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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
非连续文本阅读答题策略
1.通读全文，把握主题：
先快速浏览材料，了解各则材料的大致内容和主题，为后续的深入阅读和答题打下基础。
2.关注标题、导语和图表：
非连续文本中，标题、导语和图表往往包含了大量的关键信息。通过仔细阅读这些部分，可以
更快地把握文章的核心内容和要点。
3.定位信息，精准答题：
根据题目要求，快速定位到文章中的相关信息。可以通过关键词、段落等线索进行定位，确保
答题的准确性和效率。
4.对比选项，排除干扰：
在阅读选项时，要注意对比各个选项之间的差异，排除那些明显错误或干扰的选项，从而选出
最符合题意的答案。
5.注意细节，避免失误：
非连续文本中往往包含了许多细节信息，这些细节可能是答题的关键。在阅读和答题过程中，
要特别注意文章中的细节，避免因为疏忽而失误。
6.总结归纳，规范答题：
依据试题要求，进行归纳、总结。需要摘录原文的，注意不要省略重要信息；需要合并概括的，
注意不要遗漏信息要点。还要根据分值进行分点分条的答案整理。
巩固提升练
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家
长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影
响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频
的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩
子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。”
——摘录于《中国青年报》
材料二：
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”华南师范
大学教育学院心理系主任张以表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，
而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的
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身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更
加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？张以认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、
良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护
性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加
知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
——摘录于《中国青年报》，有删改
材料三：
①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适
的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
②小硕是广东东莞的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一
看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，
③而是默默观察他喜欢观看的内容；并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打
开了诺匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，
并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳
动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
④前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——
手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子
和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造
者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。
——摘录于《人民日报》，有删改
1．下列对文本内容理解不正确的一项是（ ）
A．材料一中的调查反映了接近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B．专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。
C．学生小硕的例子可得：家庭的正确引导可让孩子正确面对短视频的诱惑。
D．教师南瑞的例子可得：学校的正确引导可让学生正确面对短视频的诱惑。
2．上面三则材料分别围绕____________________、____________________等方面进行了阐述。
3．下面是学校心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心
理咨询老师给他提出三条建议。
“我本来只打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视
频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看
着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
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阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也
无法满足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展
实验的空间站，是航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技术实验
和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自主的载人航天能力。
（摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》）
材料二：
天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它突破了货物运输、推进
剂补加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首
个掌握全自主快速交会对接技术的飞船，并且在航天领域首次实现了100V 高压锂离子蓄电池组在
轨应用。天舟一号是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作，标志着我国即将开
启空间站时代。
（摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
材料三：
中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱，光学舱里架设一套口径两米的巡
天望远镜，可以对40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提
供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生命保障系统。
（摘编自《中国的空间站什么样》）
4．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．载人飞船能将航天员送入太空，但其电力供应无法满足大型载荷的需求。
B．空间站是航天发展的必然选择，是人类最好的太空技术实验和应用平台。
C．日前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力的国家之列。
D．天舟一号飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进入空间站时代。
5．请根据材料三简要概括我国建成后的空间站具有什么特点？
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①聚焦中国，职教成就令世界瞩目。目前，中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，基
本覆盖了国民经济的各个领域，有1.2万多所职业学校，在校生超过2600万人，具有中国特色、
世界水平的现代职业教育体系日臻完善，初步构建起人才成长的“立交桥”。职业院校毕业生已成
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为支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的生力军。
②放眼全球，发展职业教育都是一项任重道远的工作。目前，全世界找不到合适工作的人为
数众多，仅年轻女性就有7300万人之多。一个重要原因就是，他们缺乏更好地融入社会和经济发
展的必要技能。如何推动青年从学习阶段顺利进入工作阶段，降低失业率？对此，中国正在默默贡
献自己的努力，正在为世界提供着越来越多的中国实践、中国经验、中国智慧。
③实践证明，对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领；对一个贫困家庭而言，拥
有一个技工，就有了脱贫致富的希望；对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展
就有了坚实的基础。当前，我国中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后
就业率超过 90%，在消除贫困中发挥了很大的作用。联合国《2015年千年发展目标报告》显示，
中国对全球减贫的贡献率超过70%，起到了火车头作用。通过发展职业教育，减贫脱贫，保护弱
势群体，推进经济社会发展，目前，这一中国经验的重要性已得到越来越多认可。
材料二：
①在经济结构处于调整期的今天，职业教育人才培养要更加精准。春节过后，广州某制衣厂
日工资 400元招工遭受冷遇；福建泉州某工艺品公司月薪4000元并包住宿，也鲜有人问津；与此
同时，四川成都不少“火锅厨师”却过剩了。劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人
才培养的滞后，也在拷问职业教育的精准性。
②打造“职教升级版”，越来越成为社会共识，也是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升
级和企业自身发展的内在需求。这同样是其他国家正在采取的做法。为了对接“中国制造2025”
的国家战略、适应“机器换人”催生的人才需求，各地已开始迅速部署。如浙江绍兴职业技术学校
推出工业机器人技术专业，沈阳中德新松职业教育集团并购了有百年历史的德国陶特洛夫职业培训
学院，等等。顶层设计、校企合作、产教融合，当职业教育的关键环节环环相扣，高质量技术人才
输送的途径就会更加畅通。
材料三：
①发达国家的教育体制，主要分成单一制与分层制两种。单一制不会太早为学生选择职业路
径，而是先让学生自由发展，这种方式较适合通才和天才的培养，当然也让相当多学生错过了培养
“一技之长”的最好时光。单一制的代表国家是瑞典和美国（以及类近的英国）。分层制的特点是
结合整个产业结构进行职业教育，很早就为学生选择职业发展的路径。典型的例子是以庞大的高端
工程师群体和实体经济见称的德国。
②从这种比较中不难看明白，以前中国的教育体制更接近德国式的分层制，以服务国家的工
业化为目的，具体来说就是各大系统直接下辖职业教育，如邮电系统管理邮电学校，煤炭系统管理
煤炭学校。在进入市场经济年代后，这种系统在过去十几年已经完全拆解，现在职业学校或者在高
等教育层级的专业学院，均纷纷放权给所在地的地方政府管理。可以说我们的职业教育已经与计划
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经济脱了钩。这当然不是一件坏事，但当下需要做的是，将职业教育与市场经济很好地重新挂钩。
6．下列分析不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．我国已建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
B．“缺乏更好地融入社会和经济发展的必要技能”是“全世界找不到合适工作的人为数众多”的
一个重要原因。
C．材料二中浙江绍兴职业技术学校、沈阳中德新松职业教育集团的做法，就是中国打造“职教升
级版”的体现。
D．现在中国的职业教育虽已经与计划经济脱了钩，但当下需要做的是，将职业教育与市场经济很
好地重新挂钩。
7．下列对材料相关内容的分析和评价，不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．从材料一看，中国的职业教育发展迅速，为世界职业教育做出了贡献，也为其他国家的职业教
育发展提供了可以借鉴的经验。
B．国家经济结构的调整，需要职业教育的人才培养更加精准，所以国家经济发展的现状是职业教
育改变教学模式的根本原因。
C．西方教育体制无论是以瑞典、美国为代表的单一制，还是以德国为代表的分层制，都难以适用
于中国国情下的职业教育。
D．广州某制衣厂以高工资招工遭冷遇、四川成都的“火锅厨师”的例子说明，职业教育人才培养
不能只针对本地区需要。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】在中学生的学习和生活中，拖延现象屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情
况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖
延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。也有人认为，拖延一下并不要紧。人
们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调
节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要
做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。
当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度
的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾
病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪
和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。拖延症常见的类型如下图：
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造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后
果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事
情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超
出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延
行为。
【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边
拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上 9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。拖
延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，
一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮
助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的
畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者
学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还
会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
8．阅读【材料一】【材料二】，我们发现拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。请你说说
我们应该如何看待这个问题。（看法+理由）
9．根据【材料二】和【材料三】判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．“拖延”是一种普遍的心理和行为现象，每个人都会有不同程度的拖延行为。
B．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，都会患上严重的焦虑症、抑郁症。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多或过难等。
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D．拖延症患者无法做困难的、需要意志力维持的事情，因此耽误了学业和工作。
10．小文深受拖延症困扰，假如你是自律监督师，请根据材料，结合生活实际帮助小文战胜拖延症。
阅读下面的文章，完成下面小题。
【材料一】
①如今，无论是人头攒动的数字科技馆、虚拟科技馆、科普剧场，还是科学家在短视频中用
铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把吃剩的碎骨头还原成模型来普及古生物学，其背后是
有关部门千方百计创造机会让公众走近科学的用心良苦和积极调动资源创新科普手段的不懈努力。
②“在这个信息爆炸的时代，‘卡脑子’比‘卡脖子’更可怕。”“地球好比一架飞机，一
个物种好比飞机上的一颗螺丝钉，丢失一颗螺丝钉，可能没有什么问题，但接连不断地减少，那这
架飞机就不再安全。”在“2022科学跨年之夜”的演讲中，诸如此类的触达人心的金句，让更多
人意识到一个国家科技进步及生态保护的重要意义。让更多科学家和科普活动得到宣传，有利于更
多人理解科学，崇尚科学，践行科学，投身科学。
【材料二】
①一段时间以来，短视频平台掀起了一股科普热，不少专家学者化身科普主播，以短视频为
媒介，激发网友探索科学的热情。
②科普类视频的走红反映了几个趋势。首先，信息传播从文字扩大到视频，拓宽了知识传播
的路径。其次，人们看视频从追求娱乐转为追求知识，说明相当多的人并非“娱乐至死”，而是希
望提升自我，学会一些有用的知识和技能，既提升自己的综合素质，又提高生活质量。
③面对这种情况，传播知识的人，无论是主播，还是作者，都至关重要。正如作品翻译需要
“信达雅”一样，科学传播也需要“准易趣”。“准”就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至
少要符合目前主流科学界的认知和观点；“易”就是让深奥的科学知识容易被人理解，让人能听明
白，能弄懂；“趣”就是生动活泼，同时具有文学性、高雅性。
【材料三】
①“用短视频来学习。”随着不少网络平台涉足“泛知识”类短视频领域，这一赛道日益拥
挤，竞争趋于白热化。
②当各方正围绕着“泛知识”类短视频摩拳擦掌，准备大干一场的时候，此增长点的短板也
开始显现。其一就是内容同质化，同一话题看下来，我们会发现很多博主实际上只是“搬运工”，
观点雷同，只是换了一个人说出来而已。其二，在盈利的压力之下，有的“泛知识”类短视频存在
粗制滥造、跟风追随的现象，甚至走向了缺乏科学依据的猎奇，这与用户的期待有较大落差。
③“泛知识”类短视频的方向也许是正确的，但是能否成功，能否具有可持续性，关键要看
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内容是否具有较高的“含金量”。如果没有让受众满意的“含金量”，那么可能又是昙花一现，匆
匆收场。
11．下列表述中，与【材料一】、【材料二】内容不相符的一项是（ ）
A．科学家在短视频中用铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把吃剩的碎骨头还原成模型来
普及古生物学，体现了积极调动资源创新科普手段的不懈努力。
B．只有让所有科学家和科普活动得到宣传，才能让更多人理解科学，崇尚科学，践行科学，投身
科学。
C．信息传播从文字扩大到视频，拓宽了知识传播的路径。
D．相当多的人看视频并非追求娱乐，而是希望提升自我，学会一些有用的知识和技能。
12．结合选文写出你对科学传播的“准易趣”的理解。
13．“泛知识”类短视频的短板是什么？它想要持续发展，关键是什么？
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。
②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”
去了。
③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些
家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！
④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头、做个榜样；平台更有义
务，用技术手段担起社会责任：学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的
信息，多积累扎扎实实的知识：有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送。
⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问
题了！
（摘编自《人民日报》2023年5月 1日）
材料二
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要
谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别
有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨
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一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频
平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，
不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你
想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让
你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。
③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？
④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了
放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明
睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们
的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的
放松，还会越刷越疲劳。
（摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》2022年2月 26日）
材料三
①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间
会造成脑损伤？
②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网
时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下
的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显
示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福
感会显著下降。
③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进
行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及
其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个
区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使
用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期
沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。
（摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》2021年7月 29日）
14．下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（ ）
A．被短视频“困”住的孩子 B．短视频的不良影响
C．“双减”后，短视频“抢”走了孩子时间 D．家长的共同烦恼
15．下列选项中，不属于材料中提到孩子迷恋短视频的原因的是（ ）
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A．学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐。
B．短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎。
C．各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷
下去，吸引注意力，夺走注意力。
D．刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的所有区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。
16．结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体）
小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来
又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈
妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请
作为小杨同学的你帮忙劝说。
能力培优练
阅读文本，完成各题。
【材料一】
读什么书。取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如。
因为职业的需要而读专业书籍。因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣。用读书来消磨
时光。可供选择的有各种无用两有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个
目的。我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要
是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说。人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的剂激提供
适当的感觉闭合。而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为。
书籍是与我们的左脑交流。而电视是与我们的右脑交流。而左脑通常是负责理智的部分。电视使我
们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印别媒体是痛苦的。几乎令
人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（摘自报纸）
17．根据材
．
料
．
一
．
，周国平认为人们读书的目的主要有哪些？
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18．阅读上述两
．
则
．
材
．
料
．
，下列说法有
．
误
．
的一项是（ ）
A．为了消磨时间，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B．电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
C．阅读书籍，人类的心智运动比较复杂。
D．阅读书籍是在和我们的右脑交流。
19．结合两
．
则
．
材
．
料
．
，请你对那些爱看电视的小朋友提出一
．
条
．
合理化的建议。
阅读下面非连续性文本，回答小题
汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。
时至今日，不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。作为世界上
生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。
【汉字起源】
大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，
并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统
的文字是在公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其
主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。
【仓颉造字】
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山（另一说山西临汾人），
享年 110岁，为4800年前轩辕黄帝左史官。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在
汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛做出了不朽的贡献。
【汉字演变】
汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；
隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、
竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定
下来了。[来源：学科网
【文字纵横】
文字 时期 数量 字体 状态
约 4500个 甲骨文、金文、小篆、隶 全世界至今有
中国汉字 公元前3000年
（甲骨文） 书、楷书、草书、行书等 16亿人使用
希腊字母 公元前750年 24个大写字母 至今仍在使用
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玛雅文符号 公元前2500年 约270个 几何体、头字体 消失了500年
刻符、岩画、文字画、图
巴比伦楔形文字 公元前3200年 640个基本字 消失了2100年
画字
埃及圣书体 公元前3000年 2000多个符号 碑铭体、僧侣体、大众体 消失了500多年
古印度哈拉巴文字 公元前2300年 500个符号 印章文字 消失了3800年
【文化基因】
汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是中国文
化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个
个汉字对所要反映的事物的摹画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝结。中国人从孩提时代就
开始提笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是
劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存
着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。
（根据《汉字五千年》等资料整理）
20．阅读材料【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？
21．分析表格材料【文字纵横】，归纳出三条与汉字有关的有意义的结论。
22．下列内容，符合材料意思的一项是 （ ）
A．汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝。
B．甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字。
C．隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。
D．汉字是世界上生命力最长的文字，保存了人类文明史上最为丰富的纪录。
语文实践课，围绕“健康生活”这一主题，阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
大豆及其制品种类多样、营养丰富，可提供优质蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、钾、维生素E
等，适合所有人群食用。常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺
癌等发病风险，还有助于延缓老年人肌肉衰减。建议成年人平均每天摄入15～25克大豆或相当量
的大豆制品。
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
（摘编自光明网2024年5月 23日）
材料二：
11～13岁学龄儿童能量需要水平
每天摄入谷类225～250g，其中包含全谷物和杂豆类
第一层 谷薯类食物
30～70g；每天摄入薯类25～50g。
第二层 蔬菜、水果类食物 每天蔬菜摄入量400～450g，水果200～300g。
第三层 鱼、禽、肉、蛋等动物性食物 每天摄入畜禽肉50g，水产品50g，蛋类40～50g。
每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品。每周摄
第四层 奶类、大豆和坚果 入大豆105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆
进行折算。每周摄入坚果50～70g。
第五层 烹调油和盐 每天食盐摄入量不要超过5g，烹调油摄入量为25～30g。
（摘自《中国学龄儿童膳食指南》）
材料三：
筛选清洗后的大豆，用水浸泡几个小时，使大豆充分吸水膨胀。将浸泡后的大豆加水研磨成
豆浆。将磨成的生豆浆煮成熟豆浆。用纱布或专用设备进行过滤，去除豆渣。也可以在磨浆后先进
行过滤，再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺。有研究
人员曾以多个大豆品种为原料，分别采用生浆工艺和熟浆工艺制作豆腐，结果表明，熟浆工艺能更
好地保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质特性也比生浆工艺要好。将凝固剂缓慢加到
煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花。将豆腐花放入铺好纱布的豆腐模具中，把
纱布裹好，上面放上重物或使用其他方式加压，压出里面的水，豆腐就压制成型了。
（摘编自中国科学技术馆公众号2023年12月 28日）
23．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．大豆及其制品种类多样、营养丰富，适合所有人群食用，常吃大豆及其制品对儿童生长发育有
益，我们要尽可能多地摄入。
B．根据《中国学龄儿童膳食指南》，多样化饮食主要包括谷薯类、蔬菜水果、动物性食物、以及
奶类、大豆和坚果等四类食物。
C．学龄儿童每天仅需摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品，每周摄入大豆或其他豆制品105g，每
周摄入坚果 50～70g即可。
D．实验表明，无论用哪个大豆品种作为原料，无论采用哪种工艺对豆腐的营养成分、出品率及其
品质特性都没有影响。
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
24．班级同学想要自己搭配一下早餐，请根据材料给他两点建议。
25．班级同学对如何制作豆腐产生了兴趣，根据材料三，请你写出豆腐制作的操作步骤。
浸泡→____________→____________→____________→____________→入模压重
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料
的综合性整体阅读素养。
如图所示：
【材料二】
①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本
书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎
样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，
感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。
②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅
读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要
耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好
处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，
要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。
（摘编自王慧《也谈〈红楼梦〉“整本书阅读”》）
【材料三】
①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于
一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读
态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁
重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。
②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结
合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读
完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任
务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精
读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐
僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较
长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂
学习期间完成。
（摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》）
【材料四】
①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个
“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、
自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研
读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整
本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之
间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。
②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别
阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，
就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己
深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。
26．请结合【材料二】【材料三】，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。
27．请根据【材料四】，在表格中填入相应内容。
表现特点 步骤
阅读过程的序列化 素读 批读 ②
① 通读 ③ 理读
28．下列选项，没
．
有
．
写到读书方法的一项是（ ）
A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》）
B．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政篇》）
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
C．温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政篇》）
D．富家不用买良田，书中自有千钟粟。（赵恒《劝学诗》）
拓展突破练
阅读下面材料，完成下面小题。
班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。
【材料一】
①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良
好的情绪，说的再多也只是发泄。
②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解
决问题无关的事情激怒之后，再开口。
③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，
那么驴将统治世界！
④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，
再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。
其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是
为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自
己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自
己这般放心不下？
⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和
父母沟通时经常不欢而散。
【材料二】
三招沟通术
①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达
心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到
早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递
上一杯水，即使一句话也不说。
②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈
谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平
气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、
倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
母的关系。
【材料三】
①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！
②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，
依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子
汉。
⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的
关系！
【材料四】
（以上材料均来自网络）
29．以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最
．
合
．
理
．
的一项是（ ）
A．我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。
B．作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。
C．只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。
D．在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。
30．你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内
容作出分析。
31．假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。
阅读文本，回答问题。
材料一：
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无
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论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用
心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚
解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，
实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书
的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好
好体会。
（节选自马南邨《不求甚解》）
材料二：
读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的
教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬
如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还
用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学
科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩
愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的
方法等，都得加以研究。
（节选自夏丏尊《怎样阅读》）
材料三：
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就
要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如
果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时
头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”
的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱
乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
（节选自《读书方法指导》）
32．下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。
B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去
掉，去掉就改变了原句意思。
C．材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯
注，达到身临其境的效果。
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D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。
33．以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。
34．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料
二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？
1春/朱目清
2济南的冬天/老舍
3*雨的四季/刘湛秋
第一 阅读 4古代诗歌四首
单元 观沧海/曹操
目录 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作 热爱生活，热爱写作
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。
第一
本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
单元
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，
导读
感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
阅读下面的材料，完成各题。
研学火爆出圈，乱象频发。班级围绕研学进行探究活动，同学们搜集了以下材料请你参与讨论。
【材料一】
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乱象 王鹏 作（新华社发）
【材料二】
2018-2026 年中国研学游行业市场规模及预测 研学旅行机构数量（单位：家）
（数据来源：艾媒数据中心、研学报告网）
【材料三】
①研学的种种乱象给家长和学生带来诸多困扰。近年来，教育部门逐渐引导研学回归教育的
本真。
②一个好的研学旅行产品应具备以下特点：一要注意给学生综合素质的提升制造环境，要启
程的一刻开始，便引导学生在交通安全、住宿及餐桌礼仪、社会交往等方面进行学习与实操，由此
培养自理能力和团队精神。
③二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，
都要有确定、落地的方向。不仅要让学生参与活动，更要让他们理解活动的意义、学会总结自己的
收获，并联系到实际生活学习中去。
④三要有课程实施计划。研学区别于旅游的最根本特点之一，就在于将资源点的参观、讲解、
体验、总结等环节课程化；要有导入、课程目标、达成方式的设计。
⑤第四，项目实施要有亮点，有趣味性。在实操过程中要挖掘资源点的亮点和特殊性，要注
意与学生常识的衔接与比较，要多种教学方式相结合，增强代入感与趣味性。
⑥最后，要设计特殊情境，增强冲击力，使内容升华。
⑦只有这样，才能让“研学游”真正成为“研学优”，使得青少年在“行走的课堂”中增长
见识、收获新知。
（选自《中国青年报》客户端2023年8月2日，有删改）
【材料四】
研学：在探索中获得学的乐趣
①“从小就对搭建充满热情的我，曾一次次惊叹于视频中那些伟大建筑的壮丽——金碧辉煌
的故宫，雕梁画栋的颐和园，气势恢宏的鸟巢……这次，我终于有了近距离感受这些建筑就之美的
机会。”期末考试结束的第二天，小文就和同学们来到北京，开启了他们的研学之旅。
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②研学，对他们来说，已成为学习生活中不可或缺的组成部分。从2017年寒假开展研学活动
至今，该校学生的研学足迹已踏遍大江南北，丝绸之路、故宫博物院、茶马古道、东江水系……。
③研学不同于单纯游玩，是主动探究的过程。研学是以“研”为重点，以“学”为目的，以
“行”为方式的活动，比单纯游玩有更立体的学习目标、更丰盈的活动内容和更适切的研学规划。
研学课程与统整项目课程的深度联结，也是学生把知识“放回”真实世界的“助推器”。
④生活即教材，世界即课堂。研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全过
程。在研学活动中，孩子们学会交流与沟通，试着合作和互相帮助，增强创新和创造能力，增进了
彼此的感情，提升文化理解能力，这正是国际上公认的5C核心素养——文化理解与传承，审辩思
维、创新、沟通、合作。更重要的是，以脚步丈量对祖国的担当与责任，用体察形成对世界的了解
与包容。
（选自《光明日报》2024年2月27日，有删改）
【筛选信息】
35．下面关于材料内容理解有
．
误
．
的一项是（ ）
A．材料一：题为《乱象》漫画中，描绘的是一位研学机构的导游带着学生进行研学活动，但带给
学生的感受是“到此一游”，讽刺了某些研学机构既无“研”也不“学”的现象。
B．材料二；图表可见2018-2026 年；中国研学游行业市场规模及预测在波折中增长。
C．材料三：一个好的研学旅行产品，可以不具备明确的主题和课程实施计划。
D．材料四：研学是主动探究的过程，研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全
过程。
【分析数据】
36．请你仔细观察材料二中图片，补写出一条探究结果。
2020-2024 年，研学旅行机构数量__________________________________________。
【综合辨析】
37．你认为材料四中学校组织的研学属于好的研学旅行产品吗？请结合材料三说明理由。
阅读下面的文字，完成各题。
小陶以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习。
材料一
每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好
奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于
某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现
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象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育
研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，
如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究
机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”
刷题和创新显然不能同向而行。
（选自《中国青年报》，有删改）
材料二
中小学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比
材料三
孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会
进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶
往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学
家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
（选自《南方日报》，有删改）
38．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分
注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。
B．在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学
生已经对科学研究失去了好奇心。
C．科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识
传授为中心的培养模式。
D．有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不
断寻找解决问题的新办法。
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39．结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。
40．结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各
位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很
多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种
“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而
让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽
象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的
故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记
忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和
记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情
况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有
计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没
有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小
时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分
散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的
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方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，
前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何
种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因
此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过
程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，
为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对
象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
(1)下列说法不符合选文意思的一项是（ ）
A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
(2)材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
(3)阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。
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七年级语文·寒假作业 10 非连续文本阅读（学生版）
(4)结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。
阅读组合文本，完成下面小题。
【材料一】
大型文化情感节目《朗读者》持续火爆，中央电视台副台长魏地春认为，“电视节目要坚持
内容为王的原则。做节目要有文化担当，好的文化节目要给人以精神上的滋养。”光明日报副总编
辑陆先高称自己是《朗读者》的忠实观众，他说：“《朗读者》节目的成功，彰显了央视在传播创
新、文化坚守方面的不懈追求。节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以
心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识；以持续创新提升市场价值，强化原创能
力，巩固健康导向。”北京大学新闻与传播学院副院长俞虹说：“《朗读者》充分地利用了网络空
间，用碎片化、主题化的传播方式进行推广，这一模式值得借鉴。”教育部新闻发言人续梅说：“《朗
读者》让很多人重新坐到了电视机前，把大家重新带回了朗读的时代。节目强化了典型示范，对青
少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走
进年轻人的心灵。节目也深挖了阅读的意义，实现了价值的引领。”她希望《朗读者》能够走进学
校，走近学生。
（节选自2017-05-24《人民网》，有删改）
【材料二】
高声朗诵是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从
话剧和曲艺演员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学
乃至作家们也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时，在大英博物馆附近开
了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过叶
芝、艾略特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。三十年代《文学杂志》社中
一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当
时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文会友”的观摩作品。现在广播电台里也有时举行
这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可
提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。
（节选自朱光潜《谈美书简》，有删改）
【材料三】
重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”
标示在语句下面。
停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是
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连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。
停顿可以用“│”和“⋀ ”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”
来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。
我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语
音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”
来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，
通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。
一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、
顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低
沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。
（节选自新部编版初中语文教材七年级上册）
42．学完七上教材一、二两个单元后，语文老师准备举办一场朗诵会，小军同学认为这个活动浪费
时间，请你结合材料一、二的观点，对小军进行劝说。
43．朗诵会准备过程中，小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的，请你结合材料三，对他进行指导。
你说：“小明，你只要关注___________________________这些朗读的方法，就可以做到读起
来抑扬顿挫。”
44．小明同学觉得你的指导知识性太强，不太容易懂。你以下文为例，配上符号与说明性文字，予
以示范，终于让小明学会了高质量朗读。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹
妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
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非连续文本阅读答题策略
1.通读全文，把握主题：
先快速浏览材料，了解各则材料的大致内容和主题，为后续的深入阅读和答题打下基础。
2.关注标题、导语和图表：
非连续文本中，标题、导语和图表往往包含了大量的关键信息。通过仔细阅读这些部分，可以
更快地把握文章的核心内容和要点。
3.定位信息，精准答题：
根据题目要求，快速定位到文章中的相关信息。可以通过关键词、段落等线索进行定位，确保
答题的准确性和效率。
4.对比选项，排除干扰：
在阅读选项时，要注意对比各个选项之间的差异，排除那些明显错误或干扰的选项，从而选出
最符合题意的答案。
5.注意细节，避免失误：
非连续文本中往往包含了许多细节信息，这些细节可能是答题的关键。在阅读和答题过程中，
要特别注意文章中的细节，避免因为疏忽而失误。
6.总结归纳，规范答题：
依据试题要求，进行归纳、总结。需要摘录原文的，注意不要省略重要信息；需要合并概括的，
注意不要遗漏信息要点。还要根据分值进行分点分条的答案整理。
巩固提升练
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家
长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影
响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频
的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩
子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。”
——摘录于《中国青年报》
材料二：
“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”华南师范
大学教育学院心理系主任张以表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，
而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的
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身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更
加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？张以认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、
良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护
性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加
知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。
——摘录于《中国青年报》，有删改
材料三：
①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适
的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
②小硕是广东东莞的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一
看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，
③而是默默观察他喜欢观看的内容；并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打
开了诺匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，
并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳
动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
④前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——
手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子
和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造
者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。
——摘录于《人民日报》，有删改
1．下列对文本内容理解不正确的一项是（ ）
A．材料一中的调查反映了接近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B．专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。
C．学生小硕的例子可得：家庭的正确引导可让孩子正确面对短视频的诱惑。
D．教师南瑞的例子可得：学校的正确引导可让学生正确面对短视频的诱惑。
2．上面三则材料分别围绕____________________、____________________等方面进行了阐述。
3．下面是学校心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心
理咨询老师给他提出三条建议。
“我本来只打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视
频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看
着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
【答案】1．A
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2．青少年刷屏成瘾现象 专家建议、家校做法（不同角度、意思合理即可）
3．增加兴趣爱好；提高人际交往能力；多参加课外实践活动；有选择性的观看短视频；积极的情
绪应对；营造温馨的家庭氛围等等。
【解析】1．本题考查筛选辨析文章信息。
A.根据材料一中“有一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成
瘾对青少年成长存在严重影响”可知，超过一半的家长“认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影
响”，而并非“近一半”，选项表述错误；故选A。
2．本题考查对材料内容的理解与概括。
根据材料一“发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短
视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响”可知，材料一主要围绕青少
年刷屏成瘾现象的问题展开阐述；
根据材料二“但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，
尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长”“如何防止青
少年刷屏成瘾？”可知，材料二主要围绕专家提供的防刷屏成瘾的建议展开阐述；
根据材料三第①段“短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，
让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的”可知，材料三
主要围绕家庭与学校方面能够提供的帮助来展开阐述；
三则材料都是围绕“青少年刷屏成瘾”的问题展开阐述的。
3．本题考查扩展阅读的能力。
根据求助信内容可知，该生有短视频成瘾的现象，根据材料内容提炼相关应对措施即可。
由材料二中“温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制
的手机使用都是防止成瘾的保护性因素”“在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以
及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可概括出：
营造温馨的家庭环境、积极的情绪应对、增加兴趣爱好、提高人际交往能力、多参加课外实践活动、
增加知识储备等有效措施；
由材料三第②段中“张先生……默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流……张先生开
始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、
做手工，效果特别好”，第③段中“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为
主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放”可概括出：根据兴
趣有选择性地观看短视频、增强参与意识也是比较好的方法。据此提出建议即可。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
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载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也
无法满足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展
实验的空间站，是航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技术实验
和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自主的载人航天能力。
（摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》）
材料二：
天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它突破了货物运输、推进
剂补加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首
个掌握全自主快速交会对接技术的飞船，并且在航天领域首次实现了100V 高压锂离子蓄电池组在
轨应用。天舟一号是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作，标志着我国即将开
启空间站时代。
（摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
材料三：
中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱，光学舱里架设一套口径两米的巡
天望远镜，可以对40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提
供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生命保障系统。
（摘编自《中国的空间站什么样》）
4．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．载人飞船能将航天员送入太空，但其电力供应无法满足大型载荷的需求。
B．空间站是航天发展的必然选择，是人类最好的太空技术实验和应用平台。
C．日前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力的国家之列。
D．天舟一号飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进入空间站时代。
5．请根据材料三简要概括我国建成后的空间站具有什么特点？
【答案】4．D
5．（1）配备一套能对40%以上的天区进行观测巡天望远镜；
（2）拥有完整的可再生生命保障系统。
【解析】4．D.根据材料二“天舟一号是我国载人航天工程‘三步走’发展战略第二步的收官之作，
标志着我国即将开启空间站时代”可知，本项“标志着我国已经正式进入空间站时代”表述有误；
．．．． ．．．．
故选 D。
5．本题考查文章内容的理解与概括。
根据材料三“建成后，会单独发射一个光学舱，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对
40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据”
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可概括为：配备一套能对40%以上的天区进行观测巡天望远镜；再联系“空间站还将拥有完整的
可再生生命保障系统”即可概括我国建成后的空间站具有的特点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①聚焦中国，职教成就令世界瞩目。目前，中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，基
本覆盖了国民经济的各个领域，有1.2万多所职业学校，在校生超过2600万人，具有中国特色、
世界水平的现代职业教育体系日臻完善，初步构建起人才成长的“立交桥”。职业院校毕业生已成
为支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的生力军。
②放眼全球，发展职业教育都是一项任重道远的工作。目前，全世界找不到合适工作的人为
数众多，仅年轻女性就有7300万人之多。一个重要原因就是，他们缺乏更好地融入社会和经济发
展的必要技能。如何推动青年从学习阶段顺利进入工作阶段，降低失业率？对此，中国正在默默贡
献自己的努力，正在为世界提供着越来越多的中国实践、中国经验、中国智慧。
③实践证明，对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领；对一个贫困家庭而言，拥
有一个技工，就有了脱贫致富的希望；对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展
就有了坚实的基础。当前，我国中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后
就业率超过 90%，在消除贫困中发挥了很大的作用。联合国《2015年千年发展目标报告》显示，
中国对全球减贫的贡献率超过70%，起到了火车头作用。通过发展职业教育，减贫脱贫，保护弱
势群体，推进经济社会发展，目前，这一中国经验的重要性已得到越来越多认可。
材料二：
①在经济结构处于调整期的今天，职业教育人才培养要更加精准。春节过后，广州某制衣厂
日工资 400元招工遭受冷遇；福建泉州某工艺品公司月薪4000元并包住宿，也鲜有人问津；与此
同时，四川成都不少“火锅厨师”却过剩了。劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人
才培养的滞后，也在拷问职业教育的精准性。
②打造“职教升级版”，越来越成为社会共识，也是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升
级和企业自身发展的内在需求。这同样是其他国家正在采取的做法。为了对接“中国制造2025”
的国家战略、适应“机器换人”催生的人才需求，各地已开始迅速部署。如浙江绍兴职业技术学校
推出工业机器人技术专业，沈阳中德新松职业教育集团并购了有百年历史的德国陶特洛夫职业培训
学院，等等。顶层设计、校企合作、产教融合，当职业教育的关键环节环环相扣，高质量技术人才
输送的途径就会更加畅通。
材料三：
①发达国家的教育体制，主要分成单一制与分层制两种。单一制不会太早为学生选择职业路
径，而是先让学生自由发展，这种方式较适合通才和天才的培养，当然也让相当多学生错过了培养
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“一技之长”的最好时光。单一制的代表国家是瑞典和美国（以及类近的英国）。分层制的特点是
结合整个产业结构进行职业教育，很早就为学生选择职业发展的路径。典型的例子是以庞大的高端
工程师群体和实体经济见称的德国。
②从这种比较中不难看明白，以前中国的教育体制更接近德国式的分层制，以服务国家的工
业化为目的，具体来说就是各大系统直接下辖职业教育，如邮电系统管理邮电学校，煤炭系统管理
煤炭学校。在进入市场经济年代后，这种系统在过去十几年已经完全拆解，现在职业学校或者在高
等教育层级的专业学院，均纷纷放权给所在地的地方政府管理。可以说我们的职业教育已经与计划
经济脱了钩。这当然不是一件坏事，但当下需要做的是，将职业教育与市场经济很好地重新挂钩。
6．下列分析不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．我国已建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
B．“缺乏更好地融入社会和经济发展的必要技能”是“全世界找不到合适工作的人为数众多”的
一个重要原因。
C．材料二中浙江绍兴职业技术学校、沈阳中德新松职业教育集团的做法，就是中国打造“职教升
级版”的体现。
D．现在中国的职业教育虽已经与计划经济脱了钩，但当下需要做的是，将职业教育与市场经济很
好地重新挂钩。
7．下列对材料相关内容的分析和评价，不
．
正
．
确
．
的一项是（ ）
A．从材料一看，中国的职业教育发展迅速，为世界职业教育做出了贡献，也为其他国家的职业教
育发展提供了可以借鉴的经验。
B．国家经济结构的调整，需要职业教育的人才培养更加精准，所以国家经济发展的现状是职业教
育改变教学模式的根本原因。
C．西方教育体制无论是以瑞典、美国为代表的单一制，还是以德国为代表的分层制，都难以适用
于中国国情下的职业教育。
D．广州某制衣厂以高工资招工遭冷遇、四川成都的“火锅厨师”的例子说明，职业教育人才培养
不能只针对本地区需要。
【答案】6．A 7．D
【解析】这篇文章探讨了中国职业教育的现状及其挑战。材料一强调了中国职业教育的规模和对全
球减贫的贡献，突显了其重要性。材料二讨论了职业教育与经济发展的关系，指出人才培养需更精
准，以应对市场需求。材料三则比较了不同国家的教育体制经验，暗示中国需重视职业教育与市场
经济的结合。文章整体呈现中国职业教育的成就与需要改进的方向，建议加强职教与市场的紧密联
结。
6．本题考查内容的辨析。
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A.根据材料一第①段“具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系日臻完善，初步构建起人才成
长的‘立交桥’”可知，我国的现代职业教育体系是正在日臻完善的过程中，还未完全建成。本项“我
国已建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”有误；故选A。
7．本题考查内容的辨析。
D.根据材料二第①段“劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人才培养的滞后，也在拷
问职业教育的精准性”可知，广州某制衣厂高工资招工遭冷遇、四川成都“火锅厨师”过剩这些例
子主要是说明我国职业教育人才培养的精准性存在问题，存在劳动力的结构性短缺情况，而非是说
职业教育人才培养不能只针对本地区需要。本项“职业教育人才培养不能只针对本地区需要”有误；
故选 D。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】在中学生的学习和生活中，拖延现象屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情
况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖
延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。也有人认为，拖延一下并不要紧。人
们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调
节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要
做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。
当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度
的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾
病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪
和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后
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果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事
情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超
出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延
行为。
【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边
拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上 9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。拖
延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，
一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮
助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的
畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者
学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还
会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
8．阅读【材料一】【材料二】，我们发现拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。请你说说
我们应该如何看待这个问题。（看法+理由）
9．根据【材料二】和【材料三】判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．“拖延”是一种普遍的心理和行为现象，每个人都会有不同程度的拖延行为。
B．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，都会患上严重的焦虑症、抑郁症。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多或过难等。
D．拖延症患者无法做困难的、需要意志力维持的事情，因此耽误了学业和工作。
10．小文深受拖延症困扰，假如你是自律监督师，请根据材料，结合生活实际帮助小文战胜拖延症。
【答案】8．[示例]我认为拖延既有危害，又有其合理性。①危害：拖延症是一种心理疾病，会给
个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。②合理性：当面对不喜欢做的事情时，拖一拖，
能缓解不良情绪，让你能平静地面对要做的事情；把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身
更大的潜能，完成任务的效率会更高。
9．A
10．[示例]①制定分步目标，消除畏难情绪；②训练自控力，学会自律；③学会抵制不良欲望，消
除外界干扰；④学会排除不良情绪，减少完成任务的障碍；⑤制定奖励机制，增强自信心。
【解析】这篇文章通过三个材料探讨了拖延的现象和影响。材料一指出拖延既有危害也可能有合理
性，强调时间掌控的重要性。材料二和三进一步分析了拖延症的成因与分类，介绍了拖延对心理健
康的消极影响和职业治疗的方式。整体来看，文章对拖延问题进行了全面的分析和解读，引导读者
建立正确的时间管理观念，同时提出具体的解决方法，有助于提高自我管理能力。
8．本题考查内容理解。
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结合材料一“拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为”，
材料二第一段“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理
疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”可知，拖延既有其危害，即作为一
种心理疾病，可能给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响；
根据材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，
拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往
往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知，作为一种自我调节机制，拖延能在某些
情况下缓解不良情绪，激发潜能，提高效率。
因此，我们应该辩证地看待拖延问题，既要认识到其潜在的危害，又要看到其在某些情境下的积极
作用。
9．本题考查材料内容辨析。
B.根据材料二第二段“患有拖延症的人往
．
往
．
会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严
．
重
．
的
．
还
．
会伴有焦虑症、抑郁症”可知，“会产生自责情绪和负罪感”“都会患上严重的焦虑症、抑郁症”
．
表述太绝对；
C.根据材料二第二段“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不
想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就
懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或
者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也
往往会导致拖延行为”可知，“任务过多或过难”是外界因素，不是主观因素；
D.根据材料三“拖延症患者很
．
难
．
直接做困难的、需要意志力维持的事情”可知，选项中“无法做困
难的、需要意志力维持的事情”表述错误；故选A。
10．本题考查拓展运用。
针对小文深受拖延症困扰的情况，作为自律监督师，应结合材料三的内容，从以下几个方面帮助小
文战胜拖延症；
①根据“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪”
可知，我会帮助小文制定分步目标，将大任务分解为小任务，逐步完成，以消除畏难情绪；
②根据“同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星”可知，我会训练小文的自控
力，培养自律习惯，提高自我管理能力；
③根据“还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰”可知，我会教会小文如
何抵制不良欲望，如减少娱乐诱惑，保持专注，消除外界干扰；
④根据“排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍”可知，我会帮助小文学会排除不良情绪，如通
过运动、冥想等方式缓解压力，减少完成任务时的心理障碍；
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⑤根据“他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”可知，我会制定奖励机制，如
完成任务后给予奖励，增强小文的成就感和自信心，逐步消除拖延症。通过这些措施的综合运用，
帮助小文战胜拖延症，提高学习和生活效率。
阅读下面的文章，完成下面小题。
【材料一】
①如今，无论是人头攒动的数字科技馆、虚拟科技馆、科普剧场，还是科学家在短视频中用
铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把吃剩的碎骨头还原成模型来普及古生物学，其背后是
有关部门千方百计创造机会让公众走近科学的用心良苦和积极调动资源创新科普手段的不懈努力。
②“在这个信息爆炸的时代，‘卡脑子’比‘卡脖子’更可怕。”“地球好比一架飞机，一
个物种好比飞机上的一颗螺丝钉，丢失一颗螺丝钉，可能没有什么问题，但接连不断地减少，那这
架飞机就不再安全。”在“2022科学跨年之夜”的演讲中，诸如此类的触达人心的金句，让更多
人意识到一个国家科技进步及生态保护的重要意义。让更多科学家和科普活动得到宣传，有利于更
多人理解科学，崇尚科学，践行科学，投身科学。
【材料二】
①一段时间以来，短视频平台掀起了一股科普热，不少专家学者化身科普主播，以短视频为
媒介，激发网友探索科学的热情。
②科普类视频的走红反映了几个趋势。首先，信息传播从文字扩大到视频，拓宽了知识传播
的路径。其次，人们看视频从追求娱乐转为追求知识，说明相当多的人并非“娱乐至死”，而是希
望提升自我，学会一些有用的知识和技能，既提升自己的综合素质，又提高生活质量。
③面对这种情况，传播知识的人，无论是主播，还是作者，都至关重要。正如作品翻译需要
“信达雅”一样，科学传播也需要“准易趣”。“准”就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至
少要符合目前主流科学界的认知和观点；“易”就是让深奥的科学知识容易被人理解，让人能听明
白，能弄懂；“趣”就是生动活泼，同时具有文学性、高雅性。
【材料三】
①“用短视频来学习。”随着不少网络平台涉足“泛知识”类短视频领域，这一赛道日益拥
挤，竞争趋于白热化。
②当各方正围绕着“泛知识”类短视频摩拳擦掌，准备大干一场的时候，此增长点的短板也
开始显现。其一就是内容同质化，同一话题看下来，我们会发现很多博主实际上只是“搬运工”，
观点雷同，只是换了一个人说出来而已。其二，在盈利的压力之下，有的“泛知识”类短视频存在
粗制滥造、跟风追随的现象，甚至走向了缺乏科学依据的猎奇，这与用户的期待有较大落差。
③“泛知识”类短视频的方向也许是正确的，但是能否成功，能否具有可持续性，关键要看
内容是否具有较高的“含金量”。如果没有让受众满意的“含金量”，那么可能又是昙花一现，匆
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匆收场。
11．下列表述中，与【材料一】、【材料二】内容不相符的一项是（ ）
A．科学家在短视频中用铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把吃剩的碎骨头还原成模型来
普及古生物学，体现了积极调动资源创新科普手段的不懈努力。
B．只有让所有科学家和科普活动得到宣传，才能让更多人理解科学，崇尚科学，践行科学，投身
科学。
C．信息传播从文字扩大到视频，拓宽了知识传播的路径。
D．相当多的人看视频并非追求娱乐，而是希望提升自我，学会一些有用的知识和技能。
12．结合选文写出你对科学传播的“准易趣”的理解。
13．“泛知识”类短视频的短板是什么？它想要持续发展，关键是什么？
【答案】11．B
12．（1）准”就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至少要符合目前主流科学界的认知和观点；
（2）“易”就是让深奥的科学知识容易被人理解，让人能听明白，能弄懂；
（3）“趣”就是生动活泼，同时具有文学性、高雅性。
13．短板是①内容同质化，观点雷同
②有的“泛知识”类短视频存在粗制滥造、跟风追随的现象，甚至走向了缺乏科学依据的猎奇。
③想要持续发展，关键内容要具有较高的“含金量”。
【解析】这篇文章探讨了现代科普传播的多样化趋势，尤其是短视频平台在科普中的作用。材料一
强调了创新科普手段的重要性，材料二分析了科普视频的流行趋势及其对知识传播的影响，提出科
学传播需具备“准易趣”的特点。材料三则指出“泛知识”类短视频面临的同质化和内容质量问题，
强调内容“含金量”对其可持续发展的关键性。整体来看，文章通过多角度分析，揭示了科普传播
的机遇与挑战。
11．本题考查信息的筛选与辨析。
B.材料一第②段原文为“让更多科学家和科普活动得到宣传，有利于更多人理解科学，崇尚科学，
践行科学，投身科学”，并没有说“只有让更多科学家和科普活动得到宣传，才能让更多人理解科
学，崇尚科学，践行科学，投身科学”，“只有……才”的表述过于绝对；故选B。
12．本题考查信息的概括。
根据材料二第③段“‘准’就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至少要符合目前主流科学界的认
知和观点；‘易’就是让深奥的科学知识容易被人理解，让人能听明白，能弄懂；‘趣’就是生动活泼，
同时具有文学性、高雅性”可知，准”就是对科学知识的解读和诠释是准确的，至少要符合目前主
流科学界的认知和观点；“易”就是让深奥的科学知识容易被人理解，让人能听明白，能弄懂；“趣”
就是生动活泼，同时具有文学性、高雅性。
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13．本题考查材料内容概括。
根据材料三第②段“当各方正围绕着‘泛知识’类短视频摩拳擦掌，准备大干一场的时候，此增长点
的短板也开始显现。其一就是内容同质化，同一话题看下来，我们会发现很多博主实际上只是‘搬
运工’，观点雷同，只是换了一个人说出来而已。其二，在盈利的压力之下，有的‘泛知识’类短视频
存在粗制滥造、跟风追随的现象，甚至走向了缺乏科学依据的猎奇，这与用户的期待有较大落差”
可知，“泛知识”类短视频的短板是：内容同质化，很多“泛知识”类短视频观点雷同；有些“泛
知识”类短视频存在粗制滥造的现象，有的甚至缺乏科学依据。
“泛知识”类短视频想要持续发展，关键因素，可根据材料三第③段中的“要看内容是否具有较
高的‘含金量’”“让受众满意的‘含金量’”概括为：关键是内容要有让受众满意的“含金量”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。
②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”
去了。
③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些
家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！
④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头、做个榜样；平台更有义
务，用技术手段担起社会责任：学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的
信息，多积累扎扎实实的知识：有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送。
⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问
题了！
（摘编自《人民日报》2023年5月 1日）
材料二
①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要
谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别
有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨
一个问题。
②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频
平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，
不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你
想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让
你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。
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③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？
④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了
放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明
睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们
的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的
放松，还会越刷越疲劳。
（摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》2022年2月 26日）
材料三
①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间
会造成脑损伤？
②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网
时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下
的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显
示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福
感会显著下降。
③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进
行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及
其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个
区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使
用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期
沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。
（摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》2021年7月 29日）
14．下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（ ）
A．被短视频“困”住的孩子
B．短视频的不良影响
C．“双减”后，短视频“抢”走了孩子时间
D．家长的共同烦恼
15．下列选项中，不属于材料中提到孩子迷恋短视频的原因的是（ ）
A．学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐。
B．短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎。
C．各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷
下去，吸引注意力，夺走注意力。
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D．刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的所有区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。
16．结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体）
小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后
来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的
妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想
请作为小杨同学的你帮忙劝说。
【答案】14．A；15．D
16．小杨，你现在正处于初三关键时期，刷短视频、打游戏不仅会影响你的学习成绩，还可能对你
的大脑造成损伤呢。国际大型追踪研究报告显示，一天中玩手机、电脑总时长达到 2 小时之上，
消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。而且长期沉迷网络，只使用部分脑区，
会影响脑细胞代谢。咱们这个阶段还是应该以学习为主，以后有的是时间玩。你不是想当网红吗？
那也得有知识有能力呀，现在努力学习，以后才能更好地实现自己的理想。
【解析】这篇文章探讨了短视频对青少年及成人的双重影响，揭示其在注意力分散、社会责任缺失
与脑部发育影响方面的问题。材料一从家庭、社会及立法层面提出解决策略；材料二强调短视频算
法对用户注意力的侵占，以及长时间使用带来的假性放松现象；材料三以科学研究指出频繁使用短
视频可能对青少年大脑造成损伤。整体上，文章呼吁对短视频的理性使用，强调各方的主动引导与
责任。
14．本题考查拟写标题。
根据材料一第①段“当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被‘精准锁定’”，第
⑤段“解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问题
了”可知，该材料主要围绕孩子被短视频“困”住这一现象展开，从家长的烦恼到提出解救被短视
频困住的孩子的各方责任及强调其重要性。本项“被短视频‘困’住的孩子”准确地概括了材料一的
核心内容；
故选 A。
15．本题考查内容的辨析。
D.根据材料二第④段“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频
带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激”以及材料三第③段“而玩游戏、看短
视频，只是兴奋局部的一个区域”可知，看短视频只是兴奋局部的一个区域，而非所有区域。其次，
欲罢不能的感觉是因为短视频平台的算法机制不断推荐，让人接连不断地刷下去，并非是因为刺激
大脑兴奋局部所有区域带来的。本项“刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的所有区域，带给孩子们
欲罢不能的感觉”有误；故选D。
16．本题考查语言表达。
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首先表达对小杨的理解，拉近与他的距离。然后引用材料中的信息，说明刷短视频和打游戏的危害，
如对大脑的损伤、影响心理健康和幸福感等。针对小杨想成为网红的理想，分析网红职业的不确定
性以及实现的难度，引导他认识到通过学习获得扎实知识和技能的重要性。最后鼓励小杨树立积极
的目标，合理使用手机，把精力放在学习上。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例：小杨，初三可是至关重要的阶段呢。你看，刷短视频和打游戏太耗费时间了，这会让你的学
习成绩下滑。儿童青少年大脑处于高速发展期，长期玩游戏、看短视频会使大脑前额叶耗氧量减少，
影响脑细胞代谢，造成脑损伤。你向往成为网红，可网红之路充满不确定性，真正成功的只是少数。
而且当网红也需要知识储备和各种能力呀。现在努力学习，积累扎实的知识，才能为未来的各种可
能打下坚实的基础。咱们别再沉迷于短视频和游戏了，把心思都放在学习上，为自己的未来拼搏一
把。
能力培优练
阅读文本，完成各题。
【材料一】
读什么书。取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如。
因为职业的需要而读专业书籍。因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣。用读书来消磨
时光。可供选择的有各种无用两有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个
目的。我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要
是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说。人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的剂激提供
适当的感觉闭合。而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为。
书籍是与我们的左脑交流。而电视是与我们的右脑交流。而左脑通常是负责理智的部分。电视使我
们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印别媒体是痛苦的。几乎令
人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（摘自报纸）
17．根据材
．
料
．
一
．
，周国平认为人们读书的目的主要有哪些？
18．阅读上述两
．
则
．
材
．
料
．
，下列说法有
．
误
．
的一项是（ ）
A．为了消磨时间，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B．电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
C．阅读书籍，人类的心智运动比较复杂。
D．阅读书籍是在和我们的右脑交流。
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19．结合两
．
则
．
材
．
料
．
，请你对那些爱看电视的小朋友提出一
．
条
．
合理化的建议。
【答案】17．①. 为了实际的用途； ②. 为了消遣；（或：为了获得精神上的启迪和享受）；18．D
19．建议：减少看电视的时间，增加读经典的时间。只有认真地诵读经典，才能自我发现和自我成
长，才能得到精神上的启迪和享受，才能更好地锻炼大脑。
【解析】这篇文章通过两则材料对比阅读书籍与观看电视两种活动对人们大脑和心理的影响。材料
一强调阅读的目的，包括实用性、消遣性和启迪心灵，尤其突出人文经典的价值。材料二则展示电
视观看对心智的影响，指出电视与右脑交流，使人们的理智部分休眠。整篇文章旨在引导读者思考
阅读方式的选择及其对心智和精神状态的潜在影响，对于习惯电视的孩子，阅读印刷品可能有助于
激活左脑的理智部分。
17．本题考查材料内容概括。
根据材料一“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途”“二是为了消遣。用读书来
消磨时光”“三是为了获得精神上的启迪和享受”可直接提炼答案：为了实际用途；为了消遣；为
了获得精神上的启迪和享受。
18．本题考查材料信息筛选。
D.根据材料二“书籍是与我们的左
．
脑
．
交流。而电视是与我们的右脑交流”可知，阅读书籍是在和左
脑交流，看电视才是和右脑交流；故选D。
19．本题考查材料拓展运用。
根据材料一“三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的。我觉得读人文经典是最佳
选择”，材料二“书籍是与我们的左脑交流。而电视是与我们的右脑交流。而左脑通常是负责理智
的部分。电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印别媒体
是痛苦的”可知，经常看电视会让我们负责理智的左脑处于休眠状态，长期如此会影响我们的日常
生活，所以要少看电视，多读书；就读书而言，可以多读经典名著，尤其是人文经典，可以更好地
获得精神上的启迪和享受。据此提建议即可。
阅读下面非连续性文本，回答小题
汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。
时至今日，不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。作为世界上
生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。
【汉字起源】
大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，
并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统
的文字是在公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其
主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。
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【仓颉造字】
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山（另一说山西临汾人），
享年 110岁，为4800年前轩辕黄帝左史官。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在
汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛做出了不朽的贡献。
【汉字演变】
汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；
隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、
竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定
下来了。[来源：学科网
【文字纵横】
文字 时期 数量 字体 状态
约4500 个（甲 甲骨文、金文、小篆、隶书、 全世界至今有
中国汉字 公元前3000年
骨文） 楷书、草书、行书等 16亿人使用
希腊字母 公元前750年 24个大写字母 至今仍在使用
玛雅文符号 公元前2500年 约270个 几何体、头字体 消失了500年
巴比伦楔形文字 公元前3200年 640个基本字 刻符、岩画、文字画、图画字 消失了2100年
埃及圣书体 公元前3000年 2000多个符号 碑铭体、僧侣体、大众体 消失了500多年
古印度哈拉巴文字 公元前2300年 500个符号 印章文字 消失了3800年
【文化基因】
汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是中国文
化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个
个汉字对所要反映的事物的摹画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝结。中国人从孩提时代就
开始提笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是
劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存
着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。
（根据《汉字五千年》等资料整理）
20．阅读材料【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？
21．分析表格材料【文字纵横】，归纳出三条与汉字有关的有意义的结论。
22．下列内容，符合材料意思的一项是 （ ）
A．汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝。
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B．甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字。
C．隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。
D．汉字是世界上生命力最长的文字，保存了人类文明史上最为丰富的纪录。
【答案】20．①小篆使每个汉字的笔画数固定下来；②隶书构成了新的笔形系统；③楷书使汉字形
体稳定下来并确立了汉字的基本笔画和笔顺。
21．①中国汉字数量最多；②汉字传承5000年以上或延续时间最长（历史悠久）；③汉字使用人
数最多。
22．D
【解析】这篇文章从多个角度介绍了汉字的起源、发展演变及其在世界文字史中的独特地位。文章
分别从汉字的发展历程、仓颉造字的贡献、字体的演变以及汉字在全球范围内的使用现状加以说明，
使读者能够对汉字有系统化的认识。同时，文章通过引入文化基因的概念，突出汉字在中华文化中
的深刻影响，展现了汉字不仅是语言的记录工具，更是中国文明的象征。这种多角度的分析，有助
于读者更全面地理解汉字的文化与历史价值。
20．本题考查内容的理解概括。
根据材料【汉字演变】“汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的
笔画数固定下来”可知，小篆在汉字演变过程中起到了规范笔画数的作用；
根据材料【汉字演变】“隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”可知，隶书对汉字笔形系统
进行了构建，；
根据材料【汉字演变】“楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了‘横、竖、撇、点、捺、
挑、折’的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了”可知，楷
书使汉字形体稳定下来并确立了汉字的基本笔画和笔顺。
21．本题考查图文转换。
根据材料【文字纵横】可知，中国汉字约有4500个（甲骨文），希腊字母公元前750年有 24个大
写字母；玛雅文符号公元前2500年约有270个；巴比伦楔形文字公元前3200年有640个基本字；
埃及圣书体公元前3000年有2000多个符号；古印度哈拉巴文字公元前2300年有500个符号。由
此可知，中国汉字数量最多；
根据材料【文字纵横】可知，中国汉字从公元前3000年至今一直在使用，而玛雅文符号在公元前
2500 年产生，消失了500年；巴比伦楔形文字公元前3200年产生，消失了2100年；埃及圣书体
公元前 3000年产生，消失了500多年；古印度哈拉巴文字公元前2300年产生，消失了3800年。
由此可知，汉字的使用历史没有中断，延续时间超过5000年，比其他几种文字的延续时间都长，
所以汉字传承 5000年以上或延续时间最长（历史悠久）；
根据材料【文字纵横】可知，全世界至今有16亿人使用汉字；而玛雅文符号消失了500年；巴比
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伦楔形文字消失了2100年；埃及圣书体消失了 500多年；古印度哈拉巴文字消失了3800年。由此
可知，汉字的使用人数在这些文字中是最多的。
22．本题考查内容的辨析。
A.根据材料【汉字起源】“汉字形成为系统的文字是在公元前16世纪的商朝”可知，汉字形成为
系统的文字的时间是公元前16世纪，本项“汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝”有误；
B.根据材料【汉字起源】“甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字”可知，甲骨文是刻在龟甲和兽
骨上。本项“甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字”有误；
C.根据材料【汉字演变】“小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成
扁方形”可知，小篆的作用是固定笔画数，隶书的作用是构成新笔形系统和使字形渐成扁方形。本
项“隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”有误；故选 D。
语文实践课，围绕“健康生活”这一主题，阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
大豆及其制品种类多样、营养丰富，可提供优质蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、钾、维生素E
等，适合所有人群食用。常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺
癌等发病风险，还有助于延缓老年人肌肉衰减。建议成年人平均每天摄入15～25克大豆或相当量
的大豆制品。
（摘编自光明网2024年5月 23日）
材料二：
11～13岁学龄儿童能量需要水平
每天摄入谷类 225～250g，其中包含全谷物和杂豆类30～
第一层谷薯类食物
70g；每天摄入薯类25～50g。
第二层蔬菜、水果类食物 每天蔬菜摄入量 400～450g，水果200～300g。
第三层鱼、禽、肉、蛋等动物性食物 每天摄入畜禽肉 50g，水产品50g，蛋类40～50g。
每天应至少摄入相当于鲜奶 300g的奶及奶制品。每周摄入
第四层奶类、大豆和坚果 大豆 105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折
算。每周摄入坚果 50～70g。
第五层烹调油和盐 每天食盐摄入量不要超过 5g，烹调油摄入量为25～30g。
（摘自《中国学龄儿童膳食指南》）
材料三：
筛选清洗后的大豆，用水浸泡几个小时，使大豆充分吸水膨胀。将浸泡后的大豆加水研磨成
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豆浆。将磨成的生豆浆煮成熟豆浆。用纱布或专用设备进行过滤，去除豆渣。也可以在磨浆后先进
行过滤，再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺。有研究
人员曾以多个大豆品种为原料，分别采用生浆工艺和熟浆工艺制作豆腐，结果表明，熟浆工艺能更
好地保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质特．性也比生浆工艺要好。将凝固剂缓慢加
到煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花。将豆腐花放入铺好纱布的豆腐模具中，
把纱布裹好，上面放上重物或使用其他方式加压，压出里面的水，豆腐就压制成型了。
（摘编自中国科学技术馆公众号2023年12月 28日）
23．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．大豆及其制品种类多样、营养丰富，适合所有人群食用，常吃大豆及其制品对儿童生长发育有
益，我们要尽可能多地摄入。
B．根据《中国学龄儿童膳食指南》，多样化饮食主要包括谷薯类、蔬菜水果、动物性食物、以及
奶类、大豆和坚果等四类食物。
C．学龄儿童每天仅需摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品，每周摄入大豆或其他豆制品105g，每
周摄入坚果 50～70g即可。
D．实验表明，无论用哪个大豆品种作为原料，无论采用哪种工艺对豆腐的营养成分、出品率及其
品质特性都没有影响。
24．班级同学想要自己搭配一下早餐，请根据材料给他两点建议。
25．班级同学对如何制作豆腐产生了兴趣，根据材料三，请你写出豆腐制作的操作步骤。
浸泡→____________→____________→____________→____________→入模压重
【答案】23．B
24．①早餐可以喝牛奶或豆浆，蛋类鱼类肉类，搭配些蔬菜水果再加上一些坚果。
②豆浆和牛奶少放糖，蛋类鱼类肉类和蔬菜的烹调，少油少盐。
25． 磨浆 煮浆 滤渣 加入凝固剂（点卤）
【解析】23．本题考查材料内容的辨析。
A.联系材料一“建议成年人平均每天摄入15～25克大豆或相当量的大豆制品”可知，大豆摄入是
有一定量的，而不是尽可能多。本项“我们要尽可能多地摄入”错误；
C.联系材料二第四层“每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品。每周摄入大豆105g，其他
豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折算。每周摄入坚果50～70g”可知，是每天至少需要，
而不是仅需，本项“学龄儿童每天仅需摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品”错误；
D.联系材料三“结果表明，熟浆工艺能更好地保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质
特．性也比生浆工艺要好”可知，熟浆工艺比生浆工艺要好。本项“无论采用哪种工艺对豆腐的营
养成分、出品率及其品质特性都没有影响”错误；故选B。
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24．本题考查提建议。
联系材料二“每天摄入谷类225～250g，其中包含全谷物和杂豆类30～70g；每天摄入薯类25～
50g”“每天蔬菜摄入量400～450g，水果200～300g”和“每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶
及奶制品。每周摄入大豆105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折算。每周摄入坚
果50～70g”可知，早餐可以吃一些谷类和薯类制品，也可以吃一些水果或者蔬菜沙拉，喝一些少
放糖的牛奶和豆浆，少油盐的鱼肉蔬菜。
25．本题考查内容的概括。
联系材料三“也可以在磨浆后先进行过滤”可知，第二步为：磨浆。
联系“再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺”可知，第
三步为：煮浆。
联系“先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺”可知，第四步为：滤渣。
联系“将凝固剂缓慢加到煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花”可知，第五步为：
加入凝固剂（点卤）。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料
的综合性整体阅读素养。
如图所示：
【材料二】
①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本
书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎
样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，
感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。
②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅
读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要
耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好
处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，
要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。
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（摘编自王慧《也谈〈红楼梦〉“整本书阅读”》）
【材料三】
①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于
一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读
态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁
重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间
较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。
②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结
合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读
完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任
务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精
读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐
僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较
长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂
学习期间完成。
（摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》）
【材料四】
①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个
“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、
自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研
读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整
本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之
间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。
②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别
阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，
就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己
深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。
26．请结合【材料二】【材料三】，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。
27．请根据【材料四】，在表格中填入相应内容。
表现特点 步骤
阅读过程的序列化 素读 批读 ②
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① 通读 ③ 理读
28．下列选项，没
．
有
．
写到读书方法的一项是（ ）
A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》）
B．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政篇》）
C．温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政篇》）
D．富家不用买良田，书中自有千钟粟。（赵恒《劝学诗》）
【答案】26．①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序
和零散的状态”；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。
（答出 4点即可）
27．①阅读思维的系统化②研读③细读
28．D
【解析】26．本题考查内容的概括。
根据材料二第②段“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”可知，没有采用正确的
阅读方法；
根据材料三第①段“目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅
读‘普遍处于一种无序和零散的状态’，没有完善的个人阅读计划”可知，阅读量太少，甚至很多人
的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”；没有完善的个人阅读计划；
根据材料三第①段“造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为
名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因”可知，阅读态度不端正；
根据材料三第①段“同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对
减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障”可知，学习压力大，
阅读时间少。
27．本题考查内容的概括。
一空：根据材料四第①段“这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化”“这种整体阅读，还表现为
阅读思维的系统化”可知，整体阅读表现为阅读过程的序列化、阅读思维的系统化，故填：阅读思
维的系统化；
二空：根据材料四第①段“它基于学生对整本书的‘素读’，即自主、自由的阅读；精于学生对整本
书的‘批读’，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的‘研读’，即带着特定目的、话题的研
究性阅读”可知，阅读过程的序列化的步骤为素读、批读、研读，故填：研读；
三空：根据材料四第①段“通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，
要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书
的阅读成果”可知，阅读思维的系统化的步骤为通读、细读、理读，故填：细读。
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28．本题考查诗歌理解。
A.强调读书要熟读；B.强调读书要思考；C.强调读书要复习；
D.强调读书的好处，不涉及读书方法。故选D。
拓展突破练
阅读下面材料，完成下面小题。
班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。
【材料一】
①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良
好的情绪，说的再多也只是发泄。
②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解
决问题无关的事情激怒之后，再开口。
③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，
那么驴将统治世界！
④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，
再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。
其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是
为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自
己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自
己这般放心不下？
⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，
和父母沟通时经常不欢而散。
【材料二】
三招沟通术
①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达
心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到
早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递
上一杯水，即使一句话也不说。
②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈
谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平
气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、
倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父
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母的关系。
【材料三】
①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！
②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，
依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子
汉。
⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的
关系！
【材料四】
（以上材料均来自网络）
29．以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最
．
合
．
理
．
的一项是（ ）
A．我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。
B．作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。
C．只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。
D．在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。
30．你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内
容作出分析。
31．假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。
【答案】29．D
30．孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：
开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。
31．示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，
不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒
哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。
【解析】这篇文章通过一系列材料探讨了青少年与父母之间的沟通问题及解决方法。材料一指出情
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绪在沟通中的重要性，并引导学生思考父母的良苦用心。材料二提供了三个实用的沟通技巧，包括
读懂父母、参与家庭活动和承担责任。材料三展示了可能出现的误解，反映出沟通中情绪和理解的
重要性。整体文章旨在帮助学生提高与父母的交流质量，增进家庭关系，适合作为班会主题引导学
生反思自身沟通方式。
29．本题考查信息的筛选与辨析。
A.根据材料一④段“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”可知，选项“我们大多数孩子
抗拒父母的理由是太渴望独立了”内容错误；
B.根据材料二①段“孩子要了解父母，孝敬父母”可知，选项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，
投其所好”内容错误；
C.根据材料二③段“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任”可知，选
项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”表述错误；故选D。
30．本题考查内容理解。
从材料三②段“你心态如此好，爸爸给你点赞”可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，
结果“我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系”却
让孩子觉得是在讽刺自己；造成这场沟通不欢而散的原因，根据材料一⑤段“另外，很多孩子进入
初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”
和①段“没有良好的情绪，说的再多也只是发泄”可知，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败
受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成
绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得
没考好而内心惭愧，并希望父亲揍一顿自己，结果父亲罔顾事实，一味地夸奖孩子，因而导致沟通
效果不理想。
31．本题考查图文转化及语言表达。
由材料四可知，男孩儿爸爸妈妈的头都被手机吸入其中，代表着爸妈沉溺于手机无法自拔；而旁边
的男孩儿坐在地上大哭，嘴里说着“手机你还我爸爸妈妈……”，代表着孩子渴望父母的关心和陪
伴。另外，和父母沟通时注意带上称呼，语言要委婉得体。
示例：爸爸妈妈，你们两个已经沉溺于手机世界很长时间没有关心过我了，父母和孩子间的沟通不
仅需要孩子主动和父母分享，也需要父母对孩子的关心和爱护，你们现在这样不光会影响到我的成
绩，还会极大地影响到我们之间的父子母子关系，造成亲情的疏远。爸爸妈妈，请你们放下手机，
让我们一起分享喜怒哀乐，共建温馨有爱的大家庭吧！
阅读文本，回答问题。
材料一：
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无
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论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用
心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚
解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，
实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书
的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好
好体会。
（节选自马南邨《不求甚解》）
材料二：
读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的
教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬
如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还
用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学
科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩
愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的
方法等，都得加以研究。
（节选自夏丏尊《怎样阅读》）
材料三：
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，
就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；
如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时
头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”
的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱
乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
（节选自《读书方法指导》）
32．下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。
B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去
掉，去掉就改变了原句意思。
C．材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯
注，达到身临其境的效果。
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D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。
33．以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。
34．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料
二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？
1春/朱目清
2济南的冬天/老舍
3*雨的四季/刘湛秋
第一 阅读 4古代诗歌四首
单元 观沧海/曹操
目录 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作 热爱生活，热爱写作
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单
第一
元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学
单元
习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，
导读
感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
【答案】32．A
33．读书的习惯 读书的方法 读书的目的
34．本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独
到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略
到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。
【解析】这三则材料从不同角度探讨了读书的方法和重要性。材料一强调读书要“会意”，既要虚
心又要抓住大意，避免拘泥细节；材料二区分了科学和文学类书籍的阅读侧重，强调方法的差异；
材料三从阅读目的出发，建议根据文本类型选择合适的读法，如“冷读”、“热读”等。这些材料
都指出不同阅读方式可以提升阅读效果，强调了根据不同的阅读目的和内容调整方法的重要性。
32．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，结合材料一第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不
求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，
以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚
解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思
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都很重要，值得我们好好体会”可知，材料一虽然提到陶渊明主张读书要“不求甚解”，但这并非
鼓励浅尝辄止，而是强调读书要抓住大意，不必过于拘泥于细节。材料一明确指出“而读书的要诀，
全在于会意”以及“而要前后贯通，了解大意”，这都与“浅尝辄止，不必融会贯通”相悖；故选
A。
33．本题考查内容理解和概括。
结合材料一第一段中“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢
读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜
欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独
到的见解”，第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解
了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为
什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为
好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很
重要，值得我们好好体会”可知，材料一主要讨论了读书习惯的重要性：首先指出，好读书这个习
惯的养成是很重要的，因为不读书或不喜欢读书，那么无论采取何种读书态度（如求甚解或不求甚
解）都毫无意义。接着，文章通过陶渊明的见解，强调了读书要“会意”的重要性，并指出真正的
会意并不容易，因此陶渊明提出了“不求甚解”的读书态度。这里的“不求甚解”并非指浅尝辄止，
而是有两层含义：一是表示虚心，不要骄傲自负；二是说明读书的方法，不要固执一点，要前后贯
通，了解大意。这实际上是在论述如何培养良好的读书习惯，即要有谦虚好学的态度，同时又要掌
握正确的读书方法。据此可概括为：读书的习惯；
结合材料二中“读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语
言文字的教科书应该偏重在读……”，材料三第二段中“阅读不同的文本，可以采取不同的读法”
可知，材料二主要讨论了不同类型书籍的阅读方法。材料指出，一般科学的教科书应该偏重于“阅”，
即理解内容；而语言文字的教科书则应该偏重在“读”，即不仅要理解内容，还要研究文章的结构、
句式、描写方法等。这实际上是在论述如何根据书籍类型选择合适的读书方法。材料三的第二段也
讨论了读书的方法，它根据阅读的不同文本类型（如实用文体、文学作品、消遣娱乐性阅读）提出
了不同的读法（如冷读、热读、浏览跳读），这同样是在论述读书的方法。据此可概括为：读书的
方法；
结合材料三第一段中“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内
学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体
会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”可知，材料三的第
一段主要讨论了读书的目的。材料指出，根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，
为了与课内学习沟通衔接、为了写读后感、为了质疑批判等，都可以成为选择阅读内容的依据。这
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实际上是在论述读书的目的性，即我们应该根据自己的需求和目标来选择阅读内容。据此可概括为：
读书的目的。
34．本题考查对材料的理解。
结合第一单元课文目录可知，本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，结合“单
元导读”中的“本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活
的情怀”可知，这些课文写景抒情都有自己的独到之处；
结合材料三第二段“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯
注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，这样的课文需要反复阅读，才能加深我们的理解，培
养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课
文”；
据此概括作答即可。
阅读下面的材料，完成各题。
研学火爆出圈，乱象频发。班级围绕研学进行探究活动，同学们搜集了以下材料请你参与讨论。
【材料一】
乱象 王鹏 作（新华社发）
【材料二】
2018-2026 年中国研学游行业市场规模及预测 研学旅行机构数量（单位：家）
（数据来源：艾媒数据中心、研学报告网）
【材料三】
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①研学的种种乱象给家长和学生带来诸多困扰。近年来，教育部门逐渐引导研学回归教育的
本真。
②一个好的研学旅行产品应具备以下特点：一要注意给学生综合素质的提升制造环境，要启
程的一刻开始，便引导学生在交通安全、住宿及餐桌礼仪、社会交往等方面进行学习与实操，由此
培养自理能力和团队精神。
③二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，
都要有确定、落地的方向。不仅要让学生参与活动，更要让他们理解活动的意义、学会总结自己的
收获，并联系到实际生活学习中去。
④三要有课程实施计划。研学区别于旅游的最根本特点之一，就在于将资源点的参观、讲解、
体验、总结等环节课程化；要有导入、课程目标、达成方式的设计。
⑤第四，项目实施要有亮点，有趣味性。在实操过程中要挖掘资源点的亮点和特殊性，要注
意与学生常识的衔接与比较，要多种教学方式相结合，增强代入感与趣味性。
⑥最后，要设计特殊情境，增强冲击力，使内容升华。
⑦只有这样，才能让“研学游”真正成为“研学优”，使得青少年在“行走的课堂”中增长
见识、收获新知。
（选自《中国青年报》客户端2023年8月2日，有删改）
【材料四】
研学：在探索中获得学的乐趣
①“从小就对搭建充满热情的我，曾一次次惊叹于视频中那些伟大建筑的壮丽——金碧辉煌
的故宫，雕梁画栋的颐和园，气势恢宏的鸟巢……这次，我终于有了近距离感受这些建筑就之美的
机会。”期末考试结束的第二天，小文就和同学们来到北京，开启了他们的研学之旅。
②研学，对他们来说，已成为学习生活中不可或缺的组成部分。从2017年寒假开展研学活动
至今，该校学生的研学足迹已踏遍大江南北，丝绸之路、故宫博物院、茶马古道、东江水系……。
③研学不同于单纯游玩，是主动探究的过程。研学是以“研”为重点，以“学”为目的，以
“行”为方式的活动，比单纯游玩有更立体的学习目标、更丰盈的活动内容和更适切的研学规划。
研学课程与统整项目课程的深度联结，也是学生把知识“放回”真实世界的“助推器”。
④生活即教材，世界即课堂。研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全过
程。在研学活动中，孩子们学会交流与沟通，试着合作和互相帮助，增强创新和创造能力，增进了
彼此的感情，提升文化理解能力，这正是国际上公认的5C核心素养——文化理解与传承，审辩思
维、创新、沟通、合作。更重要的是，以脚步丈量对祖国的担当与责任，用体察形成对世界的了解
与包容。
（选自《光明日报》2024年2月27日，有删改）
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【筛选信息】
35．下面关于材料内容理解有
．
误
．
的一项是（ ）
A．材料一：题为《乱象》漫画中，描绘的是一位研学机构的导游带着学生进行研学活动，但带给
学生的感受是“到此一游”，讽刺了某些研学机构既无“研”也不“学”的现象。
B．材料二；图表可见2018-2026 年；中国研学游行业市场规模及预测在波折中增长。
C．材料三：一个好的研学旅行产品，可以不具备明确的主题和课程实施计划。
D．材料四：研学是主动探究的过程，研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全
过程。
【分析数据】
36．请你仔细观察材料二中图片，补写出一条探究结果。
2020-2024 年，研学旅行机构数量__________________________________________。
【综合辨析】
37．你认为材料四中学校组织的研学属于好的研学旅行产品吗？请结合材料三说明理由。
【答案】35．C
36．2020-2024年，研学旅行机构数量（含预测）不断增加。
37．是。有明确的主题，有立体的学习目标、更丰盈的活动内容。
【解析】这篇阅读文章通过多种材料展开对研学旅行的讨论。材料一以漫画形式揭示了一些研学旅
行的表面化和不严肃。材料二则通过数据图展示了研学市场规模的波动增长趋势。材料三强调了优
质研学旅行的标准，包括主题明确、课程化、实操性与趣味性等。材料四通过具体的研学实例，展
示了其对学生综合素质的提升和创造力的促进。文章从多个角度探讨了研学旅行的本质和问题，引
导读者思考其教育意义。
35．本题考查材料内容的理解和辨析。
C.根据材料三第③段“二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程
资源点的讲述，都要有确定、落地的方向”和第④段“三要有课程实施计划。研学区别于旅游的最
根本特点之一，就在于将资源点的参观、讲解、体验、总结等环节课程化；要有导入、课程目标、
达成方式的设计”可知，一个好的研学旅行产品应该具备明确的主题和课程实施计划，选项说法与
原文不符，说法错误；故选C。
36．本题考查图文转化。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合
分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。一看表头、数据特点。二看条形图的高
低变化。三看曲线图的高低点、波动幅度。四看扇形图各扇形区对应项目及所占比例。
观察材料二第二幅图，2020年中国研学旅行机构的数量不足5000家，2021年中国研学旅行机构的
数量则接近 5000家，2022年中国研学旅行机构的数量则接近10000家，预计2023年中国研学旅
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行机构的数量则突破10000家，大概15000家，预测到2024年，则中国研学旅行机构的数量是30000
家左右，从 2020年到2024年，中国研学旅行机构的数量一直在增加，据此可概括为：2020-2024
年，研学旅行机构数量（含预测）不断增加。
37．本题考查材料内容的理解和概括。
首先回答材料四中学校组织的研学确实是好的研学旅行产品。根据材料三第③段“二是要有明确的
主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，都要有确定、落地的方
向”，再结合材料四第②段“从2017年寒假开展研学活动至今，该校学生的研学足迹已踏遍大江
南北，丝绸之路、故宫博物院、茶马古道、东江水系……”和第③段“研学是以‘研’为重点，以‘学’
为目的，以‘行’为方式的活动，比单纯游玩有更立体的学习目标、更丰盈的活动内容和更适切的研
学规划。研学课程与统整项目课程的深度联结，也是学生把知识‘放回’真实世界的‘助推器’”可知，
无论是丝绸之路，还是茶马古道，学生们都有明确的主题，可见学校组织的研学有着丰盈的活动内
容，能够从中理解此次研学的活动的意义，提升自己的学习素养。据此概括回答即可。
阅读下面的文字，完成各题。
小陶以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习。
材料一
每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好
奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于
某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现
象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育
研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，
如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究
机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”
刷题和创新显然不能同向而行。
（选自《中国青年报》，有删改）
材料二
中小学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比
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材料三
孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就
会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水
壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科
学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
（选自《南方日报》，有删改）
38．根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分
注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。
B．在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学
生已经对科学研究失去了好奇心。
C．科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识
传授为中心的培养模式。
D．有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不
断寻找解决问题的新办法。
39．结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。
40．结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。
【答案】38．D
39．（1）科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。（2）孩子要不断地对习
以为常的现象提问，并尝试找出新方法去解决，才有可能成长为科学家。（3）学校教育要让学生
保持好奇心，不要过分注重刷题，以免使学生们对此形成路径依赖。
40．（1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新，让学生科学理解、吸收知识。（2）
发挥科学家榜样的力量，使学生们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。（3）加强科普宣传，用
科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。
【解析】38．本题考查理解材料内容。
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A.“完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖”表述有误。结合材料
一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某
个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”可知，这里“完全是因为他们在学习的过程中过分
注重刷题，慢慢就形成了路径依赖”与原文表述不符；
B.“17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇
心”表述错误。结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4%
的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，有17.2%的中学生和10.7%的小学生对科学研究有一
些兴趣和好奇心，15.3%的中学生和28.9%的小学生没有兴趣，因此可概括为大部分中小学生对科
学研究感兴趣和有好奇心，题干中表述不正确；
C.“所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式”表述有误。结合材料三“以往，我们认为
科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作
是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收
水分”可知，科普更强调学生自主理解、消化知识，而不是提倡知识传授为中心；故选D。
39．本题考查理解句子。
结合材料一“但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解
决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，科学家要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出
方法去解决，才有可能成长为科学家；结合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题
的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形
成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在
脑海里的解题套路”“刷题和创新显然不能同向而行”可知，学校教育要让学生保持好奇心，不要
过分注重刷题，这样孩子长大了才有可能成为科学家；结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家
的事迹后，有 67.5%的中学生和60.4%的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，有17.2%的中
学生和 10.7%的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，15.3%的中学生和28.9%的小学生没有兴
趣，由此可知大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣，兴趣是最好的老师，由此可
知，科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。
40．本题考查理解材料内容。
结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越
专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解
决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢
慢就形成了路径依赖”可知，用科学点亮好奇心，应在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提
倡创新和学生科学理解、吸收知识；
结合材料二柱状图中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比可看出，大部分中小学生
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会受到科学家事迹的影响，用科学点亮好奇心，可以发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保
持强烈的兴趣和好奇心；
结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学
生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就
会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，用科学点亮好奇心，可以加强科普宣传，用科技的巨大
成就激发孩子们探索宇宙的好奇心。
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各
位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很
多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种
“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而
让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽
象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的
故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记
忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和
记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情
况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有
计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没
有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小
时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分
散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的
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方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，
前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何
种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因
此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过
程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，
为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对
象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
(1)下列说法不符合选文意思的一项是（ ）
A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
(2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
(3)阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。
(4)结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。
【答案】(1)D
(2)心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。
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(3)①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语
文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法，
挑战数学易错题。
(4)言之有理即可。示例：从以上三则材料中，我觉得学习方法和科学的时间安排对提高学习成绩
很有必要。特别是合理分配和精心安排时间是学习的关键。例如制定长短期相结合的学习目标，长
期目标规划方向，短期目标要切合实际且通过努力可实现，一个一个目标逐步达成；同时制定详细
的课后时间安排计划表，把吃饭、休息、学习时间合理规划，以45分钟为一个学习时间段，中间
休息 10分钟，并且严格遵守计划，形成习惯。
【解析】这篇文章通过多个材料介绍了一系列提高学习效率的方法，旨在帮助学生更好地掌握知识。
正文采用分点列举的方法，详细说明了五种有效的学习策略，包括详尽发问法、心理意象法、习题
检测法、分散学习法和交叉学习法。材料二中的“罗马房间记忆法”则有助于加深对心理意象法的
理解，通过具象化记忆内容来提高记忆能力；材料三展示了一位学霸的具体作息时间表，实际应用
了材料一中的学习方法，结合实际展示了这些方法的可操作性。整体文章结构清晰，信息详尽，实
用性强。
【小题 1】本题考查信息筛选和辨析。
D．“交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题”表述错误。结合材料一第五个部分“交叉学
习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“由于进行交叉学习，在做下一类习题时，
前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何
种方法来解决”可知，交叉学习是在一个学习阶段内学习多个技能，可以让学生能够更加清晰地区
分不同问题该用何种方法来解决，题干理解错误。故选D。
【小题 2】本题考查内容理解。
根据材料二罗马房间记忆法的特点“其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对
象与熟悉的生活环境联结起来”，联系材料一第⑤段“心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。
我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一
幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识
整合，提升我们的记忆和理解”可知，“罗马房间记忆法”与选文中心理意象法类似，都是将抽象
的东西形象化，把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，将记忆的对象与
熟悉的事物建立联系。
【小题 3】本题考查拓展应用。
根据“7：00－7：10背诵一篇英文短文”“7：10－7：30早餐”“7：30－7：50识记十个英语单
词、挑战一道数学易错题”“12：10－12：20学习英语语法”“12：20－12：40午餐”“12：40
－12：50背诵一首古诗”“12：50－14：00午休”“14：00－14：20阅读名著片段”可知，学霸
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小语在早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间，用相对较短的、分散的时间来
学习了语文、数学、英语；联系材料一第⑨段“对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得
推荐的”“从长远的效果考虑，应该把‘少量多次’作为首要策。分散学习10小时相比集中学习15
或20 小时，对长期记忆而言效率更高”可知，学霸小语有计划有间隔地完成学习任务，少量多次
地学习，他运用了分散学习法。
根据“7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题”，小语利用早餐后的20分钟，交
叉学习了英语和数学；联系材料一第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿
插练习”可知，小语在这20分钟内学习了英语和数学两种知识技能，他运用了交叉学习法；
根据“挑战一道数学易错题”，联系材料一第⑦段“但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容
的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己
的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用”可
知，小语做数学习题来检测自己对知识的掌握，他运用了习题检测法。
【小题 4】本题考查理解应用能力。
这几篇材料介绍了一系列提高学习效率的方法，旨在帮助学生更好地掌握知识。材料一采用分点列
举的方法，详细说明了“学霸”学习的五种有效的学习策略，包括详尽发问法、心理意象法、习题
检测法、分散学习法和交叉学习法。材料二中的“罗马房间记忆法”则有助于加深对心理意象法的
理解，通过具象化记忆内容来提高记忆能力；材料三展示了一位学霸的具体作息时间表，强调了学
习计划的重要性。由此发表看法即可。
示例：从以上三则材料中，我觉得学习方法和科学的时间安排对提高学习成绩很有必要。特别是合
理分配和精心安排时间是学习的关键。例如制定长短期相结合的学习目标，长期目标规划方向，短
期目标要切合实际且通过努力可实现，一个一个目标逐步达成；同时制定详细的课后时间安排计划
表，把吃饭、休息、学习时间合理规划，以45分钟为一个学习时间段，中间休息10分钟，并且严
格遵守计划，形成习惯。
阅读组合文本，完成下面小题。
【材料一】
大型文化情感节目《朗读者》持续火爆，中央电视台副台长魏地春认为，“电视节目要坚持
内容为王的原则。做节目要有文化担当，好的文化节目要给人以精神上的滋养。”光明日报副总编
辑陆先高称自己是《朗读者》的忠实观众，他说：“《朗读者》节目的成功，彰显了央视在传播创
新、文化坚守方面的不懈追求。节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以
心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识；以持续创新提升市场价值，强化原创能
力，巩固健康导向。”北京大学新闻与传播学院副院长俞虹说：“《朗读者》充分地利用了网络空
间，用碎片化、主题化的传播方式进行推广，这一模式值得借鉴。”教育部新闻发言人续梅说：“《朗
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读者》让很多人重新坐到了电视机前，把大家重新带回了朗读的时代。节目强化了典型示范，对青
少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走
进年轻人的心灵。节目也深挖了阅读的意义，实现了价值的引领。”她希望《朗读者》能够走进学
校，走近学生。
（节选自2017-05-24《人民网》，有删改）
【材料二】
高声朗诵是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从
话剧和曲艺演员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学
乃至作家们也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时，在大英博物馆附近开
了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过叶
芝、艾略特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。三十年代《文学杂志》社中
一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当
时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文会友”的观摩作品。现在广播电台里也有时举行
这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可
提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。
（节选自朱光潜《谈美书简》，有删改）
【材料三】
重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”
标示在语句下面。
停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是
连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。
停顿可以用“│”和“⋀ ”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”
来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。
我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语
音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”
来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，
通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。
一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、
顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低
沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。
（节选自新部编版初中语文教材七年级上册）
42．学完七上教材一、二两个单元后，语文老师准备举办一场朗诵会，小军同学认为这个活动浪费
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时间，请你结合材料一、二的观点，对小军进行劝说。
43．朗诵会准备过程中，小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的，请你结合材料三，对他进行指导。
你说：“小明，你只要关注_________这些朗读的方法，就可以做到读起来抑扬顿挫。”
44．小明同学觉得你的指导知识性太强，不太容易懂。你以下文为例，配上符号与说明性文字，予
以示范，终于让小明学会了高质量朗读。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而
深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好
好儿活……
【答案】42．小军同学，举办朗诵会不是浪费时间，朗诵会能够给人以精神上的滋养（或“促进心
灵沟通，张扬情感价值”；引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人
的心灵（或“激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉”）；提高我们对文学的兴趣，也有助
于语言的基本功
43．重音、停连、语气、语调、节奏。
44．示例：①“淡雅”、“高洁”、“热烈而深沉”、“泼泼洒洒”、“烂漫”重读，强调秋风中
菊花开得热烈而烂漫；②“我俩在一块儿，要好好儿活……”中间语气连接，一口气连贯地读下去，
表明我对母亲的承诺，会好好活下去；③“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，
要好好儿活……”语音逐渐降低，下抑，这也是对自己的要求和承诺；④感情基调是对母亲的怀念；
⑤整体节奏应该低沉、舒缓。
【解析】这篇阅读文章通过三个不同的材料，探讨了朗读和朗诵在文化传播、文学学习和情感表达
中的重要性。材料一强调了文化节目《朗读者》的影响力和社会意义；材料二分享了历史上朗诵作
为文学学习和交流的传统；材料三具体解析了朗读技巧，对朗读的重音、停连、语调和节奏进行了
详细说明。整体来看，文章在从宏观社会影响到个人实践的各方面，展示出朗读在提升文化素养和
语言能力方面的多重价值。
42．本题考查对文本信息的概括和劝说词。
根据【材料一】“节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以心灵沟通，张
扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识”“节目强化了典型示范，对青少年的人生选择有积极
的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵”可知，
朗读的作用是多方面的，可以激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；促进心灵沟通，张扬
情感价值；还可以提升青少年的欣赏水平、审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵。
根据【材料二】“小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基
本功”可知，朗诵会可以提高我们对文学的兴趣，也有助于语言的基本功。据此，可以阐明自己的
主张，朗诵会有多重作用，举办朗诵会并不是浪费时间。劝说小军的时候，注意语言要得体，用合
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理、科学的观点和事实支撑你的劝说，避免情绪化语言。用简洁明了的语言阐述观点，避免复杂难
懂的措辞。
示例：小军，朗诵会可以激发我们对文学的兴趣，也有助于提高我们的语言表达能力。朗读还可以
滋养我们的文化自觉，有助于提高语言的基本功，因此举办朗读会不是浪费时间，而是有助于我们
的全面成长。
43．本题考查对材料的概括。
根据题干“小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的”可知，这是因为没有掌握好朗诵的方法。根据【材
料三】“重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调”可知，
朗读时要注意把握重音；根据“停连……还要照顾到听者的感知和理解习惯”可知，朗读时还要注
意停连；根据“不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基
础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表
达出来”可知，朗读时还要注意语气、语调；根据“朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，
采用合适的节奏”可知，朗读时还要注意节奏；根据以上分析，横线处应该填写：重音、停连、语
气、语调、节奏。
44．本题考查材料的拓展运用和朗读设计。
这段话中，作者通过对不同颜色的菊花的描绘，赋予它们淡雅、高洁、热烈的性格，象征着生命的
多样和美好。最后一句表达了作者与妹妹对母亲未尽之言的理解，以及在一起互相扶持、珍惜生命
的决心，传递出浓烈的亲情和对生活的积极态度。这段文字中，我们可以通过以下方法来增强朗读
的抑扬顿挫：（1）重音：将“黄色的花淡雅”、“白色的花高洁”、“紫红色的花热烈而深沉”
中的“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”这些词语作为重音词，重读以突出不同颜色菊花的特质。（2）
停连：在上述每个形容花的特点的词后稍作停顿，给听众以思考和感受的空间。例如“黄色的花淡
雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。”在“淡雅、高洁、深沉”这几个词之后稍作停顿，
表达作者对美好事物的喜爱。（3）语调：在“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”这句中，
使用降调“↘”，表达理解的凝重与认同感。在“要好好儿活……”中，利用升调“↗”，表现出
希望与决心的感情。通过对这些朗读技巧的运用，朗读者可以更加生动地传达文本的情感内涵。（4）
节奏：整体节奏较为舒缓，因为这是一段充满情感和思考的文字。结尾部分节奏先慢后快再慢，“我
懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”节奏慢，“我俩在一块儿，要好好儿活……”前面“我俩在
一块儿”节奏加快，“要好好儿活……”节奏又慢下来，以突出主旨并且给人以回味的空间。
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