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2016 年上海市崇明县中考语文二模试卷
一.文言文阅读（39分）
1．（15 分）默写
（1）蜂蝶纷纷过墙去， 。 （《雨晴》）
（2） ，人约黄昏后。 （《生查子•元夕》）
（3）学之， ；……（《为学》
（4） ，浓睡不消残酒。 （《如梦令》）
（5）野芳发而幽香， 。 （《醉翁亭记》）
2．（4分）阅读下列诗歌，完成下列各题
四块玉•别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）两首词描写的季节分别是 和 。
（2）下列理解错误的一项是
A．“四块玉”和天净沙都是词牌名
B．都表达了主人公对情人的相思之情
C．都采用寓情于景来抒发内心的情感
D．都在词的末句直抒胸臆、表达情感。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
曹刿论战（删选）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”
遂逐齐师。
（1）按要求完成下列二题
①用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿
公 与 之 乘。 战 于 长 勺。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
②将句子翻译成现代汉语
公与之乘。战于长勺。
（2）下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是
A．公与之乘 B．公将鼓之 C．公将驰之 D．登轼而望之
（3）在选段中曹刿的军事才能主要表现为 。
4．（12 分）阅读下文，完成下列各题
宰相气量
正至和间，仁宗不豫①，一日少间，思见宰执②．执政闻召亟往。吕文靖为
相，使者相望于路，促其行，公按辔益缓。至禁中，诸执政已见上，上体未
平，待公久，稍倦，不乐曰：“病中思见卿，何缓也？“文靖 曰：“陛下
不豫，久不视朝，外议颇异。臣待罪宰相，正昼自通衢③驰马入内未便。“帝
闻其言，咨叹久之，诸公始有愧色。
【注释】①不豫：病重的委婉说法。②宰执：指宰相等执掌国家政事的。③衢：
大路。
（1）解释下列加点字。
①诸执政已见
．
上
见
②公按辔益
．
缓
益
（2）对文中划线句意思理解正确的一项是
A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。
B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。
C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。
D．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。
（3）下列词中最符合文意的一项是
文靖 曰：“陛下不豫，久不视朝，外议颇异。
A． 急 B．怒 C．徐 D．叹
（4）从文中可以看出吕文婧是一个 的宰相。
二、现代文阅读
5．（19 分）阅读下文，完成下列各题。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
鸿门宴上的座次
①在《史记•项羽本纪》“鸿门宴”的故事中，司马迁着意描述了宴会上的座次：
“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，﹣﹣亚父者，范增也；沛公北向坐：张
良西向侍。”就是说，项羽和项伯面向东坐，范增面向南坐，刘邦面向北坐，
张良面向西侍奉陪席。这一描述看似寻常之笔，实则大有深意，它对表现人
物的性格特征具有重要作用。
②我国是一个礼仪之邦。在古代，人们交往中的座次也是很讲究的，它显示着
人们社会地位的高低贵贱，表现着主人待客的不同态度。因此，不同的场合、
不同的处所，有着不同的礼节规范。
③在堂上，其座位是以朝南方向为尊。我们在古书上常见到“南面”、“北面”
的说法，这和我们今天用来表示方向的南面、北面不同。古代的“南面”就
是坐北朝南，即面朝南坐，其位为尊为上；“北面”就是坐南朝北，即面朝北
坐，这相对“南面”就有些低下了。这种情况主要表现在两个方面：一是古
代师生在课堂上教学，老师面朝南坐，学生则面朝北聆听老师的教诲。二是
古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，对君主称臣则为“北
面”。
④在室内，其座位则以朝东方向的为尊。古书上有“东家”、“西宾”的说法，
即是就室内而言。古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上，以表示尊
敬。所以，对宾客和老师也尊称为“西席”或“西宾”。例如，汉明帝与老师
桓荣交谈时，为表达对桓荣的尊重，就安排他坐在靠西边、面朝东的位置。
后来，人们把塾师也称为“西席”。我们今天口语里还常称客人为“西客”（并
非“稀客”），就是由此而来。客人的座位在西，主人陪客的座位则在东了，
所以把主人称为“东家”。
⑤现在，我们再看“鸿门宴”上的座位次序，举行宴会当是在室内，而不能在
堂上。项羽、项伯本是主人，可他们却占据了 A 尊贵之位，而客
人刘邦却被安置在 B 座位上。由此细节，可见项羽骄矜专横、唯
我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。所以，我们说司马
迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔，它从一个侧面表现了人物的性教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
格特征。
⑥以上是就堂上和室内而言，如在车骑上则与此不同。车骑上的位次是以左为
尊的。成语“虚左以待”，本意即为空出车骑左边的位置，以表示对人的尊敬。
不过这里的“左”已泛指席位左边的位置，而不单单指车骑位置了。
⑦另外，我国后代常用左右来代替东西，即由室内座位上的以西为上为尊，引
申出以右为上为尊，以左为下为卑。如《史记•廉颇蔺相如列传》：“以相如功
大，拜为上卿，位在廉颇之右。”这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上，
也就是蔺相如的官职比廉颇高。此外，在官职调动上，还有“左迁”的说法。
所谓“左迁”，就是贬官、降职。
⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的因素，但总的来说是我
国古代人民文明、礼貌的体现。
（1）下列与第①段“寻常之笔”中“笔”意思相同的一项是
A．一笔一划 B．点睛之笔 C．口诛笔伐 D．投笔从戎
（2）联系上文，准确填写出项羽、项伯和刘邦的座位。
A
B
（3）本文从 、 、 三方面说明座次的位置。
（4）下列说法不符合原文内容的一项是
A．在古代，人们交往中的座次显示着他们的社会地位，表示主人待客的不同态
度。
B．古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，君主称臣为“北面”。
C．成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。
D．蔺相如的官职比廉颇高，所以座次在廉颇之左。
（5）简要分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究？
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。《史记•陈涉世家》
6．（20 分）阅读下文，完成下列各题
有本事，你也撕
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷
完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。
那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，
常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老
师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起
来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一
个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲
完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，
只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故
事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，
就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是
哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口
头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把
头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他
喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍
白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么 谁
也不是天生就什么都会的 不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为
什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在
学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学
们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公
室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把 61分改成了 87分。
然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分
才85分。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班
同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的
卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边
重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来
呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
⑪这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事
就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
⑫毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得
喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”
然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
⑬李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结
果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
⑭那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
（1）第⑥段的空白处填上正确的标点符号。
怕什么 谁也不是天生就什么都会的
（2）文中三处画线句透露的信息是：
① ；② 。
（3）本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表
格。
教育对象 教育方法 教育理念
优生
后进生
犯错学生 用宽容之心暗中帮助
（4）联系全文，简要分析题目的作用。
①
② 。
三、综合运用（12分）
7．（12 分）百善孝为先。学校正在展开以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
习活动。请你按照要求，完成以下三项内容。
（1）下列诗句中不符合：“孝顺”主题的一项是
A．谁言寸草心，报得三春晖。﹣﹣孟郊
B．父母在，不远游，游必有方。﹣﹣孔子
C．不孝的人是世界最可恶的人。﹣﹣鲁迅
D． 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲﹣﹣她是失败时的伴侣。﹣﹣郑振
铎
（2）请你写出对这幅图的理解。
（3）相比于传统的“孝”，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出
你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，
我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力
很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：
特点二： 。
四、写作（60分）
8．（60 分）所见的美景是一种美好，所听的美乐是一种美好，所做的美事是一
种美好……但同时，内心的触动、涤荡和共鸣也是一种美好。
请以“行走在美好中”为题写一篇 600字左右的文章，要求不得透露个人相关信
息，不得抄袭。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
2016 年上海市崇明县中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一.文言文阅读（39分）
1．（15 分）默写
（1）蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家 。 （《雨晴》）
（2） 月上柳梢头 ，人约黄昏后。 （《生查子•元夕》）
（3）学之， 则难者亦易矣 ；……（《为学》
（4） 昨夜雨疏风骤 ，浓睡不消残酒。 （《如梦令》）
（5）野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴 。 （《醉翁亭记》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字
迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）却疑春色在邻家 （重点字：疑）
（2）月上柳梢头（重点字：柳、梢）
（3）则难者亦易矣（重点字：矣）
（4）昨夜雨疏风骤（重点字：骤）
（5）佳木秀而繁阴（重点字：繁阴）
【点评】复习名句默写要认真做到以下几点：
（1）领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键
字词。如：“为人性僻耽（dān入迷）佳句，语不惊人死不休。”
（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起
有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，
文武之道”中的“弛”。
（3）边诵边写。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中
的关键字。
（4）规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字
迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，
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（5）看清要求。高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅
卷时以前□句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。
2．（4分）阅读下列诗歌，完成下列各题
四块玉•别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）两首词描写的季节分别是 春季 和 秋季 。
（2）下列理解错误的一项是 B
A．“四块玉”和天净沙都是词牌名
B．都表达了主人公对情人的相思之情
C．都采用寓情于景来抒发内心的情感
D．都在词的末句直抒胸臆、表达情感。
【考点】EL：思乡怀人诗．
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【分析】本题考查诗歌鉴赏。《四块玉•别情》是元代伟大戏曲家关汉卿创作的小
令。这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依
不舍的相思之情。送别后，情人在女主人公心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。
想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。在艺术手
法上通过层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别
绪，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深
情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。
《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲
以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一
派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦
愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种
景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴
深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
【解答】（1）第一首，由“杨花雪”，杨花如雪，可知是春季；第二首，题目为教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
《秋思》，结合内容，可知是秋季。
（2）第一首表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情；第
二首则抒发了一个漂泊游子的凄苦愁楚之情。所以 B错误。
答案：（1）春季，秋季。
（2）B。
译文：《四块玉•别情》自从那天送你远去，我心里总是对你难分难舍，一点相思
情在心中萦绕不绝。记得送别时我斜倚着栏杆目送你远行。我用衣袖拂去如
雪的杨花，以免妨碍视线。然而你的身影已看不见了，只见弯弯曲曲的小溪
向东流去，重重的山峦遮住了你远行的道路，我才意识到心上的人，真的走
远了。
《天净沙•秋思》枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，
流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的
瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
【点评】第二首小令在结尾表达情感，是在前文 9种景物描绘的基础上实现的，
不像第一首那么直接。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
曹刿论战（删选）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”
遂逐齐师。
（1）按要求完成下列二题
①用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿
公 与 之 乘。 战 于 长 勺。
②将句子翻译成现代汉语
公与之乘。战于长勺。 鲁庄公与曹刿共坐一辆战车。（齐鲁两军）在长勺交战
（2）下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是 B
A．公与之乘 B．公将鼓之 C．公将驰之 D．登轼而望之
（3）在选段中曹刿的军事才能主要表现为 善于把握战机 。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
【考点】D5：文言虚词；DC：朗读节奏划分；DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文参考：
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公
将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：
“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：
“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着
车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
【解答】（1）①本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分
一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中
领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。该题可根
据句子成分来画停顿。即公/与之乘。战/于长勺。
②本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增
减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意
义为辅。
句中重点词语有注意语句的顺序；句意为：鲁庄公与曹刿共坐一辆战车。（齐鲁
两军）在长勺交战。
（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题
目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是
就词性而言的。A 代词，曹刿；B 之，音节助词，不译。C 代词，指齐师 D
代词，指齐师；
故选：B。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大
意，由曹刿的话“未可”“可矣”和“下视其辙，登轼而望之”可以看出曹刿
的军事才能主要表现为善于把握战机。
答案：
（1）①公/与之乘。战/于长勺。
②鲁庄公与曹刿共坐一辆战车。（齐鲁两军）在长勺交战。
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（3）善于把握战机
【点评】词义积累：
驰
愿驰千里足（骑）
公将驰之（驱车追赶）
4．（12 分）阅读下文，完成下列各题
宰相气量
正至和间，仁宗不豫①，一日少间，思见宰执②．执政闻召亟往。吕文靖为
相，使者相望于路，促其行，公按辔益缓。至禁中，诸执政已见上，上体未
平，待公久，稍倦，不乐曰：“病中思见卿，何缓也？“文靖 曰：“陛下
不豫，久不视朝，外议颇异。臣待罪宰相，正昼自通衢③驰马入内未便。“帝
闻其言，咨叹久之，诸公始有愧色。
【注释】①不豫：病重的委婉说法。②宰执：指宰相等执掌国家政事的。③衢：
大路。
（1）解释下列加点字。
①诸执政已见
．
上
见 拜见，谒见
②公按辔益
．
缓
益 更，更加
（2）对文中划线句意思理解正确的一项是 D
A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。
B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。
C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。
D．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。
（3）下列词中最符合文意的一项是 C
文靖 曰：“陛下不豫，久不视朝，外议颇异。
A． 急 B．怒 C．徐 D．叹
（4）从文中可以看出吕文婧是一个 （处理事情）考虑周全 的宰相。
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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至和年间，宋仁宗病重，有一天想召见执掌国家政事的大臣。大臣们听到
旨意，就急忙赶往宫中。吕夷简当时正担任宰相，皇帝的使者路上有很多，
催促他赶快入宫拜见，吕夷简反而扣紧马缰，越发缓慢前行。等到了皇宫内，
其他大臣都已经拜见了皇帝。仁宗皇帝由于尚未病愈，等待吕夷简的时间又
长，感到十分疲条，不高兴地说：“生病之时非常想见到你，为什么你来得这
么慢？”吕夷简从容奏对说：“陛下生病了，好久不上朝，外面的人说什么的
都有。臣是失职待罪的宰相，大白天在官道上疾驰进宫恐怕不合适。”仁宗听
了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。
【解答】（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答
本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：其他大臣都已经拜见了皇帝。见：拜见，谒见。
②句意为：吕夷简反而扣紧马缰，越发缓慢前行。益：更，更加。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意
增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，
意义为辅。句中重点词语有愧：愧疚；句意为：仁宗听了他的话，赞叹了很
久，别的大臣开始显愧疚；故选 D。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大
意即可。由文靖说话的内容可以看出此时是慢慢的说，故选 C。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大
意即可。从文中可以看出吕文婧是一个。（处理事情）考虑周全的宰相。
答案：
（1）①拜见，谒见②更，更加（每格2分，共 4分）
（2）D
（3）C
（4）（处理事情）考虑周全
【点评】词义积累：
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等死，死国可乎（同样）
且欲与常马等不可得（同样）
公等遇雨（诸位，表多数）
二、现代文阅读
5．（19 分）阅读下文，完成下列各题。
鸿门宴上的座次
①在《史记•项羽本纪》“鸿门宴”的故事中，司马迁着意描述了宴会上的座次：
“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，﹣﹣亚父者，范增也；沛公北向坐：张
良西向侍。”就是说，项羽和项伯面向东坐，范增面向南坐，刘邦面向北坐，
张良面向西侍奉陪席。这一描述看似寻常之笔，实则大有深意，它对表现人
物的性格特征具有重要作用。
②我国是一个礼仪之邦。在古代，人们交往中的座次也是很讲究的，它显示着
人们社会地位的高低贵贱，表现着主人待客的不同态度。因此，不同的场合、
不同的处所，有着不同的礼节规范。
③在堂上，其座位是以朝南方向为尊。我们在古书上常见到“南面”、“北面”
的说法，这和我们今天用来表示方向的南面、北面不同。古代的“南面”就
是坐北朝南，即面朝南坐，其位为尊为上；“北面”就是坐南朝北，即面朝北
坐，这相对“南面”就有些低下了。这种情况主要表现在两个方面：一是古
代师生在课堂上教学，老师面朝南坐，学生则面朝北聆听老师的教诲。二是
古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，对君主称臣则为“北
面”。
④在室内，其座位则以朝东方向的为尊。古书上有“东家”、“西宾”的说法，
即是就室内而言。古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上，以表示尊
敬。所以，对宾客和老师也尊称为“西席”或“西宾”。例如，汉明帝与老师
桓荣交谈时，为表达对桓荣的尊重，就安排他坐在靠西边、面朝东的位置。
后来，人们把塾师也称为“西席”。我们今天口语里还常称客人为“西客”（并
非“稀客”），就是由此而来。客人的座位在西，主人陪客的座位则在东了，
所以把主人称为“东家”。教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
⑤现在，我们再看“鸿门宴”上的座位次序，举行宴会当是在室内，而不能在
堂上。项羽、项伯本是主人，可他们却占据了 A 尊贵之位，而客
人刘邦却被安置在 B 座位上。由此细节，可见项羽骄矜专横、唯
我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。所以，我们说司马
迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔，它从一个侧面表现了人物的性
格特征。
⑥以上是就堂上和室内而言，如在车骑上则与此不同。车骑上的位次是以左为
尊的。成语“虚左以待”，本意即为空出车骑左边的位置，以表示对人的尊敬。
不过这里的“左”已泛指席位左边的位置，而不单单指车骑位置了。
⑦另外，我国后代常用左右来代替东西，即由室内座位上的以西为上为尊，引
申出以右为上为尊，以左为下为卑。如《史记•廉颇蔺相如列传》：“以相如功
大，拜为上卿，位在廉颇之右。”这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上，
也就是蔺相如的官职比廉颇高。此外，在官职调动上，还有“左迁”的说法。
所谓“左迁”，就是贬官、降职。
⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的因素，但总的来说是我
国古代人民文明、礼貌的体现。
（1）下列与第①段“寻常之笔”中“笔”意思相同的一项是 B
A．一笔一划 B．点睛之笔 C．口诛笔伐 D．投笔从戎
（2）联系上文，准确填写出项羽、项伯和刘邦的座位。
A 坐西朝东
B 坐南朝北
（3）本文从 堂上 、 室内 、 坐骑上 三方面说明座次的位置。
（4）下列说法不符合原文内容的一项是 D
A．在古代，人们交往中的座次显示着他们的社会地位，表示主人待客的不同态
度。
B．古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，君主称臣为“北面”。
C．成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。
D．蔺相如的官职比廉颇高，所以座次在廉颇之左。
（5）简要分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究？教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。《史记•陈涉世家》
【考点】A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先由“鸿门宴”的故事中各人的座次引出说明对象，接着指
出在古代座次显示着人们社会地位的高低贵贱，表现着主人待客的不同态度，
然后具体从堂上、室内、车骑上的座次特点进行介绍，又补充说明了“左右”
表示的尊卑，最后指出座次礼节也是我国古代人民文明、礼貌的体现。
【解答】（1）本题考查的是对词语含义的理解，“寻常之笔”结合语句的内容，
指的是寻常的安排，“一笔一划”的笔是笔画，“点睛之笔”的笔是安排，“口
诛笔伐”的“笔”是用笔写的文字，“投笔从戎”的笔是就是写字用的笔；所
以B与原文一致。
故选B。
（2）本题主要考查对文章内容的理解，阅读文章，“项羽和项伯面向东坐”“刘
邦面向北坐”，可知项羽、项伯是坐西朝东，刘邦是坐南朝北。
（3）本题考查对内容的提取，根据第三段“在堂上”，第四段“在室内”，第六
段“以上是就堂上和室内而言，如在车骑上则与此不同”，可知是从堂上、室
内和车骑上三方面介绍的。
（4）本题考查的是对文章内容的理解能力，需要通读全文，找出相关语段，与
选项进行比对，即可选择。根据第七段“这里的‘位在廉颇之右’就是位在
廉颇之上，也就是蔺相如的官职比廉颇高”，可知 D的说法错误。
故选D。
（5）
答案：
（1）．B（3 分）
（2）．A：坐西朝东 B：坐南朝北（每格2 分，共 4分）
（3）．堂上 室内 坐骑上（每格2 分，共6分）
（4）．D（3 分）
（5）．符合（1 分）．句中的“闾左”指贫民（1 分），古时贫民居住闾左，富人
居住闾•分），与本文第⑦段介绍的“以左为下为卑”相符（1分）．（共 4分）
【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，在说明考查中经常出现并且所占的分教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
值比较大。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了
筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，
避免有所偏颇或答非所问。
6．（20 分）阅读下文，完成下列各题
有本事，你也撕
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷
完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。
那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，
常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老
师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起
来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一
个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲
完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，
只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故
事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，
就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是
哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口
头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把
头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他
喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍
白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么 谁
也不是天生就什么都会的 不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为
什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学
们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公
室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把 61分改成了 87分。
然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分
才85分。
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班
同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的
卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边
重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来
呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
⑪这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事
就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
⑫毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得
喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”
然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
⑬李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结
果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
⑭那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
（1）第⑥段的空白处填上正确的标点符号。
怕什么 ， 谁也不是天生就什么都会的 ！
（2）文中三处画线句透露的信息是：
① 王老师生活上不拘小节 ；② 上课讲话时极为投人 。
（3）本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表
格。
教育对象 教育方法 教育理念
优生 用“有本事，你也撕”来鞭策学生 因材施教教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
后进生 用“敢撕书”的例子鼓励我
犯错学生 用宽容之心暗中帮助
（4）联系全文，简要分析题目的作用。
① 以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
② 突出王老师教育方法：用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子
闯劲和霸气 。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】这篇文章叙述了王老师的三件小事，表现了在教学上很有一套，善于启
发和激励学生的老师的优秀品质，表达了作者对老师的赞美之情。
【解答】（1）本题考查的是对标点符号的作用的理解把握，首先明确，根据上下
文，“很严厉地批评我”可知这句话表达了强大的感情，末尾是感叹句；而“怕
什么”不是问学生的问题，而是陈述句，所以后面应该是逗号。
（2）本题考查对文章内容的理解，阅读划线句，第一句划线句写出了王老师是
个不拘小节的人，第二句划线句写出了王老师讲课的认真，第三句是讲课认
真，对学生的负责；据此分析即可解答。
（3）本题考查的是对人物的形象的分析，需要结合文章内容，根据提示，找出
相应描写，根据“我们有一个数学顶好的同学…有事没事的，他都用这句话
来鞭策我们”“我那时候数学很差…不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同
学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，
在学习上有这么一股子闯劲和霸气”，针对不同的学生采用不同的方法，这就
是因材施教。
（4）本题考查的是题目的作用，阅读全文，根据文章内容以及常见的题目的作
用，进行分析解答，可以考虑吸引读者的注意，以及突出文章的主旨的作用，
据此即可解答。
答案：
（1）．，！（每格 1分，共 2分）
（2）．①王老师生活上不拘小节 ②上课讲话时极为投人（每格 2分，共 4分）
（3）．用“有本事，你也撕”来鞭策学生 用“敢撕书”的例子鼓励
我 因材施教（每格3 共9 分）教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
（4）．①以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
②以此为题，作为线索，贯穿全文
③突出王老师教育方法：用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子闯
劲和霸气。 （（1）（2）两点写出一点即3 分，第（3）点必写。共6 分）
【点评】标题的主要作用：交代主要人物、概括主要事件、激发读者的阅读兴趣、
点明时间地点、渲染环境氛围、起线索作用、具有象征意义、揭示小说的主
旨、寄托作者的感情等。
三、综合运用（12分）
7．（12 分）百善孝为先。学校正在展开以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学
习活动。请你按照要求，完成以下三项内容。
（1）下列诗句中不符合：“孝顺”主题的一项是 D
A．谁言寸草心，报得三春晖。﹣﹣孟郊
B．父母在，不远游，游必有方。﹣﹣孔子
C．不孝的人是世界最可恶的人。﹣﹣鲁迅
D． 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲﹣﹣她是失败时的伴侣。﹣﹣郑振
铎
（2）请你写出对这幅图的理解。
（3）相比于传统的“孝”，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出
你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，
我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一： 与父母平等相处
特点二： 善于与父母沟通交流 。
【考点】84：综合读写．
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【分析】本题中第一小题考查学生对名句和名人名言的理解。第二小题考查学生
图文转换的能力。第三小题考查学生从材料中提取信息的能力。
【解答】（1）本题考查学生对名句和名人名言的理解。本题中第四个选项中名言
表达的意思是只有母亲才是最坚实的依靠，与孝顺无关。故选 D。
（2）本题考查学生图文转换的能力。作答此类题目，一定要认真读图，仔细看
图，分析图中每部分的意义，即可作答。这个图形的主体部分是一个心形，
又像母亲或是父亲扶起给自己行礼的孩子的形象，给人一种和谐的感觉。
（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读
所给材料，然后结合题目中的要求，即可作答。根据材料一可知，要直接表
达对父母的家。根据材料二可知，与父母可以平等相处，对于家长错误的意
见，自己可以不听从。根据材料三可知，要善于与父母交流。据此可作答。
答案：
（1）D（2 分）
（2）此标志是以“孝”为主题，整体构图是一个心。（1分）右边孩子遵守孝道，
向母亲（父亲）鞠躬，左边的父母扶起孩子，（1 分）整幅画洋溢着家庭和谐
的味道。（1分）
（3）（1）与父母平等相处（2）善于与父母沟通交流（3）直接表达对父母的爱
（4）听父母的话，但顺从有度等（言之有理即可）
（写出任意2点即可。每格 3分，共6分）
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题
型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
四、写作（60分）
8．（60 分）所见的美景是一种美好，所听的美乐是一种美好，所做的美事是一
种美好……但同时，内心的触动、涤荡和共鸣也是一种美好。
请以“行走在美好中”为题写一篇 600字左右的文章，要求不得透露个人相关信教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
息，不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一个意蕴丰富、诗意盎然的命题作文题，要求写出自己的行走经历、
独特体验和感悟。
【审题立意】本道作文审题没有什么障碍，题目前的提示语中对“行走”做了具
体而清晰的解释，即“人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，
也是一种人生姿态，一种精神历程”，美好可以是：美景、美乐、美事，这几
个写作方向都可以。
【思路点拨】美好可以再扩大一下：唐诗的美好意境、青春的美好年华、某种美
好情感都可以作为写作的对向。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论
文。
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，
在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【细节描写】“行走在美好中”是一种心理体会，所以文章中一定要有大段的心
理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【解答】【例文】
行走在美好中
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。。
灰蒙蒙的天，仿佛我的心中那扇无法打开的门﹣﹣虽然我不止一次地提醒自
己，告诉自己“你有实力，并不需要紧张，你是充满自信的”。但是，一张张
不如心意的考卷，一次又一次抽打着我的心和自信。
面临下周的考试，面对老师的批评，我真的不知道该怎么办。我似乎一下子
失去了地心引力，甚至怀疑自己仍在那个朝夕相处的地球上吗？那一种恍惚，
那一种迷蒙，那一种心神不定…我怎么了？我在想什么？我在做什么？瞬间，
我漂泊在自己那个无人问津的世界，无法自拔…2006年9月12日
花季的我，正如普通的中学生一样，沉浸在“好男儿”“我型我 show”的热
浪中。我追随在宋晓波舞蹈的浪涛中，因为，当命运折断了希望的风帆，是
他，那自强不息的精神，那股“我要赢”的气势深深地鼓舞着我，告诉我“请教育资源分享店铺 网址：https://shop174951303.taobao.com/ 微信号：kingcsa333
不要绝望，岸还在”。我沉醉在师洋肆无忌惮的歌声中，因为，当命运凋零了
美丽的花瓣，是他，那不屈于评委的责难，那股“舞台就是‘我的，的疯狂，
告诉我“请不要沉沦，春还在”。
喜欢李清照“一种相思，两处闲愁”的思念，喜欢王昭君为求汉匈和平而置
身于匈奴的高尚情操。但也喜欢《网球王子》、《足球小将》，从他们的身上，
我看到了萌发的青春活力，感受到团队精神的伟大和顽强不屈、不服输的精
神！
走在青春的路上，我读懂了秋叶的心语“一切都只看你是怎么想的罢了”；
走在青春的路上，我领悟了盼望的真谛与价值，“不要仅仅盼望胜利的降临，
而是要用自己的力量去得到”；走在青春的路上，我了解了下一秒钟的意义，
“未来的路很美因为它未卜，过去的路很美因为它永恒！”
【点评】【例文点评】本文采用了较新颖的写作手法，用日记的小标题形式，写
出了作者的内心世界，以及平时校园学习生活中的快乐和忧愁。在临考的阶
段，产生了前所未有的困扰和烦恼，在日记中，对自己的心情加以倾诉，这
也许就是“日记是主人最亲近妁朋友”。在本文的结尾处，作者也写出了除了
学习以外，自己的娱乐生活是多姿多彩，自己也有了崇拜的偶像。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 0:17:04；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
