文档内容
考前速记05
高考化学高分必杀技集萃
(一)简答题的答题模版
1．测量液体体积读数的答题关键
(1)等一等：待管壁液体全部流下，液面稳定后再开始读数。
(2)平一平：通过上下移动量气管使两侧凹液面在同一水平线上。
(3)切一切：视线与液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)、刻度线水平相切。
得分点及关键词：“平视”“刻度线”“凹液面”“液面最低点”“相切”。
2．沉淀洗涤的答题模板
(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包含的可溶性离子。
(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2~3次。
(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分
沉淀溶解而使其质量偏低。
(4)沉淀剂是否过量的判断方法
答题模板：①加沉淀剂静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过
量。②加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作
用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。
注意：若需称量沉淀的质量进行有关定量计算，则只能选用方法①。
(5)判断沉淀是否洗净的操作
答题模板：取少许最后一次洗涤液，滴入少量……溶液(试剂)，若……(现象)，表示已经洗涤完全。
3．实验现象的准确、全面描述答题模板
(1)现象描述要全面：看到的、听到的、触摸到的、闻到的；溶液中、固体表面、气体部分(“海、陆、
空”只要有的都要描述)。
(2)现象描述要准确：如A试管中……B处有……
(3)按“先现象后结论”格式描述，忌指名道姓、先说物质后说现象或先根据结论后推现象等情况。
针对不同状态可按以下模板回答：
(1)溶液中：颜色由……变成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液变浑浊，生成(产生)……沉淀，
溶液发生倒吸，产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)，有液体溢出等。
(2)固体：表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小(变细)，颜色由……变成……
(3)气体：生成……色(味)气体，气体由……色变成……色，先变……后……(加深、变浅、褪色)
4．涉及平衡移动原理应用的答题模板
(1)先有一句话引导，再写出可逆反应的方程式。(2)指明改变的条件。
(3)导致平衡如何移动。
(4)平衡移动造成了什么结果。
5．滴定终点的判断答题模板
当滴入最后半滴……标准溶液后，溶液变成……色，且半分钟内不恢复原来的颜色。
解答此类题目注意三个关键点：
(1)最后半滴：必须说明是滴入“最后半滴”溶液。
(2)颜色变化：必须说明滴入“最后半滴”溶液后溶液“颜色的变化”。
(3)半分钟：必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色”。
6．pH试纸使用的答题模板
撕取一小片pH试纸放在干燥洁净的表面皿或玻璃片上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，滴在
pH试纸中央，等试纸变色后，半分钟内与标准比色卡对照。
7．气体检验的答题规范
将气体……(操作)……溶液(试剂)，……(现象)
关键词和得分点：操作+试剂+结果。
(1)操作：要有明显的动词，“加入”“通入”等，“倒入”不正确，也可采用“点燃”等其他操作。
(2)试剂：选择试剂要准确。
(3)结果：需有明显的现象或结论、判断。
8．容量瓶查漏操作答题模板
加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立观察。然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转 180°
后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。
9．检查滴定管是否漏水的操作答题模板
酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。
若2分钟内不漏水，将活塞塞紧旋转180°后，重复上述操作。碱式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴
定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次
观察滴定管是否漏水。
10．滴定管赶气泡的操作答题模板
酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。
碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃球，使溶液从尖嘴流
出，即可赶出气泡。
11．萃取分液操作答题模板
关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，
打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。12．焰色试验的操作答题模板
先将铂丝蘸取盐酸在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝蘸
取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，若为黄色，则说明溶液中含 Na+；若透过蓝色钴玻
璃观察呈紫色，则说明溶液中含K+。
13．从溶液中结晶实验操作答题模板
溶解度受温度影响小的：蒸发→结晶→过滤。
溶解度受温度影响较大或带结晶水的：加热浓缩→冷却结晶→过滤。
14．气体验满和检验操作答题模板
(1)氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。
(2)可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，将大拇指摁住管口移近火焰，放
开手指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微的“噗”的一声，则气体纯净。
(3)二氧化碳验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。
(4)氨气验满：将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。
(5)氯气验满：将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。
15．浓HSO 稀释操作答题模板
2 4
将浓HSO 沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。
2 4
16．原因、理由类规范语言表述答题模板
“有理”——化学原理，“有据”——事实依据。
可采取以下两种方式：
(1)“正说”——“直接原因+根本目的”。
(2)“反说”——“如果……就……”
17．仪器、装置作用规范语言表述答题模板
一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不这样装配的坏
处)，如：尾气吸收装置的作用：吸收……气体，防止污染空气。
18．性质实验设计类规范语言表述
从实验原理出发(含性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案。
答题模板
操作→现象→结论
取样，加入……→有……生成→……的是……
(1)水蒸气最先检验。
(2)有干扰的气体先检验。例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→
确定气体甲除尽→检验气体乙。
19．定量实验误差分析答题模板
对于定量实验，要采用措施减小误差。减小误差从以下角度考虑：(1)装置气密性良好；(2)排除装置中气体；(3)减少副反应；(4)避免气体带杂质(如测定水的质量，气体
必须干燥)；(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。
燃烧法定量测定实验一般设计思路：气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物(1)→吸收
产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。
(二)提分增长空间
1．提高阅读的规范性：逐字逐句地审题，及时将试题中的关键字符标圈，尽量减少审题错误。如
“正确的是”“不正确的是”“可能”“一定”“不一定”“少量”“适量”“足量”“通常”“标准状
况下”等。
2．严格按试题要求及学科规范答题。注意题目的要求如“离子方程式与化学方程式”“结构式与结
构简式”“电子式与电子排布式、电子排布图”“共价化合物的电子式不同于离子化合物”“有机合成流
程图是否规范”等。注意化学专有名词不能写错，建议考生考前几天多翻翻课本，再熟悉一下基本名词和
实验装置。杜绝化学用语表达错误，例如，化学方程式反应条件漏写、错写，方程式没有配平等。注意有
机物结构式不能书写错误，多个“H”、少个“H”的情况都不少见。
3．对付简答题多采用“二分法”。讲清一个问题的两个方面是多数题的给分通则。答题时注意文字
表述清晰明了，如果字迹潦草、条理不清，会影响阅卷老师的判断。
4．对付图像题的必杀技是“抓住六点”——起点、终点、最高点、最低点、交点、拐点。
5．加大空格(便于修改)，直接在答题卡上答题，按规范格式对自己的答卷进行修改。不少考生答题时
过于谨慎，喜欢在试题上初答，然后再将答案抄写到答题卡上。事实证明这样做会浪费大量的时间，是一
种得不偿失的“聪明误”。
(三)激发临场潜能
1．错字失分太遗憾
化学专用名词常见的二十个错别字(括号内为正确字)
乙稀(烯)、消化反应(硝)、木碳(炭)、脂化反应(酯)
化和物(合)、巨毒(剧)、法码(砝)、钥匙(药)
三脚锥(角)、氯化氨(铵)、溶融(熔)、金钢石(刚)
溶量瓶(容)、坩锅(埚)、研体(钵)、 发(蒸)
翠取(萃)、甲笨(苯)、戍烷(戊)、过虑(滤)
2．书写不规范“分”要减
化学用语的书写不规范是高考Ⅱ卷失分的最大原因，究其原因，就是书写时不规范。常见的表现有：
(1)元素符号、化学式的书写不规范，如铜(Cu)和钙(Ca)的书写、钴(Co)与一氧化碳(CO)的书写易混淆。
(2)量器书写时要注明规格、滴定管书写时要注明酸、碱式，如100 mL的容量瓶不能只写容量瓶。
(3)元素在周期表中的位置，既要说明周期，又要说明族，且族的序数要用罗马数字表示，如第四周期
第五主族表示为第四周期ⅤA族。(4)热化学方程式中要注明物质的状态，ΔH的单位是“kJ·mol－1”，不能漏写表示放热反应的符号
“－”和表示吸热反应的符号“＋”。
(5)书写电子式时，一要分清物质中有无离子，如将HCl错写成H＋[：Cl：]－，二要搞清物质的结构，
如次氯酸的电子式容易错写成H：Cl：O：，三不能漏掉孤电子对，如NH 的电子式错写成H：N ：H。
3
(6)方程式中物质的化学式、离子符号不能写错，方程式要配平、要化简，不能漏掉“↑”或“↓”，
不能漏掉反应条件，可逆反应与弱电解质的电离、盐类的水解均写“”，有机反应应写“→”。
(7)书写胶体的方程式要注明“胶体”，并用“===”连接。
(8)当反应与浓度有关时，书写化学方程式时要注明，如HCl(浓)、HNO(浓)、HNO(稀)、HSO (浓)。
3 3 2 4
(9)有机物的结构简式有多种，但官能团不能简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基的
书写要注意碳原子连在氮原子上，如醛基(—CHO)不能书写成—COH。乙烯(CH==CH )不能简写成
2 2
CHCH。
2 2
3．“答非所问”空悲叹
答题时丢三落四，答非所问是许多考生的通病，造成这种情况的原因，一是学生对自己要求不严，平
时没有养成良好的做题习惯，考试时会把自己平时所犯的错误体现到答题试卷上来。二是审题不细，没有
看清题目的要求就仓促上阵。考试中常见的这类问题有：
(1)有机化学反应不配平或忘写小分子，如酯化反应中忘记写生成物水。
(2)计算时经常忘记写物理量的单位，如物质的量浓度是mol·L－1。
(3)要求写化学方程式的写成离子方程式，要求写离子方程式的写成化学方程式。
(4)对题目中“由强到弱”、“由大到小”的要求视而不见而造成错答。
(5)描述有机物时，要看清要求是书写“结构式”、“结构简式”，还是“分子式”、“最简式”等。
(6)要求写名称的不能写成化学式，而要求写化学式的又不能写成名称。有机反应方程式书写要用结构
简式而一般不用分子式表示物质的组成，这一点与无机反应方程式不同。
4．表达不明“分”不全
简答题的语言表述要准确、简捷、言简意赅。考生答题失分的原因是抓不住要点，尽管回答的很多，
但得不到相应的分数，回答这类问题时要注意以下几点：
(1)答案不能太简化，如答“酸性”就不能只答“酸”，答“白色沉淀”不能只答“沉淀”。
(2)答案不能有“歧义”，如漂粉精溶液的漂白性，尽管实质上是其具有氧化性，但答“漂白性”而不
能答“氧化性”。再如，“白雾”和“白烟”不能混淆。
(3)字母大小写不能混乱，如答“a”而不能答“A”。
(4)因果关系要搞清，如检验某气体时应描述成“能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是 NH ”，而不
3
能答成“NH 能使湿润的红色石蕊试纸变蓝”。再如，检验某溶液为 HSO 溶液时，应描述成“取待测
3 2 4
液……”，而不能答成“取HSO 溶液……”。
2 4
(5)组织答案抓要点，用语言描述的简答题只抓要点就给分，长篇大论不一定能得到分数。关键词语
(要点)要写到明显的位置，便于阅卷老师找到，而不要将关键词语藏到大段文字中。要点往往是物质的颜
色、状态、气味、氧化性、还原性、酸性、碱性等特征。
