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2022年江苏省扬州市中考语文试卷
一、积累运用（30分）
1．（15分）按要求回答问题。
（1）诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮谷，对
同一诗人，会因境遇不同而有别，浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。
鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会诗人寄寓其中的万种情思。
（2）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“①_______，一览众山小”，展露出青年
杜甫宏伟的抱负；《沁园春•雪》中“②_______，原驰蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。
（3）诗歌中有“水”的柔情。“③_______，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；
“君问归期未有期，④_______”，是李商隐对妻子的思念：“黄梅时节家家雨，
⑤_______”，是赵师秀对友人的期盼。
（4）诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“⑥_______，
⑦_______”，尽显生命勃发的本色；陆游《游山西村》中的“⑧_______，⑨_______”，
千百年来激励着人们，面临困境，不改初心！
（5）诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗人们反复着
色，_______；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。
（1）根据第（1）段文字的语境，完成下列各小题。
①给加点字注音：含情蓄意
②画波浪线的成语中有一个错别字：“ ”应改为“ ”。
③画横线的“逗号”应改为
（2）根据语境，在第（2）—（4）段画横线处，填写相应的诗词名句。
（3）最适合填入第（5）段画横线处的一句是
A.如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B.幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色
C.好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D.成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆
2．（3分）文学作品中，有这样一类形象：他们生活在社会的底层，容易被人忽视，但他们身上
又有不能被忽视的东西。作者创作这一类形象，是为了引发读者的深思和社会的关注。
以下关于这一类形象的说法，不完全正确的一项是（ ）
A．《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年轻时，因放荡挥霍，被迫离家；老年归来，依然穷困
第1页（共28页）潦倒，最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者：自己不努力，把幸福的希望寄托
在别人身上，是行不通的。
B．《故乡》中的“闰土”：少年时，聪明能干，充满活力；成年后，迟钝木讷，恭顺卑微，成
为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚，是他生命活力慢慢丧失的重要原因之一。
C．《骆驼祥子》中的“高妈”：她处于社会底层，有不幸的经历；她为人精明，向处境不如
自己的人放贷，赚取一点微薄的利钱；她不乏底层人的善良和朴实，是生活的重压教会了她
生存的技能。
D．《老王》中的“老王”：从旧社会到新社会，他都是一个社会底层人，身世孤苦，身体残
疾，除了一辆三轮车，他没有别的谋生手段，但他纯朴、厚道、善良，得到作者及其家人的同情、
尊重和感激。
3．（12分）“孝”，小篆写作“ ”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不
仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。
“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、
重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至
对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士
的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
【语言实践活动】
活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议
他选下面的哪一副？简述理由。
对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。
第2页（共28页）活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。
结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。
二、阅读理解（57分）
4．（4分）名著阅读。
【精神引领】学校举行“青春向党，喜迎二十大”主题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾部
分。请你从备选名著中提炼素材，帮他完善讲稿。
面对军统特务的威逼利诱，许云峰不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的
信念；（1） ，因为他有奉献的精神；（2） ，因为他有顽强的意志……我们要
继承这些宝贵的精神财富！
备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《创业史》
5．（4分）【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、情感等），
说说你从中获得的“美”的感受。
片段一：“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两
次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在
没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。”
（摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信）
片段二：“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山
上。这一个拍那一个肩头道：‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回
来再到雨花台看看落照！’”
（摘自《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》）
片段三：“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时
刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是
第3页（共28页）自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”
（摘自《艾青诗选•黎明》）
6．（4分）【释疑解惑】在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问
题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简•爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个
人物的经历或思想为据，为他指点迷津。
7．（5分）诗歌阅读。
长相思•雨①
[宋]万俟咏
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。
[注]①长相思，词牌名。②道，知。
（1）运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。
（2）赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。
8．（13分）文言文阅读。
麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知
为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。
宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还
中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，
仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。未
几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二
十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史•孝义》）
[注]①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①父亮为金山卫百户
②屡讽王入贡
③则耳阴有赤痣
④闻者异之
（2）用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
第4页（共28页）未 几 别 去 至 日 本 启 以 帝 意
（3）翻译句子。
遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。
（4）作者肯定了麹祥的哪些品质？
9．（12分）实用类阅读。
生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全
球范围内正面临生物多样性丧失的趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，
将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样性日”的宣传主
题为“共建地球生命共同体”。
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为
了保护这一生物多样性宝库，中国政府坚持与传统“天人合一”观念相契合的生态文明
思想，采取了一系列行之有效的措施。
（据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、面临的挑战与对策建议》改写，魏辅文等，《中
国科学院院刊》2021年第4期）
扬州位于江淮交汇处，是国家重点工程——南水北调东线水源地，境内平原辽阔、
河网密布、湖泊众多，湿地资源丰富，生物多样性特色鲜明。丰富的湿地资源和多样的湿
地类型，孕育了丰富的湿地生物多样性。
近年来，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，
并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护。目前，全市重要和典型湿地、
重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多
样性保护体系。
日前，江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录（第一批）》《江苏省
生态环境质量指示物种清单（第一批）》。
第一批《红色名录》共录有84种野生动植物，49种在扬州有分布。其中，植物1种，
为水蕨；鸟类有46种；哺乳动物1种，为长江江豚；两栖爬行动物1种，为虎纹蛙。指示物
种，指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有118个物种，包括哺乳动物、
两栖动物、蝶、鸟类等，清单中扬州有记录的物种有60多种，哺乳动物有长江江豚、华南
兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黄鼬等。华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录，如在宋夹
城、瘦西湖等地，都有过华南兔的踪迹；刺猬在城市中也很常见，四季园小区河边，居民在
夏夜就看到过多只；夏季，每当夜幕降临，东方蝙蝠就开始出来活动……
第5页（共28页）（据2022年5月24日《扬州日报》官方发布材料改写）
学校举办“生物多样性保护宣传周”活动，请你运用以上材料，完成下列任务。
（1）洋洋无法理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”（文中画横线处）
的意思，请你以扬州的做法为例，为他解释。
（2）为了让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，你可以做些什么？
（3）班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，请你拟写出倡议的主要
思路。
10．（15分）文学类阅读。
将来之花园（节选）
第6页（共28页）汗浸
（1）上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多
了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！
（2）先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中
国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责
分给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像
甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，
长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我
在会上做报告，讲讲种红薯。”
（3）学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它
正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先
生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养
着它。
（4）“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂。能教书，也能种红
薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红
薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，
像喜悦的山羊。
（5）“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开
始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：
‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在
何许？云外一声鸡。’美不美啊？”
（6）“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗
哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开
封，都连绵拥抱在一起。
（7）这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声
震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。
（选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊）
（1）说说第（3）段和第（4）段画线句中“笑”的内涵。
（2）从虚实结合的角度，分析第（6）段画线句的表达效果。
（3）结合内容，说说“先生”是一个怎样的人。
第7页（共28页）（4）作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？
三、作文（60+3分）请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。
11．（63分）说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到
这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的
人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处
的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或
耐人寻味，或发人深思……
你可真会说！
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示
立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。
12．说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。
这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说
得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微
笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，
或发人深思……
倾听，不仅仅是一种态度
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示
立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。
第8页（共28页）2022年江苏省扬州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用（30分）
1．（15分）按要求回答问题。
（1）诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮谷，对
同一诗人，会因境遇不同而有别，浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。
鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会诗人寄寓其中的万种情思。
（2）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“①_______，一览众山小”，展露出青年
杜甫宏伟的抱负；《沁园春•雪》中“②_______，原驰蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。
（3）诗歌中有“水”的柔情。“③_______，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；
“君问归期未有期，④_______”，是李商隐对妻子的思念：“黄梅时节家家雨，
⑤_______”，是赵师秀对友人的期盼。
（4）诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“⑥_______，
⑦_______”，尽显生命勃发的本色；陆游《游山西村》中的“⑧_______，⑨_______”，
千百年来激励着人们，面临困境，不改初心！
（5）诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗人们反复着
色，_______；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。
（1）根据第（1）段文字的语境，完成下列各小题。
①给加点字注音：含情蓄意 x ù
②画波浪线的成语中有一个错别字：“ 谷 ”应改为“ 鼓 ”。
③画横线的“逗号”应改为 分号。
（2）根据语境，在第（2）—（4）段画横线处，填写相应的诗词名句。
（3）最适合填入第（5）段画横线处的一句是 B
A.如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B.幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色
C.好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D.成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆
【分析】（1）①本题考查字音。根据积累作答。“蓄”读作“xù”。
②本题考查字形辨析。根据积累作答。“晨钟暮谷”的“谷”错误，应写作“鼓”。
第9页（共28页）③本题考查标点的使用。“朝晖夕阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别”与
“浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣”是两个并列分句，所以应将
“不同而有别”后面的逗号改为分号。
（2）本题考查诗词知识的积累。根据提示和语境，写出相应诗句。注意书写正确，没有错别
字。
（3）本题考查句子补充。由“由诗人们反复着色”和“经时间慢慢发酵”的前后对照，可
知“酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒”也应该与所填句子相对应。“酝酿”是动
词，应对应“幻化”，“中华文化宝库”对应“华夏儿女记忆”，“一杯甘醇美酒”对应
“一抹美丽底色”。
故选：B。
【解答】答案：
（1）①xù ②谷 鼓 ③分号
（2）①会当凌绝顶（注意“凌”写法）②山舞银蛇 ③仍怜故乡水 ④巴山夜雨涨秋池
（注意“涨”书写） ⑤青草池塘处处蛙 ⑥几处早莺争暖树（注意“莺”写法） ⑦谁
家新燕啄春泥 ⑧山重水复疑无路 ⑨柳暗花明又一村
（3）B
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字
中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字
形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（3分）文学作品中，有这样一类形象：他们生活在社会的底层，容易被人忽视，但他们身上
又有不能被忽视的东西。作者创作这一类形象，是为了引发读者的深思和社会的关注。
以下关于这一类形象的说法，不完全正确的一项是（ ）
A．《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年轻时，因放荡挥霍，被迫离家；老年归来，依然穷困
潦倒，最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者：自己不努力，把幸福的希望寄托
在别人身上，是行不通的。
B．《故乡》中的“闰土”：少年时，聪明能干，充满活力；成年后，迟钝木讷，恭顺卑微，成
为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚，是他生命活力慢慢丧失的重要原因之一。
C．《骆驼祥子》中的“高妈”：她处于社会底层，有不幸的经历；她为人精明，向处境不如
自己的人放贷，赚取一点微薄的利钱；她不乏底层人的善良和朴实，是生活的重压教会了她
第10页（共28页）生存的技能。
D．《老王》中的“老王”：从旧社会到新社会，他都是一个社会底层人，身世孤苦，身体残
疾，除了一辆三轮车，他没有别的谋生手段，但他纯朴、厚道、善良，得到作者及其家人的同情、
尊重和感激。
【分析】本题考查课文中人物形象分析正误的辨析。注意回忆相关的课文内容或名著情节，
综合判断正误。
【解答】A．有误，选项对于勒的经历介绍正确，但是“自己不努力，把幸福的希望寄托在别
人身上，是行不通的”这一主旨是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化表现出来的。
BCD．正确。
故选：A。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作
背景和中心思想来作答。
3．（12分）“孝”，小篆写作“ ”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不
仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。
“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、
重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至
对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士
的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
【语言实践活动】
活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议
他选下面的哪一副？简述理由。
对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。
第11页（共28页）活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。
结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。
【分析】活动一：结合“是一名语文老师，年满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，
对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不相符。对联2中“诗文”与“语文”
相关，“桃李天下”是指教过的学生比较多，与“老师的职业相关”。故选对联2。
活动二：本题考查观点和看法。答案不唯一，根据两幅图片的内容分析，写出自己的观点
和看法即可。示例：尽孝道与距离远近无关，结合图一的内容可知，妈妈和孩子都拿着手
机，不理会正在做饭的老人，可以说这不是尽孝道，距离再近，没有孝心也是不孝。结合图
二的内容分析，爸爸拿着手机妈妈和孩子在爸爸的后面，三人一起与爷爷奶奶进行视频聊
天，电话两端的人都很高兴，他们虽然没有陪在老人身边，距离虽远，但是他们是在尽孝
道。
活动三：本题考查观点和看法。首先要明确“清明祭祖”的必要性，然后联系现实说明理
由。示例：清明节是一个纪念祖先及离世亲人的节日。国家纪念革命先烈的节日，也是纪
念中华始祖黄帝的节日。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之
以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。祭祖不是迷信而是孝善文化的传承！祭
祖是为了铭记先人而更引导后辈不忘祖恩及代代相传。祭祖是对祖先神灵表达敬意的一
种仪式！祭祖，是对祖先神灵的敬意！祭祖虽然看起来只是形式，而传达的是感恩，是追
思，是传承，是教育，是前传后教，是中华民族的传统美德。所以作为新时代的青少年，未
来的建设者和接班人，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗，继承和发扬中华民族
的传统美德。
【解答】活动一：选对联2，爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适，
对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞
第12页（共28页）美其职业成就最为合适。
活动二：我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈
妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝
道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一方，但
其孝心溢于言表。
活动三：我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之
以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人
而言，正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，节日正式的祭祖，可以令逝去的先人
继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中
获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭
祖”这样的传统习俗。
【点评】对联的基本要求：
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须
相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾
字用平声。
三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形
容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
二、阅读理解（57分）
4．（4分）名著阅读。
【精神引领】学校举行“青春向党，喜迎二十大”主题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾部
分。请你从备选名著中提炼素材，帮他完善讲稿。
面对军统特务的威逼利诱，许云峰不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的
信念；（1） 面临这建设农村合作社事业的曲折艰辛，梁生宝没有被困难吓倒，不畏困难，
愿意为人民利益而斗争 ，因为他有奉献的精神；（2） 全身瘫痪，双目失明的保尔，没有
向残酷的命运低头，最终从人生低谷走出，创作小说《暴风雨所诞生的》 ，因为他有顽强
的意志……我们要继承这些宝贵的精神财富！
备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《创业史》
【分析】本题考查名著人物的了解。根据题意，从备选名著中选择自己了解的主要人物作
第13页（共28页）为榜样人物，然后写出这位人物的大致人生经历及其遇到的困难、克服困难的作法即可。
比如《钢铁是怎样炼成的》中身残志坚的保尔，《平凡的世界》中积极进取、敢于拼搏的孙
少平等等。
【解答】（1）梁生宝是一个英雄。梁生宝出身贫苦，他首先带着蛤蟆滩村民办互助组可见
他具备一般农民没有的品质和本领。他克服重重困难，在终南山他带着互助组进山割竹、
照顾受伤的拴拴；他宽容对待退组的王二直杠，即使梁三老汉因互助组处处和他闹别扭，
他也依然坚持带领村民创业。这可见他不畏困难，愿意为人民利益而斗争。可见梁生宝也
是一名英雄。
（2）保尔，出身贫寒，早年丧父，在朱赫来的影响下走上了革命的道路。头部受伤、伤寒、肺
炎……经历了四次与死神的较量，保尔全身瘫痪，双目失明，但他最终从人生低谷走出，
创作小说《暴风雨所诞生的》，拿起新的武器，开始了新的生活。
答案：
（1）面临这建设农村合作社事业的曲折艰辛，梁生宝没有被困难吓倒，不畏困难，愿意为
人民利益而斗争。
（2）全身瘫痪，双目失明的保尔，没有向残酷的命运低头，最终从人生低谷走出，创作小说
《暴风雨所诞生的》。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉
及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深
化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
5．（4分）【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、情感等），
说说你从中获得的“美”的感受。
片段一：“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两
次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在
没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。”
（摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信）
片段二：“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山
上。这一个拍那一个肩头道：‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回
来再到雨花台看看落照！’”
（摘自《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》）
片段三：“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时
第14页（共28页）刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是
自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”
（摘自《艾青诗选•黎明》）
【分析】本题考查对课本推荐名著的掌握程度。根据平时的阅读积累作答即可。
【解答】本题考查对文学名著的赏析。注意结合选文的内容，从形象、感情、语言等角度选
一加以分析。示例：《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》：“两个挑
粪桶的”，结束了一天的工作之后，打算去“永宁泉吃一壶水”“回来再到雨花台看看落
照”，粗俗劳累沉重的劳作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有美好的生活，品茶、看落
日。何等的风雅、悠闲，这就是南京普通淳朴的热爱生活。这是真实、暖心、又美好的。
答案：
示例①《傅雷家书》：选段中，“一件要紧的小事”“你看看我给你的信”等字眼，处处体
现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，
充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父
爱”这一光辉的人性之美。
示例②《艾青诗选•黎明》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸
透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，
无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，
对于光明的一种渴望。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉
及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深
化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（4分）【释疑解惑】在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问
题：如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简•爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个
人物的经历或思想为据，为他指点迷津。
【分析】本题考查分析人物形象。认真阅读名著，结合积累作答。
【解答】简•爱从小生活在舅妈家，遭受虐待，虽然她年幼但是她勇于反抗恶毒的舅妈。在
学校，她面对冷酷校长的苛刻管束和严厉惩罚，她没有屈服。成年后，她对罗切斯特的专
横不妥协，对圣约翰提出的无爱婚姻不接受。她在生活中从不苟且和屈服，最终她获得了
自己想要的幸福。
藤野先生，一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，为”
第15页（共28页）我“认真修改作业——解剖图。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平
凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的
伟大之处。
《平凡的世界》中，孙少安“仁爱”的家庭本位思想是书中表现的重点。无论家庭多么
“烂包”，他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃，他对全家老少所表现出来的责任感令人起
敬。他不仅是自己家，也是姐姐孙兰花和二爸孙玉享家的主心骨。孙少安的父亲虽然憨厚
能干，但因为家庭贫困，弟弟孙少平和妹妹孙兰香又上学，再加上“逛汉”姐夫和一心向
往政治生活的二爸二妈这两家的破烂光景，让孙少安操碎了心。但他依然顶起了重压，为
这份亲情与生活搏斗。“亲情是剪不断的线”，所以“亲情”是孙少安的初心，在少安的
心中，对家里人负责任是天职，为了家里人，他可以牺牲一切。他以自己的生命轨迹演绎
了中国传统农民对家庭本位思想的看重，在他身上闪耀着动人的伦理道德光辉。
答案：
示例一：简•爱追求自由、平等、尊严，她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄
园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位，坚守她独
立自主的人格尊严，自由平等的人生信条，最终获得别人的理解和尊重。
示例二：藤野先生是一位日本医学教授，平等待人，没有民族偏见，关心鲁迅的学业。他朴
素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。
示例三：孙少安有着那个时代人们所不具备的远见卓识并且勇敢果断。小小的初心梦想，
有着大大的作为，善于接受新事物，敢闯敢拼，走在改革开放最前列，带着全村合伙开砖
厂，村民逐渐走向富裕。作为兄长，早已撑起了整个家庭，有责任、有担当，弘扬了传统美
德。他光明磊落，做人清明。“功成不必在我”是他的境界，“功成必定有我”是他的担
当，这不禁让人肃然起敬。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉
及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深
化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
7．（5分）诗歌阅读。
长相思•雨①
[宋]万俟咏
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。
第16页（共28页）[注]①长相思，词牌名。②道，知。
（1）运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。
（2）赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。
【分析】该词讲述一个相思之人整夜难眠在雨夜中听着雨打芭蕉，触景生情，词人心中有
无限的情怀，孤灯照人难入梦，表达了客居异乡的羁旅愁思。这是一首写景遣怀的词，讲
述一个相思之人整夜难眠在雨夜中听着雨打芭蕉，孤灯照人难入梦。词人心中有无限的情
怀，触景生情，表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。
【解答】（1）本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在
正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即
可。句意是：窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯。据此，展开合理的想象描写诗人雨夜孤灯相
伴，独坐室内听窗外雨打芭蕉的景象，来作答。
（2）本题考查赏析诗句的妙处。诗句中“一声声，一更更”是间接写雨的，“一声声”写
雨之稠密，“一更更”写雨不断绝，衬托诗人的夜深难寐。“不道愁人不喜听，空阶滴到
明”，意思是：雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一直到天明！从中看出诗人一夜
未睡。“空”，一是表明夜晚雨密，台阶无人；二是突出了听者寂寞悲苦凄凉之感。“一声
声，一更更”的雨声，凄凄凉凉，仿佛人心中的愁绪一般，永远没有尽头。表达了诗人客居
异乡的羁旅愁思。
答案：
（1）诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离
人难入梦。
（2）“一声声，一更更“形容雨声，连用两个叠字，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，
在声音上也显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。
“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明
人一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。
译文：
雨滴声声，报时的更鼓声一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯此时似乎也变得多情
起来，安慰孤独的我。
好梦难成，心中遗憾难平，窗外的雨可不管忧愁的人喜不喜欢听，仍是不停地下着，雨滴
一直滴到天明才停了下来。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景；二、把
第17页（共28页）握作者思想特点和诗词创作的风格流派；三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境；
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8．（13分）文言文阅读。
麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知
为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入贡。
宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还
中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，
仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。未
几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相失二
十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史•孝义》）
[注]①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①父亮为金山卫百户 是
②屡讽王入贡 规劝
③则耳阴有赤痣 指耳朵背面，耳后
④闻者异之 以……为异
（2）用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
未 几 别 去 至 日 本 启 以 帝 意
（3）翻译句子。
遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。
（4）作者肯定了麹祥的哪些品质？
【分析】译文目前找不到。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含
义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：他的父亲麹亮是金山卫的百户长。为：是。
②句意为：屡次劝谏大王纳贡。讽：规劝。
③句意为：耳朵的背面就有一颗红色的痣。阴：指耳朵背面，耳后。
④句意为：听说的人都觉得很奇异。异：以……为异。
第18页（共28页）（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，
反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：不久告辞离开，回到日本后，把明朝皇帝的旨意汇报给大王。据此断
句为：未几别去/至日本/启以帝意。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和
意译相结合。
句中重点词语有：遂，于是，就。尝，曾经。句意为：就在日本做官，有了妻子儿女，然而他的
心里一直牵挂着中国。
（4）本题考查内容理解和概括。根据“遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也”“母
子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之”等语句可知，作者对麹祥流落
异邦，心念故国的忠贞之心；母子相失，时隔廿载，孝心依旧的表现是予以肯定的。
答案：
（1）①是；②规劝；③指耳朵背面，耳后；④以……为异。
（2）未几别去/至日本/启以帝意。
（3）就在日本做官，有了妻子儿女，然而他的心里一直牵挂着中国。
（4）作者对麹祥流落异邦，心念故国的忠贞之心；母子相失，时隔廿载，孝心依旧的表现是
予以肯定的。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9．（12分）实用类阅读。
生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全
球范围内正面临生物多样性丧失的趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，
将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样性日”的宣传主
题为“共建地球生命共同体”。
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为
了保护这一生物多样性宝库，中国政府坚持与传统“天人合一”观念相契合的生态文明
思想，采取了一系列行之有效的措施。
（据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、面临的挑战与对策建议》改写，魏辅文等，《中
第19页（共28页）国科学院院刊》2021年第4期）
扬州位于江淮交汇处，是国家重点工程——南水北调东线水源地，境内平原辽阔、
河网密布、湖泊众多，湿地资源丰富，生物多样性特色鲜明。丰富的湿地资源和多样的湿
地类型，孕育了丰富的湿地生物多样性。
近年来，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，
并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护。目前，全市重要和典型湿地、
重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多
样性保护体系。
日前，江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录（第一批）》《江苏省
生态环境质量指示物种清单（第一批）》。
第一批《红色名录》共录有84种野生动植物，49种在扬州有分布。其中，植物1种，
为水蕨；鸟类有46种；哺乳动物1种，为长江江豚；两栖爬行动物1种，为虎纹蛙。指示物
种，指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有118个物种，包括哺乳动物、
两栖动物、蝶、鸟类等，清单中扬州有记录的物种有60多种，哺乳动物有长江江豚、华南
兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黄鼬等。华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录，如在宋夹
城、瘦西湖等地，都有过华南兔的踪迹；刺猬在城市中也很常见，四季园小区河边，居民在
夏夜就看到过多只；夏季，每当夜幕降临，东方蝙蝠就开始出来活动……
（据2022年5月24日《扬州日报》官方发布材料改写）
学校举办“生物多样性保护宣传周”活动，请你运用以上材料，完成下列任务。
（1）洋洋无法理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”（文中画横线处）
的意思，请你以扬州的做法为例，为他解释。
（2）为了让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，你可以做些什么？
（3）班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，请你拟写出倡议的主要
思路。
第20页（共28页）【分析】本题是关于“生物多样性”的主题阅读。第一题考查材料内容的理解能力，第二
题考查材料内容的拓展理解能力，第三题考查倡议宣讲的思路。
【解答】（1）首先理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”就是人与自然
和谐统一，人与自然环境、资源相协调。以扬州的做法为例，可结合材料二中的“近年来，
扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，并积极实施湿
地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护。目前，全市重要和典型湿地、重要水禽栖
息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多样性保护体
系”等内容，进行解释。
（2）因为张奶奶识字不多，让她理解“生物多样性对人类的重要性”，可以采取一些能够
第21页（共28页）让张奶奶接受并能够理解的形式，比如，看视频、游玩湿地公园；口头宣传法律法规；带张
奶奶参观生物博物馆等。
（3）向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，首先要结合“生物多样性关系人类福祉，
是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全球范围内正面临生物多样性丧失的
趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，将每年5月22日确定为‘国际生
物多样性日’。2022年‘国际生物多样性日’的宣传主题为‘共建地球生命共同体’”
等内容明确生物多样性保护的重要性和必要性；然后结合“中国是世界上生物多样性最
为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为了保护这一生物多样性宝库，中国
政府坚持与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想采取了一系列行之有效的措
施”“扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，并积极
实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护”等内容向大家介绍国家的做法；接
着结合实际介绍我们个人的做法，最后呼吁大家行动起来，人人贡献一份力量。意思对即
可。
答案：
（1）“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建设湿地
自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自
然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。
（2）①给张奶奶观看有关生物多样性的视频；②陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；③口
头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规；④带张奶奶参观生物博物馆等。
（3）①首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性；
②其次，向大家介绍，我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施；
③第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；
④最后，向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，畅想美好未来。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
10．（15分）文学类阅读。
将来之花园（节选）
汗浸
（1）上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多
第22页（共28页）了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！
（2）先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中
国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责
分给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像
甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，
长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我
在会上做报告，讲讲种红薯。”
（3）学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它
正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先
生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养
着它。
（4）“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂。能教书，也能种红
薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红
薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，
像喜悦的山羊。
（5）“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开
始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：
‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在
何许？云外一声鸡。’美不美啊？”
（6）“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗
哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开
封，都连绵拥抱在一起。
（7）这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声
震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。
（选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊）
（1）说说第（3）段和第（4）段画线句中“笑”的内涵。
（2）从虚实结合的角度，分析第（6）段画线句的表达效果。
（3）结合内容，说说“先生”是一个怎样的人。
（4）作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？
【分析】本文塑造了一位纯朴、爱国、博学的先生形象。先生一身农民打扮，种甘蔗，喂养黄
第23页（共28页）牛，可见他的朴实、勤劳。先生结合形势教育学生，可见他对社会的美好未来充满希望。
【解答】（1）本题考查词语理解。根据②段“我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近
要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”，结合③段“有调皮女生指了指
窗外树上拴着的那一头老牛”可知，第③段画线句中“笑”，有嘲笑的意思，因为作为
“人民代表”，竟然在会上“讲种红薯”的事；根据④段“我家红薯就种得好，牛养得不
错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”，结合“像喜悦的山羊”，
可知，第④段画线句中先生的“笑”，有自得的意味：自己不仅能教书，还能讲种红薯，帮
助农民提高产量。
（2）本题考查句子表达效果的分析。根据⑥段“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。
沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒”可知，是写的是战火熄灭、河水流淌、好峰蜿蜒；
根据⑥段“好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵
拥抱在一起”，可知续写的是将来的美好生活——全国人民的紧密团结。根据⑥段画线
句“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随
意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”可知，运用
了虚实结合的手法，结合“‘美！’学生们朗声回答”，可知，表达了徐玉诺对美好生活
的向往和期盼。
（3）本题考查人物形象理解。根据②段“解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区
了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要
成为新中国的主人了，长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参
加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”可知，“先生”爱国，关心民生；根据
⑤段“现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡”
“先生”关注学生，善施教化；根据④段“能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多
门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，”可知，“先生”不仅会教学，还会农业生产；
根据⑤段“咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演”可知，“先生”注
重发扬乡村文化建设。
（4）本题考查文章写法分析。根据①段“一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，
但肩上扛着一大捆甘蔗”等可知，描绘了人物形象，觉得此人有点不伦不类，造成了悬念，
强烈想知道此人的真面目，有引人入胜的作用；根据②至⑥段讲述人物故事，使人物爱
国关心民生、关注学生善施教化等性格逐渐显露，人物形象丰满，此时再揭示人姓名，水
到渠成，使人觉得，理应如此。
第24页（共28页）答案：
（1）第（3）段“笑”，嘲笑，笑老师人代会上作报告讲种红薯；第（4）段“笑”，自信的笑，
为自己讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。
（2）实写，窗外，战火终于熄灭，积蓄生机；虚写，好峰蜿蜒，各地都连绵拥抱在一起；虚实
结合，希望祖国各地紧密团结，表达了先生的美好愿望。
（3）爱国，关心民生；关注学生，善施教化；不仅会教学，还会农业生产；注重发扬乡村文化
建设。
（4）设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人。
【点评】分析人物形象，可以从下列几方面入手：
1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的
肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2.从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如
用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事
物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。
三、作文（60+3分）请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。
11．（63分）说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到
这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的
人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处
的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或
耐人寻味，或发人深思……
你可真会说！
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示
立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。
【分析】这是一篇命题作文。题目是“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可
能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。“人之所以为人者，
言也”告诉我们说话对于一个人的重要性；“赠人以言，重于金石；听人以言，乐于钟鼓
琴瑟”告诉我们给别人以善意的忠言或听取别人正确的建议带给人的好处；“好的语言
就是一架延展机，永远拉长感情”告诉我们好的语言可以巩固及加深人与人之间的感情。
第25页（共28页）因此，说话的艺术很重要，好的语言更能充盈人的内心，给人以成长的动力。我们可以从
自己的生活中选材，写父母、老师、朋友、同学亦或是生活中的陌生人给自己的关心、鼓励、
安慰等；也可以从文学作品选材，如《简•爱》语言是暖心的，它告诉我们要学会自尊、自强、
自立；保尔的话是暖心的，它告诉我们要学会坚强，要将一生过得有价值有意……当然，
还可以从电视网络等媒体中选材，如习主席温暖人心的话语、人民子弟兵给灾区人民以希
望的话语等等。只要是能够给人带来温暖、带来安慰、带来鼓励等的话语都是写作的材料。
文章也可以写成议论文，可以以“良言一句三冬暖”“语言的力量”“请善用语言”等
为论点，通过摆事实、讲道理，进行论证说话要讲艺术。
【解答】
你可真会说！
“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的
提醒，还有可能是不留情面的责备。所以说，说话要注意艺术，因为语言的力量不可小觑。
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一言可以兴邦，一言也可丧邦；
一语可以让人喜笑颜开，一语可以让人怒从中来；一词可以成就一生，也可毁掉一人，这
就是语言的力量。
“一句话可以毁掉一个人。”这句话看似有些离谱，但却真实地发生着。在沈阳一个少管
所中就有几位十五六岁的孩子被家人无意间出口的恶语推上了犯罪的道路。大家应该都
在《三国演义》中看到过这样一个片段，诸葛亮在两军前，将王朗骂得口吐鲜血，惨叫一声，
跌落马下，可见其伤害性。攻击性的语言如一把闪烁寒光的利剑，它会刺伤一个人的灵魂，
留下无法愈合的伤疤；会摧残一个人的肉体，带来不可弥补的后果。
但一句话也可以成就一个人。当你正处在无尽的寒冬中，迎面吹来的只有刺骨的
寒风，一句良言可在你身旁升起一堆火，虽不明亮，但可以暖温冻僵的身体；当你正处于
无边的黑夜中，目光所及除过黑暗别无他物，一句鼓励就像在你眼前点起一盏油灯，虽不
能照亮整片大地，但它会不息地指引你走向黎明。
在你听到他人的话语时，你会随着说者的语言而出现情绪的起伏，在他的语言中
你会不自觉地感到喜悦，感到愤怒，感到悲伤，感到激动，此时你已经被说者的语言力量
所影响。语言可以赞美一个人，让他从中获得鼓舞和力量；语言可以批评一个人，让他从
中获得有益的教诲；语言可以温暖一个人让他从中感受到世间之真情，但同时，语言也可
以伤害一个人，让他感到世界的灰暗与冷漠。
所以，语言蕴含着无穷的力量，可以成就一个人，亦可毁掉一个人。
第26页（共28页）【点评】文章以“语言的力量”为话题行文，首先用一句俗语引出语言的力量巨大。然后
从“一句话可以毁掉一个人”“一句话也可以成就一个人”两方面进行了论述，最后再
次强调论点，总结全文。文章观点明确，论据充分有力，论证思路清晰，是一篇不错的议论
文。
12．说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。
这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说
得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微
笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，
或发人深思……
倾听，不仅仅是一种态度
要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）围绕材料提示
立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。
【分析】这是一篇命题作文。题目是“倾听，不仅仅是一种态度”。“倾听”，表面意义就
是听声音，深层的意义就是接受、享受、感知、理解等等，这些可以视为“倾听”。“倾
听”，不仅仅是一种态度，它还是什么？还能做什么？还有什么意义和价值？这就是我们
要写的内容。比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声；
还可以是历史上名人励志的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙
乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂
躏的人民对和平的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。也
可以从反面立意，学生要求老师和父母倾听他们的心声，相互了解，减少误会，从而让自
己健康快乐地成长等。写记叙文要在细节描写上创造亮点，选取典型事例，加入描写和抒
情，要语言优美，富有哲理性和文采。
【解答】
倾听，不仅仅是一种态度
倾听，个人的认为，微不足道；倾听，却给予被倾听的人无限的鼓励；倾听，只要你
用心去体会，就能尝到其中的甘甜；倾听，犹如树上的果实，努力过后才会甜。
倾听，不仅仅是一种态度，它还让我学会了很多。它可以使人们的嫉妒转化为欣赏。
这是一堂普普通通的音乐课，唐老师让我们听一首曲子，是“孙朗月”创作的曲
子，孙朗月是七（4）班陆老师的宝贝女儿，成绩相当优异。看着黑板上的歌词，那字里行间
第27页（共28页）洋溢出一种激荡，清秀的笔记中透出隐不住的优雅。
但很快，我的赞叹变为嫉妒，我心里不服气地嘀咕：她为什么写这么美？她创作这
首歌也是七年级啊，凭什么她写这么美，我写的日志，一篇都赶不上她。不公平啊！我心
里腾起了怒火，满腔的怒火，我生孙朗月的气，更生我自己的气，为什么我比不上她？
“我是一颗小小的树苗，爱的雨露伴我长大……”唐老师放起了孙朗月一人独唱。孙朗月
的声音不是很甜美、也不是很细，但是有一种浑厚，让听的人觉得，这是一种享受。
慢慢地，我消气了，竟然渐渐沉醉在歌声中了，我仿佛一片彩羽，轻飘飘的，随着
歌声向远方流去。声音渐渐停止，我的思绪也被拉了回来。我猛然发现：原来倾听也是一
种美，你用心去倾听，就会尝到它的甘醇。
用心去倾听，能使嫉妒变为欣赏。生活中需要倾听，精神上也少不了倾听。
用心去倾听好朋友的一个善意的提醒，一个严厉的批评，将使你改正错误不至偏
离原来的目标。
用心去听父母的一次唠叨，一次对话，你将会明白，生活之中处处充满关爱，使你
在爱的润泽下健康成长。
一次次的倾听，带来一次次的收获。一次次的收获，促使我们再一次的学会倾听，
促使我们珍惜身边的一切事物。
倾听，不仅仅是一种态度，倾听，还是连接友谊的桥梁；还是学会关心的前提；更
是享受生命的开端。
倾听就是人生，错过了倾听，你就错过了人生，而收获了倾听，你也就收获了人生。
【点评】本文通过记叙一件小事来表现倾听的重要性。开篇运用一组排比和比喻的修辞方法，
句式整齐有力，生动形象，引出倾听之独特魅力：“它可以使人们的嫉妒，转化为欣赏。”叙
述了“我”因为一件小事而生的嫉妒之心在认真倾听的过程中也自然而然地消失了，可见
倾听的魅力之大。然后作者又用了一系列的排比句写出了“倾听”在生活中的重要意义，给
读者以精神的享受，富有哲理，耐人寻味。
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