文档内容
第4课时 三角形的内角和
课题 三角形的内角和 课型 新授课
1.借助实际活动，加强数学思想方法的渗透。
在教学中尽可能地让学生体会蕴涵在知识内的数学思想方法，渗透猜想与验证、转化与归纳的数学思
想。教学过程中，首先，在算出直角三角形的内角和是180°后，猜想锐角三角形和钝角三角形的内角和，再通
过实践操作验证。其次，在验证完锐角三角形、钝角三角形的内角和都是180°时，又用到了归纳整理的数学思
想方法，从而推出所有的三角形的内角和都是180°。最后，经历剪、拼、折等一系列的操作活动，将三角形的
三个内角转化成一个平角，从而得出三角形的内角和是180°，向学生渗透转化的思想方法。
2.合理安排教学环节，组织学生在感知——猜想——验证——归纳的过程中学习三角形的内角和。这一
环节共分为四个层次：
第一层次是明确概念：学生通过找出各种三角形的内角，明确“内角和”的概念，即“三角形三个内角
度数的和就是三角形的内角和。”
设计说明
第二层次是初步感知：学生已经了解了三角板上各个角的度数，为了避免学生猜测的盲目性，教师引导
学生回忆并计算，发现三角板中的三个内角的和是180°，即直角三角形的内角和是180°，为学生进一步的猜
想奠定了理论基础。
第三层次是理论猜想：是不是所有三角形的内角和都是180°呢？这个问题的抛出为后面的猜测和验证
作好铺垫，引发学生思考，激发学生的探究欲望。
第四层次是操作验证：
(1)数据验证：在这一环节采用“先扶后放”的原则，没有完全放手给学生，而是通过实际测量计算，使学
生的猜想得以证实，三角形的内角和是180°。
(2)操作验证：学生分小组对大小不一的三角形进行验证，通过剪、拼、折等一系列的操作活动，将三角形
的三个内角转化成一个平角，从而得出“三角形的内角和是180°”这一结论。
1.知道三角形的内角和是180°。
学习目标 2.正确计算三角形中某一个角的度数。
3.培养学生分析、判断的能力，渗透知识间的内在联系和转化的数学思想。
学习重点 引导学生用测量或剪拼的方法探索三角形的内角和是180°。
学习难点 运用三角形的内角和解决实际问题。
教具准备：多媒体课件、各种类型的三角形纸片、直尺、量角器、剪刀等。
学前准备
学具准备：各种类型的三角形纸片、直尺、量角器、剪刀、练习卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
1.复习提问：长方形有什么特 1.思考并回答问题。 1.填空。
一、复习 征？四个角一共是多少度？
长方形的特征：对应的边 (1)三角形的内角和是（ ）。
旧知，引
2.引入新课：同学们了解到长 相等且平行。四个角的和是
入揭题。 (2)直角三角形的一个锐角是70°，
方形四个内角的和是360°，那么三 360°。
另一个锐角是（ ）。
(4分钟)
角形的内角和又是多少呢？这节 2.明确本节课的学习内
(3)等边三角形的三个内角都是（
课我们就来研究三角形的内角和。 容。
）。
1.课件出示例6，引导学生理 1.理解题中“不同类型”
答案：(1)180°(2)20°(3)60°
解题意。 的含义。
二、操作 2.判断。
2.引导学生按题目要求，画一 2.学生动手操作，计算。
验证，探
画、量一量、算一算三角形的三个 (1)在钝角三角形中，只有一个角是
究新知。 3.汇报计算结果。
内角和。
钝角。（ ）
（20分
4.动手拼剪、操作。
钟） 3.让学生汇报计算结果，你发 (2)两个锐角的和一定大于直角。（
现了什么？（学生汇报：板书：三角 5.交流后汇报。 ）
形的内角和是180°）
6.汇报结论：三角形的内 (3)一个内角是60°的等腰三角形一4.让学生把一个三角形的三个 定是等边三角形。（ ）
角剪下来，再拼一拼，看一看，拼成
答案：(1)√(2)(3)√
一个什么角？
3.如下图，∠1是多少度？
5.组织学生进行反馈交流。
6.通过刚才的操作和交流，你 角和是180°。
得出了什么结论？
答案：∠1=120°。
三、巩固 1.完成教材第67页“做一 1.学生独立完成，集体订 教学过程中老师的疑问：
练习，应 做”。 正。
用反馈。
（12分 2.完成教材第69页练习十六 2.学生独立完成，小组内
钟） 第1、2题。 交流，集体订正。
四、课堂 1.师总结本课学习内容。
总结。（4 谈自己本节课的收获。
分钟）
2.布置课后学习内容。
五、教学
板书
我在设计这节课时，为了开展有效的教学，更好地发展学生的空间观念，我没有直接给出三角形内角和
概念的结论，而是让学生从探索、实验、发现、讨论、交流等活动中获得。从而让学生在动手操作、积极探索的
活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间思维和推理能力，提高自己的思维水平。
在具体活动中，我让学生大胆猜想、自主探索。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又培养
六、教学
了学生的探索能力和创新精神。
反思
教师点评和总结：
