文档内容
2022年江苏省南通市中考语文试卷
一（25分）
1．（4分）阅读下面一段文字，完成下列各题。
涓涓细流汇大海，丝丝希冀凝宏愿。轻嗅经典fēn fānɡ_______，濡养精神力量；静
听诗人轻吟，领悟交友之道。赞医者仁心，道德信义A_______（潜滋暗长/络绎不绝）；观板
鹞曼舞，文化自信油然而生B_______参草木萌芽，生命意识悄然觉醒……激起一股劲儿，
汇聚成ánɡ yánɡ_______奋进的洪流，向上向善，在矢志奋斗中谱写新时代的青春篇章。
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是 。
（3）请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是 。
2．（5分）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，学校举行主题演讲活动，你准备参加。
（1）你的演讲主题是： 。
（2）围绕主题给演讲稿写开头（至少运用一种修辞手法，60字以内）。
（3）为调动现场氛围，你准备在演讲时带领大家唱一首歌。下列两首歌曲你会选择哪一首？
请说明理由。
ㅤㅤ【甲】我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来……
（节选自歌曲《光荣啊，中国共青团》）
ㅤㅤ【乙】我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上。我们是优秀的中华儿女，谱写时代的
新篇章。我们迎着风雨向前方，万众一心挽起臂膀……
（节选自歌曲《走向复兴》）
选择： ，理由： 。
3．（7分）整本书阅读。
（1）《艾青诗选》中有“活着就要斗争，在斗争中前进”的诗句。请从《西游记》和《钢铁是
第1页（共28页）怎样炼成的》中任选一部，结合相关内容来验证这句话。
（2）阅读《红星照耀中国》，你用了哪种读书方法？结合具体内容与大家分享。
4．（9分）用课文原句填空。
风景这边独好，“一切都像刚睡醒的样子，（1） ”（朱自清《春》）。恋春光，
“草树知春不久归，（2） ”（韩愈《晚春》）；抒豪情，“（3） ，便引诗情到碧
霄”（刘禹锡《秋词》）。时空不是距离，友谊自在心间，“（4） ， ”（王勃
《送杜少府之任蜀州》）；师者无时不有，学习无处不在，“（5） ，其不善者而改之”
（《论语•述而》）。万里奔赴，扛起的是家国重任，“万里赴戎机，（6） ”（《木兰
诗》）；倾城出猎，抒发的是报国之志，“会挽雕弓如满月，（7） ， ”（苏轼
《江城子•密州出猎》）。
二（60分）
5．（6分）阅读下面这首诗，完成题目。
己亥杂诗（其二十八）
[清]龚自珍
不是逢人苦誉①君，亦狂亦侠亦温文。
照人胆似秦时月，送我情如岭上云。
【注释】①苦誉：极力赞美。
（1）依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。
（2）结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。
6．（18分）阅读下面这篇文言文，完成题目。
李少翁传（节选）
李少翁者，名莳，字德春，豫章人。翁家世受医，精脉法。翁乃沉默长者，入门无流
视，未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上，形神忽往①。久之，指离于腕，徐以一
二语病者隐结②，少焉投药，犹掇③之耳。余尝谓翁诊脉甚苦，而投药甚快。
余始不甚识翁，会余弟妇病风眩，状类尸蹶④，举家喧言“瞑矣”！翁至，视其脉：
“治也！”进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈。余始奇其言，神其术。后
余数患奇疾，法当死，翁数起之。已而，友得绵疾，翁起如之，以是益神翁医。
于是，人争家之，念缓急可立应。翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩门，不以家累为
解，不以风雨寒暑为辞。会岁两大祲⑤，翁煮药如池，积片成丘。翁所医者莫知其名，安问
糈⑥？
第2页（共28页）翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足迹半朱门，不传
言，对主人未尝暴僮仆之过。所游病者家，酒法食单，丰约优劣之数，不挂齿牙。其为长者
如此。
翁为人诊脉，思虑与病者相通。与人处，不相疑。余以知李翁，几乎道者也，非医者
也。
（选自《钟惺散文选集》，有删改）
【注】①形神忽往：全身心迅速投入到诊断病情上。②隐结：隐伏的病根。③掇（duō）：拾
取。④尸蹶：一种病症，类似休克。⑤祲（jìn）：瘟疫。⑥糈（xǔ）：粮食。这里指报酬。⑦忤
物：冲撞人。
（1）用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
余 尝 谓 翁 诊 脉 甚 苦
（2）写出下列句子中加点词的意思。
①期以逾月
②余数患奇疾
③会岁两大祲
④安问糈
（3）用现代汉语写出文中画线句的意思。
余始奇其言，神其术。
（4）文中有多件事能体现李少翁医术高明，请概括其中的两件事。
（5）结合具体内容分析李少翁作为医者的“仁心”。
7．（16分）阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展
厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，
独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏“空中交
响乐”的各种器乐：“嗡声”“啜子”“哨子”“葫龙”等，种类齐全。还收藏着展示传
统文化的数十种风筝画品，以及风筝制作器材、工具等，实物、照片、文字俱全。
【材料二】
ㅤㅤ“风筝”一词较早出现在明代陈沂的《询刍录》里：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线
乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”可见鸣唱的“纸鸢”才叫
第3页（共28页）“风筝”。
近代以来，人们熟悉的“南鹞北鸢”中的“南鹞”，往往就是指南通的板鹞风筝。
南通板鹞具有轻风能上天、强风不掉地、一飞冲天的动态美，独特的分中有合、合中有分
的结构美，介于年画、工笔画、壁画、唐卡之间的绘画美，得风而鸣、随风而歌的音律美四
大艺术特色。2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南通板鹞风筝
制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美，形成了它在风筝
类别中独具特色的民俗文化特征。
南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、
“哨口”雕刻于一体。南通板鹞风筝核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状有正方形、长
方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”
“九联星”“十九联星”等。这样的风筝因其硕大简朴的造型，形似门板而被称作板鹞。
南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。放飞时风力鼓荡百哨齐
鸣，声线似古筝奏响天籁。
南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”“凤戏牡丹”“三国故事”
等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如
意和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。如“福寿双全”“花开富贵”“麻姑
献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，这些风筝无一不表现着人们对美好
生活的向往和憧憬。
南通临黄海，渔业资源丰富，在渔业生产过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民
的生命安全。从前每逢出海前夕，渔民将风筝放上高空，可以据鹞尾的摆动测定高空气流
的缓急和气流方位的变化，以此作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种
六角形风筝，在风筝上绑上小旗，风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和
风力，这种风筝称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。
南通板鹞源自人们对生活经验的积累，是人们内心情感物化的体现。在小小的风
筝中，凝结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位。风筝高高飞上天，能增进人与人
之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的童年记忆，还有人们在千百年间传承
的生生不息的中华传统文化。
（选自《光明日报》2022年3月2日，有删改）
【材料三】
第4页（共28页）ㅤㅤ《红楼梦》第七十回里，体弱多病的林黛玉不舍得将制作精巧的风筝放掉。李纨劝道：
“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好
了。”当紫鹃要去捡别人放掉的风筝时，林黛玉笑着劝阻说：“知道是谁放晦气的，快掉
出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”可见古时放风筝是人们消灾祛难的手段，不
能捡拾别人放的风筝，否则就会沾上晦气。
放晦气当然是迷信说法，但是，放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑
步和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。古人对此也有认识，宋朝李石
在《续博物志》中记载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”清朝的富
察敦崇在《燕京岁时记》中说：“儿童放之（风筝）空中，最能清目。”
（选自《语言文字报》2022年3月23日，有删改）
南通风筝博物馆举办“传承非遗，筝鸣蓝天”专题展览，你作为江海志愿者积极参与。
（1）在第四展厅，你向参观者介绍南通板鹞的特点。
（2）你来到“风筝制作室”，参与互动。
①你的同学融融希望制作的风筝能参加“筝迎新年”作品展。下面三种图案中，你推荐
了最合适的一种给他，并告知了理由。
②融融跟他爸爸说：“爸爸，学校建议参观展览的同学，学会制作简单的风筝，回去和爸
爸妈妈或者同学一起放风筝呢。”爸爸说：“这是你们孩子的娱乐活动，你们放就好。”
你听见后，结合材料二、材料三，就放风筝的益处作现场宣传。
（3）假如南通风筝博物馆准备增设第五展厅。阅读三则材料，仿照材料一中的展厅名称给
第五展厅命名，并就展览内容提出具体建议。
8．（20分）阅读下面这篇文章，完成题目。
萌芽
赵丰
①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之
第5页（共28页）大门。
②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急
地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个
词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待
某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
④萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复
苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风
丽日，几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句
子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出
是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑤万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑥率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。
《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近
却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，
袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑦古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑
破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂
开凝冻的空气。
⑧注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴
含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑨草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草
木之相，是宇宙间的物象。
⑩春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随
笔》里的句子。寸，言极少，极小。时光，虽是漫无边际，但却是一点点累积而成。从萌芽的
身上看到光阴的，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂
得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。
ㅤㅤ⑪常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐
于地的草木，初春的节气里无不竞相_______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量
第6页（共28页）的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。
ㅤㅤ⑫秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞
翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命
的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿
芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
ㅤㅤ⑬无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，
何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在
于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心
和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总
是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
ㅤㅤ⑭萌芽，是春天出生的词。
ㅤㅤ⑮萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才
能长大。
（选自《散文》海外版，2022年第4期，有删改）
（1）阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。
上心→疼爱→① →舒心→②
（2）根据要求答题。
①请说说第③段画线句中加点词“蹦”的表达效果。
这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
②请在第⑪段横线上填写一个和“蹦”一样传神的动词。
（3）朗读下面这句话，至少有两个词需要重读。你认为是哪两个？请简述理由。
几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
（4）有人对⑥⑦⑧三段的排列顺序有不同理解。你认为这三段应该怎样排列？请选择并
说明理由。
A．⑥⑦⑧
B．⑧⑦⑥
C．⑥⑧⑦
（5）第⑬段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”。阅读
全文，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。联系生活实际，说说对于这滋养了我们
身心和精神的春芽，你准备怎样去感恩它。
第7页（共28页）三（65分，其中含写字5分）
9．（60分）写作。
请以《激起心中的那股劲》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，
写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
第8页（共28页）2022年江苏省南通市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一（25分）
1．（4分）阅读下面一段文字，完成下列各题。
涓涓细流汇大海，丝丝希冀凝宏愿。轻嗅经典fēn fānɡ_______，濡养精神力量；静
听诗人轻吟，领悟交友之道。赞医者仁心，道德信义A_______（潜滋暗长/络绎不绝）；观板
鹞曼舞，文化自信油然而生B_______参草木萌芽，生命意识悄然觉醒……激起一股劲儿，
汇聚成ánɡ yánɡ_______奋进的洪流，向上向善，在矢志奋斗中谱写新时代的青春篇章。
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是 潜滋暗长 。
（3）请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是 分号 。
【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字和汉字书写。
“fen fāng”应写作“芬芳”；“áng yáng”应写作“昂扬”。
（2）本题考查词语运用。潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。络绎不绝：形容行人车马
来来往往，接连不断。根据A处语境“道德信义”是主语，可知，此处应填“潜滋暗长”
搭配得当。
（3）本题考查标点符号使用。根据B处前一句“观板鹞曼舞，文化自信油然而生”和后一
句“参草木萌芽，生命意识悄然觉醒”是并列关系，且分句内部使用了逗号，可知，此处
应填分号。
【解答】答案：
（1）芬芳 昂扬
（2）潜滋暗长
（3）分号（或者“；”）
【点评】解答此类题，要重视基础知识的积累。
2．（5分）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，学校举行主题演讲活动，你准备参加。
第9页（共28页）（1）你的演讲主题是： 在青春的赛道上奋力奔跑 。
（2）围绕主题给演讲稿写开头（至少运用一种修辞手法，60字以内）。
（3）为调动现场氛围，你准备在演讲时带领大家唱一首歌。下列两首歌曲你会选择哪一首？
请说明理由。
ㅤㅤ【甲】我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来……
（节选自歌曲《光荣啊，中国共青团》）
ㅤㅤ【乙】我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上。我们是优秀的中华儿女，谱写时代的
新篇章。我们迎着风雨向前方，万众一心挽起臂膀……
（节选自歌曲《走向复兴》）
选择： 甲 ，理由： 这段歌词表现了作为一名青少年乐于为国家、为社会奉献一切的
精神。并且，这是歌唱中国共青团的，与“庆祝中国共产主义青年团成立 10 0 周年”的活
动主题更接近 。
【分析】（1）本题考查演讲主题的把握。解答时，围绕“为庆祝中国共产主义青年团成立
100周年”的主题，结合中学生实际，贴近活动目的进行拟写即可。
（2）本题考查拟写演讲稿的能力。本题作答时，要紧紧围绕上题所拟写的主题来进行叙述，
并注意至少运用一种修辞手法和字数要求。示例一：同学们，大家好！青春像一轮太阳，
释放出似火的热情。青年有理想担当，国家和民族就有希望。青春心向党，我们要在新征
程上奋进！
（3）本题考查语言表达能力。解答时，围绕“庆祝中国共产主义青年团成立100周年”的
主题，结合对两首歌曲内容的理解进行选择即可，开放性试题，答案不唯一，言之有理即
可。示例一：选甲，《光荣啊，中国共青团》是中国共青团的团歌。歌词内容表现出浑身充满
朝气的青年一代，用青春拥抱时代用生命点燃未来的博大胸怀。与“庆祝中国共产主义青
年团成立100周年”的活动主题更接近。
示例二：选乙，《走向复兴》表达了中国人民实现民族复兴的伟大理想和心愿，给人以勇往
直前的力量，表达了我们把祖国变得更加富强的决心和信心。符合本次演讲活动的主题
“庆祝中国共产主义青年团成立100周年”。
【解答】答案：
（1）示例：在青春的赛道上奋力奔跑。
第10页（共28页）（2）示例：同学们，大家好！沐浴明媚阳光，怀揣远大理想，吹响前进号角，我们是新时代
的奋斗者，在青春的赛道上奋力奔跑。
（3）示例1：甲，理由：这段歌词表现了作为一名青少年乐于为国家、为社会奉献一切的精
神。并且，这是歌唱中国共青团的，与“庆祝中国共产主义青年团成立100周年”的活动
主题更接近。
示例2：乙，理由：这段歌词唱出了作为中华儿女谱写新时代篇章的豪迈，符合本次演讲活
动的主题“庆祝中国共产主义青年团成立100周年”。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
3．（7分）整本书阅读。
（1）《艾青诗选》中有“活着就要斗争，在斗争中前进”的诗句。请从《西游记》和《钢铁是
怎样炼成的》中任选一部，结合相关内容来验证这句话。
（2）阅读《红星照耀中国》，你用了哪种读书方法？结合具体内容与大家分享。
【分析】（1）本题考查名著内容的识记和理解。“活着就要斗争，在斗争中前进”选自《艾
青诗选》中的《鱼化石》。诗句表面写鱼化石，实际上表达了艾青不懈斗争、甘于奉献的革
命精神。诗人认为要想不成为化石就要运动，“在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥
干净”，即“活着就要斗争”。因此，在作答时，能够体现出这种不懈奋斗、甘于奉献的精
神即可，注意要从《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》两本书中选择内容。言之有理即可。
（2）本题考查阅读方法与收获。根据自己对《红星照耀中国》的阅读方式及收获，选择其中
一种阅读方法并写出相应的收获即可。示例：可以利用序言、目录等，获得对作品的整体
印象。阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时
间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开
“红色中国”这个谜。
【解答】答案：
（1）示例1：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金是一个为了人类的解放而斗争一生的
革命战士，参军后，他在一次激战中受了重伤，头部中了弹片，但他用顽强的毅力战胜了
死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他投入了恢复和建设国家的工作。然而保尔
在工作中太过忘我，最后他的左手和双脚都残废了，并且饱受失明的折磨。然而保尔并没
第11页（共28页）有屈服于病魔，他决定当一个作家，通过文字继续作斗争。他克服了难以想象的困难，终
于完成了他的第一部小说，受到了青年们的真诚爱戴和崇敬。
示例2：《西游记》中《真悟空大战假猴王》这一章，主要讲的是唐僧赶走了孙悟空，结果孙
悟空遇到了一个和他一模一样的“美猴王”，真假猴王打得不分胜负，孙悟空请来了托塔
李天王用上了照妖镜，还请来了观音菩萨念紧箍咒，都无法辨别，最后请来了如来，如来
慧眼一下识破了假猴王并降伏了它。孙悟空不畏困难，失败后仍坚持不懈，最终取得了战
斗的胜利。
（2）示例：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索，留意对于人物的相关描写。
不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？
可把重点人物的事迹列表或做思维导图。
【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故
事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
4．（9分）用课文原句填空。
风景这边独好，“一切都像刚睡醒的样子，（1） 欣欣然张开了眼 ”（朱自清
《春》）。恋春光，“草树知春不久归，（2） 百般红紫斗芳菲 ”（韩愈《晚春》）；抒豪情，
“（3） 晴空一鹤排云上 ，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词》）。时空不是距离，友谊自
在心间，“（4） 海内存知己 ， 天涯若比邻 ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；师者无
时不有，学习无处不在，“（5） 择其善者而从之 ，其不善者而改之”（《论语•述而》）。
万里奔赴，扛起的是家国重任，“万里赴戎机，（6） 关山度若飞 ”（《木兰诗》）；倾城
出猎，抒发的是报国之志，“会挽雕弓如满月，（7） 西北望 ， 射天狼 ”（苏轼《江城
子•密州出猎》）。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习
中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）欣欣然张开了眼
（2）百般红紫斗芳菲
（3）晴空一鹤排云上（注意“鹤”的书写）
（4）海内存知己，天涯若比邻（注意“涯”的书写）
（5）择其善者而从之
（6）关山度若飞
第12页（共28页）（7）西北望，射天狼
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二（60分）
5．（6分）阅读下面这首诗，完成题目。
己亥杂诗（其二十八）
[清]龚自珍
不是逢人苦誉①君，亦狂亦侠亦温文。
照人胆似秦时月，送我情如岭上云。
【注释】①苦誉：极力赞美。
（1）依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。
（2）结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。
【分析】此诗是清代诗人龚自珍（1792﹣1841）《已亥杂诗》的第28首，这是赞美黄蓉石人
格的一首诗。通过此诗我们看到，龚自珍与黄蓉石是融洽而默契的朋友，龚对朋友的赞誉
也是自己所佩服、所努力想达到的一种境界，犷达而不狂妄，侠义而不粗鲁，温文而不呆
板。
【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。结合“不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文”的意思
是不是我每逢遇到人的时候就竭力地赞誉你，你实在是又狂放又侠义又温文尔雅。可知龚
自珍的朋友是一位狂放、侠义、温文尔雅的人。
（2）本题考查个性化阅读能力。“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”意思是示人以肝胆
就像秦时的明月那么亮，送给我的友情又像山岭上的白云那么多。龚自珍的朋友与人相处
肝胆相照，对他情深意切。由此我们得到启发，与人交友要坦诚相待，情真意切，给人以温
暖。
答案：
（1）龚自珍的朋友是一位狂放、侠义、温文尔雅的人。
（2）“照人胆似秦时月”是说龚自珍的朋友与人相处肝胆相照，“送我情如岭上云”是说
龚自珍的朋友对他情深意切。由此我得到启发，与人交友要坦诚相待，情真意切，给人以
第13页（共28页）温暖。
译文：
不是我每逢遇到人的时候就竭力地赞誉你，你实在是又狂放又侠义又温文尔雅。示人以肝
胆就像秦时的明月那么亮，送给我的友情又像山岭上的白云那么多。
【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的
思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方
面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能
力，不能有偏废。
6．（18分）阅读下面这篇文言文，完成题目。
李少翁传（节选）
李少翁者，名莳，字德春，豫章人。翁家世受医，精脉法。翁乃沉默长者，入门无流
视，未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指一着腕上，形神忽往①。久之，指离于腕，徐以一
二语病者隐结②，少焉投药，犹掇③之耳。余尝谓翁诊脉甚苦，而投药甚快。
余始不甚识翁，会余弟妇病风眩，状类尸蹶④，举家喧言“瞑矣”！翁至，视其脉：
“治也！”进一匙而苏。期以逾月，法当病如前，再进一匙，乃愈。余始奇其言，神其术。后
余数患奇疾，法当死，翁数起之。已而，友得绵疾，翁起如之，以是益神翁医。
于是，人争家之，念缓急可立应。翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩门，不以家累为
解，不以风雨寒暑为辞。会岁两大祲⑤，翁煮药如池，积片成丘。翁所医者莫知其名，安问
糈⑥？
翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足迹半朱门，不传
言，对主人未尝暴僮仆之过。所游病者家，酒法食单，丰约优劣之数，不挂齿牙。其为长者
如此。
翁为人诊脉，思虑与病者相通。与人处，不相疑。余以知李翁，几乎道者也，非医者
也。
（选自《钟惺散文选集》，有删改）
【注】①形神忽往：全身心迅速投入到诊断病情上。②隐结：隐伏的病根。③掇（duō）：拾
取。④尸蹶：一种病症，类似休克。⑤祲（jìn）：瘟疫。⑥糈（xǔ）：粮食。这里指报酬。⑦忤
物：冲撞人。
（1）用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
第14页（共28页）余 尝 谓 翁 诊 脉 甚 苦
（2）写出下列句子中加点词的意思。
①期以逾月 越过
②余数患奇疾 多次，屡次
③会岁两大祲 适逢，恰巧遇到
④安问糈 怎么，哪里
（3）用现代汉语写出文中画线句的意思。
余始奇其言，神其术。
（4）文中有多件事能体现李少翁医术高明，请概括其中的两件事。
（5）结合具体内容分析李少翁作为医者的“仁心”。
【分析】参考译文：
李少翁，名莳，字德春，豫章郡人。李少翁家世代学医，精于诊脉之法。李少翁是不
太爱说话的长者，病人进门，他很少去看（病人），也不曾事先问病人的病情，往往是让病
人伸出胳膊，用手指一贴在手腕上，就全身心迅速投入到诊断病情上。这样过了很长时间，
他的手指离开病人的手腕，他慢慢地用一两句话说出病人隐伏的病根。一会儿就开好了药，
像是拾取东西（那样快）。我曾经认为李少翁诊脉非常辛苦，开药却很快。
我开始并不太认识李少翁，赶上我的弟媳得了风眩病，样子像尸蹶，全家都嚷着说
“恐怕不行了”！这时李少翁来了，看了一下脉，说：“还可以治！”喂了一勺药，弟媳
就苏醒过来。又过了一个月，弟媳和前面一样又有尸蹶的症状，又喂了一勺药，弟媳的病
就痊愈了。（这时候）我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。后来我也多次患了奇怪的
疾病，按普通的方法我会死去，李少翁多次让我起死回生。过了一段时间，我的朋友得了
一种慢性病，李少翁也像救我一样救活了他，因此（我）更加认为李少翁医术神奇。
从此，人们争着把他请到家里（给病人看病），他会考虑病情的轻重缓急而立即答
应什么时候去诊治。李少翁奔赴别人的急难（的急切程度）超过（对待）自己的私事（的急
切程度），有时病人远在百里之外，病人家属半夜来敲门请医，李少翁不因为家里的事情
不去医治，也不会因为风雨寒暑而推辞。适逢有一年发生了两次大的瘟疫，李少翁煮的药
像池塘里的水一样多，煮药的药片积累下来都堆成了小山。李少翁救治的病人中没有人知
道他的姓名，他又会要什么报酬呢？
李少翁的性格好，从不冲撞别人，不因为别人做不到而让别人惭愧，也不因为别人
有所不知而轻视别人。李少翁去过很多官宦人家，从不说别人家里的情况，也从未向主人
第15页（共28页）揭露过奴仆的过错。到患者家里去看病，吃的喝的都很简单，从不把别人给的诊费多少挂
在嘴上。李少翁就是这样德高望重。
李少翁为别人诊脉，想法与病人相通。和别人相处，不会怀疑别人。我因此认为李
少翁几乎是个得道之人，而不是医者了。
【解答】（1）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句
子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词
来辅助句读。
“余尝谓翁诊脉甚苦”意思是：我曾经认为李少翁诊脉非常辛苦。“余”第一人称代词，
做主语，可在之后停顿；“尝谓”偏正结构，作谓语，可在之后停顿；因此断句为：余/尝
谓/翁诊脉甚苦。
（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境
中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：又过了一个月。逾：越过；
②句意为：我也多次患了奇怪的疾病。数：多次，屡次；
③句意为：适逢有一年发生了两次大的瘟疫。会：适逢，恰巧遇到；
④句意为：他又会要什么报酬呢？安：怎么哪里。
（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然
后找岀关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译 为诡
重点词语：余，我。始，才。奇，意动用法，以……为奇。神，意动用法，以……为神。句意为：
我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。
（4）本题考查内容概括。根据①段“入门无流视，未尝预问病者病，第令伸臂出示，手指
一着腕上，形神忽往。久之，指离于腕，徐以一二语病者隐结”可知，给人看病，不问病情，
只诊脉就能判断病根；根据②段“会余弟妇病风眩……进一匙而苏。期以逾月，法当病如
前，再进一匙，乃愈”可知，只用两次药，就治好“我”弟媳妇的“风眩”之病；根据②段
“后余数患奇疾”“法当死”“翁数起之”可知，多次治好“我”的奇疾；根据②段
“已而，友得绵疾，翁起如之，以是益神翁医”可知，治好朋友的慢性病。
（5）本题考查内容理解。根据③段“翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩门，不以家累为解，
不以风雨寒暑为辞”可知，李少翁能急人所难，有求必应。即便远在百里外，即便在半夜，
只要有人求医，必定前往；根据③段“会岁两大祲，翁煮药如池，积片成丘。翁所医者莫知
其名，安问糈”可知，李少翁以治病救人为己任。暴发瘟疫时，他配方煮药，只为救人，不
第16页（共28页）图报酬；根据⑤段“翁为人诊脉，思虑与病者相通”可知，诊病时与病人思虑相通。
答案：
（1）余/尝谓/翁诊脉甚苦
（2）①越过；②多次，屡次；③适逢，恰巧遇到；④怎么，哪里。
（3）我才觉得他的话神奇，觉得他的医术神奇。
（4）给人看病，不问病情，只诊脉就能判断病根；只用两次药，就治好“我”弟媳妇的“风
眩”之病；多次治好“我”的奇疾；治好朋友的慢性病。
（5）李少翁能急人所难，有求必应。即便远在百里外，即便在半夜，只要有人求医，必定前
往；李少翁以治病救人为己任。暴发瘟疫时，他配方煮药，只为救人，不图报酬；诊病时与
病人思虑相通。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之
成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，
现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文
言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结
构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部
分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单
位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现
代汉语中意义相当的词去替换。
7．（16分）阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展
厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，
独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏“空中交
响乐”的各种器乐：“嗡声”“啜子”“哨子”“葫龙”等，种类齐全。还收藏着展示传
统文化的数十种风筝画品，以及风筝制作器材、工具等，实物、照片、文字俱全。
第17页（共28页）【材料二】
ㅤㅤ“风筝”一词较早出现在明代陈沂的《询刍录》里：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线
乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”可见鸣唱的“纸鸢”才叫
“风筝”。
近代以来，人们熟悉的“南鹞北鸢”中的“南鹞”，往往就是指南通的板鹞风筝。
南通板鹞具有轻风能上天、强风不掉地、一飞冲天的动态美，独特的分中有合、合中有分
的结构美，介于年画、工笔画、壁画、唐卡之间的绘画美，得风而鸣、随风而歌的音律美四
大艺术特色。2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南通板鹞风筝
制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美，形成了它在风筝
类别中独具特色的民俗文化特征。
南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、
“哨口”雕刻于一体。南通板鹞风筝核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状有正方形、长
方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”
“九联星”“十九联星”等。这样的风筝因其硕大简朴的造型，形似门板而被称作板鹞。
南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。放飞时风力鼓荡百哨齐
鸣，声线似古筝奏响天籁。
南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”“凤戏牡丹”“三国故事”
等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如
意和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。如“福寿双全”“花开富贵”“麻姑
献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，这些风筝无一不表现着人们对美好
生活的向往和憧憬。
南通临黄海，渔业资源丰富，在渔业生产过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民
的生命安全。从前每逢出海前夕，渔民将风筝放上高空，可以据鹞尾的摆动测定高空气流
的缓急和气流方位的变化，以此作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种
六角形风筝，在风筝上绑上小旗，风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和
风力，这种风筝称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。
南通板鹞源自人们对生活经验的积累，是人们内心情感物化的体现。在小小的风
筝中，凝结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位。风筝高高飞上天，能增进人与人
之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的童年记忆，还有人们在千百年间传承
的生生不息的中华传统文化。
第18页（共28页）（选自《光明日报》2022年3月2日，有删改）
【材料三】
ㅤㅤ《红楼梦》第七十回里，体弱多病的林黛玉不舍得将制作精巧的风筝放掉。李纨劝道：
“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好
了。”当紫鹃要去捡别人放掉的风筝时，林黛玉笑着劝阻说：“知道是谁放晦气的，快掉
出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”可见古时放风筝是人们消灾祛难的手段，不
能捡拾别人放的风筝，否则就会沾上晦气。
放晦气当然是迷信说法，但是，放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑
步和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。古人对此也有认识，宋朝李石
在《续博物志》中记载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”清朝的富
察敦崇在《燕京岁时记》中说：“儿童放之（风筝）空中，最能清目。”
（选自《语言文字报》2022年3月23日，有删改）
南通风筝博物馆举办“传承非遗，筝鸣蓝天”专题展览，你作为江海志愿者积极参与。
（1）在第四展厅，你向参观者介绍南通板鹞的特点。
（2）你来到“风筝制作室”，参与互动。
①你的同学融融希望制作的风筝能参加“筝迎新年”作品展。下面三种图案中，你推荐
了最合适的一种给他，并告知了理由。
②融融跟他爸爸说：“爸爸，学校建议参观展览的同学，学会制作简单的风筝，回去和爸
爸妈妈或者同学一起放风筝呢。”爸爸说：“这是你们孩子的娱乐活动，你们放就好。”
你听见后，结合材料二、材料三，就放风筝的益处作现场宣传。
（3）假如南通风筝博物馆准备增设第五展厅。阅读三则材料，仿照材料一中的展厅名称给
第五展厅命名，并就展览内容提出具体建议。
【分析】材料一介绍了南通风筝博物馆全馆展区分四个展厅。材料二介绍了南通的板鹞风
第19页（共28页）筝。材料三介绍了古时放风筝是人们消灾祛难的手段。
【解答】（1）解答时，全面把握材料内容，抓住体现南通板鹞特点的语句进行提取概括，再
合理组织语言进行叙述。
通过材料二第②段中“2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南
通板鹞风筝制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美”的
内容可概括为：南通板鹞是国家级非物质文化遗产，具有动态美、结构美、绘画美、音律美
的特点；
通过材料二第③段中“南通板鹞风筝又称‘哨口板鹞’，源于北宋，它融扎裱造型、配色
绘画、音律设计、‘哨口’雕刻于一体。南通板鹞风筝核心技艺是‘扎绘糊雕搓放’，其
形状有正方形、长方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，……这样的风筝因其硕大简
朴的造型，形似门板而被称作板鹞……南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨
口，多者达数千”的内容可概括为：南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，它融扎裱造型、配
色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体，核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状以六角
板鹞为多，因其硕大简朴的造型，形似门板而被称作板鹞，筝面上布满大小不一的哨口，
多者达数千；
通过材料二第④段中“南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有‘八仙’‘凤戏牡
丹’‘三国故事’等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给
人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。……这些风筝无一不
表现着人们对美好生活的向往和憧憬”的内容可概括为：南通板鹞的装饰图案多为工笔
重彩，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，表现着人们对美好生活的向往
和憧憬。
示例：大家好，欢迎来到第四展厅！南通板鹞是国家级非物质文化遗产，具有动态美、结
构美、绘画美、音律美的特点。南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，它融扎裱造型、配色绘画、
音律设计、“哨口”雕刻于一体，核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状以六角板鹞为多，
因其硕大简朴的造型，形似门板而被称作板鹞，筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。
南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意，
表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
（2）解答时，围绕“筝迎新年”的主题，结合题干所给风筝图片，分析其与主题的关联，再
进行选择叙述即可。
A图图案为一只猫头鹰，与“新年”主题无关。
第20页（共28页）B图图案由祥云组成蝴蝶形状，中间有一个“寿”，寓意“长寿”，与“新年”主题无关。
C图图案为一只金鱼，金鱼两侧还有莲花图案，“鱼”和“余”同音，表示着年年有余，代
表了人们对新的一年美好的祝愿。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐
音，中华传统文化中，经常以荷花即莲花作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征；
以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。因此，某种意义上说，赏荷也是对中华
“和”文化的一种弘扬。春节，大量的荷花图、鲤鱼荷花图的运用，是取其谐音，象征“和
和美美”“连（莲）年有余（鱼）”。据此可知，C图最符合“筝迎新年”作品展的要求。
②解答时，结合材料二、材料三的内容，从“放风筝的益处”来进行叙述。
通过材料二第⑥段中“在小小的风筝中，凝结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品
位。风筝高高飞上天，能增进人与人之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的
童年记忆，还有人们在千百年间传承的生生不息的中华传统文化”的内容可知，放风筝承
载着浓郁的乡土情怀，勾起难忘的童年记忆，能增进人与人之间的情感交流。
通过材料三第②段中“放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑步和抬头远视，
这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力”的内容可知，放风筝确实有益于身心健康。
可以增强体质，提高免疫力，且有益于视力。
示例：大家好！放风筝不仅承载着浓郁的乡土情怀，还能勾起童年记忆，放风筝时需要牵
线跑步和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力，保障身心健康。家长和孩
子们一起放风筝，还能增进亲子间的情感交流，使亲子关系更加融洽，带给孩子美好的童
年回忆。来吧，大家一起放风筝，一起感受快乐！
（3）解答时，结合对材料内容的理解，参考已有展厅的名称和功能，仿照其模式进行设计
即可。
示例：展厅名称：虚拟风筝天地
具体建议：用数字化、智能化手段展出全国不同地区，甚至世界各地的风筝，还可以通过
VR技术现场体验放风筝。
答案：
（1）大家好，欢迎来到第四展厅！南通板鹞风筝融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨
口”雕刻于一体，核心技艺是“扎绘糊雕搓放”。形似门板，形状各异，以六角板鹞为多。
筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。装饰图案多为工笔重彩，寄托美好愿望。
（2）①选择C。理由：风筝图案由鱼和莲花组成。“鱼”谐音“余”，寓意“吉庆有余”；
“莲”谐音“连”。整个图案寓意“连年有余”，符合“筝迎新年”作品展的要求。
第21页（共28页）②大家好！放风筝可以在牵线跑步、抬头远视中增强体质，愉悦身心。家长与孩子一起放
风筝还能加强与孩子之间的交流，使亲子关系更加融洽，这将是孩子难忘的回忆。和您的
家人孩子、亲朋好友一起动起来吧，尽情享受美好的快乐时光！
（3）展厅名称：文学作品中的风筝元素
具体建议：分类展示名著中的风筝、诗词中的风筝等。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8．（20分）阅读下面这篇文章，完成题目。
萌芽
赵丰
①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之
大门。
②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急
地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个
词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待
某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
④萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复
苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风
丽日，几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句
子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出
是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑤万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑥率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。
《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近
却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，
袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑦古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑
第22页（共28页）破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂
开凝冻的空气。
⑧注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴
含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑨草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草
木之相，是宇宙间的物象。
⑩春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随
笔》里的句子。寸，言极少，极小。时光，虽是漫无边际，但却是一点点累积而成。从萌芽的
身上看到光阴的，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂
得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。
ㅤㅤ⑪常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐
于地的草木，初春的节气里无不竞相_______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量
的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。
ㅤㅤ⑫秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞
翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命
的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿
芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
ㅤㅤ⑬无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，
何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在
于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心
和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总
是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
ㅤㅤ⑭萌芽，是春天出生的词。
ㅤㅤ⑮萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才
能长大。
（选自《散文》海外版，2022年第4期，有删改）
（1）阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。
上心→疼爱→① 欣喜 →舒心→② 惊喜
（2）根据要求答题。
第23页（共28页）①请说说第③段画线句中加点词“蹦”的表达效果。
这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。
②请在第⑪段横线上填写一个和“蹦”一样传神的动词。
（3）朗读下面这句话，至少有两个词需要重读。你认为是哪两个？请简述理由。
几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
（4）有人对⑥⑦⑧三段的排列顺序有不同理解。你认为这三段应该怎样排列？请选择并
说明理由。
A．⑥⑦⑧
B．⑧⑦⑥
C．⑥⑧⑦
（5）第⑬段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”。阅读
全文，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。联系生活实际，说说对于这滋养了我们
身心和精神的春芽，你准备怎样去感恩它。
【分析】本文记叙了童年时在母亲的熏陶下，“我”开始关注草木萌芽，发现它的美；随着
时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界；从秦岭的
草木萌芽中感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。
【解答】（1）本题考查人物情感梳理。结合“注目新芽，自是阵阵欣喜”，①概括为：欣喜；
结合“人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词
汇之中”，②概括为：惊喜。
（2）①本题考查词语表达效果分析。“蹦”运用了拟人修辞，将小草嫩芽的人格化，生动
形象地写出小草充满灵性和活力，显得十分活泼的特点，表达了作者经过等待后看到草芽
的惊喜和赞叹之情。
②本题考查词语运用。这里可以用“探”“冒”“顶”等动词。这些动词都比较传神，能
够表现出草木发芽时的情形。
（3）本题考查朗读分析。“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间
之长；“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响；“萌芽”强调“我”感恩的对象。
（4）本题考查句子排序。这是一道开放性试题，答案不唯一。三个备选答案均可以。示例：
B。第⑧段写的新芽处于“春芽欲吐”的状态，第⑦段描绘的新芽刚刚破土而出，第⑥
段所见的草木的嫩芽已连成片，远看可见草色，这是按照草木发芽的生长过程排序，显得
有条理。示例：C。根据所引用诗歌的作者所处的朝代排序，韩愈和杜牧是唐代诗人，韩愈
第24页（共28页）早于杜牧，辛弃疾是宋代诗人。
（5）本题考查文章内容分析及阅读拓展。第一问，结合“童年时，最先看到的，是我家老屋
门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你
还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽”分析，童年时在母亲的熏陶下，开始关注草木萌芽，
发现它的美。结合“万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界”分析，随着时间
的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界。结合“常常，
我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草
木……彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的
绝佳之境”分析，从秦岭的草木萌芽中感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。第二
问，是一道开放性试题，答案不唯一。从亲近自然、珍惜时光、热爱生命等角度，联系自己
的生活实际谈即可。
答案：
（1）①欣喜；②惊喜
（2）①“蹦”运用了拟人修辞，生动形象地写出小草的情态和生机勃勃的特点，传达作者
的惊喜和赞叹之情。
②示例：探（或“冒”“顶”等）
（3）示例：“几十个”“总是”可以重读。“几十个”强调时间之长；“总是”强调
“我”一直受着“萌芽”的影响。
（4）示例：A。第⑥段主要写诗人在春天的所见之景、所抒之情，第⑦段侧重写古人描绘
新芽考究用词，第⑧段从古人笔下的春芽见其审美情趣，这样排序是按照由浅入深的顺
序，显得有条理。
（5）①童年时在母亲的熏陶下，开始关注草木萌芽，发现它的美；随着时间的推移，
“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界；从秦岭的草木萌芽中
感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。
②示例：学习之余，我要更多地走进自然，感受自然的魅力；珍惜时间，多阅读，多实践，
努力将自己的生命拉长。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大
意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓
住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的
是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
第25页（共28页）三（65分，其中含写字5分）
9．（60分）写作。
请以《激起心中的那股劲》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，
写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
【分析】本题是命题作文。从句式上来看，《激起心中的那股劲》是一个省略句，缺少主语和
宾语定语，即“（谁）激起（谁）心中的那股劲”。首先看后一个“谁”。“心中的那股劲”
决定了这个“谁”是人，可以是“我”也可以是他人，即“谁激起我心中的那股劲”或
“谁激起他/她心中的那股劲”。写自己还是他人？当然这里既可以写自己，也可以写他
人，不过根据这么多年南通市中考作文的写作主体，我觉得还是首选“我”更容易操作一
些，通过“我”的所见所闻所感来体现考生的成长。因此，即使有时命题中省略了“我”，
但内容上少不了“我”的参与。所以，审题时一定要强化“有‘我’意识”。那么谁“激
起我心中的那股劲”呢？这就涉及到前面一个“谁”。这个“谁”也和后一个“谁”一
样，不一定特指某一个人或者事物。可以是自己，可以是他人他物，也就是说，这里的
“谁”，既可以写人，也可以写物；既可以写动物，也可以写植物；既可以写有形的，也可
以写无形；既可以写物质的，也可以写精神……如：父母、老师、同学、家人、快递小哥、航
天英雄、一株草、一棵树、一部电影……也可以是一件事情，一句话，一种精神……“谁”
决定了这次考场作文的写作主体、写作对象和详写内容，“谁”也决定了文章的立意与深
度。因此，审题时，这个“谁”需要我们花费一番时间认真思索。“激起心中的那股劲”，
“激起”是题目中的关键词。“激起”本义指水因受到阻碍或震荡而向上涌，即平静的水
面发生改变，这种变化不是微动涟漪，而是强烈的触动，这种触动由内向外，与“心中”
照应。因此，我们选择写的内容应该是令“我”内心很受触动的、备受鼓舞的、引发
“我”共鸣共情的。
【解答】
激起心中的那股劲
“延时”结束的时候，天已经黑透，我背着沉重的书包，走出校园。
想起“双减”落实以来的这段日子，学习上的跌宕起伏，让我心中充满困惑：明明
是和之前一样的学习方法，怎么初二时和我差不多的同学，到了初三成绩都蹭蹭往上涨，
而我却不进反退呢？想不明白……
接我放学的人还没到，看着马路上来往的人群，穿梭的车辆，我陷入迷茫。慌乱中抬头，目
第26页（共28页）光落在马路边一棵毫不起眼的树上，它倚着墙角，不紧不慢，不缓不急地伸展着，看着它，
我不由得吃了一惊。
昏暗的灯光下，我仔细地打量着它。那棵树下部的树干笔直，长到快到墙角顶端的
时候，已经无法再向远处、高处伸展，这时，只见它身子一扭，向外呈90度弯曲，绕过墙角，
继而探出生机勃勃的脑袋，朝着另一个方向继续伸展着……
我径直走到它的身旁，抬头仰望，认真“审视”这棵神奇的树。
它和周围的所有树都不同。别的树都是一个样：粗壮的干，笔直的枝，蓬勃的冠，
潇潇洒洒，威武轩昂。而它却生错了位置，只能在墙角边默默地生长，渺小而瘦弱。我知道
它曾面临着无数困难：没有足够的光照，没有充足的雨水，没有宽敞的生长空间……
这些问题，其中任意一个就足以压垮它，它需要做出选择：是放弃生存，还是奋力
成长？它用实际行动证明：纵使成长千难万险，只要心中有信念，只要自己足够努力，也
能拥有自己的蓝天，绽放别样的精彩！
我备受鼓舞，一棵树尚且如此努力，我为什么不可以？
“孩子们！‘双减’是来了，但是真正‘减’掉的，是那些不努力的孩子，今天你努力了
吗？”老师的话言犹在耳。
是啊，我真的努力了吗？“双减”之前，各种补习班填充着我的课外生活，课内课
外的双重加持，让我没有松懈的缺口。现在“双减”背景下，课上的我认真依旧，但课后
的我有些放纵。学如逆水行舟，不进则退。
再看看眼前这棵树，我不禁攥紧了拳头，心中涌起一股劲儿：不到最后，怎知胜负，
努力拼搏，方能成功。加油！
“囡囡”，不知什么时候妈妈已穿过人海来到我的身边，我迅速跨上后座，掏出诗词宝典。
明亮的路灯，凉爽的夜风，疾行的人影，还有我放声的诵读：“竹杖芒鞋轻胜马，谁
怕？……也无风雨也无情。”
【点评】一、精巧的切入“延时”“双减”都是当下热词，作者以此两者开头，起到瞬间吸
睛的作用。作为两者的受力者，他们的切身感受与体验是我们想了解的，所以，这样的开
头具有很好的激趣作用，较一般开头而言，这是个成功的切口。
二、细致的过程 文章由老生常谈的成绩倒退谈起，但这个倒退是发生在“双减”的背景下，
因此具有不同的探究意义。正当作者内心困惑迷茫之际，路边一棵瘦弱但努力生长的树给
“我”以精神启迪，激起“我”心中那股奋斗的劲儿，让“我”反思成绩退步的原因。“我
真的努力学习了吗”？原来课内努力依旧，但“双减”“减”多出来的课外时间被“我”
第27页（共28页）荒废，没有了辅导班的“鞭策”，“我”花在学习上的时间变少。这种反思最终转化为内驱
力，激起“我”心中加油努力的劲儿。
第28页（共28页）
