对联，其中不符合活动主题的一项是（ ）
A．窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书
B．知书达理和为贵，温文尔雅礼当先
2．同学们拟在板报上展示下面两幅图表，请你总结图表的主要信息。
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（数据来源：《2023年全民阅读趋势白皮书》）
在了解了国民阅读情况之后，你们小组准备对班级同学的阅读情况和喜好进行调查，请你据此完成
以下任务。
3．下面是小组同学设计的调查问卷（部分），请你将其补全。
阅读喜好调查问卷（部分）
为了确保本次问卷调查结果的真实性，请同学们务必认真、如实回答下列题目。请在下列选项中，
选出最符合你的一项，并在选项上打“√”。
·你喜欢阅读什么类型的书籍？（多选）
A．小说类 B．科学类 C．漫画类 D．杂志类 E.其他
·你认为阅读这类书籍对你来说有何作用？（多选）
A．能够陶冶情操，充实课外生活
B．能够提高理解能力，培养对语文学科的兴趣
C．能够获得一定的知识储备，提升自身文化素养
D．（1）______
·你在阅读中都会用到哪些阅读方法？
A．“三遍”读书法 B．跳读和精读法 C．圈点批注法 D．五到法
（2）______
A．0～2小时 B．2～4小 C．4～6小时 D．6小时以上
4．问卷调查结束后，你发现很多同学不了解“‘三遍’读书法”和“五到法”，请你根据下面的
资料，以《朝花夕拾》为例，任选一个向大家分享。
“三遍”读书法：读名著起码要读三遍。第一遍最好很快把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂
林全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章节段落的结构；第三遍就要一段一段地读，
领会运用，这时要注意记忆它的精炼的字句。
——茅盾
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五到法：心到，集中精力，全神贯注；口到，开口读书，读出声来；眼到，仔细浏览，目光
专注；手到，边读边做笔记；脑到，善于动脑筋，勤思考，多分析。
——鲁迅
5．在填完本次调查问卷之后，小文制订了下面的读书周计划，请你找出计划中的不合理之处，委
婉地向小文提出修改建议。
日期 阅读内容 阅读时长 阅读方式
周一 网络小说 1小时 手机阅读
周二 漫画绘本 0.5小时 手机阅读
周三 经典名著 1小时 手机阅读
周四 网络小说 0.5小时 手机阅读
周五 艺术摄影 1小时 手机阅读
周六 漫画绘本 1小时 手机阅读
周日 科学科普 1小时 手机阅读
6．【活动一】研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。
事迹一：东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，
管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显
贵乘车路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正
志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。
事迹二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，
一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之，有个叫王质的官员则不然，他
正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是
真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
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7．【活动二】下面是小杭和小州之间的对话，请回忆《朝花夕拾》和《西游记》相关内容，补全
对话。
小杭：《西游记》里有好几位主人公特别值得结交成
为朋友。
小杭：《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆起
小州：是的。如果让你从《西游记》中选一位主人公
很多对他有一定影响的人，你认为哪些人
作为相守的知己，你会选谁?
能称作鲁迅的朋友呢？
小杭：我（2）_______________________________
小州：我认为（1）_________、_________、
____________________________________________
_________都可称作鲁迅先生的朋友。
____________________________________________。
（结合生活体验及作品内容说明理由）
8．你们部门在校园论坛上发布了主题讨论帖，请你阅读同学们的评论并检查整理。
校广播站楼主
09-25 10：15发表帖子
#留下你的声音##歌颂母爱#母爱如晨曦，温暖而璀璨。母亲用无尽的爱意，为我们遮风挡雨，
陪伴我们成长。现在，校广播站将开展“感恩母爱”留音机录制活动，请你在评论区写下你的内心
所想，我们将会从中挑选精彩评论录入“感恩母爱”留音机中。
阅读 678
评论 默认 最新
望舒：虽然母亲总是紊叨，但从她的这些唠叨声中，我能够深切地感受到她对我无尽的关
怀与期望，这些话语就如春日烂慢的花朵，在我心中绽放。
朝颜：母爱如清风，吹散烦恼，当我心情______（沉寂 沮丧）时，是母亲用温暖的话
语驱散了我的烦扰与忧虑。
狸狸：母爱如港湾，每当我放学回家，母亲都是一副___________（眉开眼笑 喜出望外）
的样子，充满爱意。
文鳞：当我读《秋天的怀念》，看到史铁生的母亲虽然因病痛变得憔悴，但依然鼓励瘫痪
．． ．．
的儿子重拾生的希望时，我感受到了如秋日暖阳般的爱，驱散了生活的阴霾。
你：_____________________________________________________
(1)为了方便录制的同学读准字音，请你给评论中的加点词标注读音。
憔 ． 悴 ．( )( ) 瘫 ． 痪 ．( )( )
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(2)你发现望舒的评论中有两个词语书写有误，请找出并改正。
________应改为________ _______应改为______
(3)你整理的时候觉得朝颜和狸狸的评论中各有一处用词有待考究，请你从备选词语中选择最恰当
的一个填在横线上。
(4)你读了大家的评论后深受感触，请你也拟写一条评论进行发布。（要求：运用比喻的修辞手法，
40字以内）
9．学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求，完成下列任务。
(1)任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。
①_________________________
②_________________________
(2)任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，仿照示例用简洁的语
言写出一条你的发现。
年份比例
调查内容
2020年 2021年 2022年
不喜欢阅读 42% 32% 20%
阅读纸质书籍 20% 23% 24%
喜欢
用手机、电脑阅读 38% 45% 56%
示例：我发现这所中学不喜欢阅读的学生人数在逐年减少。
(3)任务三：阅读《阿长与〈山海经〉》后，小明觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中
最不能表达作者对“长妈妈”感情的一项是（ ）
．．．
A．您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。
B．感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
C．人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。
D．把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
(4)任务四：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、
衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”；也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例
任选一例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。
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示例：朋友圈：范爱农
理由：他正直坦率他说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从
不藏着掖着。
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综合性学习考查要点：
1.口语交际：通过设置具体的情境，考查学生在特定情境中表达观点、进行人际沟通和社会交往的
能力。常见的表现方式包括讲述、应对、复述、转述、即席讲话、演讲稿、开场白、串联词、问题
讨论等，还包括标语、赠言、广告词等的拟定。
2.汉字书写：考查对汉字的掌握情况，包括正确书写汉字、注意形声字、形近字、易错字等，要求
书写正确、端正、整洁，逐步要求书写流利。
3.活动策划：考查组织策划能力，要求会策划语文活动，拟出活动方案。此类试题出现的频率很高，
通常要求编写活动提纲或拟定实施方案。
4.材料探究：通过融合各种知识，考查探究精神和创新能力。常见的题型包括准确概括材料的主要
内容、整合信息、提炼观点和发表看法。这种题型通常选取时下热门的新闻事件作为素材，着重检
测语言概括和表达能力。
5.图文转换：要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，并用恰当的语
言表达所需信息。
6.文化积累：考查对传统文化和地方文化的了解，以及运用语文知识解决问题的能力，如提出建议、
说出调查的方法等。
7.社会实践：运用语文知识解决实际问题，如设计情景表达情感与态度，考查实际应用能力。
巩固提升练
1．班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
(2)【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③___________________。
④___________________。
(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：_________
理由：______________________________________________________________________
(4)【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
【答案】(1)示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
(2)示例：诵风流人物诗文； 评风流人物功过（写风流人物英姿）
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(3)示例：钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
(4)广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族
屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言
简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
示例：学风流人物，扬民族精神。
（2）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。
作答时，注意所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。适合中学生的主题活动一般有以下几
个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办
手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称和句式来拟写即可。
如：唱风流人物歌曲；观风流人物影视。
（3）本题考查学生对名人的了解。
首先理解“风流人物”的意思，指的是对时代有突出贡献的人，可从人物的贡献的人品角度推荐即
可。
例如：习近平。他用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济发展，展现了宏
大的战略视野和娴熟的政治运作能力。
（4）本题考查对文章内容的理解。
“风流人物”在历史上指的是开天辟的英雄人物，而在《沁园春·雪》中，“数风流人物，还看今
朝”，指的是建功立业的英雄人物，指的是一切愿意为创造新中国而奋斗的人。例如无产阶级革命
者等，据此作答即可。
2．在开展的“品雨韵”的研学活动中，小豫邀请你参加。
(1)【释“雨”义】小豫同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含
义。
(2)【品“雨”韵】小豫同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题，下列最恰当的一项是
（ ）
A．梧桐细雨 B．杏花微雨 C．暴风骤雨 D．烈风箭雨
【答案】(1)（示例）雨是从云层中降向地面的水。(2)A
【详解】（1）本题考查字义和图文转换能力。根据图片信息，图一为，水从云层中降向地面的下
雨图案；图二、三是甲骨文和金文的雨字，用颠倒的“山”字表现云层，用三、四个“丶”表现水
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滴掉落的样子。图四、五是篆书和隶书的雨字。综上所述可概括“雨”字的基本含义：从云层中降
向地面的水。
（2）本题考查成语及熟语运用。
A.梧桐细雨：出自宋代张辑的《疏帘淡月·寓桂枝香秋思》中的梧桐雨细。渐滴作秋声，被风惊碎，
意为梧桐细雨，滴滴点点，是秋季的声音，被寒风吹碎，形容秋天的风雨；
B.杏花微雨：出自清代词人纳兰性德《浣溪沙·莲漏三声烛半条》中的莲漏三声烛半条，杏花微雨
湿红绡，意为夜晚已深，默默地守候着流泪的蜡烛，春天的微雨一点一点地打湿红花，形容春夜的
风雨；
C.暴风骤雨：势急速而猛烈的风雨，也可比喻声势浩大，发展迅速的运动；
D.烈风箭雨：形容风速凛冽，雨势又大又急，像箭矢一样落下；
结合题干信息“为‘秋雨’主题的水彩画拟写一个标题”分析，应选A。
3．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。
(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词
语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
【答案】(1)①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(2)（示例）不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；
各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【详解】（1）本题考查古诗词积累。
第一幅图片中，花朵盛开，颜色鲜艳夺目，画面以花为主体，且伸出墙头，故联想到诗句：春色满
园关不住，一枝红杏出墙来。
第二幅图片，图中展现的是柳树细长的柳枝随风飘舞，整体画面呈现出清新、嫩绿的感觉，且远处
群鸟排成行飞上青天，故联想到诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）本题考查语言表达。
首先要清楚每个词语的意思和所营造的氛围。“张望”给人一种探寻、期待的感觉，仿佛在寻找春
天的踪迹；“点缀”可用于描述春天里星星点点的花朵、新绿等对整体环境的修饰；“不知不觉”
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体现春天悄然到来的特点；“莺歌燕舞”直接描绘出春天鸟儿欢快活动的热闹场景；“万紫千红”
形容春天色彩缤纷的繁花盛景；“眼花缭乱”可以用来强调春天景象的丰富多样让人目不暇接；
“心旷神怡”表达春天的美景给人带来的愉悦心情。考虑选择能够相互搭配且能突出春天特征的词
语。比如可以选择“莺歌燕舞”“万紫千红”，这两个词语一个从动态的鸟儿欢歌方面，一个从静
态的多彩花朵方面，生动地展现春天的生机与艳丽。或者选择“不知不觉”“点缀”“心旷神怡”，
先描述春天悄然来临，然后用“点缀”描绘春天里的小美好，最后表达这些景象给人的感受。注意
要运用修辞手法构建画面。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：春天如一位仙女，悄然而至。她用魔杖轻轻一点，大地便绿草如茵，繁花似锦。瞧，那桃花
如霞，点缀其间，莺歌燕舞中，令人心旷神怡。
班级开展“读四季华章 赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。
任务一：整体感知 把握情感
4．文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多
种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为老舍《济南的
冬天》的感情基调是 （ ）
A．恬淡 B．闲适 C．热烈 D．温和
任务二：朗读美文，感受情韵
5．请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），
并适当解释设计的理由。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（刘湛秋《雨的四季》）
【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”
后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读
来倍感温暖和亲切。
我选择第___句，我的朗读设计及理由：_________________________________。
任务三：借鉴手法，书写佳作
6．你喜欢哪个季节的雨？请你借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，写出你心中的雨景。
（50 字左右）
【答案】4．C
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5．示例：① 重读、连读“你不让我，我不让你”，这里用了拟人的修辞手法，作者把桃树、
杏树、梨树当成儿童来写，你争我抢，纷纷开花。你开得花多，我比你开得还多，富有童趣。重读
“满”“赶趟儿”，这两个词更让我们看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。
②重读“怒放”“鼓”“争先恐后”，“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，
好像绿色满得快要溢出来； “争先恐后”运用拟人修辞表现杂草成长的急切。这些词语重读，突
出夏雨热烈、粗犷的特点。
6．示例：我喜欢春雨，它细腻温柔，如轻纱拂过大地。雨丝轻舞，万物苏醒，一片生机勃勃。空
气中弥漫着泥土的芬芳，仿佛大自然在轻声细语。
【解析】4．本题考查内容理解和情感把握。文章的情感基调是文学作品或音乐作品中贯穿始终的
基本情感态度和总的感情色彩。《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文，曾长
期被中国中学语文教材选用。这是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体
现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，
热爱生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调
描绘了一块冬天里的宝地。全文多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体
性语感。
A.恬淡：这种情感基调通常表现为平静、淡泊，不追求名利，心境平和。老舍在《济南的冬天》中，
对济南冬天的描写充满了温情和宁静，如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适
地睡着，只等春风来把它们唤醒”，这样的描写与恬淡的情感基调相符。
B.闲适：闲适的情感基调通常表现为悠闲自在，享受生活的乐趣。在《济南的冬天》中，老舍通过
对济南冬天自然景色的细腻描绘，展现了他在这种环境中的轻松愉悦，如“济南的人们在冬天是面
上含笑的”，这种生活状态与闲适的情感基调相吻合。
C.热烈：热烈的情感基调通常表现为激情澎湃，情绪高涨，充满活力和冲动。然而，在《济南的冬
天》中，老舍的描写更多的是温柔、宁静和舒适，而非激情和热烈。他笔下的济南冬天是“温晴”
的，是“慈善”的，这种氛围与热烈的情感基调相去甚远。
D.温和：温和的情感基调表现为平静、柔和，不偏激，不极端。老舍在文中对济南冬天的描绘正是
如此，他用柔和的笔触勾勒出一个温馨、舒适的冬日画卷，这与温和的情感基调是一致的。故选C。
5．本题考查句子赏析和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合句子内容，言之有理即可。
①句展现出春天万物复苏、生机盎然的景象。“桃树、杏树、梨树”这部分可以连读，稍作停顿后，
再重读“你不让我，我不让你”，这里运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了树木之间竞相开花的
场景，充满了生机与活力。接着，“都开满了花赶趟儿”一句中，“满”和“赶趟儿”需要重读，
以强调花开得繁盛和热闹，仿佛花儿们都在争着展示自己的美丽，共同谱写着春天的乐章。这样的
朗读设计，能够生动地传达出原文所描绘的春日景象，让读者感受到春天的美好与希望。
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②句展现出夏天植物生长旺盛、热烈粗犷的氛围。“花朵怒放着”一句中，“怒放”一词需要重读，
以强调花朵绽放时的力量和生命力；“树叶鼓着浆汁”一句中，“鼓着”一词同样需要重读，形象
地描绘了树叶饱满、充满生命力的状态；“数不清的杂草争先恐后地成长”一句中，“争先恐后”
运用拟人手法，需要重读，以突出杂草生长的迅速和积极；“暑气被一片绿的海绵吸收着”一句中，
“吸收着”一词可以稍作停顿，以强调夏雨对暑气的缓解作用，同时“绿的海绵”这一比喻也可以
适当加重语气，突出雨后的清新与舒适。这样的朗读设计，能够生动地传达出原文所描绘的夏雨后
的景象，让读者感受到夏天的热烈与生机。
据此概括作答即可。
6．本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，
写出自己心中的雨景即可。
示例：我喜欢春雨，它细腻温柔，如轻纱拂过大地。雨丝轻舞，万物苏醒，一片生机勃勃。空气中
弥漫着泥土的芬芳，仿佛大自然在轻声细语。
7．七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。
(1)【任务一】领略书籍魅力
小语、小文正探讨书籍的魅力。
小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。
小文说：书是_____，______________________________________________________________。
(2)【任务二】设计读书活动
老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。
活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。
活动二：___________
活动三：___________
(3)【任务三】讨论读书方法
小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（ ）
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书
的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
“___________，___________”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。
A．读书破万卷，下笔如有神 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
【答案】(1)参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。 长者，引领我们感受博大
精深的中华文化。
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(2)参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事 “经典诵读会”，开展一次经典
文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。
(3)C
【详解】（1）本题考查仿写句子。
首先分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书
是……，……。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的
功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慧等方面的积
极作用。
然后选择合适意象并组织语言：
如：选择“灯塔”这一意象，灯塔的功能是为船只指引方向，可表述为：书是灯塔，为我们照亮通
往智慧宝库的前行之路。
又如：选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开启蕴藏无尽奥秘的知识
之门。
再如： 选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大千世界的思想高峰。
（2）本题考查活动设计。
题目要求是要设计读书活动，所设计的活动应与读书有关。我们可以从读书的不同环节和角度来设
计活动。
比如从阅读分享的角度，可以设计读书心得交流会；从知识拓展和趣味竞赛角度，可以设计与书籍
相关的知识竞赛。也可以从与书籍内容的互动角度出发，比如设计角色扮演活动，让同学们根据书
中情节和人物进行表演，深入体会书中内容。还可以从书籍创作方面考虑，如举办读书手抄报制作
活动，让同学们通过手抄报展示自己对书籍的理解和感悟等。
例如：“读书心得大家谈”，开展一次读书心得交流会。
又如：“书香手抄报制作”，以自己喜爱的书籍为主题制作一份手抄报。
（3）本题考查内容理解。
通读材料可知，材料的中心句是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，这里主要是突
出读书要精读、彻底地读，宁可少，但是必须精的观点。
A.“读书破万卷，下笔如有神”指读书的数量多了，写作时就会如有神助。这里强调读书数量对写
作的帮助，而材料主旨是读书要精读，不在于数量，所以不符合题意；
B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指从书本上获得的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物
还必须亲自实践。此句强调的是要有实践精神，与材料所讲的精读一本书的方法没有直接关联，不
符合要求。
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C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要厌烦反复地阅读，熟读并且深入思
考，你自然会明白书中的道理。这与材料中提到的 “与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精
读十遍”的观点相契合，强调精读和反复阅读的重要性，符合题意；
D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是说男儿读书要勤奋，在三更半夜和五更鸡鸣的时候都要
坚持读书。这里强调的是读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，不符合题意；故选C。
8．少年正是读书时。为了指导同学们用正确的方法读书。七年级（1）班决定开展一次“读书方法”
讨论活动。假如你是七年级（1）班的学生，请按要求完成以下任务。
(1)为营造活动围，小豫找到了下列名人名言。请你选出最符合“读书方法”主题的一项（ ）
A．书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
B．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅）
C．书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
D．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）
(2)活动中，小豫展示了某地近年来初中生名著阅读率的统计表。请你概括表格反映的主要信息。
（概括语句中不得出现具体数字）
年份 2020 2021 2022 2023
名著阅读率 45.6% 56.7% 63.9% 74.8%
【答案】(1)D
(2)近年来某地初中生名著阅读率逐年上升。
【详解】（1）本题考查名人名言的理解。
A.“书籍是人类进步的阶梯”，主要强调的是书籍对人类进步的重要性，而不是读书方法；
B.“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”重点在于说明读书是人们上进的前提，没有涉及读书方法；
C.“书犹药也，善读之可以医愚”突出的是读书的作用，即能够医治愚笨，不是在讲读书的具体方
法；
D.“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，明确地提到了读书的方法是要循序渐进、熟读和精
思，符合活动主题“读书方法”；故选D。
（2）本题考查图文转换。
根据表格可知，2020年该地初中生名著阅读率为45.6%，2021年为56.7%，2022年为63.9%，2023
年为 74.8%。由此可知，近年来某地初中生名著阅读率逐年上升。
9．2022 年11月16日，第十届“为中国未来而读——2022阅读行动研讨会”在北京举行。至此，
阅读活动在全国各地再掀热潮。为建设“书香校园”，班级将开展“少年正是读书时”主题综合性
学习活动，请你参与完成相关任务。
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(1)【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则
宣传标语。
(2)【分享故事】活动中，同学们搜集了不少名人读书的故事，请你仿照示例，再分享两个名人读
书的小故事。
示例：匡衡凿壁偷光
①____________________
②____________________
(3)【推荐方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请你
结合自身阅读经验，向同学推荐三种你认为比较有效的读书方法。
【答案】(1)示例1：书犹如望远镜，读的书越多，就会看得越远。
示例 2：书籍是心灵的良药。
示例 3：理想的书籍是智慧的钥匙。
(2) 示例：孔子韦编三绝 杨时程门立雪；孙敬、苏秦：头悬梁、锥刺股；车胤、孙康：
囊萤映雪
(3)示例：①制定具体的读书计划，合理安排阅读时间，分散阅读和集中阅读相结合；②要有目的
地阅读，阅读前先制定读书目标，然后有目的地一边阅读一边记录自己所需要的有关内容；③适时
加入自己的联想与想象，联系生活，再现书中情境，理解书中内容；④在阅读时边读边思考，可以
设定一些圈点、批注的符号，选取一定的角度进行批注阅读，撰写读书笔记；⑤可以跳读和精读相
结合，对精彩内容品味精读，在生活中去体会，对不理解或不感兴趣的的内容暂时忽略。⑥可以查
阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品情况等。
【详解】（1）本题考查拟写宣传语。
要求围绕“少年正是读书时”主题进行。语言需要简短有力，能够激励和引导大家积极参与读书活
动。
示例 1：书香伴童年，好书润人生。
示例 2：书籍点亮心灵，阅读改变人生。
示例 3：书香满校园，智慧伴我行。
（2）本题考查分析概括。
要求再分享两个名人读书的小故事。
示例：①孙敬悬梁刺股 ②车胤囊萤映雪
（3）本题考查推荐读书方法。
向同学推荐三种你认为比较有效的读书方法。
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示例：①做笔记的方法可以帮助整理思路、保存信息和仍需消化的概念，以便于复习时能够快速记
忆并理解书籍内容。
②带着问题读书，可以增强主动性，使目的明确，能够更多关注书中有用的知识点，提升读书效率。
③可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时
读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
为了进一步激发同学们的阅读热情，学校将开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你根据要
求，完成下列任务。
10．下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书，_________________________ 。
11．信息时代的潮流势不可当，一句话，一段故事，一张图，被分享到微信朋友圈的行为已成为常
态。请你把正在阅读的书也发朋友圈“晒一晒”，你会晒哪一本呢？（推荐语不超过50字）
书名、作者：_________________________。
一句话推荐语：_______________________。
【答案】10．示例一：好书让思想变得深邃；示例二：好书让灵魂变得璀璨。
11．示例一：《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 本书以一个身残志坚的弱女子的视角，告诫身
体健全的人们应珍生命，珍惜造物主赐予的一切。 示例二：《西游记》 吴承恩 这部小说
善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、唐僧、猪八戒等人物使人过目不忘；全书充满了天马行空
的想像和大胆奇特的夸张。
【解析】10．本题考查仿写句子。根据活动要求，仿照例句的特点来拟写即可。例句的格式为“好
读书，读书让……变得……”，可知，上句运用顶针句式，因此下句也应用顶针句式，下句句式应
为“读好书，好书让……变得……”。内容可联系平时积累的关于读书的名言警句，也可以根据自
己读书的心得体会来拟写。
示例：好书让阅历变得丰富；好书让心灵变得丰盈；好书让气质变得优雅。
11．本题考查推荐名著及推荐语。
首先确定一本自己正在阅读或熟悉的书籍，明确书名和作；思考这本书的核心亮点、独特价值或给
自己带来的深刻感受；围绕“少年正是读书时”这一主题，用简洁的语言将这些内容提炼成一句话
推荐语，注意不超过50 字。
示例一：《湘行散记》，作者沈从文。推荐语：在书中，作者将他的童年、他的往事、以及远行中
船头水边的见闻娓娓道来，构筑起一个迷人的“湘西世界”，让读者感受湘西的山水风光与人情美
好，体验质朴而深刻的乡村故事。
班级准备开展以“探秘动物世界，领悟生命之美”为主题的观察活动周，请你参与。
能力培优练
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1．下面是学习委员设计的活动方案，请你结合实际情况帮他完善。
“探秘动物世界，领悟生命之美”
观察活动方案
一、活动目标
拉近同学们与动物之间的距离，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。
二、活动形式
野外观察动物
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
三、活动内容
分享观察日记
（3）______________________________________
（4）_______________________________________
2．你们组选择观察川金丝猴，并制作了下面的观察记录表，请你检查并订正其中的问题。
川金丝猴观察记录表
头部 头圆、耳短，天蓝色的面孔上嘴大而突出，鼻孔仰面朝天。
瘦长的身体上长着柔软的金色长毛，最长可达三十多厘米，披散下来就像一件金黄色的披
外形 身体
风，十分漂亮。
尾巴 尾巴与身体等长或者比身体更长。
主要以野果、嫩芽、竹笋、苔藓等植物性食物为主，也吃树皮和树根，有些还爱吃昆虫、
食物
鸟和鸟蛋。
生活
性格 有的性格温顺，有的活泼好动。
习性
川金丝猴为树栖，很少下地，白天活动，群栖，几十至几百只为一群，每个大集群以家族
活动
性小集群为活动单位。
川金丝猴为中国特有的珍贵动物，也是世界上最漂亮，最珍贵的猴子之一，第十四届全国
特别
其它 运动会吉祥物之一就是以陕西秦岭的金丝猴（川金丝猴秦岭亚种）为创意原型，名为“金
发现
金”。
（1）画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
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（2）画横线的句子中有一处标点符号使用不当，请你找出并提出修改意见。
3．观察活动结束后，班级开展以“人类是否应该干预动物的自然栖息地”为主题的辩论活动，下
面是小帆代表正方发表的观点，请你代表反方将观点补充完整。
小帆：我觉得人类不应该干预动物的自然栖息地。人类的干预可能会破坏动物栖息地的自然生态平
衡，影响生物多样性，导致一些物种的减少或消失，给动物造成负面影响。动物栖息地是自然的一
部分，人类应该尊重自然，让动物按照自己的方式生存。
你：我觉得人类应该干预动物的自然栖息地。
_______________________________________
【答案】1．示例：参观动物园 示例：观看动物类纪录片 示例：参与保护动物公益活动
示例：观察和研究动物的习性特点
2．（1）示例：删去“主要”。
（2）将第二个逗号改为顿号。
3．示例：当前，人类活动常常导致动物栖息地遭到破坏，生态失衡，一些物种濒临灭绝。在这种
情况下，人类进行干预并保护动物的自然栖息地，可以为动物提供更适宜的生存环境，使它们免受
灭绝的威胁。
【解析】1．本题考查活动设计。活动形式和内容的设计应围绕活动主题，多样化且具有可操作性。
前两空考查活动形式，我们可以围绕“探秘动物世界”的主题进行设计，能够了解到动物即可，如
到动物园或自然生态园进行实地参观、观看动物世界等电视节目等，可以让同学们更直观地了解动
物。
后两空考查活动内容，根据给出的示例“分享观察日记”，我们可设计与之相关的内容，如小组讨
论总结、组织班级分享会、制作观察报告或手抄报等，进一步加深同学们对动物的认识，丰富活动
体验。
2．本题考查病句和标点符号的修改。
第一问，“主要以……为主”这一表达方式冗余。在这里，“主要”和“以……为主”都表达了同
样的意思，即某种事物是主要的或占主导地位的，应把“主要”删去或者改为“主要是野果、嫩芽、
竹笋、苔藓等植物性食物，也吃树皮和树根，有些还爱吃昆虫、鸟和鸟蛋”。
第二问，画横线的句子中，“最漂亮”和“最珍贵”是并列的形容词短语，中间应用顿号分隔。
3．本题考查辩论词。
反方观点应针对正方观点进行反驳，并提出合理的理由。正方认为人类不应该干预动物的自然栖息
地，反方则应强调在当前动物栖息地遭到破坏的情况下，人类有责任进行干预，以保护动物和生态
环境。
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示例：人类应该干预动物的自然栖息地。随着人类活动的不断扩张，动物的自然栖息地遭到严重破
坏，很多动物面临生存危机。人类有责任采取积极的干预措施，如建立自然保护区、进行生态修复、
打击非法捕猎等，为动物提供安全的生存环境。同时，人类的干预也可以促进动物种群的恢复和发
展，维护生态平衡。
4．为了帮助大家更深刻地了解鸟类，你班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一
个栏目的内容，读后按要求答题。
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞
的。
荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，
唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
(1)请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。
(2)根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短
的话。
(3)下边是小美为本次展活动设计的宣传海报，请你结合具体内容说说这张海报的设计好在哪里。
【答案】(1)[示例]鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟（感情鲜明、表意明确即可）
(2)[示例一]雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是
为飞翔而生的。[示例二]海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜
利的预言家，它是勇敢的战斗者。
(3)示例：这幅海报的主图是一只在湿地上展翅的鹤的形象，周围的飞鸟在辽阔的天空中自由飞翔；
标题《自由之翼》既反映了海报的主题，又传达了对鸟类的保护和赞美之情。整幅海报能够引起观
者的情感共鸣，加深观者对鸟类的喜爱与保护意识。
【详解】（1）本题考查拟写标题。
根据栏目内容拟写栏目主题，“不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。
它是为信念而飞的”，这句话赞美鸽子不畏艰难、有坚定的信念。而“它不停地飞翔，不停地寻找，
只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了
那一声绝唱，却足以让人惊心动魄”则赞美荆棘鸟为了实现理想不畏牺牲的精神。因此这两则内容
都是对鸟的赞美，据此可以拟写出栏目的主题为：鸟的赞歌或（礼赞）。
（2）本题考查语言表达。要选择自己熟悉的、喜欢的鸟，然后围绕这种鸟的特点和精神组织语言
即可，注意语言要凝练、要富有哲理性。
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示例：海燕：无论海面多么汹涌澎湃，无论风暴多么猛烈无情，它都勇敢地翱翔于天际，以无畏的
姿态迎接每一个挑战。它是为自由而生的勇士，每一次振翅都是对命运的抗争与歌唱。
（3）本题考查图文转换。题目要求结合海报的具体内容，分析这幅海报设计好的原因。需要关注
海报中的主图鹤和标题自由之翼，阐述它们在表现主题、传达情感、引发共鸣等方面的作用。
示例：这幅海报的设计巧妙且富有深意。主图选取一只在湿地上展翅的鹤，以及在辽阔天空中自由
飞翔的飞鸟，生动地展现了鸟类自由翱翔的姿态，给人以强烈的视觉冲击，直观地传递出自由的主
题。“自由之翼”这个标题简洁而有力。“自由”直接点明了海报想要表达的核心概念，即对鸟类
自由生存状态的向往和追求；“翼”字则与画面中鸟儿的翅膀相呼应，形象地突出了鸟类飞翔与自
由的紧密联系。再者，主图与标题相互呼应，相得益彰。鹤和飞鸟的形象让人们直观地感受到鸟类
的灵动与自由，而标题则进一步升华和明确了这种情感与主题，使得整个海报的表达更加完整和深
刻。这样的设计能够有效地引起观者的情感共鸣，激发他们对鸟类自由的向往和对鸟类保护的重视，
从而加深他们对鸟类的喜爱与保护意识。
5．狼是一种我们十分熟悉的凶猛狡猾的动物，班级开展“狼”专题实践活动，请你完成下面的任
务。
(1)【成语积累】活动中，小丽同学搜集到两幅图，可她却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告
诉她。
(2)【“狼”与自然】阅读下面的材料，说说你从中得到的启示。（至少三条）
材料一：据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定
会群起而攻之。虽然狼通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二：一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，又放
开。然后，狼群耐心地等待时机。受伤的驯鹿渐渐失去大量血液、力气，当这头驯鹿已极为虚弱，
再也无力反抗时，狼群开始出击。
材料三：据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，九次未果的狩猎不会让它们气馁，因
为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
【答案】(1)图一：引狼入室图二：狼狈为奸
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(2)【示例】学会团结；学会勇敢；学会合作；学会等待；要不怕失败，百折不挠。
【详解】（1）本题考查成语积累的能力。
作答本题，首先要分析图片内容，然后由此推测有关狼的成语即可。图一，一个女孩和一只狼合租，
允许狼和自己同住，由此推知相关成语是“引狼入室”；图二，结合文字提示可知，是一只狼和一
只狈合作进羊圈吃羊，由此推知相关成语是“狼狈为奸”。
（2）题考查筛选整合信息的能力。
结合材料一内容，“狼是最团结的动物”“群起而攻之”可知，狼是团结的动物，群体意识很强；
结合材料二内容，“一群狼突然向驯鹿群冲去”可知，狼敢于以个体冲击驯鹿群，可见其勇敢；“当
这头驯鹿已极为虚弱，再也无力反抗时，狼群开始出击”可知，狼群耐心地等待着时机，当目标无
力反抗时才出击，可见其懂得等待、合作；
结合材料三内容，“因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们”
可知，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，但它们从不畏惧失败，可见其不怕失败，百折不挠。据
此作答即可。
社团准备在联谊活动中，就《西游记》设计一场“大话西游”知识竞赛，请你协助完成活动设计。
6．请你参照示例，再补充一个活动形式，并简要说明活动规则及流程。
活动形式 活动规则及流程
主持人读出歇后语的前半部分→参与者按铃抢答（判定：规定时间内回答正确，积
歇后语抢答
一分，回答错误或超时，不得分）→公布新的歇后语题目（重复上述流程至结束）
（1）
（2）_______________________
___________
7．下面是小妍准备的歇后语题目，请你帮她将歇后语补充完整。
（1）猪八戒败阵——____________ （2）如来佛捉孙大圣——____________
（3）白骨精骗唐僧——____________ （4）孙行者的毫毛——____________
【答案】6．示例一：（1）击鼓传花 （2）准备一束花，参与者围成圆圈→音乐响，花在参与
者之间传递→音乐停，持花者回答问题（判定：规定时间内答对继续，答错或超时则淘汰）→重复
此流程，最后留下的一位参与者为获胜者
示例二：（1）一站到底 （2）按照人数平均分成若干小组→每组各派一名选手回答主持人的提
问（判定：超时或答错直接淘汰，队内另出一名成员继续答题）→按此流程进行，最终剩余人数最
多的小组获胜
7．倒打一耙 易如反掌 一计不成，又生一计 随机应变
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【解析】6．本题考查活动设计。开放性试题，答案不唯一。围绕主题，结合实际情况进行设计即
可。
如：活动形式：西游记知识问答赛
活动规则及流程：
分组与座位安排：参与者随机分组，每组坐成一排，确保每位参与者都能清晰听到问题和答案。
问答环节：
必答题：每组轮流回答主持人提出的关于《西游记》的常识性问题，答对得一分，答错不得分。
抢答题：主持人提出问题后，各组同时举手抢答，判定规则为最先举手且回答正确的组得一分，回
答错误或抢答但未回答者扣一分。
风险题：设置不同分值的题目（如1分、2分、3分），各组可选择是否作答，答对得相应分数，
答错则扣除相应分数。
计时与记录：每轮问答均设定时间限制，由主持人或计时员负责计时并记录得分情况。
积分与颁奖：根据最终得分高低，评选出优胜组和个人表现突出者，颁发奖品或证书。
据此概括作答即可。
7．本题考查名著内容理解和歇后语。歇后语通常由两部分组成，前半部分是形象的比喻，后半部
分则是对前半部分的解释或说明，两部分之间往往有谐音或双关的关系。
（1）猪八戒是《西游记》中的一个经典角色，以其贪吃懒惰但又不失可爱的形象深入人心。在故
事中，猪八戒经常因为各种原因而战败。因此，“猪八戒败阵”这个歇后语的后半部分通常用来形
容一种必然的、无法改变的结果，即“倒打一耙”。这里的“倒打一耙”原意是猪八戒战败后反而
责怪别人或找理由为自己辩护，现在多用来比喻不仅不接受批评，反而指责对方或为自己开脱。
（2）如来佛是佛教中的一位重要人物，被视为释迦牟尼佛的化身之一，具有无边的智慧和力量。
孙大圣即孙悟空，是《西游记》中的主角之一，以其机智勇敢和神通广大著称。在故事中，孙悟空
虽然神通广大，但始终无法逃脱如来佛的手掌心。因此，“如来佛捉孙大圣”这个歇后语的后半部
分用来形容一种轻松自如、易如反掌的情况，即“易如反掌”。
（3）白骨精是《西游记》中的一个妖怪，善于变化，曾多次化身为美女来欺骗唐僧和他的徒弟们。
唐僧是取经的主要人物之一，以慈悲为怀，但往往被妖怪欺骗。因此，“白骨精骗唐僧”这个歇后
语的后半部分用来形容一种明显的欺骗行为，即“一计不成——又生一计”。这里的“一计不成，
又生一计”原意是白骨精一次欺骗不成，就再生一计继续欺骗，现在多用来比喻为了达到目的而不
断变换手段或策略。
（4）孙行者即孙悟空，在《西游记》中多次使用他的毫毛变化出各种分身或物品来帮助他战胜妖
怪或解决问题。因此，“孙行者的毫毛”这个歇后语的后半部分用来形容一种变化多端、神通广大
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的情况，即“随机应变”。这里的“随机应变”原意是孙悟空的毫毛可以随时随地变化出各种形态
来应对不同的情况，现在多用来比喻能够根据形势的变化而灵活地调整自己的策略或行动。
综上所述，完整的歇后语应该是：
（1）猪八戒败阵——倒打一耙 （2）如来佛捉孙大圣——易如反掌
（3）白骨精骗唐僧——一计不成，又生一计 （4）孙行者的毫毛——随机应变
据此作答即可。
8．“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读是人类获取知识，启智增慧的重要途径。为了在
班上掀起读书热潮，七年级（1）班准备举行以“让青春在书香中绽放”为主题的读书会，下面是
与活动相关的几则材料。
【材料一】
小王同学阅读《西游记》时制作的读书卡
主要人物 法号 佛祖封号 性格特征
唐僧 玄奘 旃檀功德佛 善良虔诚、不畏艰险
孙悟空 行者 ① 嫉恶如仇、机智勇敢
猪八戒 ② 净坛使者 憨厚率直，爱贪便宜
沙僧 悟净 金身罗汉 ③
【材料二】
班委会计划邀请李老师参加活动，为此拟写了一份邀请函，下面是邀请函的正文部分。
我班将于2月11晚上七点在本班教室举行“让青春在书香中绽放”读书会活动，特邀请您列
席，同学们特别希望听到您的一己之见，请您务必光临。
(1)请根据《西游记》原著内容，补全【材料一】中读书卡的内容。
(2)【材料二】中邀请函的内容，有三处表达不得体，请找出并修改。
【答案】(1)①斗战胜佛；②悟能；③任劳任怨、老实善良。
(2)①“列席”改为“出席”；②“一己之见”改为“高见”③“请您务必光临”改为“欢迎您的
光临”或“期待您的光临”
【详解】（1）本题考查名著识记。
第①空：结合原著可知，孙悟空在《西游记》中保护唐僧西天取经成功后，被如来佛祖封为“斗战
胜佛”。这一称号体现了他在取经过程中的英勇表现以及最终战胜自我、修成正果的历程。
第②空：猪八戒的法号是悟能。在《西游记》中，猪八戒原是天庭的天蓬元帅，因犯错被贬下凡间，
错投猪胎，后成为唐僧的徒弟，法号悟能，浑名八戒。这一法号由观音菩萨所赐，并在他受戒时正
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式使用。猪八戒在取经过程中，虽然时常表现出贪吃懒惰、好色等缺点，但也以其勇敢、忠诚和幽
默的性格特点，为故事增添了不少趣味和色彩。
第③空：沙僧，又称沙和尚、沙悟净，是《西游记》中的主要角色之一。他的性格特点鲜明且多面，
如：
1.勤劳稳重： 在取经路上，沙僧负责挑行李、干杂活，细心照顾一行人的衣食住行，表现出极高
的勤劳精神。他性格沉稳，不急躁，面对困难和挑战时能够保持冷静，为团队提供稳定的力量。
2.任劳任怨： 沙僧在团队中总是默默付出，脏活累活都抢着干，从不抱怨。他深知自己的责任，
即使面对不公平的待遇，也依然坚守岗位，尽职尽责。
3.精明世故： 沙僧虽然外表憨厚，但内心却十分精明。他善于察言观色，能够准确判断形势。在
与孙悟空、猪八戒等队友相处时，他能够巧妙化解矛盾，维护团队的和谐。
4.逆来顺受： 沙僧在团队中常常受到猪八戒的欺负，但他总是默默忍受，从不反抗。他打心底里
觉得自己不如孙悟空，贡献也没有猪八戒多，因此表现出一种不自信和逆来顺受的性格特点。
5.忠诚可靠： 沙僧对唐僧忠心耿耿，无论面对多大的困难和危险，都始终坚守在唐僧身边，全力
保护他的安全。他对佛法也表现出极高的忠诚度，始终谨守佛门戒律，踏踏实实修行。
6.沉稳内敛： 沙僧的性格沉稳内敛，不张扬，不炫耀。他善于隐藏自己的情绪和想法，给人一种
深沉的感觉。在面对诱惑和挑战时，他能够保持冷静和理智，不被外界因素所干扰。
综上所述，沙僧的性格特点包括勤劳稳重、任劳任怨、精明世故、逆来顺受、忠诚可靠以及沉稳内
敛。这些特点共同构成了他独特的性格魅力，使他在《西游记》中成为了一个备受读者喜爱的角色。
（2）本题考查邀请函撰写。
邀请函的基本结构，通常包括以下几个部分：开头称呼：以尊称开始；中间正文：说明邀请的目的
和活动详情，包括活动名称“让青春在书香中绽放”、日期时间“2月11晚上七点”、地点“本
班教室”等关键信息，同时要表明邀请的目的，且语言要得体；最后结尾：表达期待被邀请人参加
的期望。
由此可知，“列席”的意思是“作为旁观者出席，有发言权，但没有表决权”，可改为“出席”；
“一己之见”是指一个人的意见，具有贬义，可改为敬称“高见”；“请您务必光临”语气过于强
硬，不礼貌，可改为“期待您的光临”。据此可作答。
学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编演。请根
据要求，完成下面小题。
9．【完善环节】展演活动的成功举办离不开合理的安排，请将下面环节补充完整。
环节一：研读课文，设计剧本 环节二：____________
环节三：_________________ 环节四：提前彩排，正式演出
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10．【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完
整。
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：（1）____________（人物台词，小孩语言）
观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！
观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！
皇帝：（2）( )（舞台提示，皇帝神态）我一定要把这游行大典进行完毕。
【答案】9．确定角色，选定演员 熟悉剧本，准备排练
10．咦？皇帝什么衣服也没穿呀！ 摆出一副更骄傲的神气
【解析】9．本题考查活动设计。这道题目要求完善课本剧展演活动的环节。首先，我们需要明确
课本剧展演活动的基本流程，即从研读课文开始，到设计剧本、招募演员、准备道具和场景，最后
进行彩排和正式演出。然后，根据这个流程，将给出的环节一“研读课文，设计剧本”作为起点，
依次补充后续的环节。在每个环节中，都需要明确该环节的主要任务和目的，以确保整个活动的顺
利进行。
第一空，在剧本设计完成后，就需要招募演员并分配角色。演员的选择应该根据他们的表演能力和
角色特点来进行，确保每个角色都能得到合适的演员来演绎。示例：招募演员，分配角色。
第二空， 根据剧本的需要，准备相应的道具，并布置好场景。道具和场景的准备应该尽量贴近课
文中的描述，以增强观众的代入感。示例：准备道具，布置场景。
10．本题考查情景对话。本题要求补写戏剧组根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段中的空白内容。
题目中给出了两个观众的台词和一个舞台提示，需要根据这些提示和上下文，补写出小孩的台词和
皇帝的神态。首先，根据观众甲的台词“乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！”和观众乙的台词“看！他
的后裙多美丽呀！”可以推断出，这两个观众都是在赞美皇帝的新装。但是，根据上下文和常识，
我们知道皇帝其实并没有穿任何衣服，因此这里存在一种讽刺和虚假的氛围。接着，根据小孩的语
言特点，他应该是天真无邪、直言不讳的，因此他的台词应该是直接指出皇帝没有穿衣服的事实。
而皇帝的神态则需要表现出他内心的惊慌和强作镇定的矛盾情绪。
示例：小孩：（疑惑地大声说道）可是，皇帝明明没有穿任何衣服啊！
皇帝：（脸上微微一僵，但马上恢复镇定，心中虽然惊慌却强作镇定）
阅读下面的文字，完成下面小题。
为了丰富同学们的阅读内容，提高同学们的写作水平，高凉中学七年（1）班开展了“文学部
落”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
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11．同学们想选择一副对联挂在文学部落角，请你帮忙选出最合适的下联作为本次活动的主题语
（ ）
上联：胸藏文墨怀若谷 下联：
A．书海扬帆破千浪 B．腹有诗书气自华
C．手不释卷闻书香 D．书到用时方恨少
12．几个文学兴趣小组开展了读书写作交流活动，下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，
请将内容补写完整。（注：填神态和人物心理活动）
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：咦？大人们这是怎么了？他们不是在说谎吗？他什么衣服也没有穿呀！
观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！
观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！
皇帝：_____________。我一定要把这游行大典进行完毕！
【答案】11．B 12．难道这是真的？我被骗了？不！一定不能让他们看出来。（发抖，故作骄傲）
【解析】11．本题考查对联。对联要求上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。
上联“胸藏文墨”是主谓短语，“怀若谷”是主谓短语；
A.最后一字为“浪”，根据对联“仄起平收”的原则，不符合。
B.“腹有诗书”是主谓短语，“气自华”是主谓短语；
C.“闻书香”是动宾短语，不符合。
D.最后一字为“少”，根据对联“仄起平收”的原则，不符合。故选B。
12．本题考查根据语境补齐句子和揣摩人物心理。
结合后面的“我一定要把这游行大典进行完毕”可以看出，皇帝是需要在愚蠢的人面前把大典进行
到底，表明自己并不愚蠢的，因此，此处的舞台说明应该表明此时皇帝的神态或语气。如：不！一
定不能让他们看出来。他显得更加高傲起来。
拓展突破练
班级准备制作一期同主题的黑板报，请你进行内容筹备。
1．下面是班长拟写的对联，其中不符合活动主题的一项是（ ）
A．窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书 B．知书达理和为贵，温文尔雅礼当先
2．同学们拟在板报上展示下面两幅图表，请你总结图表的主要信息。
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（数据来源：《2023年全民阅读趋势白皮书》）
在了解了国民阅读情况之后，你们小组准备对班级同学的阅读情况和喜好进行调查，请你据此完成
以下任务。
3．下面是小组同学设计的调查问卷（部分），请你将其补全。
阅读喜好调查问卷（部分）
为了确保本次问卷调查结果的真实性，请同学们务必认真、如实回答下列题目。请在下列选项中，
选出最符合你的一项，并在选项上打“√”。
·你喜欢阅读什么类型的书籍？（多选）
A．小说类 B．科学类 C．漫画类 D．杂志类 E.其他
·你认为阅读这类书籍对你来说有何作用？（多选）
A．能够陶冶情操，充实课外生活
B．能够提高理解能力，培养对语文学科的兴趣
C．能够获得一定的知识储备，提升自身文化素养
D．（1）______
·你在阅读中都会用到哪些阅读方法？
A．“三遍”读书法 B．跳读和精读法 C．圈点批注法 D．五到法
（2）______
A．0～2小时 B．2～4小 C．4～6小时 D．6小时以上
4．问卷调查结束后，你发现很多同学不了解“‘三遍’读书法”和“五到法”，请你根据下面的
资料，以《朝花夕拾》为例，任选一个向大家分享。
“三遍”读书法：读名著起码要读三遍。第一遍最好很快把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂
林全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章节段落的结构；第三遍就要一段一段地读，
领会运用，这时要注意记忆它的精炼的字句。
——茅盾
五到法：心到，集中精力，全神贯注；口到，开口读书，读出声来；眼到，仔细浏览，目光
专注；手到，边读边做笔记；脑到，善于动脑筋，勤思考，多分析。
——鲁迅
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5．在填完本次调查问卷之后，小文制订了下面的读书周计划，请你找出计划中的不合理之处，委
婉地向小文提出修改建议。
日期 阅读内容 阅读时长 阅读方式
周一 网络小说 1小时 手机阅读
周二 漫画绘本 0.5小时 手机阅读
周三 经典名著 1小时 手机阅读
周四 网络小说 0.5小时 手机阅读
周五 艺术摄影 1小时 手机阅读
周六 漫画绘本 1小时 手机阅读
周日 科学科普 1小时 手机阅读
【答案】1．B
2．示例：公众主要通过线上阅读或学习类App、线下书店购买纸质书籍和线上电商平台购买纸质
书籍的渠道进行阅读，且更喜欢阅读文学类书籍和实用类书籍。
3．（1）示例一：能够结识书中的朋友，使自己不再孤单
示例二：能够学习书中的语言、修辞等，提升写作能力
（2）示例：你每周花费多长时间进行课外阅读？
4．示例一：运用“‘三遍’读书法”。读第一遍时，可以快速阅读，对全书内容有一个初步印象；
读第二遍时，可以细细品读，体会每一篇中鲁迅字里行间想要传达的思想情感；读第三遍时，进一
步感知文章的写作特点，学习鲁迅的写作手法，并尝试练习运用。
示例二：运用“五到法”。阅读时首先要做到集中精力，全神贯注，其次在读到描写鲁迅童年乐趣
的语段时，可以开口朗读，品味语言的韵味。同时还可以记录自己的感悟，或摘录一些精彩的语句，
对于不理解的地方要多思考，深入体会鲁迅的思想情感。
5．示例：小文，我们当前正处于打好学业基础的关键期，阅读经典文学名著，不仅可以拓展语文
知识，还可以从中获取精神食粮，因此我建议在阅读计划中适当增加“经典名著”的阅读时长。此
外，用手机阅读对视力有损害，我们最好还是选择纸质书籍进行阅读。
【解析】1．本题考查理解对联主题。
A.“窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书”句意是窗前的白发让人感到忧愁，但在烛光下，有人劝导
你要勤奋读书。这句话强调了读书的重要性，即使在忧愁的环境中，也要坚持学习。与“少年正是
读书时”主题相符；
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B.“知书达理和为贵，温文尔雅礼当先”一句中“知书达理”指的是有知识，懂礼貌，形容人有文
化教养。“温文尔雅”形容态度温和，举止斯文。“礼之用，和为贵”意思是礼的应用，以和谐为
贵。是阐述一个人对自己品德的修炼。与“少年正是读书时”主题不符；故选B。
2．本题考查图文转换。
依据所给公众阅读渠道示意图中内容可知，排在前三位的依次是线上阅读或学习类App、线下书店
购买纸质书籍和线上电商平台购买纸质书籍，且所占比例均很高。据此，可以概括为：公众获得阅
读书籍的来源主要是通过线上阅读或学习类App、线下书店购买纸质书籍和线上电商平台购买纸质
书籍的渠道进行阅读；
依据所给公众阅读类型偏好词云图示意图中内容可知，其中国学经典类、文学小说故事类的阅读字
样明显，所占比例较大。据此，可以概括为：公众阅读以学经典类、文学小说故事类书籍为主。
3．本题考查内容概括和读书方法推荐。
（1）空，需要根据“你认为阅读这类书籍对你来说有何作用？”这一问题概括初读书的作用。
示例：帮助提升写作能力，开阔思维。
（2）空，依据“0～2小时”“2～4小时”“4～6小时”“6小时以上”可知，是表明阅读书籍的
时间分配。据此，本空应该填写的是在阅读中使用了多少时间。
示例：你每周的平均阅读时间是多久？
4．本题考查内容概括。要求从“三遍”读书法和“五到法”中选择任意一种读书方法，并阐述理
由即可。
示例 1：我会用到“三遍”读书法。“三遍”读书法是指读名著时要至少读三遍： 第一遍快速阅
读，了解全书概况。第二遍慢慢阅读，细细品味，注意结构。第三遍逐段阅读，领会精炼字句并记
忆。所以，当我们《朝花夕拾》这部名著的时候，应做到，第一遍：快速通读《朝花夕拾》，整体
了解鲁迅所描绘的童年和情感。这类似于从高空俯瞰全景，主要为了获取故事内容和整体印象。第
二遍：慢慢阅读，细细咀嚼，留意每个章节和段落中的细节和结构。可以关注文中描写的时代背景、
人物刻画以及鲁迅的思想情感。第三遍：逐段逐句地读，领会其中的精炼词句。这一遍需要结合记
忆，尝试将鲁迅的写作风格和表达手法应用到自己的学习中，并对精彩的句子进行摘抄和背诵。
示例 2：我会用到“五到法”。“五到法”是指：“心到”是阅读时要集中精力，尽量不受外界干
扰，全神贯注于文章情节和作者情感表达。“口到”是可以有选择性地朗读书中精彩片段，读出声
有助于增强对内容的理解和记忆。“眼到”是用心仔细浏览，在读书过程中注意捕捉重要的信息和
思想。“手到”是一边阅读一边做笔记，记录下重要字句，个人感悟和疑问。“脑到”积极思考书
中的人物形象、主题思想，结合自己的生活经验进行分析和反思，提升对文本的理解。通过以上步
骤，能够更全面地理解作品的内涵和鲁迅先生表达的思想感情。
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5．本题考查提出建议。可根据小文制订的读书周计划中的经典名著阅读时长和阅读网络小说的阅
读时长给出建议。从中找出他计划中的不合理之处，然后委婉地向小文提出改正建议。
示例：小文，我建议你适当增加阅读经典名著的时长。我们当前正处于打好学业基础的关键期，经
典名著久经考验，内容精深，蕴含着许多富有哲理的道理。通过阅读经典名著，我们可以更好地处
理人与人、人与社会、人与自然的关系，培养人文素养和情商。同时，我建议你减少网络小说的阅
读时长。长时间盯着手机或电脑屏幕阅读，容易导致眼睛疲劳和视力下降。还有长时间保持同一姿
势阅读还可能引起颈椎病和其他身体不适。所以，你最好还是选择纸质书籍进行阅读。
学校正开展“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参与，并完成相关任务。
6．【活动一】研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。
事迹一：
东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对
金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车
路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道
合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。
事迹二：
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日
与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之，有个叫王质的官员则不然，他正生病在
家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，
谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
7．【活动二】下面是小杭和小州之间的对话，请回忆《朝花夕拾》和《西游记》相关内容，补全
对话。
小杭：《西游记》里有好几位主人公特别值
小杭：《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆起很多对他有一 得结交成为朋友。
定影响的人，你认为哪些人能称作鲁迅的朋友呢？ 小州：是的。如果让你从《西游记》中选一
小州：我认为（1）_______、_______、_______都可称 位主人公作为相守的知己，你会选谁?
作鲁迅先生的朋友。 小杭：我（2）_______。（结合生活体验及
作品内容说明理由）
【答案】6．(1)①“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。②
患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。
7．阿长 藤野先生 范爱农 示例一：我会选孙悟空。第一，孙悟空个性解放、追求自
由，和当代少年的性情相近；第二，孙悟空对师父忠诚，一路降妖除魔，保护师父西天取经，哪怕
在“三打白骨精”时被师父诬陷，被赶走，依然心系师父，这样的人值得深交；第三，西天取经路
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上，孙悟空一直在成长，他此前桀骜不驯，以自我为中心，多次打死率百姓，后来变得顾全大局、
心怀慈悲，在比丘国搭救一百多婴儿，结交这样不断向善、向好的朋友能够彼此促进、共同进步。
示例二：我选沙僧。沙悟净虽然能力平平，但性格温和的他，为人处事理智，清楚自己定位，不骄
不躁，与他做朋友非常轻松舒适；他处处为别人着想，做事能尽量考虑别人的利益，人与人做朋友，
不应该牺牲自己的利益，不应该委屈自己，同时照顾到双方利益的友谊才能长久；他待人真诚，担
事无论多苦多累，从不抱怨；他尊重别人，怀揣包容与感恩之心，他勇敢，虽然战斗力不强，但杀
敌保护师傅从不犹豫，他陪你一起哭，一起笑，一起收获快乐与感动，在你伤心时，他会默默的守
候着你，在你需要帮助时，他尽其所能，去帮助你，他希望你开心，他包容你的小瑕疵，你总会发
现，是他的温和让你们变得无话不说，他是最好的倾诉者，也就是因为身处这个尔虞我诈，勾心斗
角，机关算尽，竞争激烈的社会，朋友之间单纯快乐，且不功利性的友谊才显得格外珍贵。
【解析】6．本题考查信息的提炼与概括。
由事迹一“两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾
起金子放在一旁”和“两人同席读书，与达官显贵乘车同路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却
出门观看，羡慕不已”可知，管宁和华歆习惯爱好及志向截然不同，最后只能“割席分坐”，两人
再也不是朋友。由他们的故事可得启示：我们在学习生活中，也应当远离那些与自己习惯爱好及志
趣不一致的人，这便是“道不同不相为谋”。
由事迹二“当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避
而远之”和“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范
仲淹一直送到城门外”可知，范仲淹落魄时，那些平时来往频繁的官员都避而远之，王质却对范仲
淹关心如故。可见只有在落魄、危难的处境之中，我们才能看清朋友是真情厚谊，还是虚情假意。
能够共患难的朋友才是真心朋友。
7．本题考查名著人物形象分析。
（1）阅读《朝花夕拾》，从中选择“能称作鲁迅的朋友”的人物即可。
《朝花夕拾》的主要人物有阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、父亲、S城中的庸医、衍太太。阿
长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实真诚善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死
过鲁迅喜爱的隐鼠，又喜欢絮絮叨叨，爱看热闹，但是她又拥有着一副热心肠，时刻关注着小孩子
的需求，例如观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。矛盾的两个方面让鲁迅有些
厌烦，又心生敬意，印象深刻。藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，
但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成
鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小
知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期
待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。
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（2）阅读《西游记》，从中选择能够与自己“相守的知己”人物，并结合生活体验及作品内容说
明理由即可。
示例：我选择猪八戒。首先，猪八戒虽然贪吃懒惰，但他性格直率，喜欢直来直去，不拐弯抹角。
这种性格使得他在人际交往中显得非常真诚，没有太多的心机。与他相处，我可以感受到一种简单
而纯粹的友谊，不需要过多的猜测和防备。其次，猪八戒虽然有着一些缺点，但他也展现出了善良
和勇敢的一面。在取经路上，他多次挺身而出，保护师傅和师弟们的安全。他的善良和勇敢，让我
看到了人性中的光辉，也让我更加珍惜那些真正愿意为朋友付出的人。再者，猪八戒的幽默和风趣，
总能给生活带来欢乐。他的言行举止常常让人捧腹大笑，与他在一起，我总是能够感受到一种轻松
愉快的氛围。这种幽默感不仅能够缓解生活中的压力，还能让我们更加积极地面对困难和挑战。最
后，通过猪八戒的形象，我也能够反思自己的不足。他身上的缺点，如贪吃懒惰、好色等，都是我
需要警惕和改正的地方。与他相守，不仅可以相互学习、共同进步，还可以相互提醒、相互扶持，
一起成为更好的自己。
8．你们部门在校园论坛上发布了主题讨论帖，请你阅读同学们的评论并检查整理。
校广播站楼主
09-25 10：15发表帖子
#留下你的声音##歌颂母爱#母爱如晨曦，温暖而璀璨。母亲用无尽的爱意，为我们遮风挡雨，
陪伴我们成长。现在，校广播站将开展“感恩母爱”留音机录制活动，请你在评论区写下你的内心
所想，我们将会从中挑选精彩评论录入“感恩母爱”留音机中。
阅读 678
评论 默认 最新
望舒：虽然母亲总是紊叨，但从她的这些唠叨声中，我能够深切地感受到她对我无尽的关
怀与期望，这些话语就如春日烂慢的花朵，在我心中绽放。
朝颜：母爱如清风，吹散烦恼，当我心情______（沉寂 沮丧）时，是母亲用温暖的话
语驱散了我的烦扰与忧虑。
狸狸：母爱如港湾，每当我放学回家，母亲都是一副______（眉开眼笑 喜出望外）的样
子，充满爱意。
文鳞：当我读《秋天的怀念》，看到史铁生的母亲虽然因病痛变得憔悴，但依然鼓励瘫痪
．． ．．
的儿子重拾生的希望时，我感受到了如秋日暖阳般的爱，驱散了生活的阴霾。
你：_____________________________________________________
(1)为了方便录制的同学读准字音，请你给评论中的加点词标注读音。
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憔 ． 悴 ．( )( ) 瘫 ． 痪 ．( )( )
(2)你发现望舒的评论中有两个词语书写有误，请找出并改正。
________应改为________ _______应改为______
(3)你整理的时候觉得朝颜和狸狸的评论中各有一处用词有待考究，请你从备选词语中选择最恰当
的一个填在横线上。
(4)你读了大家的评论后深受感触，请你也拟写一条评论进行发布。（要求：运用比喻的修辞手法，
40字以内）
【答案】(1)qiáo cuì tān huàn；(2)紊叨 絮叨 烂慢 烂漫；(3)沮丧 眉开眼笑
(4)示例：母爱如明灯，照亮我前行的路，当我迷茫时，母亲会用睿智的话语指引我前进的方向。
【详解】（1）本题考查字音。
憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。也可指事物枯萎、瘦损。
瘫痪（tānhuàn）：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。多由神经系统疾病引起；
比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。
（2）本题考查字形。
紊叨——絮叨：指一个人说话连续不断，反复地说一些琐碎、没有重点或者不必要的事情。
烂慢——烂漫：常用来形容花朵鲜艳美丽、光彩四射，也可形容人天真自然、毫不做作。
（3）本题考查词语运用。
沉寂：十分寂静；消息全无；沮丧：指灰心失望、伤心失意的样子。此处描述的是个人的心情状态，
表达出心情低落、消极的状态，此处应填“沮丧”。
眉开眼笑：形容人高兴愉快的样子，侧重于面部表情的直接呈现，是一种比较直接的、因为当下的
事情而表现出的开心；喜出望外：指遇到意外的喜事而特别高兴。强调的是事情的意外性带来的惊
喜。此处放学回家是一种日常的情景，不是意外的惊喜，母亲的这种开心是日常见到孩子的那种愉
悦，应填“眉开眼笑”。
（4）本题考查评论。
本题要求拟写一条关于母爱的评论，需运用比喻修辞且在40字以内。可以从母爱的特点、作用等
方面入手进行比喻。
示例：母爱如灯塔，在我迷茫时照亮前行的路，给予我温暖与方向。
9．学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求，完成下列任务。
(1)任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。
①___________ ②____________
(2)任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，仿照示例用简洁的语
言写出一条你的发现。
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年份比例
调查内容
2020年 2021年 2022年
不喜欢阅读 42% 32% 20%
阅读纸质书籍 20% 23% 24%
喜欢
用手机、电脑阅读 38% 45% 56%
示例：我发现这所中学不喜欢阅读的学生人数在逐年减少。
(3)任务三：阅读《阿长与〈山海经〉》后，小明觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中
最不能表达作者对“长妈妈”感情的一项是（ ）
．．．
A．您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印记着牵挂。
B．感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
C．人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。
D．把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
(4)任务四：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、
衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”；也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例
任选一例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。
示例：朋友圈：范爱农
理由：他正直坦率他说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从
不藏着掖着。
【答案】(1) 举办读书分享会 开展读书征文赛
(2)我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加。
(3)D
(4)示例：朋友圈：藤野先生
理由：他严谨治学，他对鲁迅的学习非常关心，认真批改讲义，指出解剖图上的错误，这些都体现
了他的严谨治学态度。
【详解】（1）本题考查活动设计。
针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗诵比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比
赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办手抄报等，选其中两种符合要求的即可，注意用“动词+
读书+活动形式”的动宾格式。
示例：组织读书报告会；主办读书手抄报。
（2）本题考查图文转换。
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结合题干，并通读图表可知，本图表统计的是“本校学生阅读的情况”，调查内容有“不喜欢阅
读”“喜欢阅读纸质书籍”“喜欢用手机、电脑阅读”三项。“不喜欢阅读”2020年、2021年、
2022 年占比分别为42%、32%、20%，呈下降趋势；“喜欢阅读纸质书籍”2020年、2021年、2022
年占比分别为 20%、23%、24%，呈上升趋势；“喜欢用手机、电脑阅读”2020年、2021年、2022
年占比分别为 38%、45%、56%，呈上升趋势。其中，“喜欢用手机、电脑阅读”的上升幅度较“喜
欢阅读纸质书籍”的上升幅度要大。
故可概括发现为：我发现喜欢用手机、电脑阅读的学生人数在逐年增加；我发现喜欢阅读纸质书籍
的学生人数在逐年增加，但增幅较小。我发现喜欢阅读的学生人数在逐年增加，但较之于阅读纸质
书，大家更喜欢用手机、电脑阅读。
（3）本题考查名著内容理解。
D.“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐”最不能表达作者对“长妈妈”感情。
这句歌词选自《懂你》，这首歌最初是电影《九香》的插曲，歌词中充满了对母亲的怀念和热爱，
表达了对母爱的深刻理解和感激。“长妈妈”是小鲁迅的保姆，难得的知心人，但还不到“母爱”
是程度。阿长与〈山海经〉》中，作者对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充
满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念；故选 D。
（4）本题考查名著人物形象分析。本题为开放性试题，答案不唯一。结合人物事迹，分析人物形
象，判定加入“朋友圈”或拉入“黑名单”即可。
朋友圈：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生
寿镜吾先生是个极方正，质朴，博学的人。他对学生严格而不严厉，有戒尺，不常用；有罚跪的规
矩，也不常用。督责学生读书，他自己也读书。他是鲁迅很尊敬的人。
长妈妈是鲁迅的保姆，虽有不少的繁文缛节，但质朴而乐于助人，她寻购赠送小鲁迅渴求已久的绘
图《山海经》之事，使得鲁迅对她充满了尊敬和感激。
藤野先生是鲁迅留学日本时的医学教师，没有民族偏见，教学认真负责，对鲁迅多方照顾，批改其
讲义，指出其解剖图上的错误，都使得鲁迅对其敬重有加，是鲁迅所认为其师之中，最使其感激，
给其鼓励的一个。
黑名单：衍太太
衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩。她在鲁迅的父亲临死时，一直
怂恿鲁迅喊父亲，还鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，
总盼着邻家小孩干坏事。
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