文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（云南卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
（本题8分）阅读下面语段，完成下面小题。
①今年八月的雨水不知怎地总是特别多，阳光也总是＿＿＿起光芒，而雨总是悄然降临，使人错手不
及，最终它裹夹着夏天湿热的气息杨长而去，留下一捆捆乌云，可是那天，我却与阳光相遇。 那天我独
自倚在窗前，望着天空中的乌云，黑乎乎的，阴沉沉的，果然，＿＿＿的雨韵，长了，就会给人以压抑，
心中不禁黯然，何时才能看见那明亮的阳光呢？忽地想起了肩上厚重的书山，心中也涌起一种沉闷。不知
何时，进了屋，坐在书桌前，望着那卷子的苍白底色，死板的字迹，也不知何时，雨停了，听不见那曹杂
地声响。恩，该写会儿作业了。
②写着写着，突然，那苍白的卷子上有了金灿灿的光彩，纸张上有了映照的影子，哦，原来是阳光，
是阳光，我的心被那团＿＿＿充满着，牵引着，缓缓地，慢慢地，我走到窗边，望着那灿烂、明媚的阳光，
不知何时天已经晴空万里了，我心中一扫连绵阴雨的郁闷心情，此时的我，已撇掉那压抑的、郁闷的心情，
取而代之的是那如同阳光般的温暖，心中涌起一股自信，一股力量……阳光总是给人带来希望，带来勇气，
带来奋斗与拼搏的，也许就是这样，总是有很多人是喜欢阳光的。
③天空晶晶然如镜之新开，＿＿＿出迷人的光彩，我感受阳光的洗礼，如同被母亲用力抱在怀中那样
温暖，周遭的一切都被阳光拥在怀中，镀了层耀眼的金色，一切都显得那么静谧安好， 或许人生也是如此 ，总要经历挫折、困惑，就会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总在风雨后的。而我们也应持阳光的
心态去面对每一天，去努力、去拼搏、不抱怨、不逃避……
1．下列文字注音不正确的一项是（ ）
A．悄（qiǎo） B．倚（yǐ） C．郁（yú） D．谧（mì）
2．文中加点字没有错误的一项是（ ）
A．错手不及 B．裹夹 C．杨长而去 D．曹杂
3．文中横线上依次填入的词语，恰当的一项是（ ）
A．隐藏 细长 温馨 焕发
B．隐约 绵长 温和 生发
C．隐藏 绵长 温柔 焕发
D．隐约 细长 温暖 生发
4．对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）
A．或许人生就是如此，总要经历挫折、困惑，才会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总在风雨
后的。
B．或许人生不是如此，总要经历挫折、困惑，就会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总在风雨
后的。
C．或许人生也是如此，不管经历挫折、困惑，就会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总在风雨
后的。
D．或许人生也是如此，总要经历挫折、困惑，才会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总在风雨
后的。
【答案】1．C 2．B 3．C 4．A
【解析】1．本题考查注音。 C.郁（yú）——yù。 故选C。
2．本题考查字形。
A.错手不及——措手不及：临时来不及应付。
C.杨长而去——扬长而去：大模大样地离开。
D.曹杂——嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。
故选B。
3．本题考查词语的使用。
隐藏：躲藏，隐蔽起来不使发现。
隐约：看起来或听起来不很清楚；感觉不明显。
空一，根据“阳光也总是＿＿＿起光芒，而雨总是悄然降临”语境可知，此处是阳光隐蔽光芒的意思，应使用“隐藏”。排除BD；
细长：纤细修长；又细又长。
绵长：延续很长。
空二，根据“果然，＿＿＿的雨韵，长了，就会给人以压抑”语境，此处是雨延续很长的意思，应使用
“绵长”。排除AD；
温馨：温和芳香。
温和：（气候）不冷不热。（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。
温柔：温和柔顺。
温暖：暖和。
空三，根据“哦，原来是阳光，是阳光，我的心被那团＿＿＿充满着，牵引着”语境可知，此处是我的心
中温和柔顺的意思，应使用“温柔”。排除ABD；
焕发：光彩外现的样子。振作。
生发：孳生、兴起。
空四，根据“天空晶晶然如镜之新开，＿＿＿出迷人的光彩”语境可知，此处是光彩外现的意思，应使用
“焕发”。排除BD；
故选C。
4．本题考查语病辨识与修改。
文中画线句“或许人生也是如此，总要经历挫折、困惑，就会守的云开月明，享受成功的喜悦，阳光是总
在风雨后的”语病是用词不当和关联词与搭配不当，应将“也是”改为“就是”，将“就”改为“才”。
故选A。
5．下列句子的排序，与上文衔接最恰当的一项是（ ）
年少不懂辛弃疾，读懂已不再少年。很多人不太喜欢辛弃疾，__________________，
__________________。__________________，__________________，__________________。
①他的为人又过于偏执和不知变通
②我却不觉得
③觉得他的词重于征战和杀伐
④既写下了文人的刚毅，又战出了将军的温情
⑤相反，对于杭州，我认为辛弃疾是唯一的存在
A．③①②⑤④ B．②⑤④③① C．③①④②⑤ D．②③①⑤④
【答案】A
【详解】考查句子衔接。
由题干“很多人不太喜欢辛弃疾”可知，下文应该解释原因，确定应填①句和③句，其中①中含有“又”字，所以可以确定顺序是③①；②⑤是表达作者的观点，第④句承接第⑤句，进一步阐释“辛弃疾是唯一
的存在”的原因；所以正确排序为：③①②⑤④；
故选A。
6．名篇名句默写。（每空1分，共6分）
初中三年，我们在古诗文中感受到太多古人的人格魅力，《过零丁洋》中（1）“ ？
”展现了文天祥舍生取义、视死如归的气节，令人动容；《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“
， ”表露了国土沦丧时，辛弃疾渴望光复失地，实现君王理想的决心；《出师表》中“
， ”显现了诸葛亮在危急关头的勇敢担当，令人佩服。悠悠历史长河，这些高尚坚毅的仁人
志士值得我们久久铭记。
【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 了却君王天下事 赢得生前身后名 受
任于败军之际 奉命于危难之间
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“留取、汗青、赢得、
奉”等字词容易写错。
二、综合性学习（7-10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读下面的材料，完成7—8题。
合肥市第四十二中学将在2025届毕业季开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，
请你完成以下任务。
7. 为了营造活动氛围，德育处准备在校园张贴一幅标语，请你拟写（至少运用一种修辞手法）。（2分）
8. 以下是德育处发布的一则通知。（3分）
通知各位同学：
初中三年悄然流逝，回望来时路，青春正芳华；展望未来时，使命在肩上。校园的迎学松会记得你
们的年轮，师长的目光将永远追随你们的征程。【甲】 为欢送 202 5 届毕业生，因此学校将于 202 5 年 6 月
1 6 日下午两点在后操场举办毕业典礼。 【乙】 七八年级同学将以此写一篇以 “ 共赴山海逐梦未来 ” 为题的
作文。请各位同学务必参加。
此致敬礼
校德育处
2025年6月4日
请你为大家描述合肥市第四十二中学校徽（见下图），并介绍其寓意。【答案】7. 示例：岁月如歌，唱响青春旋律；初中生活，铭记美好时光。
8. 合肥市第四十二中学校徽中央是一个抽象图案，形似一艘扬帆起航的船，象征着学校学子勇往直前，迎
接未来的挑战。下方的“1906”字样表示学校的创办年份，体现了学校悠久的历史和深厚的文化底蕴。
【详解】7. 本题考查标语。
“岁月如歌——我们的初中生活”是核心，标语需从初中生活的回忆、成长、离别等方面入手。比如初中
三年的学习生活经历，同学间的深厚情谊，对未来的憧憬等，都是可挖掘的角度，可以运用修辞手法，语
言要积极向上、简洁明了，易于理解和记忆，适合在校园张贴，能让全校师生快速领会活动内涵，引发情
感共鸣。
示例：岁月如诗吟青春故事，初中似梦绘成长华章。
8. 本题考查图文转换。
这是一枚校徽。校徽整体呈圆形，外圈环绕着文字，有“合肥市第四十二中学”字样；内圈图案中有一艘
帆船在水面航行，下方有“1906”字样。从设计来看，帆船元素通常象征着在知识海洋中探索、前行，寓
意着学生们在学习道路上乘风破浪、追求梦想；“1906”代表学校建校于1906年，彰显着学校悠久的历史
和深厚的文化底蕴。
示例：合肥市第四十二中学校徽，整体呈圆形。其核心部分是一幅简洁的图案，一艘帆船在水波之上，扬
起风帆，蓄势待发。帆船象征着莘莘学子，在知识的海洋里，如勇敢的航海者，无畏风浪，向着理想彼岸
坚定航行，寓意着学子们积极进取、勇于探索的精神。下方“1906”的数字，醒目而庄重，明确标识出学
校自1906年创办，承载着百余年的办学历史，诉说着学校一路走来的传承与积淀。
（二）名著阅读（5分）
9．“她力量”是女性独立且自由，不成为任何人的附庸，接受自己的每一面，并且不断前进的一种力量。
请你结合《简·爱》中的相关情节谈一谈下面的链接材料中“她”具有怎样的“她力量”。（2分）
【链接材料】
“真的，我得走！”她有点恼火了，她反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？
……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我
现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的
精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等
的！”
【答案】简·爱拒绝成为罗切斯特的附庸，体现女性独立自由。她虽出身低微、外貌平凡，却坚定捍卫自我
尊严，强调灵魂平等，展现出对自身的全然接纳。面对不平等，她勇敢抗争，绝不妥协，彰显了不断前进、
追求平等与尊严的“她力量”。
【详解】本题考查名著人物分析。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜
地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢
于争取自由和平等地位的妇女形象。
根据链接材料“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵
魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”
可知，简·爱即便出身低微、外表平凡，却绝不自卑自弃。当简·爱与罗切斯特相爱，在即将成婚之际，得
知罗切斯特已有疯妻，尽管深爱着对方，她仍毅然决然地选择离开。因为在她心中，爱情应建立在平等、
真诚的基础上，她无法接受有违道德与尊严的感情。这一行为表明简·爱能清醒地认识自我价值，绝不因爱
情而放弃自己坚守的底线，始终如一地追求有尊严的生活，诠释了她独立且自由，不成为任何人附庸的
“她力量”。
10．在“文化润疆·读典明志”思辨沙龙中，同学们围绕“有人用拳头打破高墙，有人却被现实拖入深渊”
这一主题展开讨论。请你从《西游记》《简·爱》《骆驼祥子》中任选两部作品，分别选取一位人物，结合
他们的具体经历，分析为什么有人能“打破高墙”，有人却被“拖入深渊”。（3分）
【答案】示例：在《西游记》中，孙悟空面对天庭的权威和妖怪的阻拦，没有屈服。他凭借自己的本领和
不屈的精神，大闹天宫，打破束缚他的“高墙”，追求自由和正义；在《骆驼祥子》中，祥子原本充满希
望，努力拉车想要买车，但在经历了三起三落的悲惨遭遇后，被黑暗的社会现实拖入深渊，最终失去了对
生活的信心，变得自私、堕落。（从《简·爱》中选人物分析亦可）
【详解】本题考查名著阅读。
答题时，先明确选取的两部名著及对应的人物，再紧扣“打破高墙”和“拖入深渊”，梳理人物的经历，
分析背后的原因，最后从环境、性格、追求等多个维度阐述造成不同结局的因素。
孙悟空：打破高墙梳理经历：在《西游记》中，孙悟空因不满天庭的束缚，先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生
死簿，之后公然反抗天庭，大闹天宫。面对天庭派来的天兵天将，他凭借高强的本领和无畏的勇气，与天
兵激烈战斗，从花果山打到天庭，搅得天庭一片混乱。即便被如来佛祖压在五行山下，五百年后他仍踏上
西天取经之路，一路降妖除魔，最终修成正果。
分析原因：孙悟空拥有强烈的反抗精神和坚定的信念，他追求自由平等，不甘被压迫和束缚。面对强大的
天庭势力，他毫不畏惧，凭借自身强大的本领和顽强的斗志，一次次挑战权威，最终打破了命运的枷锁。
取经途中，他克服重重困难，坚定地朝着目标前进，这种坚韧不拔的性格是他打破高墙的关键。
祥子：被拖入深渊
梳理经历：祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上体面的生活。他拼命拉车，
省吃俭用，终于买了第一辆车。但车很快被大兵抢走，他好不容易攒的钱也被孙侦探敲诈一空。后来，他
被迫与虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，可虎妞因难产去世，他又不得不卖掉车安葬虎妞。经历了三起三落，
祥子的希望彻底破灭，从一个勤劳、善良、有梦想的青年，变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。
分析原因：黑暗的社会环境是导致祥子被拖入深渊的主要原因。军阀混战、特务横行，底层人民生活在水
深火热之中，祥子的努力在强大的社会压迫面前显得微不足道。同时，祥子自身性格的局限性也加速了他
的堕落。他固执、狭隘，不懂得团结他人，缺乏对生活的正确认识和积极的态度，在困境中逐渐迷失自我，
逐渐失去了对生活的信心，最终被现实击垮。
简・爱：打破高墙
梳理经历：简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待。但她从未屈服，敢于反
抗不公。在洛伍德学校，尽管生活条件艰苦，还要忍受校长的苛待，她依然努力学习，不断提升自己。长
大后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主人罗切斯特相爱。当得知罗切斯特已有妻子时，她坚守
自己的原则，毅然离开。在经历一番波折后，她凭借自己的独立和坚强，最终获得了平等的爱情和幸福的
生活。
分析原因：简・爱拥有独立的人格和坚定的追求，她追求平等、自由和尊严，不向命运低头。面对压迫和
不公，她敢于反抗，通过自己的努力和奋斗，不断改变自己的命运。她的自尊自爱、独立自主使她能够打
破社会和家庭给她设置的重重障碍，实现自己的人生价值。
从孙悟空和简・爱中任选一个，再和祥子放在一起分析比较。
三、阅读（11-23题，共34分）
（一）（本题4分）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
渔家傲·秋思
范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
11．下面对【甲】词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
B．千嶂、长烟、落日、孤城写所见，边声、号角声写所闻，视听结合，展现了一幅充满肃杀之气的战
地风光画面。
C．“羌管悠悠霜满地”写出了在夜寒霜浓的时候，传来的悠悠羌笛之声，给了戍边将士们一些心理安
慰。
D．全词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。
12．【甲】【乙】两首词都提到了“泪”，请结合词作内容简要分析其蕴含的情感有何不同。（2分）
【答案】11．C 12．示例：【甲】诗中“将军白发征夫泪”中的“泪”包含戍边将士对家乡的深切思
念，却因战事未平、功业未立而无法归乡的复杂感情，还暗含对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功
的愤懑不平；【乙】诗中的“泪”是词人对中原沦陷、国家动荡的沉痛哀伤，以及对收复失地的迫切渴望。
【导语】两词皆以秋景寄愁思，而境界迥异。范词以“孤城闭”“霜满地”构建边塞苍凉画境，征夫之泪
饱含功业未成与思乡之苦；朱词以“夕阳垂地”“大江流”勾勒亡国气象，悲泪浸润着对中原沦陷的沉痛
与收复无望的悲怆。前者悲壮，后者沉郁，俱见词人胸中块垒。
11．本题考查对诗歌内容的理解和分析。
C.“羌管悠悠霜满地”这句诗的大意是：悠扬的羌笛响起来了。悠悠的羌笛之声在寒霜满地的夜晚响起，营
造出一种凄凉、孤寂的氛围，更加深了戍边将士们远离家乡、久戍难归的愁苦和凄凉之感，而不是起到心
理安慰的作用，反而更增添了他们的愁绪和思乡之情。
故选C。
12．本题考查对诗歌情感的理解和分析。
【甲】诗中“将军白发征夫泪”的意思是：无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
“泪”体现了戍边将士们复杂的情感。一方面，他们因长期戍守边疆，远离家乡，思念亲人而流泪，结合
“浊酒一杯家万里”可以理解这种思乡之情；另一方面，结合“燕然未勒归无计”一句，说明他们因战争
未胜、功名未立，无法归家而感到无奈和愁苦。更有对朝廷不能提供有力支持，致使他们无法实现报国之
志的愤懑。所以这种“泪”是思乡之愁与报国之志相互交织的体现，展现了戍边将士们的爱国情怀以及他们所承受的身心压力。
【乙】诗中“试倩悲风吹泪过扬州”的意思是：风啊，请你将我的热泪和悲伤吹到扬州前线吧！其中
“泪”主要蕴含着词人对沦陷国土的深切忧虑和悲痛之情。诗中“中原乱，簪缨散”描绘了中原沦陷、贵
族逃亡的混乱局面，“几时收”则直接表达了对收复失地的渴望，所以词人借“泪”抒发了对国家命运的
担忧，以及因山河破碎、故土难归而产生的沉痛心情，这里的“泪”饱含着深深的爱国之情和对现实的无
奈之感，以及对收复失地的迫切渴望。
（二）（本题10分）阅读下面文言文，完成题目。
甲
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭
陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（诸葛亮《出师表》节选）
乙
二年春三月庚午，大司马大将军光 薨。上 始亲政事，又思报大将军功德，乃复使乐平侯山 领 尚
① ② ③ ④
书事，而令群臣得奏封事，以知下情。五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏 其言，考试功能。
⑤
侍中尚书功劳当迁及有异善 ，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机周密，品式备具，上下相安，莫有
⑥
苟且之意也。
（《汉书》节选）
【注】①光：大将军霍光。②上：汉宣帝。③山：霍山，霍光的兄孙。④领：兼任之意。⑤傅奏：陈奏，
向君上报告。⑥异善：特殊贡献。
13．解释下列加点的词语。（2分）
（1）此诚危急存亡之秋也 秋： （2）以光先帝遗德 光：
（3）以知下情 知： （4）自丞相以下各奉职奏事 自：
14．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）陟罚臧否，不宜异同。
（2）上下相安，莫有苟且之意也。
15．甲文中诸葛亮给后主的建议与乙文中汉宣帝的治国举措有相通之处，请完成下表。（2分）诸葛亮的建议（简要概括） 汉宣帝的治国举措（用原文回答）
① 令群臣得奏封事，以知下情。
论功行赏（赏罚分明） ②
16．同样是劝谏君主，请结合链接材料分析诸葛亮和魏征的劝谏艺术有什么不同？（2分）
链接材料：魏征谏止唐太宗封禅，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负
米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，
臣切有疑。”太宗无言反驳。
【答案】13． 时候 发扬光大 了解 从 14．（1）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中
或在府中而不同。
（2）上下级相处平安，没有苟且敷衍的想法。 15．①开张圣听；②侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加
赏赐 16．诸葛亮劝谏后主时，言辞恳切，直陈利弊，如“此诚危急存亡之秋也”等，从国家形势、臣
子忠心等方面提出建议，语气较为严肃；魏征劝谏唐太宗时，采用类比的方法，以生病初愈之人不宜负重
远行类比国家经历战乱后不宜封禅，委婉含蓄地表达观点，使唐太宗更容易接受。
【导语】这篇文言文阅读材料选取了诸葛亮《出师表》与《汉书》两个经典文本，通过对比阅读展现古代
贤臣的治国理念。甲文凸显诸葛亮“开张圣听”的劝谏艺术，以“先帝”为情感纽带，既有危机警示又饱
含期许；乙文则体现汉宣帝制度化的治国方略。两文在广开言路、赏罚分明等治国理念上形成互文，而链
接材料中魏征直谏的对比，更凸显出诸葛亮劝谏时善用情感铺垫的独特风格。选文编排巧妙，既考察文言
基础，又引导学生思考古代政治智慧。
13．本题考查文言实词。
（1）句意：这确实是国家存亡的关键时期。秋：时候。
（2）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。
（3）句意：来了解地方百姓的情况。知：知道，了解。
（4）句意：自丞相以下，群臣各就自己负责的事务分别奏报。自：从。
14．本题考查翻译语句。注意关键词：
（1）陟：提升，提拔。罚：惩罚。臧否：善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。臧
否：善恶。异同：这里偏重在异。
（2）相安：和谐相处，没有矛盾；莫：没有；苟且：敷衍。
15．本题考查筛选信息。
①开张圣听：诸葛亮强调君主应广泛听取意见，避免“塞忠谏之路”；汉宣帝“令群臣得奏封事”，通过
允许上密奏了解下情，与“开张圣听”均体现重视纳谏。②侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐：诸葛亮主张“陟罚臧否，不宜异同”，强调赏罚公平；汉宣帝
对“功劳当迁及有异善”者“厚加赏赐，至于子孙”，直接以原文体现赏罚分明。
16．本题考查理解内容。
诸葛亮的劝谏特点：直陈利弊，言辞恳切。如甲文开篇直言“此诚危急存亡之秋也”，以严峻形势警示后
主；随后从“侍卫之臣”“忠志之士”的忠心切入，点明“开张圣听”的必要性，语气严肃庄重，以家国
大义为核心，体现“臣事君以忠”的直言劝谏风格。
魏征的劝谏特点：类比说理，委婉含蓄。链接材料中，魏征以“十年长患，疗治且愈”的病人“负米一石，
日行百里”类比国家经历隋末战乱后不宜封禅，用生活常理类比治国道理，避免直接反驳君主，使唐太宗
在比喻中自行领悟弊端，体现“曲谏”智慧。
总结： 诸葛亮以托孤之臣身份，面对幼主刘禅，采用直抒胸臆、循循善诱的方式，侧重家国责任与君臣
大义； 魏征作为谏臣，面对英明君主唐太宗，选择含蓄类比，以具体事例引导君主自省，更注重劝谏的
策略性与接受度。
【点睛】参考译文：
甲文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，蜀汉国力薄弱，处境艰难。这确实
是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概
是他们追念先帝对他们的特殊的礼遇，想要报答在陛下您身上。
（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不
应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。皇宫中和朝廷里的大臣，本
都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评
定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
乙文：后元二年三月庚午日，大司马大将军霍光去世。汉宣帝才开始亲自治理政事，又想报答大将军霍光
的大德，便封霍光兄长霍去病的孙子霍山为乐平侯，命他以奉车都尉的身份主管尚书事务。并且召集群臣，
来了解地方百姓的情况。每隔五天，自丞相以下，群臣各就自己负责的事务分别奏报，再将他们陈述的意
见分别下达有关部门试行，考察、检验其功效。凡任侍中、尚书的官员有功应当升迁，或有特殊成绩，就
厚加赏赐，甚至及于他们的子孙，长久不改变。中枢机构严密，法令、制度完备，朝廷上下和谐相处，同
心同德，没有人抱着苟且敷衍的态度办事。
（三）（本题8分）阅读下面文章，完成问题。
躺赢只会输掉人生
①你听过“躺赢”这个词吗？一段时间以来，这个词被无数人多番提及，成为日常生活中多个领域
频繁使用的词语，引发了社会各界的思考与讨论。“躺赢”从字面意义看，就是躺着就赢了，连站都不用
站、不费吹灰之力、轻轻松松就能赢。围绕“躺赢”，热搜话题不断。②躺赢成为热词，有其现实背景。过去，在物质极度匮乏的时期，很多人吃不上饭、穿不暖衣、没
有谋生渠道，躺赢很难成为热词。改革开放四十多年来，中国社会发展迅猛，逐渐从匮乏走向丰裕，越来
越多的人不愁吃穿，一些年轻人在家庭的呵护下，貌似不需要奋斗就能过上好生活，再加上数字时代、信
息社会，投资渠道、成功途径越来越多，不用像以前一样累死累活、辛勤劳动，只要找到好机会，就能获
得高收入。同时，与加速发展伴随的是愈发激烈的社会竞争、越来越大的工作压力，面对这种情形，一些
人悲观地认为自己再努力拼搏也无法实现目标，达到与别人一样的生活层次，还不如听天由命，盼着“锦
鲤”现身给自己带来好运。在这个意义上，躺赢基本等同于心存侥幸，是一种面对竞争困境时的消极逃避
与自我安慰。
③“躺”着真能赢吗？到底有没有躺赢的可能？答案是否定的。“躺”和“赢”天然是一对矛盾，
现实中可能会躺赢一时，但绝不可能躺赢一世。甚至可能因为一次躺赢经历，让自己从此走上输掉人生的
歧途。
④所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。比如，在比赛中，对手发挥失常，自己轻松赢
得比赛；在工作中，加入了一个好团队，队友和领导很优秀，自己不需要作出多大贡献就能共享好成绩；
家庭条件好，父辈已经积累了充足财富，自己还没怎么奋斗就过上了不错的生活……但，好运气也不会随
时都有。竞争对手不会永远发挥失常；加入一个好团队之后，如果一直“划水”，很可能会被团队淘汰；
父辈积蓄更不能花一辈子，吃“老本”很快就会坐吃山空。把希望寄托在躺赢上，意味着把今天的我以及
未来的我之命运交给他人、交给运气。躺赢的人不是自己故事的主角，这种赢只能昙花一现，很容易失去。
⑤回顾历史，躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂地。战国时期，秦灭楚国，齐国
就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。“灭六国者，六国也”，六国之亡显然与某些国家
的躺赢幻想有关。《三国演义》中蜀汉末代皇帝刘禅，本以为能躺在刘备的功劳簿上，接受诸葛亮尽心辅
佐过着“躺赢人生”，但没有过硬本领的他，不可避免地成了“扶不起的阿斗”。
⑥当今时代，那种总想着“走捷径”“抄近路”“占便宜”的人，即使一时辉煌，也只会被看作幸
运儿，不会成为大家真正佩服的对象。而且，时间久了一定会暴露出来，最终失去人们的支持和信任，也
失去自己的人生。
⑦我们会看到，在这个崇尚奋斗、劳动光荣的时代，不劳而获越来越行不通。我们所生活的时代，
虽存在很多种成功的机遇，但机遇只会留给有准备的人，如果基础不牢固、把握机遇的能力不足，即使有
好的机会也会被消耗掉。不要以为那些“人生赢家”真是躺赢的，他们往往比其他人更加勤奋刻苦。要看
到，很多被认为已经有条件躺赢的人，反而一直在“乘风破浪”，在奋斗拼搏中实现人生价值和意义。
⑧可见，躺赢不符合社会发展趋势，也不符合成长成才规律，是不可能也不可取的。躺赢只会输掉
人生。梦想躺赢，注定竹篮打水一场空，依靠不懈奋斗创造美好生活才是正道。（选自《光明日报》，有删改）
17. 本文第①段为什么从热词“躺赢”写起？请简要分析。（2分）
18. 选文第⑤段回顾历史的内容在文中有什么作用？（3分）
19. 以下素材能否成为本文的论据？请任选一则进行分析。（3分）
素材一：
一项跟踪彩票中奖者的研究发现，“幸运儿”们7年内就会重回之前生活轨迹，中奖犹如昙花一现。
——《光明日报》
素材二：
惟撑篙不已方能逆水行舟，惟奋斗不止方能冲出重围。
——《人民日报》
【答案】17. 本文第①段从热词“躺赢”写起，是为了引出本文的论题，同时吸引读者的阅读兴趣，并表
明“躺赢”的广泛影响。
18. 选文第⑤段回顾历史的内容通过举楚国和齐国的例子，以及蜀汉末代皇帝刘禅的例子，证明“躺赢”
的人只能得到一时成功，最终很容易失败，从而加强了文章的论证力度。
19. 素材一可以成为本文的论据。因为它证明了“躺赢”的人（如彩票中奖者）只能得到一时成功，最终
很容易失去，这与文章的中心论点“躺赢只会输掉人生”一致。而素材二虽然与主题相关，但并未直接提
供论据支持文章论点。
【导语】这篇文章以“躺赢”为切入点，深入探讨了当代社会中部分人追求不劳而获的心态及其潜在危害。
文章通过分析“躺赢”现象的现实背景，结合历史案例和现实观察，指出躺赢虽可能带来短暂的成功，但
无法持久，甚至会使人失去奋斗的动力和人生的主动权。文章强调，只有通过不懈的奋斗和努力，才能真
正实现人生价值，创造美好生活。全文逻辑清晰，论据充分，既有对现实问题的深刻洞察，又有对历史教
训的反思，具有很强的说服力和警示意义。
【详解】17. 本题考查议论文句段作用。
结合第①段“你听过‘躺赢’这个词吗？一段时间以来，这个词被无数人多番提及，成为日常生活中多个
领域频繁使用的词语，引发了社会各界的思考与讨论。‘躺赢’从字面意义看，就是躺着就赢了，连站都
不用站、不费吹灰之力、轻轻松松就能赢。围绕‘躺赢’，热搜话题不断”可知，文章开篇先提出“躺
赢”这个热词，接着对“躺赢”的字面意义进行了解释，并指出围绕“躺赢”有诸多热搜话题，这就将
“躺赢”这一现象清晰地展现出来。由此可知，文章从热词“躺赢”写起，自然地引出了关于“躺赢”这
一论题，为后文对“躺赢”进行深入分析和探讨做了铺垫。
结合第①段“你听过‘躺赢’这个词吗？一段时间以来，这个词被无数人多番提及，成为日常生活中多个
领域频繁使用的词语”可知，“躺赢”作为一个在日常生活多个领域频繁使用的热词，很多读者对它都有所耳闻，甚至可能有自己的看法和感受。文章以这样一个读者熟悉且关注度高的热词开篇，能够引发读者
的好奇心，让读者想要了解作者对于“躺赢”的观点和看法。由此可知，从热词“躺赢”写起能够吸引读
者的阅读兴趣，使读者更愿意继续阅读下去。
结合第①段“一段时间以来，这个词被无数人多番提及，成为日常生活中多个领域频繁使用的词语，引发
了社会各界的思考与讨论。围绕‘躺赢’，热搜话题不断”可知，文中明确提到“躺赢”被无数人提及，
在多个领域频繁使用，还引发了社会各界的思考与讨论，并且围绕它有很多热搜话题。这充分说明了“躺
赢”这个词的影响力是广泛的，不仅在日常生活中被人们频繁使用，还在社会层面引起了关注和讨论。由
此可知，文章从热词“躺赢”写起，表明了“躺赢”具有广泛的影响，突出了探讨这一话题的必要性和现
实意义。
18. 本题考查论证方法及作用。
结合第⑤段“战国时期，秦灭楚国，齐国就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。‘灭六国
者，六国也’，六国之亡显然与某些国家的躺赢幻想有关。《三国演义》中蜀汉末代皇帝刘禅，本以为能
躺在刘备的功劳簿上，接受诸葛亮尽心辅佐过着‘躺赢人生’，但没有过硬本领的他，不可避免地成
了‘扶不起的阿斗’”可知，这里列举了齐国幻想躺赢而被灭，以及刘禅想躺赢最终成为“扶不起的阿
斗”的事例。由此可知，这些事例具体地证明了“躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂
地”这一观点，通过回顾历史，以真实的史实作为论据，增强了文章论证的说服力，使论证更加有力，让
读者更能深刻地认识到躺赢不可取。
19. 本题考查论据补充。
结合第④段“所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。但，好运气也不会随时都有。把希望寄托
在躺赢上，意味着把今天的我以及未来的我之命运交给他人、交给运气。躺赢的人不是自己故事的主角，
这种赢只能昙花一现，很容易失去”和第⑧段“可见，躺赢不符合社会发展趋势，也不符合成长成才规律，
是不可能也不可取的。躺赢只会输掉人生”可知，文章中强调了躺赢靠的是运气，且这种赢是短暂易逝的，
躺赢最终会输掉人生。素材一中“一项跟踪彩票中奖者的研究发现，‘幸运儿’们7年内就会重回之前生
活轨迹，中奖犹如昙花一现”，彩票中奖者凭借运气获得财富，可看作是“躺赢”的一种表现，而他们7
年内重回之前生活轨迹，正说明了这种靠运气的“躺赢”只是一时的，最终还是会回到原本的状态，与文
章所表达的观点一致。由此可知，素材一可以成为本文的论据，有力地证明了“躺赢只会输掉人生”这一
中心论点。
结合第⑧段“可见，躺赢不符合社会发展趋势，也不符合成长成才规律，是不可能也不可取的。躺赢只会
输掉人生。梦想躺赢，注定竹篮打水一场空，依靠不懈奋斗创造美好生活才是正道”可知，文章的中心论
点围绕躺赢的不可取以及强调奋斗的重要性展开。素材二“惟撑篙不已方能逆水行舟，惟奋斗不止方能冲出重围”表达的是要不断奋斗才能取得成功的观点，虽然也强调了奋斗的意义，与文章的主题相关，但是
它没有直接针对“躺赢”这一行为进行论述，没有体现出躺赢与输掉人生之间的关系，没有从反面对躺赢
进行论证，也没有直接对文章的中心论点“躺赢只会输掉人生”提供具体的论据支持。由此可知，素材二
不能成为本文有力的论据。
（四）（本题12分）阅读下面的文章，完成下面小题。
姥爷的秘方
张海洋
① 姥爷在家乡方圆百里的地界上是个小有名气的中医 “ 郎中 ” ，传说他有一本神秘的药方，谁拥有这
本药方，就算是个白丁也能成为药到病除的神医。
②我没有亲眼看到过姥爷治病救人，他看病的许多经典“案例”，我都是在父亲绘声绘色的讲述中得
知的——
③那年，邻庄有个背上生疮的壮年汉子，被家人用板车拉到镇上的“黄三帖”那里。“黄三帖”也是
个中医先生，最拿手的就是贴膏药，再缠手的病，三帖膏药下去，就能减轻。凭着这手医术，“黄三帖”
置下了不菲的家业，镇上最高大辉煌的楼房里，就开着他的医馆。
④汉子疼得脸色蜡黄，不住地叫唤，连车子都下不来了。“黄三帖”被汉子家人请到医馆门外诊治，
他用扇子挑开汉子的衣服，看了一眼，撇了撇嘴说：“唉！来晚了，心疼医药费把命都耽误了。毒已攻心，
回天乏术了……”说完，转身进了医馆，留下一片声嘶力竭的号哭。
⑤一个卖菜的老汉，拉起正在号哭的汉子媳妇说：“先别哭咧，拉到李康庄，让李修玉瞧瞧。”
⑥李修玉就是你姥爷，一个半农半医的老先生。那天你姥爷扛着锄头刚下地回来，只见门口闹闹嚷嚷
的，他拔开人群瞧了一眼，就自顾自地进了门。你姥爷进门洗净手后，就烧起了砂锅，汉子媳妇看到你姥
爷没有看病的意思，倒做起了饭，急得又号哭起来。不一会儿，你姥爷从砂锅里挖出来一团宛如黑漆的东
西，对着汉子媳妇说：“想要命，就来帮忙。”听了这话，汉子媳妇生生地将哭声憋进了肚里，急忙帮着
扒开了汉子的衣服，你姥爷就将那团黑漆漆的东西小心地敷了上去。
⑦你姥爷只用这么一帖“乌龙膏”就让汉子转危为安了，不仅未收分文，临走还送了几帖膏药。“黄
三帖”听说后，托了几拨人要买你姥爷的秘方，甚至开出了天价，都被你姥爷拒绝了。
⑧其实，不仅是“黄三帖”，惦记姥爷秘方的还有父亲。父亲曾在医院里做过临时工，知道“一招鲜，
吃遍天”的道理，就提出向姥爷学习医术，然后开一家门诊挣钱养家。姥爷没有同意，也没有拒绝，只是
说行医治病要讲究个缘份，就看你有没有这个缘份了。
⑨父亲终究没有走上行医的道路，以至于后来偶然讲起这段经历还颇有怨言。姥爷是忙时种地，闲时
看病，并没有专门看病的场所，只是在家里藏有几抽屉的中药。父亲说，学医时姥爷总是让他做去野地里
捉蝎子、挖茅根这类寻药引子的活，那个梦寐以求的秘方从来没让瞧上一眼。⑩姥爷晚年时，曾在我家住过一段时间。一天，我从地里回来身上沾了几颗苍耳子，沉默的姥爷突然
讲起话来：“苍耳是个好东西啊！叶子煎汤内服，可以治风寒感冒；种子研末，可以治鼻窦炎、头
痛……”姥爷的话对我来说好像天书一样，只好随便敷衍了几句。
⑪父亲听说后，把我狠狠责骂了一通：“那是你姥爷试你呢，看你是不是学医的那块料，你姥爷想把
他的秘方传下去呢。你表哥就是因为跟着学医时，老去赌博，又被送去学泥瓦匠了。”
⑫姥爷去世时，我正在外地上大学，是父亲执意要我读的中医药大学，因为路途遥远，没来得及参加
他的葬礼。父亲说，姥爷临终也没有提秘方的事，不知道藏在了哪里，也许从此成了一个秘密。
⑬那年春节，我去舅舅家拜年，临走时，妗子（妗，读jìn，舅母）把我叫住了，说给我一样东西。
说话间，从里屋拿出一个布包递给我。妗子说：“你姥爷临走时嘱咐我，后人里如果有学医的，就把这个
药方传下去，别断了根。”
⑭我小心翼翼地打开布包，里面是一个用针线装订的微微泛黄的宣纸本本，上面用毛笔小楷工工整整
地书写着“李氏医方”几个字，啊，这就是姥爷的秘方啊！
⑮回到家，我翻开医方，里面记录的都是一个个治病的成方。
⑯我发现，这些药方并没有特别之处，而且用的药全是生活中随处可见的东西，不用花钱就能找得到。
以我现在的医学知识来看，全是些土方子罢了，现在看病都用不到这些了。我有些失望。
⑰翻到最后一页，有几行字，不是药方，而是一首五言小诗：“医者有仁心，慈悲济世人。悬壶①轻
己利，德品胜黄金。”
⑱蓦地，我似乎读懂了姥爷的秘方。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
注：①悬壶：行医。
20．文中第⑬至⑱段写“我”得到姥爷的秘方后心理状态的变化过程，请结合原文将内容补充完整。（3
分）
期待→ → →
21．阅读全文，按照括号中的要求完成下列题目。（4分）
（1）父亲说，学医时姥爷总是让他做去野地里捉蝎子、挖茅根这类寻药引子的活，那个梦寐以求的秘方
从来没让瞧上一眼。（姥爷的秘方从来没让父亲瞧上一眼，请结合第⑧段分析原因）
（2）姥爷在家乡方圆百里的地界上是个小有名气的中医“郎中”，传说他有一本神秘的药方，谁拥有这
本药方，就算是个白丁也能成为药到病除的神医。（从修辞方法的角度写一段赏析性批注）
22．小说的主人公是姥爷，第③④⑦段却穿插详写“黄三帖”，有人认为没必要写“黄三帖”，你认为呢？
请结合原文说明理由。（3分）
23．读完全文，你认为“姥爷的秘方”指的是什么？（2分）【答案】20． 惊喜 失望 感动（领悟） 21．（1）由第⑧段“父亲曾在医院里做过临时
工，知道‘一招鲜，吃遍天’的道理，就提出向姥爷学习医术，然后开一家门诊挣钱养家”可见，父亲想
学习医术，求取秘方是为求利的目的。“姥爷没有同意，也没有拒绝，只是说行医治病要讲究个缘份，就
看你有没有这个缘份了。”姥爷担心“我”的父亲不能做到“悬壶轻己利”，所以没有将医术传给父亲，
这体现了姥爷具有的仁心和轻利救人的品德。
（2）使用了夸张，突出姥爷秘方的神奇，为下文我发现秘方不过是平常的药方做铺垫。 22．有必要
写“黄三帖”。写“黄三帖”与姥爷形成对比（或者：运用对比手法），突出姥爷医德高尚，医术高超，
不受金钱诱惑，坚守初心。
“凭着这手医术，‘黄三帖’置下了不菲的家业，镇上最高大辉煌的楼房里，就开着他的医馆”与姥爷
“一个半农半医的老先生”“不仅未收分文，临走还送了几帖膏药”形成鲜明对比，表现了姥爷轻利救人
的高尚医德。“黄三帖”也感到为难的病症，被姥爷轻松地治好了，可见姥爷医术高超。“‘黄三帖’听
说后，托了几拨人要买你姥爷的秘方，甚至开出了天价，都被你姥爷拒绝了”可见姥爷不受金钱诱惑，坚
守初心。 23．表面含义指姥爷给病人治病的药方，深层含义指姥爷的医者仁心、轻利救人的高尚品德。
【解析】20．本题考查内容提炼概括。
根据题干“第⑬至⑱段写‘我’得到姥爷的秘方后心理状态的变化过程”的信息进行分析概括。
第一空，第⑭段“啊，这就是姥爷的秘方啊表现了“我看到姥爷秘方时的惊喜：
第二空，第⑯段“我发现，这些药方并没有特别之处，而且用的药全是生活中随处可见的东西，不用花钱
就能找得到。以我现在的医学知识来看，全是些土方子罢了，现在看病都用不到这些了。我有些失望”，
写姥爷的土方子，现在看病都用不到这些，“我有些失望；
第三空，第⑰段“医者有仁心，慈悲济世人。悬壶轻己利，德品胜黄金”，⑱段“暮地，我似乎读懂了
姥爷的秘方”，“我领会（领悟）了姥爷的药方。
21．（1）本题考查对文章内容的理解与分析。
根据⑧段“其实，不仅是‘黄三帖’，惦记姥爷秘方的还有父亲。父亲曾在医院里做过临时工，知道‘一
招鲜，吃遍天’的道理，就提出向姥爷学习医术，然后开一家门诊挣钱养家”可知，父亲学习医术是为净
钱养家，在姥爷眼里，这是“求利”；姥爷留下的小诗“医者有仁心，慈悲济世人。悬壶轻己利，德品胜
黄金”可知，姥爷坚守的是医者仁心，慈悲济世的医德，姥爷担心父亲不能坚守这医德，所以“从来没让
父亲瞧上一眼”，这表现了姥爷具有医者仁心、淡泊名利的品德。
（2）本题考查赏析词句。
“谁拥有这本药方，就算是个白丁也能成为药到病除的神医”运用夸张的修辞，夸大姥爷秘方的神奇，这
样既吸引读者，同时为下文第⑯段“我发现，这些药方并没有特别之处，而且用的药全是生活中随处可见
的东西，不用花钱就能找得到”的情节做铺垫。22．本题考查理解对比手法及其作用的能力。
文中③段“凭着这手医术，‘黄三帖置下了不菲的家业，镇上最高大辉煌的楼房里，就开着他的医馆与⑥
段姥爷“一个半农半医的老先生”⑦段“不仅未收分文，临走还送了几帖膏药等叙述语句分析，二人形成
鲜明对比，突出了姥爷轻利救人的高尚医德。“黄三帖也感到为难的病症，被姥爷轻松地治好了，可见姥
爷医术高超。⑦段“黄三帖说后，托了几拨人要买你姥爷的秘方，甚至开出了天价，都被你姥爷拒绝了"可
见姥爷不受金钱诱感，坚守初心。运用对比手法，突出了姥爷轻利救人的高尚医德，高超的医术，不受金
钱诱惑，坚守初心。
23．本题考查理解标题的含义。
此题既要根据文章内容理解其表层含义，又要联系文章主旨探究其深层含义。“姥爷的秘方"表面指姥爷给
病人治病的药方，结合⑰段“医者有仁心，慈悲济世人。悬壶轻己利，德品胜黄金我似乎读懂了姥爷的秘
方等语句可知，其深层含义指姥爷的医者仁心、轻利救人的高尚品德，不被世俗或金钱打败的医德。
四、作文（共40分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行；你是我生命中最美的相遇，你伴我迎接灿烂的曙光。
是你给我无穷的力量……”，在我们生命中有太多这样的人照亮我们一路前行，他们是抚育我们的父母，
是培养我们的老师，是激励我们的英雄……，他们是我们应该追的新星。
题目一：请以“长大了我就成了你”为题写一篇文章。
写作要求：
（1）按题目作文；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600个字。书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
长大了我就成了你
不会忘记，是谁教会我做人的道理。不会忘记，是谁教会我人生的哲理。不会忘记，是谁在我成长路
上给我孜孜不倦的教诲和鼓励。长大后我想成为你，我的老师！我会努力的向着这个目标前行。
记得那是一次考试后，我自我感觉没有考好，果然不出所料，我只考了七十多分，下课后语文李老师
把我叫进了办公室，“小明，你这次可没有考好哦，那些你不该错的题，你就错了很多啊！是粗心了吗，
还是太骄傲没有看清楚题目呢？比如这一题，漏了一个小题，还有这里……”
李老师帮我做完试卷分析后，摸着我的头，用期待的眼神看着我，语重心长地说:“这次考试你本可以
取得更好成绩的，老师也不想多说你了，至于考差的原因你自己回家好好分析下，下次尽量避免类似的情况发生。老师相信你下次一定能取得好成绩的。你可是我们班的精英哦！老师相信你，加油!”听完老师说
的话，我惭愧地底下了头，我在心里暗下决心，下次我一定要努力取得优异的成绩。
在老师的鼓励下，回到家我就给自己立下了学习计划，每天多做5道题巩固学过的知识。第二次考试
我没有辜负老师对我的期望，取得了优异的成绩。这次事情对我产生了很大的影响。是李老师给我的鼓励
和信任，激励我知错改错，是李老师让我懂得了学习要勤奋。从那时起我的心中就涌起了一个念头，我想
成为李老师那样的人。
为了调动我们的学习兴趣，李老师为我们找来了许多课外资料；为了活跃课堂气氛，李老师为我们组
织了课堂辩论；为了让我们考试取得好成绩，李老师为我们挑灯夜战批改练习和试卷……在老师不懈的努
力下，我们班的语文成绩突飞猛进般提高，班里把名字印成铅字的同学也越来越多，上学期我们班还光荣
地被评为了市级优秀班级……这其中不知凝聚了李老师多少辛勤的汗水啊！
以后我长大了，就想成为一名像您一样的老师，在黑板上耕耘，在讲台上播种，教书育人，把祖国的
下一代领进知识的大门。那时的我将更明白：站在讲台举起的是别人，奉献的是自我。李老师，我一定会
沿着您的足迹走下去，我的思想犹如脱缰的野马，在广阔的原野上飞奔……我憧憬着我作为老师登上讲台
那一天的到来。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；“长大了”体现了写成长类内容，
文题中的“我就成了你”则强调“你”对“我”的深远影响，可能是教会了“我”如何生活，如何做人，
如何面对困难，如何面对自己的弱点等。“你”，可以是一个现实中的人物，可以是一个文学形象，可以
是一位历史人物……然后写出“我想成为你”的含义、原因和具体做法。要想“成为你”，前提条件是
“走进”和“融入”。“走进你”“融入你”是文章主体内容的基础，“成为你”是文章主体内容的升华。
所以“走近你”“融入你”“成为你”这三点应都写到，且体现出层次性。本文适合写作记叙文或记叙散
文。
2.构思选材：首应先明确“你”是谁，可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、
环卫工人等与我们生活密切相关的人，选取典型事件进行创作，可采用以小见大的手法，综合运用语言、
动作、神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：老师课下总是辅导基
础较差的我学习，老师的教导影响了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀改变了我的世
界等，文章应该着重体现“你”对“我”的积极影响是什么，结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化
中心。本文适合写成记叙文，具体写“我”为什么成了你的理由和做法。
题目二：请以“再一次________________________”为题目，写一篇文章。
写作要求：（1）请补充题目按要求写作（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（5）书写工整，不少于600字。
【答案】范文
再一次站起
在回家的路上，秋雨淅浙沥沥地下着，丝丝的细雨顺流而下，给我奉就有点苦闷的内心增添了几分冷
清。
记得那是一个雨天，当老师把期中试卷发下来时，我突然发现老师把我一道题改错了，再三核对后，
我信心十足。当老师讲到这题时，我不假思索地站起来：“老师，您的答案错了！”全班一下子把目光聚
集到了我身上，老师斜视着我，带着点气愤地说：“想好了再说，如何？”这时，班上哄堂大笑，在一阵
尴尬中，我只得无奈地坐下。
下午自习课，我再一次站起来重申了我的观点，没想到老师更气愤了，用训斥的语言狠狠地挖苦了我
一顿，接着怒冲冲出了教室。我静静地站着，感觉就像窗外那孤独的白杨树，面临着即将到来的暴风雨。
豆大的雨滴砸在玻璃上时，我已经站在办公室聆听着班主任的教诲：“你学习固然不错，但也不能把它当
作骄傲的资本呀，怎么能和老师较劲？”旁边的几位老师也语重心长地说：“你这样下去会栽跟头的，想
清之后，向老师道个歉吧。”
我迈着沉重的步伐走进家门，雨不知何时停了，只有月亮在城堡似的烟云中穿行，淡淡的月光时而斜
射在窗前。唉，早知这样，向老师道个歉不就得了。然而，转念间我不由自主地联想了到布鲁诺、伽利
略……他们仿佛在告诉我：“真理必定胜利”。
第二天，我再一次礼貌地站起，仔细地说明了那题的答案，也许是我的诚心引起了老师的注意。老师
思考了片刻，对我说：“你是对的。”望着老师那带歉意的笑容，我眼泪直流。让它洗尽我的屈辱吧，我
终于胜利了！
我想，那一刻我内心的幸福感别人是无法理解的。
【详解】这是一道半命题作文。
一、审题立意。半命题作文，最主要的是先补充完整题目，题目“再一次______”中“再”表明是又一次，
也就是说之前已经有过这样的情况，或者这样的事情，这样空白处我们可以补充的内容就比较广泛了，如
“再一次遇见你”“再一次谢谢你”“再一次鼓起勇气”等。无论我们空白处补写的内容是什么，都要注
意在写作时要体现的是“再”。
二、选材构思。补充完题目就是选材构思了。如以“再一次谢谢你”为题，我们可以写自己再次感谢的原
因，并表明自己第一次为何而感谢，“你”给“我”带来了什么，或者帮助“我”做了什么事情而感谢，可以用倒叙的形式，设置悬念的方法来叙述。我们可以自己在朋友的帮助下改掉了不好的习惯，虽然已经
表示过感谢，但是仍旧觉得不足以表达自己的感激之情，每每看到别人身上有这样的毛病就会想起帮助自
己的人，因此想要再次感谢。不管以哪个题目来写都要写明这件事情给自己的感触如何，自己为什么要再
次做这样的事情，有何意义，这样才能将“再”体现出来。
