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期末冲刺卷 01
本卷满分100分，考试时间60分钟
一．（本题共25题，每小题2分，共50分）
1．（2分）在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是（ ）
A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动
B．用手抚摸身体表面，前端光滑
C．环带在身体前端
D．观察口的位置
【考点】M9：蚯蚓的特征．
【分析】此题考查的知识点蚯蚓前后端的判断．解答时可以从蚯蚓的特点、环带的位置方
面来切入．
【解答】解：蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由 100多个体节组成。前段稍尖，
后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。前端离环带近约 13个体节，后端离环带远，
腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用。
用湿润的体壁呼吸，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的，具有避强光，趋弱光
的特点。离环带近的一端是身体前端，离环带远的一段是后端。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是熟知蚯蚓环带的位置．
2．（2分）在生物分类的七个等级中，生物的共同特征最多和最少的分别是（ ）
A．种和门 B．种和界 C．科和门 D．纲和属
【考点】L6：生物的分类及分类单位．
【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，
最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的
生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特
征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．
【解答】解：通过分析可知，分类单位越大，等级生物的共同特征就越少，分类单位越小
等级生物的共同特征就越多。
种是最基本的分类单位，因此，同种的生物的共同特征最多；界是最大的分类单位，因此
同界的生物的共同特征最少。故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系，生物的分类及单位
的知识是中考的热点，要熟练掌握．
3．（2分）动物生活中的哪些现象，可以作为信息进行交流的（ ）
A．动物、声音和气味B．运动、食物和形象
C．地点、时间和空间 D．电话、雷达和信号弹
【考点】H4：群体中的信息交流．
【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用
于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．
【解答】解：同种动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。如青蛙在
生殖季节高声鸣叫是为了吸引同伴，是求偶行为，属于用声音交流信息；蚂蚁通过气味进
行交流；蜜蜂通过舞蹈等动作来进行交流。
故选：A。
【点评】关键点：动物群体之间信息交流的方式是动作、声音、气味等．
4．（2分）在人体四肢中，有许多可以使运动更加灵活的结构是（ ）
A．肌肉B．骨头 C．关节 D．皮肤
【考点】GB：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生；G2：关节的基本结构和功能．
【分析】本题考查的关节的作用，首先明确的是关节和骨、骨连接的关系．
【解答】解：骨骼肌一般要跨越一个或是几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节
本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后
就会收缩变短，并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生运动。关节在运动
中起着支点的作用，关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔。关节面又分为关节头
和关节窝。在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨。关节腔内还有滑液，关节
囊里面和外面都有坚韧的韧带，所以，关节既牢固又灵活。
故选：C。
【点评】对于关节的结构特点，可针对关节的结构进行掌握．
5．（2分）下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（ ）
实验名称 实验材料 使用目的
A 绿叶在光下产生淀粉 酒精 脱色
B 观察人体口腔上皮细胞 清水 保持细胞正常形态
C 观察叶片的结构 双面刀片 切下的叶片薄D 观察蝗虫 轻轻捏一捏蝗虫的身体 感受体表坚硬的外骨骼
A．A B．B C．C D．D
【考点】W1：生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
【分析】实验设置中的每一个步骤都是针对某一问题而设置的，都是有一定作用和目的。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精
脱色→漂洗加碘→观察颜色。酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）观察人口腔上皮细胞时，在载玻片上滴的是生理盐水，是为了维持细胞原有的形态。
（3）淀粉有遇到碘液变蓝的特性，因此用碘液来检验淀粉。
【解答】解：A、绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加
热，目的是脱掉叶片中的叶绿素，正确；
B、观察人体口腔上皮细胞时，在制作临时装片时在载玻片上滴的是生理盐水而不是清水，
是为了保持细胞的正常形态，如果滴加清水口腔上皮细胞会吸水涨破而影响观察，错误；
C、观察叶片的结构，应该用双面刀片，迅速切割，这样做可以使切下的叶片比较薄，正
确；
D、观察蝗虫，应该轻轻捏一捏蝗虫的身体，感受体表坚硬的外骨骼，正确。
故选：B。
【点评】明确每一个实验各步骤的作用是解答此类题目的关键。
6．（2分）下列生物中不具有细胞结构的是（ ）
A．人类B．柳树 C．香菇 D．禽流感病毒
【考点】LA：病毒的形态结构及生命活动特点．
【分析】生物除了病毒外，都是由细胞组成的．病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和
内部的遗传物质．
【解答】解：人类是高级动物，柳树是植物，香菇是真菌，它们结构和功能的基本单位都
是细胞。禽流感病毒是病毒，没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。
故选：D。
【点评】回答此题的关键是明确病毒的结构特点．
7．（2分）八年级研究性学习小组的同学对动物行为作了下列叙述，你认为正确的是（
）A．动物的先天性行为是由遗传物质所决定的
B．动物的学习行为与遗传因素无关
C．白蚁营群体生活的行为属于繁殖行为
D．乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为
【考点】H2：动物的先天性行为和学习行为的区别．
【分析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先
天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种
本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的
主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，
通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．
社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物
还形成等级．
攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战
斗．
防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气
保护色、警戒色、机体防御等．
【解答】解：A、动物的先天性行为，由动物体内的遗传物质所决定的行为，因此受遗传
因素的影响，A正确；
B、动物的后天学习行为，是在遗传因素的基础上，由环境决定的行为。因此动物的后天
学习行为与遗传因素有关，B错误；
C、蚂蚁营群体生活的行为，内部形成了一定的组织，成员间有明确分工，因此属于社群
行为，C错误；
D、乌贼遇敌害时喷出“墨汁”，是为了掩护自己逃跑，因此属于防御行为，D错误。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．
8．（2分）鲫鱼、家鸽分别是鱼类和鸟类的代表动物，有关叙述错误的是（ ）
A．鲫鱼用鳃呼吸，适应水中生活
B．都是卵生，属恒温动物
C．家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸
D．都有脊椎，属脊椎动物【考点】MD：变温动物和恒温动物的概念及其区别；M2：鱼适于水中生活的形态结构特
点和生理特点；ME：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】（1）鱼类终身生活在水中，与其水中生活环境相适应的特点有用鳃呼吸，用鳍游
泳，体表有鳞片等．
（2）鸟类多数营飞行生活，需氧量大，需要较多的能量来支持飞行生活，为双重呼吸，据
此作答．
【解答】解：A、鲫鱼用鳃呼吸，适应水中生活，A正确；
B、在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物，鲫鱼属于变温动物，B错误；
C、家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸，C正确；
D、鲫鱼、家鸽都有脊椎，属脊椎动物，D正确。
故选：B。
【点评】关键知道动物界中只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物．变温动物大都具有冬眠现
象，为对外界环境的适应方式．
9．（2分）寄生在细菌体内的病毒又叫（ ）
A．植物病毒B．动物病毒 C．病原体 D．噬菌体
【考点】LB：病毒的分类与噬菌体．
【分析】病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活
只能寄生在其它生物体内．根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动
物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体．
【解答】解：专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；
寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫
细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。
故选：D。
【点评】掌握病毒的结构，了解病毒的主要类型，明确噬菌体就是细菌病毒．
10．（2分）蛔虫是人体寄生虫，它寄生在（ ）
A．人的大肠内 B．人的胃里 C．人的小肠内 D．人的肛门里
【考点】R1：常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）．
【分析】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来
维持生活的现象叫做寄生，蛔虫营寄生生活．
【解答】解：蛔虫是一种寄生在小肠内的蠕虫，在人的肠道中吸收人体的营养物质，容易
使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用。人无法将寄生于体内的蛔虫消化，这是由于蛔虫的体表有一层角质层，这层
角质层是蛔虫对寄生生活的适应，可以抵御消化液的侵蚀。C正确。
故选：C。
【点评】关键点：蛔虫是一种寄生在小肠内的蠕虫，体表有一层角质层，人无法将寄生于
体内的蛔虫消化．
11．（2分）下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A．生物多样性是指生物种类的多样性
B．每种生物都是一个丰富的基因库
C．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定
D．生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性
【考点】L1：生物的多样性的内涵和价值．
【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生
态系统的多样性．人们要采取相应的措施来保护生物的多样性．
【解答】解：A、由分析可知，生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样
性、基因的多样性和生态系统的多样性。故A错误。
B、每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以
其实质就是基因多样性。故B正确。
C、基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，
因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定。故C正确。
D、生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性
和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和
基因的多样性基因的多样性。故D正确。
故选：A。
【点评】生物多样性及其保护是考查的重点，复习时要注意，能结合题意，灵活答题．
12．（2分）蚯蚓的生存环境是（ ）
A．干燥、疏松的土壤
B．潮湿、疏松、富含氧气的土壤
C．潮湿、疏松、富含有机物的土壤
D．潮湿、疏松、植物稀少的土壤
【考点】M9：蚯蚓的特征．
【分析】生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还包括影响它生活的各种因素．蚯蚓的生存环境是潮湿、疏松、富含有机物的土壤．
【解答】解：蚯蚓呼吸时氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的
血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，
必须生活在潮湿土壤中。蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多
有利于蚯蚓的呼吸；土壤板结，土壤中的氧气少，不利于蚯蚓的呼吸，因此蚯蚓必须生活
在疏松的土壤中。蚯蚓是环节动物，没有叶绿体，必须依靠现成的有机物生活，因此蚯蚓
必须生活在富含有机物的土壤中。故蚯蚓的生存环境是潮湿、疏松、富含有机物的土壤。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是熟记蚯蚓的生存环境．
13．（2分）哺乳动物的关节既牢固又灵活．下列与关节的灵活性相适应的结构特点有（
）
①关节面上有一层光滑的关节软骨；
②关节囊为坚韧的结缔组织；
③关节腔内有关节囊内壁分泌的滑液；
④关节囊外有坚韧的韧带．
A．①②B．③④ C．②④ D．①③
【考点】G2：关节的基本结构和功能．
【分析】如图：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成．关节面包括关节头和关节
窝，关节面上覆盖着关节软骨．
关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时
的震动；关节囊的内表面能分泌滑液，进入由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙关节腔
润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如．
【解答】解：①关节面上有一层光滑的关节软骨以及③关节腔内有关节囊内壁分泌的滑液
与关节的灵活性有关；②关节囊为坚韧的结缔组织以及④关节囊外有坚韧的韧带与关节的牢固性有关。
故选：D。
【点评】回答此题的关键是明确关节的结构和功能．
14．（2分）“鸟的全身都为飞行而设计”．与鸟类飞行生活相适应的特点是（ ）
①前肢变成翼 ②长骨中空 ③胸肌发达 ④体温恒定 ⑤有气囊 ⑥有复杂的繁殖行为．
A．①②③④B．①②③⑤ C．①③⑤⑥ D．②③④⑤
【考点】ME：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】鸟类的主要特征有体表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行；心脏四腔，用肺呼吸
用气囊辅助完成双重呼吸，体温恒定，体内受精，卵生，有发达的神经系统，直肠很短，
能减轻体重，有的骨很薄，有的骨愈合在一起，长骨中空等．据此作答．
【解答】解：由分析我们了解了鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如
体温恒定、有复杂的繁殖行为等也是哺乳动物具有的特点。．其中鸟类所特有的特征是体
表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行；长骨中空，可减轻身体的重量，有气囊，辅助肺完
成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气。可见B符合题意。
故选：B。
【点评】掌握鸟类的主要特征，了解鸟类特有的特点，结合题意即可答题．
15．（2分）图是关节结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．结构③中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦
B．结构②是骨骼肌
C．结构①和④称为关节面
D．结构⑤具有光滑性，使关节活动灵活
【考点】G2：关节的基本结构和功能．
【分析】图中①关节头、②关节囊、③关节腔、④关节窝、⑤关节软骨．
【解答】解：A、结构③是关节腔，其中的滑液能减少骨与骨之间的摩擦，A正确。B、结构②是关节囊，不是骨骼肌，B错误。
C、①关节头和④关节窝称为关节面，C正确。
D、⑤关节软骨具有光滑性，使关节活动灵活，D正确。
故选：B。
【点评】解此题的关键是理解掌握关节的结构和功能并培养学生识图能力．
16．（2分）夏天，受潮的粮食和皮鞋常常发霉，这些霉菌是由哪种结构发育而来？（
）
A．孢子B．菌丝 C．芽孢 D．子实体
【考点】LI：真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点．
【分析】真菌常为丝状的有机体，青霉、曲霉都是由菌丝构成的．营养菌丝深入营养物质
内吸收营养，直立菌丝（气生菌丝），生长到一定阶段，顶端产生孢子囊，孢子囊有不同
的颜色如青霉的是青绿色，曲霉的有黑色、黄色、红色等．孢子囊内有大量的孢子，孢子
落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体．大多数真菌用孢子繁殖后代．
【解答】解：微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质，由题意可知，夏天温度适
宜，潮湿的粮食和皮鞋上有很多有机物，能满足微生物的生长和繁殖，使其数量大增，使
衣物发霉，形成菌落，如“毛状“，真菌等微生物不是自然产生的，这些真菌都是由空气
中的孢子萌发来的。
故选：A。
【点评】掌握霉菌靠孢子来繁殖后代，关键是夏天和受潮的条件．
17．（2分）下列选项中，全都是无脊椎动物的一组是（ ）
A．水螅和水蛭 B．鲫鱼和鱿鱼 C．海葵和海豚 D．珊瑚和珊瑚虫
【考点】L8：动物的分类．
【分析】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内
有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳
类属于脊椎动物，体内有脊椎骨组成的脊柱，原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物
节肢动物属于无脊椎动物，体内没有脊椎骨组成的脊柱．
【解答】解：A、水螅是腔肠动物体内都无脊柱，属于无脊椎动物；水蛭是环节动物，体
内都无脊柱，属于无脊椎动物，A符合题意。
B、鲫鱼是鱼类体内有脊柱，属于脊椎动物；鱿鱼是软体动物体内都无脊柱，属于无脊椎
动物，B不符合题意。
C、海葵是腔肠动物体内都无脊柱，海豚是哺乳动物体内有脊柱，属于脊椎动物，C不符合题意。
D、珊瑚不属于生物，珊瑚虫的体内无脊柱，属于无脊椎动物，D不符合题意。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是熟记动物的特有特征．
18．（2分）有一音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的《天堂》这首歌，渐渐地
这只狗也会“唱”这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫．狗的这种行
为属于（ ）
A．防御行为B．领域行为 C．先天性行为 D．后天学习行为
【考点】H2：动物的先天性行为和学习行为的区别．
【分析】（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是
动物的一种本能行为，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新
的行为．
【解答】解：狗也会“唱”这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫。这
是狗通过生活经验和学习逐渐建立起来的后天学习行为。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．
19．（2分）八年级一班同学进行“小鼠走迷宫获取食物”实验探究，相关数据记录如下，
你认为不合理的结论是（ ）
小鼠 找到食物的时间
第一次 第二次 第三次
甲 6分10秒 4分55秒 2分43秒
乙 5分23秒 3分20秒 1分52秒
丙 8分27秒 5分43秒 3分58秒
A．不同个体找到食物的时间有差异
B．同一个体每次找到食物的时间逐步减少
C．小鼠尝试走迷宫是 一种学习行为
D．小鼠的这种行为一旦形成，就不会改变
【考点】WE：探究动物的绕道取食．
【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是
动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，
通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。【解答】解：A、三只小鼠找到食物的时间不同，是因为学习行为是在先天性行为的基础
上建立的，也就是说动物学习行为的出现是在遗传因素的基础上。A正确。
B、从表格中可以看到，一个体每次找到食物的时间逐步减少，B正确。
C、鼠走迷宫获取食物是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，属于学习行
为，C正确。
D、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的
行为。当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会逐渐消失，D错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
20．（2分）攻击行为和防御行为的本质区别是（ ）
A．行为过程是否激烈B．行为结果有无伤亡
C．行为双方是否同种 D．行为双方是否主动
【考点】H1：动物行为的类型和特点．
【分析】此题主要考查的是攻击行为和防御行为的本质区别，可结合其概念来分析．
【解答】解：攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生
相互攻击或战斗。防御行为：为了保护自己，防御其它敌害的各种行为都是防御行为。如
逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。可见攻击行为和防御行为的本质
区别是行为的双方是否同种。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握攻击行为和防御行为的概念，明确二者的本质区别是
行为的双方是否同种．
21．（2分）下列关于生物多样性说法不正确的是（ ）
A．袁隆平培育的“海水稻”“巨人稻”等杂交水稻是利用了基因的多样性
B．孝感市现记录到4纲6目58科138种陆生野生动物指的是物种多样性
C．生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地、海洋生态系统
D．我国经度纬度跨度大，有草原、森林、沙漠、海洋等指的是环境多样性
【考点】L1：生物的多样性的内涵和价值．
【分析】此题考查的知识点是生物的多样性及威胁。解答时可以从生物多样性的表现和威
胁生物多样性的原因方面来切入。
【解答】解：A、袁隆平培育的“海水稻”“巨人稻”等杂交水稻是利用了基因的多样性，
正确；B、孝感市现记录到4纲6目58科138种陆生野生动物指的是物种多样性，正确；
C、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地、海洋生态系统，正确；
D、受降水的影响我国有草原、森林、沙漠、海洋等指的是环境多样性，错误；
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵以及威胁藏羚羊生存的主要原因。
22．（2分）下列模式图中，能正确表示骨骼肌与骨、关节之间关系的是（ ）
A． B．
C． D．
【考点】G9：骨骼肌与人体主要的骨骼肌群．
【分析】在运动中，骨骼肌起动力作用，如图：骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，据此答题
【解答】解：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在
两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，
因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。ABC一块骨骼肌附着在
一块骨上，不正确。
故选：D。
【点评】本题考查骨骼肌的特点和功能。
23．（2分）鱼的呼吸器官是（ ）
A．肺 B．气管 C．皮肤 D．鳃【考点】M1：鱼类的主要特征．
【分析】鱼的呼吸器官是鳃，鱼鳃包括鳃耙、鳃丝、鳃弓三部分．其中鳃丝是鳃的主要部
分，内部密布毛细血管．
【解答】解：鳃是鱼类的呼吸器官，鱼体与外环境的气体交换主要由鳃来完成。当鳃的气
体的交换量（既呼出二氧化碳，吸收水中氧气）降低到不能维持最低生命活动需要时，鱼
类就会发生窒息死亡。
故选：D。
【点评】鳃进行呼吸时，鳃丝表面布满微细血管，水中容氧通过血管进入血液，进行呼吸
作用．
24．（2分）医生在有的胃肠病患者体内发现了近百条蛔虫．请问蛔虫的成虫寄生在人体
的（ ）
A．胃 B．肺 C．大肠 D．小肠
【考点】R1：常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）．
【分析】蛔虫属于线形动物，营寄生生活，一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体
外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄
生生活相适应的特点．
【解答】解：解：蛔虫是一种寄生在消化道内的寄生虫，成虫寄生在人体的小肠内。成虫
产大量的卵随粪便排出体外，虫卵经七天后发育成侵袭性虫卵，蛔虫在人的肠道中吸收人
体的营养物质，容易使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，
蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用。
故选：D。
【点评】生物都有与其生活环境相适应的形态结构特点和生理特点．
25．（2分）下列关于动物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A．动物能促进生物圈中的物质循环
B．动物与动物之间相互依存，相互制约
C．动物的活动能影响植物的繁衍生息
D．对人类有害的动物在生物圈中没什么作用
【考点】M8：动物在自然界中的作用．
【分析】动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助
植物传粉、传播种子．分析解答．【解答】解：A、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取
的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产
生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分
解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统
的物质循环。A正确；
B、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中
各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态
系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节
出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。B正确；
C、动物还能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助
植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮
毛上。C正确；
D、动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。D
错误；
故选：D。
【点评】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发
展的规律办事，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地
保护和控制、开发和利用动物资源．
二、简答题（本题共4小题，共50分）
26．（12分）如图是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答：
（1）以上生物中，属于种子植物的是 B （填字母）；属于脊椎动物的是 A 、 E （填
字母），它们的共同特点是身体内都有由 脊椎骨 组成的 脊柱 ．
（2）C属于节肢动物，其主要特征是体表有坚韧的 外骨骼 ，身体和附肢都 分节 ．
（3）D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于 蕨 类植物
（4）A的皮肤裸露且能分泌黏液，具有 辅助呼吸 的作用．
【考点】L7：植物的分类；L8：动物的分类．【分析】（1）根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，体内有脊柱的动
物叫做脊椎动物，体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物；鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和
哺乳类的体内都有脊柱，属于脊椎动物；而原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、
环节动物、软体动物和节肢动物体内都没有脊柱，属于无脊椎动物．
（2）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，
包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子
植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．
（3）昆虫纲的特征是：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、一对复眼、一个口
器；有三对足，一般有两对翅；体表有外骨骼，具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的
作用．
（4）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；
裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；
被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．
图中的A青蛙，B向日葵，C蜜蜂，D肾蕨，E金鱼．
【解答】解：（1）图中的B向日葵，属于被子植物，被子植物属于种子植物； A青蛙属
于两栖类，E金鱼属于鱼类，鱼类和两栖类属于脊椎动物；C蜜蜂属于节肢动物，节肢动
物属于无脊椎动物；
（2）C蜜蜂属于节肢动物，节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，
足和触角也分节．
（3）D肾蕨生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于蕨类植物．
（4）A青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，成体生活既能在陆地上，也能生活
在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌粘液，辅助肺进行呼吸．
故答案为：（1）B；A、E；脊椎骨；脊柱
（2）外骨骼； 分节
（3）蕨
（4）辅助呼吸
【点评】回答此题的关键是要明确各类动物和植物的特征．
27．（12分）如图为鸟类呼吸系统示意图，据图回答下列问题：
1．填写标号所示的结构名称和作用① 气管
② 肺 其作用是 气体交换
③ 气囊 其作用是 储存气体 、 协助呼吸
2．器官③在鸟类体内有很多时，分布在 内脏器官 之间．
3．吸气时，吸进的空气一部分在 肺 内进行气体交换，一部分则直接进入 气囊 ；
4．呼气时， 气囊 内的气体返回 肺 内进行气体交换．
5．鸟不论是吸气还是呼气， 肺 内都有富含氧气的空气通过，从而提高了 气体交换
的效率．
【考点】ME：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】图中1是气管，2是肺，3是气囊，这些气囊与肺相通．鸟类吸气时，空气进入肺，
在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入
肺，在肺内进行气体交换．这样鸟类每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体
交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，肺是进行气体交
换的场所，它大大提高了气体交换的效率．
【解答】解：1、图中标号所示的结构名称和作用：
①是气管；
②是肺，其作用是气体交换；
③是气囊，其作用是储存气体、协助呼吸．
2、器官③（气囊）在鸟类体内有很多时，分布在内脏器官之间，有利于散热．
3．吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；
4．呼气时，气囊内的气体返回肺内气体交换．
5．“鸟不论是吸气还是呼气”，肺内都有富含氧气的空气通过，从而提高了气体交换的效
率．
故答案为：1、①气管；②肺；气体交换；③气囊；储存气体；协助呼吸2、内脏器官
3、肺；气囊
4、气囊；肺
5、肺；气体交换
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握鸟类呼吸系统的组成、双重呼吸肺过程和意义以
及正确识图．
28．（12分）读图思考 观察图片，分析回答下列问题：
①猩猩摘香蕉 ②大山雀偷喝牛奶 ③小鸟喂鱼 ④蚯蚓走“迷宫”
（1）动物 生来 就有的，由动物体内的 遗传物质 所决定的行为，称为先天性行为。
先天性 行为是简单的、出生时就必不可缺的行为。以上动物的行为中属于先天性行为的是
③
（填序号）。先天性行为是学习行为的 基础 。
（2）以上动物的行为中属于学习行为的是 ①②④ （填序号）。这种行为是在 遗传
因素的基 础上，通过环境因素的作用，由 生活经验 和 学习 而获得行为，使动物更
好地 适应外界环境 。
（3）蚂蚁和蜜蜂营群体生活。这样的行为称为 社会行为 。
【考点】H2：动物的先天性行为和学习行为的区别；H3：社会行为的特征．
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物
的一种本能，不会丧失；
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起
来的新的行为；
（3）社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，
共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成
等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶；
（4）观图可知：①猩猩摘香蕉是学习行为、②大山雀偷喝牛奶是学习行为、③小鸟喂鱼是
先天性行为、④蚯蚓走“迷宫”是学习行为，解答即可。【解答】解：（1）动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行
为。先天性行为是简单的、出生时就必不可缺的行为。以上动物的行为中属于先天性行为
的是③小鸟喂鱼。先天性行为是学习行为的基础；
（2）①猩猩摘香蕉、②大山雀偷喝牛奶、④蚯蚓走“迷宫”，以上动物的行为中属于学习
行为；这种行为是在遗传因素的基 础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得
行为，使动物更好地适应外界环境；
（3）蚂蚁和蜜蜂群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，因此蚂蚁和蜜蜂营群体生
活。这样的行为称为社会行为。
故答案为：
（1）生来； 遗传物质； ③；基础；
（2）①②④；遗传； 生活经验； 学习； 适应外界环境；
（3）社会行为。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。
29．（14分）下面是与运动有关的形态结构图，请分析回答：
（1）动物的运动有许多不同形式．
如：①鱼类可依靠尾部和躯干部的摆动以及[ 3 ] 鳍 的协调作用游泳；蚯蚓是依靠
肌肉和刚毛 进行蠕动的．
②昆虫大多依靠翅飞行，昆虫的翅着生在 胸 部；
③鸟类的前肢进化成了[ 5 ] 翼 ，可自由飞行．
④人类主要依靠 骨 、关节和肌肉的协调配合，完成各种精细而灵活的动作．
（2）骨骼肌有 受到刺激而收缩 的特性．骨骼肌的结构包括 肌腱 和 肌腹 两部分．
（3）运动并不是仅靠运动系统来完成，还需要 神经 系统的调节．运动所需要的能量有
赖于 消化系统 、 呼吸系统 和 循环系统 等系统的配合．
（4）动物的运动对其生存有重要意义．对于各种动物来说，运动都能扩大其活动范围和生
存范围，因而也就增大了其 捕食 、逃避敌害和繁殖后代的机会．【考点】M2：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点；GA：骨骼肌在运动中的协作
关系；GG：动物运动的意义；ME：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；MF：昆虫
纲的主要特征．
【分析】动物的运动方式多种多样，总起来说都与其结构特点相适应，运动方式有游泳、
飞行、行走等．动物的运动一般具有积极的意义，如利于捕捉食物、躲避敌害等．
图中1口，2鳃，3鳍，4翅，5翼，6胸肌，7肱二头肌，8关节．
【解答】解：（1）动物的运动方式各种各样，动物的运动依赖于身体的结构．①鱼类生活
在水中，依靠3鳍来游泳和平衡身体；蚯蚓是依靠肌肉和刚毛进行蠕动的．②飞行的昆虫，
靠翅的快速振动来飞行，翅着生在胸部；③鸟的前肢进化为5翼，有发达的6龙骨突，可
以自由飞行．后肢适于行走、奔跑或攀援等；④人类主要依靠骨、肌肉和关节的协调配合
完成各种精细而灵活的动作．
（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱．肌腱可绕过关节
连在不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就
会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动．
（3）运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节．运动所需的
能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合．
（4）动物的运动一般具有积极的意义，对于各种动物来说，运动都能扩大其活动和生存范
围，因而也就增大了其获取食物、逃避敌害和繁殖后代的机会．
故答案为：
（1）3鳍；肌肉和刚毛；胸；5翼；骨
（2）受到刺激而收缩 肌腱 肌腹
（3）神经 消化系统 呼吸系统 循环系统
（4）捕食
【点评】解答此题熟练掌握有关动物运动方面的基础知识，综合题意灵活解答．
