文档内容
2023 年普陀区初三二模语文试卷
（满分：150分，完成时间：100分钟）
说明：
1.本卷共23题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（36分）
（一）默写与运用（13分）
1. （1）了却君王天下事，_______________。（辛弃疾《破阵子》）
（2） 为人谋而不忠乎？ _______________。（《<论语>十二章》）
（3）_______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）人生处处有希望，即使遇到挫折也别轻易放弃，因为世事常如陆游在《游山西村》中所写的那样：
“_______________，_______________。”
【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 与朋友交而不信乎 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 山重水复疑
无路 ⑤. 柳暗花明又一村
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、蚕、疑、暗”等
字词容易写错。
（二）（23分）
阅读下面选文，完成各题
【甲】
送东阳马生序 （节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。……（帝）间召问群臣臧否，廉惟举其善者，曰：“善者与臣
友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，
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学科网（北京）股份有限公司此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶②可深罪。”既而帝览其书，有足采
者。悉召廷臣诘责，因呼濂字③曰：“微景濂几误罪言者。”
【注释】①讦：攻击或揭发。②恶： 表反问，怎，怎么。③呼……字： 称呼对方的字，而不是名，表示
亲近。
2. 【乙】文中的“濂”就是【甲】文作者_________。【甲】文标题“送东阳马生序”中的“序”是指一
种文体：_________，即临别赠言。
3. 用现代汉语翻译【甲】文中画线句。
从乡之先达执经叩问。
4. 解释【乙】文中加点词。
（1）未尝讦人过 过：_________ （2）方开言路 方：_________
5. 下列对【乙】文中画线的理解，正确的一项是（ ）
A. 小小一个景濂，竟几次犯错判了上书人的罪。
B. 小小一个景濂，我差点犯错判了上书人的罪。
的
C. 如果不是景濂，我差点犯错判了上书人 罪。
D. 如果不是景濂，竟几次犯错判了上书人的罪。
6. 在为人处世的细节中，常可见人品。读两文，完成下面填空。
（1）从【甲】文可知，作者幼时家贫买不起书，他坚持借书来亲手抄录，并且：_________，于是“得遍
观群书”，二十岁时，他不辞辛苦赶去百里外拜师求教，并且_________，于是“卒获有所闻”。由此可
见，他不仅好学上进、持之以恒，而且具有________、__________的品质（用自己的话回答）。
（2）从【乙】文可读到濂的“诚谨”：当皇帝私下问他对群臣好坏的看法，他“_________”当茹太素上
万言书进谏激怒了皇帝，他却提醒皇帝“_________”。
【答案】2. ①. 宋濂 ②. 赠序
3. （我）拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
4. ①. 错误，过失。 ②. 正在 5. C
6. ①. 准时按约归还书本 ②. 恭敬有礼地虚心求教 ③. 诚信（守信） ④. 谦虚（虚心）
⑤. “惟举其善者” ⑥. “彼尽忠于陛下耳”/“方开言路”
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序（临别赠言）。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚
心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条
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学科网（北京）股份有限公司件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励
青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
【3题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词有：从，向；先达，有道德有学问的前辈；执经，拿着经书；叩问，请教。
【4题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不曾在背后指摘过别人的过失。过：错误，过失。
（2）句意：陛下正广开言路。方：正。
【5题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词有：微，如果不是；几误，差点犯错；
故译为：如果不是景濂，我差点犯错判了上书人的罪。
故选C。
【6题详解】
本题考查内容理解及人物形象。
（1）根据题干提示“作者幼时家贫买不起书，他坚持借书来亲手抄录，并且……”“于是‘得遍观群
书’”，联系甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，作者幼时准
时按约归还书本；可见其诚实守信。
根据题干提示“二十岁时，他不辞辛苦赶去百里外拜师求教，并且……”“于是‘卒获有所闻’”，联系
甲文“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，作者恭敬有礼地虚心求教；可见
其谦虚好学。据此填空即可。
（2）根据题干提示“当皇帝私下问他对群臣好坏的看法，他……”，联系乙文“（帝）间召问群臣臧否，
廉惟举其善者”可知，宋濂只举岀那些好的大臣；即“惟举其善者”。
根据题干提示“当茹太素上万言书进谏激怒了皇帝，他却提醒皇帝……”，联系乙文“主事茹太素上书万
余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：‘此不敬，此诽谤非法。’”，再联系“问濂，对曰：‘彼尽忠于陛
下耳。陛下方开言路，恶可深罪。’”可知，宋濂提醒皇帝茹太素是对陛下尽忠，陛下正广开言路；即
“彼尽忠于陛下耳”“方开言路”。据此回答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，
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学科网（北京）股份有限公司计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录
书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我
能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经
赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他
的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地
请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则
又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】宋濂性情诚恳谨慎，长期在内朝做官，不曾在背后指摘过别人的过失。……皇帝秘密地召见（宋
濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣，说：“我只和好的大臣交朋友，所以我了解他们；
那些不好的，（我不和他们交往，所以）不了解他们。”这时主事茹太素上奏章万余字。皇帝大怒，询问
朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：
“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，没有可以重责的罪行。”不久皇帝看过茹太素的奏章，发现
有值得采纳的内容。就把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）就会错误
地怪罪进谏的人。”
二、现代文（34分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题
科技赋能，世界首创整体打捞技术获得成功
①长江口二号古船残长约38.1米、宽约9.9米，它在水深8—10米的水域被发现时，船体深埋于5.5
米深的淤泥中。此后从水下调查到整体打捞历时7年，期间科技赋能始终是推动古船考古与文物保护工作
开展的重要方式和核心动力。
②在长江口这片能见度几乎为零的江海交汇水域，找寻水下文化遗产就是大海捞针。浑水环境是中国
乃至世界水下考古发展至今都极难跨越的瓶颈。在水下考古工作启动之初，上海市文物局组织多家机构的
考古与科技工作者开展跨界合作，联合攻关并自主研发了获得国家专利的“浑水水域水下成像装置”，开
发了获得上海市科学技术奖二等奖的“机器人水下考古装备关键技术与应用”，综合运用无人艇、多波束
声呐、侧扫声呐、浅地层剖面仪和磁力仪等海洋物探设备，对长江口水域开展水下调查。
③长江口二号古船是木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大。在国家文物局同意采
取整体打捞方式对长江口二号古船进行保护后，上海市文物局会同交通运输部上海打捞局，集成当前世界
最先进的打捞工艺、技术路线、设备制造，最终研究并形成了世界首创的“弧形梁非接触文物整体迁移技
术”来打捞这艘古船。该项技术创造性地融合了核电弧形梁加工工艺、隧道盾构掘进工艺、沉管隧道对接
工艺，并运用液压同步提升技术、综合监控系统等目前全球最为先进的高新技术。
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学科网（北京）股份有限公司④不仅如此，为了平稳安全地提升弧形梁形成的沉箱，并顺利将其护送至船坞“奋力轮”——这艘专
用打捞工程船被创造性地设计并建造出来。 “奋力轮”主体长 13 0 米，宽 34 米，型深 9 米，设计吃水 6 米 ，
两端设有同步提升装置，在船中部开口，自带一个长 5 6 米、宽 2 0 米的月池 。穿梁完成后的弧形梁沉箱装
载着整艘古船直接由“奋力轮”从海底提升至中部月池，并转运、卸载至船坞，一艘船完成了提升，运输、
卸载三项任务，具有安全性高、操作性强、科技含量高等诸多优点。
⑤2022年9月6日，整体打捞工程主作业船“大力号”到达古船所在水域，正式开展古船整体打捞和
考古保护工作。11 月17 日，专用工程船“奋力轮”也到达古船所在水域，打捞进入关键阶段。11 月21
日，经过 77 天的海上施工，古船被成功整体打捞出水，这充分体现了文物保护与科技创新融合发展，为
水下考古整体打捞模式开辟了_______、提供了_______、增加了_______，为世界水下考古贡献了中国理
念中国经验。
（原文有删改）
7. 阅读第②—④段，完成下面填空。
8. 第③段加点词“目前”体现说明文语言的准确性，请分析。
9. 联系第①段，分析第④段中详细罗列“奋力轮”各数据的作用。
10. 填入第⑤段的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 新思路 新方法 新案例 B. 新案例 新方法 新思路
C. 新方法 新案例 新思路 D. 新案例 新思路 新方法
【答案】7. 1.2古船为木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大。
2.1考古与科技工作者跨界合作，自主研发新装置和新技术，综合运用多种海洋物探设备开展水下调查。
3.3“弧形梁非接触文物整体迁移技术”
3.4专用打捞工程船“奋力轮”
8. “目前”指现在、当下。说明由我国“弧形梁非接触文物整体迁移技术”所融合的一系列技术都是当时
全球最先进的。
9. 可以让读者对“奋力轮”有一个整体认识，联系第①段古船的基本数据可知，它是为整体迁移长江口二
号古船专门设计制造的，是我国科技赋能推动古船考古与文物保护工作的重要研究成果。 10. A
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【7题详解】
本题考查内容理解与概括。
1.1长江口为江海交汇水域，是能见度几乎为零 浑的水环境，不利于水下调查；属于“面临的难题”对应
的是第②段；
根据第③段“长江口二号古船是木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大”可知，面临的
难题：古船为木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大。
2.2以整体打捞方式对古船进行保护，使用当今世界最先进的工艺、技术和设备开展打捞；属于“解决方
法”；对应的是第③段。
根据第②段“在水下考古工作启动之初，上海市文物局组织多家机构的考古与科技工作者开展跨界合作，
联合攻关并自主研发了获得国家专利的‘浑水水域水下成像装置’，开发了获得上海市科学技术奖二等奖
的‘机器人水下考古装备关键技术与应用’，综合运用无人艇、多波束声呐、侧扫声呐、浅地层剖面仪和
磁力仪等海洋物探设备，对长江口水域开展水下调查”可知，解决方法：考古与科技工作者跨界合作，自
主研发新装置和新技术，综合运用多种海洋物探设备开展水下调查；
3.1.1“浑水水域下成像装置”对应第②段；属于科技赋能成果；
根据第③段“最终研究并形成了世界首创的‘弧形梁非接触文物整体迁移技术’来打捞这艘古船”可知，
科技赋能：“弧形梁非接触文物整体迁移技术”；
根据第④段“不仅如此，为了平稳安全地提升弧形梁形成的沉箱，并顺利将其护送至船坞‘奋力轮’——
这艘专用打捞工程船被创造性地设计并建造出来”可知，科技赋能：专用打捞工程船“奋力轮”。
【8题详解】
本题考查说明文语言特点。
定性：“目前”指现在、当下，到现在为止，起修饰限制作用。带词解句：我国“弧形梁非接触文物整体
迁移技术”所融合的一系列技术都是到现在为止全球最先进的，未来可能发生变化。说明文语言特点：
“目前”一词体现了说明文语言的准确性。
【9题详解】
本题考查数据的作用。
第④段中“‘奋力轮’主体长130米，宽34米，型深9米，设计吃水6米，两端设有同步提升装置，在船
中部开口，自带一个长56米、宽20米的月池”详细罗列“奋力轮”各数据，运用了列数字的说明方法，
准确具体的说明了“奋力轮”的主体长、宽、型深、设计吃水，使读者对其有整体的认识；联系首段“长
江口二号古船残长约38.1米、宽约9.9米，它在水深8—10米的水域被发现时，船体深埋于5.5米深的淤
泥中”古船的数据，联系第④段“不仅如此，为了平稳安全地提升弧形梁形成的沉箱，并顺利将其护送至
船坞‘奋力轮’——这艘专用打捞工程船被创造性地设计并建造出来”可知，“奋力轮”是为整体迁移长
江口二号古船专门设计制造的，是我国科技赋能推动古船考古与文物保护工作的重要研究成果。
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学科网（北京）股份有限公司【10题详解】
本题考查词语运用。
新思路：新的思考的条理脉络。
新方法：新的为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。
新案例：新 的对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义的典型事件。
“开辟”与“思路”搭配；“提供”与“方法”搭配；“增加”与“案例（数量）”搭配；
故选A。
（二）（19分）
阅读下文，完成各题
谢幕里的悲喜与治愈
①说来可能显得幼稚，在剧场看剧，我最喜欢的桥段居然是谢幕：场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全
体演员乃至主创平安喜乐地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，
那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世。在这“加量不加价”的几分钟里，
观众和演员有着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈。
②我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样那样的
顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生出歉疚来。比如看音
乐剧《巴黎圣母院》那次。
③剧末，随着卡西莫多《舞吧，艾斯梅拉达》中高昂而嘶哑的几次转调，疼痛和心碎层层推进，到最
后一句高音时达到顶点……直到大幕徐徐关闭，人们还没有缓过神来。场灯亮起，演员出来谢幕了——死
去的爱斯梅拉达娉婷袅娜，重又风情旖旎：身体扭曲了一整场的卡西莫多笑容舒展、脊背挺直，脸上满是
让人长出一口气的笑意这场的卡西莫多，实在太赞了。很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下
来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落。于是，演
员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，
但本来应该是余味袅袅的，却忽然被端走了杯子。
④我当时并没有觉察到有什么不妥——卡西莫多的结尾唱段太虐心了，出了剧场我还在边走边哭；女
儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会在自己喜欢的演员返场时
适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠躬。而今天这场，好多人
都在忙着用手机拍照，真的“尬死了”。
⑤我听了以后有点懊悔：我明明那么激赏卡西莫多，却没用特有的剧场语言，让他感受到我的热忱。
现场观众那么多，鼓掌的不差我一个——大概当时很多人都像我这么想。虽然从始至终，我在每一个乐段
和精彩瞬间都用尽全力持续鼓掌，但是如今才意识到，对演员来说，观众在谢幕时的表现反映了他们对整
场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西！
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学科网（北京）股份有限公司⑥我忽然觉得有点对不起他们。
⑦后来看男版《天鹅湖》的北京首演。有观众是在上海连看七天又追来北京的，狂热程度和默契显然
更高，也更善于表达。我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝
伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还
朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：“大白鹅（粉丝对他的昵称）！”已经转身准备离场的麦克斯，显然听
懂了这个昵称，回头开心灿烂地笑。
⑧万事开头难，这个口子一开，我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声“bravo！①”
女儿在一旁笑我：“老简你淡定……你这，典型的中老年追星——铁树开花啊！啧啧，这么上头！”我也
笑，但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原
样再来一遍.
⑨事后看演出剧场的公众号文章，说起主创人员对首演观众的热情赞不绝口，我心里便油然生出亲切
的喜悦，知道那些涌动着的热情里，也包括我喊的那一声“大白鹅”。
注释：①bravo：好哇，好（用于喝彩）。
11. 第①段“加量不加价”在文中的含义是________________________。
12. 两次谢幕“我”的表现变化巨大：从__________________到____________。
13. 对第⑧段画线句分析最恰当的一项是（ ）
A. 对女儿的肖像描写和语言描写。
B. “我”被女调侃而感到难为情。
C. 女儿对“我”追星的冷嘲热讽。
D. 侧面表现“我”反常的兴奋热情。
14. 第②段主要交代“我”生性拘谨且羞于在公众场合表达情感，分析其在文中作用。
15. 联系全文，结合加点词，理解标题“谢幕里的悲喜与治愈”的含义。
【答案】11. 免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会
12. ①. 内敛含蓄 ②. 热情奔放 13. D
14. 第②段引出下文“我”在《巴黎圣母院》谢幕时含蓄内敛的表现，并呼应那次谢幕给自己留下的遗憾
与歉疚。此外，与下文“我”在男版《天鹅湖》谢幕时热情奔放的表现形成鲜明对比，突出“我”前后发
生的巨大变化。
15. “悲喜”不仅指谢幕前后观众从剧中悲欢离合转变为失而复得的欢愉，也指演员们由于谢幕时观众或
平淡或热烈的反应，而体会到的“悲喜”。这都让作者体会到，自己的热情表达是对演员卖力表演最好的
治愈；反之，演员的惊喜表现也让自己改变了拘谨害羞的性格，变得大胆热情，得到了另一层次的心灵治
愈。
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司【11题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
结合第①段“那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”和“观众和演员有
着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈”可知，谢幕后演员会返场，观众可
以和演员有着宝贵的互动机会，据此可概括为：免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会。
【12题详解】
本题考查人物形象分析概括。
结合第③段“很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌
的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”可知，在第一次音乐剧《巴黎圣母院》闭幕后，我
的表现比较内敛含蓄，故第①空可概括为内敛含蓄；
结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现
大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅
扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）！’”以及第⑧段“我便像突破了自我似地放飞起
来，紧接着还大喊了一声‘bravo！’”可知，在第二次男版《天鹅湖》的闭幕上，我热情鼓掌尖叫，甚
至大声称赞，表现了我的热情奔放，故第②空可概括为热情奔放。
【13题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
A.有误，结合“女儿在一旁笑我”以及后边她所说的话可知，这是对女儿的神态和语言描写；
B.有误，结合第⑧段“我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思”可知被女儿这样说，我并没有感到难
为情；
C.有误，结合第④段“女儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会
在自己喜欢的演员返场时适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠
躬。而今天这场，好多人都在忙着用手机拍照，真的‘尬死了’”可知，女儿是很赞同对演员直接表达情
感的，她对我说的话只是对我的调侃，而不是冷嘲热讽；
D.结合女儿的话，“典型的中老年追星——铁树开花啊”和“这么上头”可知，属于侧面描写，再结合第
⑧段后文的“我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍”可知女儿的话衬托出我的兴奋热情，D选项说法正
确；
故选D。
【14题详解】
本题考查句段作用。
结合第②段“我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感”和“但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生
出歉疚来。比如看音乐剧《巴黎圣母院》那次”可知，先写出了自己原来的性格特点比较含蓄，以至于看
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学科网（北京）股份有限公司演出总会产生遗憾，同时自然地引出了下文自己遗憾的一次经历，即看《巴黎圣母院》的经历，过渡自然，
同时结合第③段“而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”也可知，前后文内容呼应，
结构严谨；
同时再结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦
的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝
着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）！’”以及第⑧段“我便像突破了自我似地
放飞起来，紧接着还大喊了一声‘bravo！’”可知，第②段的内容与后文我在男版《天鹅湖》谢幕时的
表现判若两人，我由原来的内敛含蓄变为了热情奔放，文章的内容有起伏和对比，情节波澜，吸引读者。
据此理解概括回答即可。
【
15题详解】
本题考查题目的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含
义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
“悲喜”的意思是悲伤和欢喜，结合第①段“场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全体演员乃至主创平安喜乐
地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，那种噩梦初醒、失而复得
的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”可知，他一方面指谢幕前后，观众情绪上经历的巨大变化，
由沉醉在戏中的悲欢离合变为了失而复得的欢快喜悦；
再结合第③段第一次的表演谢幕时“气氛显得有点低落。于是，演员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束
了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，但本来应该是余味袅袅的，却忽然被
端走了杯子”和第二次表演谢幕时“已经转身准备离场的麦克斯，显然听懂了这个昵称，回头开心灿烂地
笑”可知，观众的反映，要是很平淡，那么会让演员感到悲，觉得自己演出的不够好，没有让观众很满意，
而如果观众能够鼓掌欢呼，那么演员就会发自内心的感到喜，因为那是对他们在台上卖力表演最大的肯定；
“治愈”的意思是温暖人心，净化心灵。结合第⑤段“对演员来说，观众在谢幕时的表现反映了他们对整
场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西”可知，在谢幕时观众的热情
表达，会让演员们内心感到非常感动，因为不管再辛苦，有台下的观众在乎自己，理解自己表演，也让演
员得到了治愈；
结合第②段“我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样
那样的顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾”与第⑧段“我也笑，
但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原样再
来一遍”可知，在经过女儿的开导以及内心的思想反思后，我对待演员谢幕时的态度前后有了很大的变化，
面对演员的精彩演出，我不再含蓄，而是热情地大声赞美，我也终于突破了内心的障碍，心灵也被治愈了。
据此理解概括即可。
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学科网（北京）股份有限公司三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成各题
××中学开展主题为“颂英雄，学英雄”的故事分享周活动，同学们对英雄人物的故事深感兴趣，积极参
与本次活动。
（一）溯源历史，追思人民英雄
16. 从红军长征到抗美援朝，中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章。
根据以下事件的起始时间点，对课文选文排序正确的一项是（ ）
①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（《消息二则》）
②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。（《狼牙山五壮士》）
③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
④在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ （《金色的鱼钩》）
A. ③④①② B. ④①③② C. ④②①③ D. ③①④②
（二）讲述故事，赞美侠义英雄
17. 为“水浒英雄”板块选故事时，组委会发现某位英雄的故事有误，请选择（ ）
A. 武松勇武过人，他在景阳冈上打死吃人的恶虎，为百姓除害。
B. 青面兽杨志武艺高强、足智多谋，使用蒙汗药，智取生辰纲。
C. 鲁智深正义果敢，好抱打不平，打死欺凌民女的恶霸镇关西。
D. 宋江仗义疏财，扶危济困，深得兄弟爱戴，被称为“及时雨”。
18. 讲好故事需要周全考虑，以下不属于考虑内容的是______和______两点。（ ）
A. 关注听故事的对象。 B. 留意讲故事的场合。
C. 重点突出、条理清晰。 D. 使用优美规范的书面语。
E. 适当运用叙事技巧来增加效果。 F. 随意增加夸张的动作、表情等。
（三）畅谈体会，弘扬英雄精神
19. 请结合《红星照耀中国》，谈谈你心目中的英雄形象以及本次活动的启示，80字左右。
【答案】16. C 17. B 18. DF
19. 我心目中的英雄形象是毛泽东，他是一位伟大的领袖，在艰难环境中带领中国革命走向新的征程，我
对他充满敬佩。这次活动启示我：我们学习英雄为了人民幸福而不怕牺牲的高贵品质，我们可以用讲故事
等方法将他们的事迹代代相传。
【解析】
【16题详解】
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学科网（北京）股份有限公司本题考查常识识记。
①“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”对应的是“解放战争”；
②“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”对应的是“全面抗战”；
③“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”对应的是“抗美援朝”；
④“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”对应的是“红军长征”；
故排序：④②①③；
故选C。
【17题详解】
本题考查名著内容识记。
B.有误。杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖、吴用等用计夺取生辰纲；
故选B。
【18题详解】
本题考查环节设计。
“讲好故事”需要关注倾听的对象、讲故事的场合，故事讲述要有条理、突出重点；“使用优美规范的书
面语”不是考虑内容，因为口语化的表达依旧可以使故事生动起来，“随意增加夸张的动作、表情等”会
使观众分心，不是考虑的内容；
故选DF。
【19题详解】
本题考查对名著内容的识记及阅读启示。
我心目中的英雄形象是周恩来。周恩来对民族解放事业志不渝，鞠躬尽瘁，周恩来和上海的工人领袖起组
织了五方名工人纠察队，从车阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，
使上海不攻自破。启示：革命先辈为了人民幸福而不懈奋斗的品质值得我们学习，我们要用讲故事的形式
传扬他们的精神。
四、写作（60分）
20. 经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的：我认为难以理解的，原来是
情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验了整个过程，才会真的了解，也才会有
“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。
请以“原来如此！”为题，写一篇600字左右的文章
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文：
原来如此！
在这车水马龙、川流不息的世界，雷厉风行不知不觉中成为了一种时尚。其实正如刘慈欣所言，放慢
匆匆的脚 步，你真正体会出——慢慢徐行，将会带给你无限惊喜。
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学科网（北京）股份有限公司中考临近，我的懒散时光被生生按下了删除键。紧张高压令我焦虑不已，好容易偷得“五一”半日闲
去老屋后山散心。
上午时分，空气潮润。地面的草地朝露未干，我奔跑着向山顶冲去，满心向往地想着立刻飞到山顶，
体会那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。可就在这时，前方一位正悠哉游哉漫步的老人，挡住了
我的去路。我一下子缓了口气，望着那遥不可及的山顶，不禁好奇地问那位悠闲的长者：“您走得这么慢，
何时才能到达山顶呢？”
“为何一定要攀上山顶呢？错过了这沿途风光才是一大憾事啊！”老者的话让我不由得停下了脚步，
蓦地想起朱光潜先生在《慢慢走，欣赏啊！》一文中写的：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物
极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊！’许多人在这车如流水马如龙的世界过活，
恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽 车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便
成为一个了无生趣的囚牢。”
我向四周张望着，不经意间一团团一簇簇的小花映入眼帘，那不起眼的朴素淡雅却让我想到青春和梦
想。再抬起头望向远方，高大的树木挺立山中，阳光从树叶间透射下来，风轻轻地吹，树影在温暖光晕下
一片模糊。细细聆听这鸟儿轻快的吟唱，我顿时感受到了一份自然之美、和谐之美，不禁感叹“慢中有真
味啊！”原来，对高速度的一味追求，让我错过了绝美风景，原来，我在疲惫不堪的追逐中丢失了原本属
于自己的快乐！
我不再疲于奔走在直通山顶的路上，而是慢慢行路，享受沿途风光——聆听寂静山林，仰望蓝色天际，
找寻心中的梦花园。
慢下来，让灵魂跟上；慢下来，欣赏人生。有时，放慢脚步并不意味着落后于他人。享受沿途的风景，
也许会 使我们更真切地认清追求的目标。原来如此——慢，才是人生最高境界！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题。“原来如此”的意思是原来是这样，即之前对某人、某事存在不了解、不理解、误解等，通过某个
契机，对其有了真正的、清晰的、正确的了解、认识。这道作文题意在揭示自我从生活中悟出的经验、教
训或道理，因而动笔前要好好过滤自己的经历，然后从中选取“小”的素材从而揭示出“大”的主题来。
我们要从生活的小事中真正明白“如此”之意：有时退，就是进；低头也是一种智慧；日常小事里有生命
的大喜悦；理解需要一个长久的过程；痛苦也是生命的养料；三分钟的热度会让我们的青春荒废；要苦干，
更要巧干；爱是最好的老师；青春的弯路必不可少；只有认清生活，然后才能爱它；叛逆是一把双刃
剑……我们一定要从小事之中发现不平凡的意义，使得文章立意深刻而高远，让人念念不忘。
结构。从题目上看，本文适合写成记叙文。是一篇有着曲折转变过程的记叙文。写此文，一定要注意“如
此”之前的修饰语“原来”，预示领悟的过程历经波折。因此，行文一定要化直为曲，写出波澜，使得文
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学科网（北京）股份有限公司章具有故事性，扣人心弦。我们不妨采用欲扬先抑的手法来巧设波澜，引人入胜。其行文思路如下：不以
为然——将信将疑——深信不疑或是从不相信——疑虑重重——完全相信。为了增强文章的曲折性，还可
巧设悬念、妙用插叙、运用对比与误会等方式，使得文章波澜横生，动人心魄。
主题。文章通过自己生活中的一些小事，领悟了一些道理、经验、教训等，这都是个人成长的表现，所以，
文章的根本目的还是在写小作者个人的成长，这种成长一定是心灵上的，是精神上的，而且是积极、健康、
阳光的。文章结尾是点题、升华主题的关键，可以适当运用议论、抒情性的句子写出自己的思考，让文章
更有深度。
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