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年湖北省荆门市中考语文试卷
一、基础与运用。（22分）
1．（2分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．镐头（gǎo） 一摞（luò） 毋宁（wù） 屏息凝神（ bǐng）
B．污秽（huì） 瞭望（liáo） 羸弱（léi） 气冲斗牛（dǒu）
C．狩猎（shòu） 怅然（chàng） 冗杂（róng） 莽莽榛榛（zhēn）
D．拾级（shè） 髭须（zī） 一绺（liǔ） 舳舻相接（zhú）
2．（2分）下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．殉职 殒石 不求甚解 纷至沓来
B．狼藉 蒙眬 摩肩接踵 警报叠起
C．俯瞰 琐屑 天涯海角 坦荡如砥
D．踊跃 缥缈 人情事故 大相径庭
3．（2分）下列加点词语使用正确的一项是（ ）
A．穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字不期而至，感悟其中的生活智慧，思索其中的
人生哲理。
B．歌舞剧《东方红》将优美的旋律与曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，让我们享受了
一场唯美的艺术盛宴。
C．发展乡村旅游，改进民风民俗，把绿水青山变成金山银山，让乡亲们过上富裕文明的生
活，这是乡村干部们孜孜不倦的梦想。
D．中学生要注意保护视力，不要沉迷网络。但面对老师和父母的劝导，有些同学在心里无
动于衷，依然我行我素。
4．（2分）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读
十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部
书精读十遍。“______”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。买书原为自己受用，多
读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳
优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，______。
①读书破万卷，下笔如有神
②好书不厌百回读，熟读深思子自知
③则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归
第1页（共33页）④虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，则如驰骋十里洋场，空手而归
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．（2分）下列关于文学文化知识解说不正确的一项是（ ）
A．古代许多表述年龄的说法具有形象性。如“垂髻”指小孩，“花甲”指六十岁。“加
冠”指男子年已二十岁。
B．赤于之心，家国情怀；古今墨客，概莫能外。辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
饱含了收复失地、重拾山河的豪情；艾青在《我爱这土地》中，用“嘶哑的的喉咙”唱出了
“我对这土地爱得得深沉”的真情。
C．剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成。其
中，舞台说明是剧作者根据排练需要，仅提供给导演的说明性的文字。
D．伟人的人格魅力在文学家的笔下光芒永驻。茨威格在《列夫•托尔斯泰》中，通过对托氏
眼睛的描绘，展示出托氏“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情；艾芙•
居里在《居里夫人传》中，展示了居里夫人忙碌的身影，让人感受到科学发现的艰辛，更领略
到科学家身上坚守的品质与乐观的人格。
6．（5分）综合性学习。
ㅤㅤ重阳节也称“老人节”。又是一年重阳到，学校为了弘扬“孝亲敬老”的传统美德，
组织学生走进当地养老院，为老人们献上祝福卡片，打扫卫生，表演了朗诵、唱歌、跳舞等
精彩节目，陪老人们度过了一个欢声笑语的重阳节。
（1）下面是这次活动的宣传标语，请你结合上句，补写下句。要求：切合主题，句式整齐。
欢声笑语迎重阳，
（2）小明的爷爷奶奶住在乡下，小明一家已有半年没回去看望老人了。活动结束后，小明
想劝爸爸常回去看看。下面是小明和爸爸的交谈，请结合情境，完成对话。
小明：爸爸，我们已经有好长时间没回乡下看望爷爷奶奶了。
爸爸：嗯，是应该回去看看了，只是爸爸最近工作太忙了。
小明：①
爸爸：儿子，你说的很对。我前几天才给爷爷奶奶寄了一笔钱和一些生活用品。
小明：②
爸爸：好，好，那我们今晚和爷爷奶奶视频！
小明：③
听了小明的话，爸爸陷入了沉思……
7．（7分）根据语境及提示，填写相应的古诗文。
第2页（共33页）ㅤㅤ古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”，就会多一些崇高
和大气。“家国情怀”是杜甫推己及人的大爱情怀：（1）“ ， ”（《茅屋为
秋风所破歌》）；是龚自珍以“落花”自喻，心系国家的“孺子牛”精神：（2）“ ，
”（《己亥杂诗》＜其五＞）；是文天祥被元兵俘虏，视死如归的坚定信念：（3）“ ？
”《过零丁洋》；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时的济世情怀：（4）“ ， ”《满
江红•小住京华》）；是花木兰奔赴战场、跨越关山的“男儿”壮心：（5）“ ，
”（《木兰诗》）；是李贺笔下戍边将士忘身报国的慷慨赴死：（6）“ ， ”
（《雁门太守行》）；是范仲淹心怀天下，情系苍生的政治抱负：（7）“ ，
”（《岳阳楼记》）。
二、阅读。（48分）
8．（5分）古诗阅读。
恨别
[唐]杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵[注]立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
[注]宵：夜晚。
（1）诗歌第一句从 角度写离家之远，第二句从 角度写战争之久。
（2）诗歌第五、六句描写了诗人的反常之举。请你指出这种反常之举，并联系全诗分析此
举背后的原因。
9．（10分）阅读下面的材料，完成问题。
[甲文]
ㅤㅤ二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会
天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等
死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为
楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，
为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然
足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，
第3页（共33页）置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜
篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（司马迁《陈涉世家》节选）
[乙文]
ㅤㅤ司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。
晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召
穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞【注】燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾
伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，
乃可。”於是景公许之，使庄贾往。
（司马迁《司马穰苴列传》节选）
[注]扦：读作hàn，同“捍”，抵御，抵抗。
（1）下列加点词语解释有误的一项是
A.陈胜、吴广皆次当行 次：编次
B.度已失期 度：推测，估计
C.将兵扦燕晋之师 将：将军，将领
D.君擢之闾伍之中 擢：提拔
（2）下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项
A.当立者乃公子扶苏 问今是何世，乃不知有汉
B.吴广以为然 有亭翼然临于泉上者
C.愿得君之宠臣，国之所尊，以监军 是以先帝简拔以遗陛下
D.愿君试之 公将鼓之
（3）下列关于甲、乙两文的理解有误的一项是
A.甲文陈胜、吴广被征发驻守渔阳，因为天气误期要被处死，被迫发动起义，这是官逼民
反的结果。
B.乙文司马迁为司马穰苴作传记，文段交代了他的身份生活的时代背景，写他通过晏婴的
推荐得到了景公的重用，表现了他的才干。
C.甲文卜者对陈胜、吴广的意图心领神会，陈胜、吴广趁机造势，使起义“师出有名”。
D.甲、乙两文塑造人物形象都运用了语言描写。甲文通过对陈胜的语言描写，塑造了一个
足智多谋的起义者形象；乙文通过对司马穰苴的语言描写，刻画了一个有才干但是害怕承
第4页（共33页）担责任的武将形象。
（4）翻译文中画横线的句子。
①又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。
②景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军。
10．（7分）名著阅读。
ㅤㅤ少年贵学习，古今重方法。选对学习方法，就会事半功倍、如虎添翼。
书中的“学”书中的“学” 情节呈现
《朝花夕拾》之《五猖会》 ㅤㅤ“去拿你的书来。”A_____（人物）慢慢
地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读
的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那
里上学的岁数是多捡单数的，所以这使我记
住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来。他使
我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地
读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句
一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读
熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站
起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一
盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，
读着，强记着，——而且要背出来。
《红楼梦》之“香菱学诗” ㅤㅤ香菱笑道：“我只爱陆放翁诗，‘重帘
不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有
趣！”B_____（人物）道：“断不可学这样的
诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就
爱，……”香菱听了，笑道：“既这样，好姑
娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里
念几首也是好的。”
《西游记》之“悟空学艺” ㅤㅤ大众道：“趁此良时，你试演演，让我等
看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：
“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大
众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动
咒语，摇身一变，就变做一棵松树。大众见
了，鼓掌呀呀大笑。都道：“好猴儿！好猴
儿！”C_____（人物）急拽杖出门来问道：
“是何人在此喧哗？”
（1）请写出上面表格空白处的人物。
（2）“我”、香菱、悟空三人学习方法不同，效果各异。请结合你的名著阅读体验，选择其
中的一种学习方法，联系自己的学习实际进行探究。
11．（10分）非连续性文本阅读。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ马踏飞燕在刚出土时的损坏情况十分严重，只有使用传统的手工技艺，才有修复的可
能。故宫博物院将修复任务交给了青铜器修复专家赵振茂先生。当时，马的颈部有好几个
第5页（共33页）1平方厘米左右的小洞，马头上的几缕鬃毛已经脱落，马尾断了。尽管如此，赵先生依然感
叹古人的大胆设计和精湛技艺。他在仔细查看马踏飞燕的缺损部住后，决心尽最大努力，
让这件已然伤痕累累的文物珍品再现原有的风貌。
ㅤㅤ修复时，赵先生首先将整件文物清理干净。用铜锉把马头上的鬃毛和马尾断碴处锉新
锉亮，锉出焊接坡口，再将脱落的鬃毛和断尾与原器上处理好的碴口对严，然后用锡焊方
法连接焊实。把马颈上的残缺洞孔清理干净后，用铜和锡焊补，把洞孔填好，然后仔细磨
平；有的纹饰之间有间断，修复时有些对不上了，他就用刻刀和小錾子修饰一下，使其连
接通顺。修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看
不出一点儿修复的迹象。最后，赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会
使马踏飞燕在展出时不太美观，就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶
调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多。
ㅤㅤ人们流连于马踏飞燕前，感受到古人奇思妙想的同时，也惊叹于传统修复技艺的精湛。
（摘编自《修复“马踏飞燕”纪实》，有所增删）
[材料二]
ㅤㅤ随着人工智能的迅速发展，文物信息化平台已实现各种文物本体与环境数据的实时
传送。文物保护与管理工作将在人工智能的科学化指引下，让文化遗产得到更加安全的保
护和全面的展示。
ㅤㅤ数字化保护是提升文物保护利用的基础手段之一。它既让文物得到了有效保护，也增
强了文化传播的效果。2017年，在养心殿关闭修缮期间，“发现，养心殿一一主题数字体
验展”弥补了人们无法参观的遗憾。展览设在端门数字馆，通过AI、VR、语音图像识别等
技术，将传统文化与现代科技融合，让观众能够全方位体验“养心殿的一天”。
ㅤㅤ数字化还可以让流失文物得以重生。为让因盗凿导致精品文物流失海外的天龙山石
窟“重见天日”，太原市天龙山石窟博物馆与国内外多所高校、文博单位合作，历时六年，
采集到100余件流失造像的三维数据。2020年7月，“天龙山石窟数字复原展”云平台上
线，11座主要洞窟以数字虚拟形式重现旧日盛颜。
[材料三]
ㅤㅤ2020年的“五一”小长假，许多网友与考古人一起在“云端”见证了“2019年度全
国十大考古新发现”产生的全过程。受新冠肺炎疫情影响，此次“全国十大考古新发现”
终评会主动创新形式，利用“五一”小长假在网络会议平台全程直播了20个入选国家项
目的汇报展示、专家提问点评以及最后的荣誉揭晓。据不完全统计，此次直播的观看总量
第6页（共33页）达 227 8 万人次，与“十大考古”相关的网络互动话题总阅读量达 1.6 6 亿人次 。
ㅤㅤ通过“云端”文博，公众可以“云端”漫步、手指触行，轻松进入国家级的考古评审
现场，走进考古人的世界。在直播中，针对评审专家提出的近乎刁钻的专业问题，考古领
队的学术解答让人深思，他们讲述的考古历程同样极为吸引人。“茫茫沙漠中如何找到玉
矿遗址？”面对这一问题，甘肃省文物考古研究所的陈国科在“答辩”中回顾了自己寻
找玉矿遗址的种种艰辛和孜孜探求未知历史的心路历程，感动了不少网友。许多人这才知
道，有些文物挖掘只能由队员一把铲子、一把毛刷小心完成；有些考古领队和自己负责的
项目已经一起走过了几十年。
（摘编自闻白《“云考古”带来的文化体验》）
[材料四]
（1）下列对材料有关内容的理解，不合文意的一项是
A.出于美观的考虑，赵振茂先生用相似的材料，将马踏飞燕的三个腾空马蹄蹄心填满，这
一做法既表现了先生的技艺精湛，又提升了受众的观赏体验。
B.公众通过“云端”文博，可以进行“云端”漫步、手指触行，能够进入国家级的考古评
审现场，这充分体现了“云端”文博的便捷性、共享性。
C.中国博物馆数量统计图表明我国博物馆的数量逐年增多，从中可以看出我国的文化事
业十年来得到了蓬勃发展。
D.人工智能的发展，激活了考古行业。人们投身其中的同时，也意识到：只有随时代起舞，
考古才会永葆活力；而传统的考古方式已变得微不足道了。
（2）请用一句话概括材料二的主要内容。（不超过20字）
（3）请指出材料三中画线句子的说明方法及其作用。
第7页（共33页）（4）近日，荆门市博物馆向社会发出“疫情封不住好脑子，荆博定不负金点子”的倡议。
作为家乡的一分子，请你结合前三则材料的内容为荆博献上三个金点子，让家乡的博物馆
重新焕发生机。
12．（16分）现代文阅读。
阅读下文，回答问题。
王淡人
汪曾祺
ㅤㅤ王淡人，姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡
如菊”，造就了一个好名字。
ㅤㅤ王淡人是一名医生，这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。
ㅤㅤ他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，
还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线
头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就
熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起
水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿
插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
ㅤㅤ王淡人的家很好认。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花
钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦
瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥
作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。
ㅤㅤ王淡人什么病都看。外科用的药，有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能
用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，
握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了几起重症，多半是一些小病症，是
不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、
过年。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、
或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。
ㅤㅤ有人说：王淡人很傻。去年、今年，他就办了两件傻事。
ㅤㅤ去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了
大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高
岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄
第8页（共33页）着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。
他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不
能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，
每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起
来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！水退之后，那个村
里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。
ㅤㅤ另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很
阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽
鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。
ㅤㅤ王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”
ㅤㅤ王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的
一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月
以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。
ㅤㅤ有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，
他会死的呀。”
ㅤㅤ王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，
值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
ㅤㅤ王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
（选自汪曾祺《故乡人》，有删改）
（1）根据文章思路，概括文章内容。
王淡人的名字来历→ →王淡人的小院风景→ →王淡人的两件“傻事”
（2）王淡人的两件“傻事”体现了他什么样的品质？请分别概括。
（3）请结合上下文，赏析文中画横线的句子。
①不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
②王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
（4）汪曾祺的语言“淡而有味”，既朴实自然又富有诗意。请结合文章最后一段加以赏析，
并联系你的写作实践谈谈启示。
三、作文。（50分）从下面两题中任选一题，按要求作文。
13．（50分）作文。
ㅤㅤ“从心所欲，不逾矩。”（孔子）
ㅤㅤ“真正的自由是自律的自由，不是放纵的自由。”（罗翔）
第9页（共33页）ㅤㅤ新冠肺炎疫情期间我们不愿戴口罩、测体温，志愿者对我们说“不”；上学路上我们
横穿马路，交警对我们说“不”；闲暇时我们沉迷手机，父母和老师对我们说“不”……
ㅤㅤ请以“_____对我说‘不’”为题目写一篇作文。
ㅤㅤ要求：
①请将题目补充完整；
②文体不限，诗歌除外；
③表达要有真情实感，不得套作抄袭；
④文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；
⑤文章不少于600字，认真书写，力求工整、美观。
14．作文。
ㅤㅤ“世界上没有两片完全相同的树叶。”（莱布尼茨）
ㅤㅤ“君子和而不同。”（孔子）
ㅤㅤ风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于生活
中的“不一样”，我们是否应该多一些理解、接纳和欣赏？
ㅤㅤ请以“不一样，也挺好”为题目写一篇文章。
ㅤㅤ要求：
①文体不限，诗歌除外；
②表达要有真情实感，不得套作抄袭；
③文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；
④文章不少于600字，认真书写，力求工整、美观。
第10页（共33页）2022年湖北省荆门市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础与运用。（22分）
1．（2分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．镐头（gǎo） 一摞（luò） 毋宁（wù） 屏息凝神（ bǐng）
B．污秽（huì） 瞭望（liáo） 羸弱（léi） 气冲斗牛（dǒu）
C．狩猎（shòu） 怅然（chàng） 冗杂（róng） 莽莽榛榛（zhēn）
D．拾级（shè） 髭须（zī） 一绺（liǔ） 舳舻相接（zhú）
【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常
积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法
排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“毋宁wù”应读作“wú”；
B.有误，“瞭望liáo”应读作“liào”；
C.有误，“冗杂róng”应读作“rǒng”；
D.正确。
故选：D。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清
字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到
准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（2分）下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．殉职 殒石 不求甚解 纷至沓来
B．狼藉 蒙眬 摩肩接踵 警报叠起
C．俯瞰 琐屑 天涯海角 坦荡如砥
D．踊跃 缥缈 人情事故 大相径庭
【分析】本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累
判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，
得出正确答案。
【解答】A.有误，“殒石”的“殒”应写作“陨”；
B.有误，“警报叠起”的“叠”应写作“迭”；
第11页（共33页）C.正确；
D.有误，“人情事故”的“事”应写作“世”。
故选：C。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清
字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到
准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．（2分）下列加点词语使用正确的一项是（ ）
A．穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字不期而至，感悟其中的生活智慧，思索其中的
人生哲理。
B．歌舞剧《东方红》将优美的旋律与曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，让我们享受了
一场唯美的艺术盛宴。
C．发展乡村旅游，改进民风民俗，把绿水青山变成金山银山，让乡亲们过上富裕文明的生
活，这是乡村干部们孜孜不倦的梦想。
D．中学生要注意保护视力，不要沉迷网络。但面对老师和父母的劝导，有些同学在心里无
动于衷，依然我行我素。
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语
运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.使用不当，“不期而至”指某人或某物事先没有约定就到了。语境中是说“我
们”与“文字”相遇，应用“不期而遇”。
B.使用恰当；
C.使用不当，“孜孜不倦“形容勤奋努力，不知疲倦，不能修饰“梦想”。
D.使用不当，“无动于衷”的意思是心里一点儿不受感动，一点儿也不动心，用在此处与
“在心里”重复。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语
境分析其运用是否恰当。
4．（2分）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读
十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部
第12页（共33页）书精读十遍。“______”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。买书原为自己受用，多
读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳
优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，______。
①读书破万卷，下笔如有神
②好书不厌百回读，熟读深思子自知
③则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归
④虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，则如驰骋十里洋场，空手而归
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查句子的衔接与排序。作答本题，要结合语境选择衔接最恰当的句子。
【解答】这段文字主要表明读书要选得精，读得彻底。结合第一空前的句子可知，该句强调
的是一部书婴多读、精读。结合第一空后面的“这两句诗”可知所填的句子是两句诗。据
此可知应填句②。结合第二空前的“多读而不求甚解”可知该空要填的句子应是闸述什
么是“多读而不求甚解”。句③运用比喻的手法闹释了什么是多读而不求甚解。应填句
③。
故选：C。
【点评】排列句子顺序的技巧：
1.中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，
也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。
2.层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。
3.关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。
同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。
4.标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的
作用，分号有表示并列关系的作用。
5.逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，
先主后次，从因到果，由近及远等等。
5．（2分）下列关于文学文化知识解说不正确的一项是（ ）
A．古代许多表述年龄的说法具有形象性。如“垂髻”指小孩，“花甲”指六十岁。“加
冠”指男子年已二十岁。
B．赤于之心，家国情怀；古今墨客，概莫能外。辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
饱含了收复失地、重拾山河的豪情；艾青在《我爱这土地》中，用“嘶哑的的喉咙”唱出了
“我对这土地爱得得深沉”的真情。
第13页（共33页）C．剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成。其
中，舞台说明是剧作者根据排练需要，仅提供给导演的说明性的文字。
D．伟人的人格魅力在文学家的笔下光芒永驻。茨威格在《列夫•托尔斯泰》中，通过对托氏
眼睛的描绘，展示出托氏“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情；艾芙•
居里在《居里夫人传》中，展示了居里夫人忙碌的身影，让人感受到科学发现的艰辛，更领略
到科学家身上坚守的品质与乐观的人格。
【分析】本题考查文学文化常识。要认真分析句子中的语言。答题时，要仔细分辨选项内容
和原文学作品内容的细微差别，然后作出判断，可用排除法。平时多积累。
【解答】ABD.正确；
C.有误，“舞台说明是剧作者根据排练需要，仅提供给导演的说明性的文字“表述有误，
应为“是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字“。
故选：C。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也
需要老师多提醒多总结，更主要的是需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，
形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识
初步作出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的
相关内容，回忆自己读过的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相
关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而作出相应的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，
因此可以把所给文化常识重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的是否符
合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而作出正确的
判断。
6．（5分）综合性学习。
ㅤㅤ重阳节也称“老人节”。又是一年重阳到，学校为了弘扬“孝亲敬老”的传统美德，
组织学生走进当地养老院，为老人们献上祝福卡片，打扫卫生，表演了朗诵、唱歌、跳舞等
精彩节目，陪老人们度过了一个欢声笑语的重阳节。
（1）下面是这次活动的宣传标语，请你结合上句，补写下句。要求：切合主题，句式整齐。
欢声笑语迎重阳， 孝亲敬老传美德。
（2）小明的爷爷奶奶住在乡下，小明一家已有半年没回去看望老人了。活动结束后，小明
第14页（共33页）想劝爸爸常回去看看。下面是小明和爸爸的交谈，请结合情境，完成对话。
小明：爸爸，我们已经有好长时间没回乡下看望爷爷奶奶了。
爸爸：嗯，是应该回去看看了，只是爸爸最近工作太忙了。
小明：① 爸爸，工作再忙也不能忘记亲情啊！
爸爸：儿子，你说的很对。我前几天才给爷爷奶奶寄了一笔钱和一些生活用品。
小明：② 爸爸，钱财无法传递亲情的温度。
爸爸：好，好，那我们今晚和爷爷奶奶视频！
小明：③ 爸爸，线上视频无法替代现实的探望。
听了小明的话，爸爸陷入了沉思……
【分析】本题考查综合性学习。
（1）本题考查补写宣传标语。题干已给出了上句，考生联系“孝亲敬老”的活动主题，写
出下句即可。注意字数相同，结构基本一致。
（2）本题考查口语交际。考生作答此题，要结合爸爸的话补全对话，小明的目的是劝爸爸
常回去看望爷爷奶奶，因此在对话时应围绕这一目的展开。爸爸说工作太忙所以没有回去
看望爷爷奶奶，小明应强调亲情的重要性，不能以工作忙为借口。爸爸说给爷爷奶奶寄了
钱和生活用品，小明应表明这些都不及陪伴重要。爸爸说要与爷爷奶奶视频，小明应进一
步表明现实的相处和探望更能体现孝心。写对话时注意要有称呼，语言要简洁。
【解答】答案：
（1）孝亲敬老传美德。
（2）①爸爸，工作再忙也不能忘记亲情啊！
②爸爸，钱财无法传递亲情的温度。
③爸爸，线上视频无法替代现实的探望。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合
运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平
时学习中要注意多积累，多练习。
7．（7分）根据语境及提示，填写相应的古诗文。
ㅤㅤ古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”，就会多一些崇高
和大气。“家国情怀”是杜甫推己及人的大爱情怀：（1）“ 安得广厦千万间 ， 大庇
天下寒土俱欢颜 ”（《茅屋为秋风所破歌》）；是龚自珍以“落花”自喻，心系国家的
“孺子牛”精神：（2）“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”（《己亥杂诗》＜其
五＞）；是文天祥被元兵俘虏，视死如归的坚定信念：（3）“ 人生自古谁无死 ？ 留取
第15页（共33页）丹心照汗青 ”《过零丁洋》；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时的济世情怀：（4）“ 算平生
肝胆 ， 因人常热 ”《满江红•小住京华》）；是花木兰奔赴战场、跨越关山的“男儿”
壮心：（5）“ 万里赴戎机 ， 关山度若飞 ”（《木兰诗》）；是李贺笔下戍边将士忘身
报国的慷慨赴死：（6）“ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死 ”（《雁门太守行》）；
是范仲淹心怀天下，情系苍生的政治抱负：（7）“ 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而
乐 ”（《岳阳楼记》）。
【分析】本题考查的都是主题型默写，有一定的难度。考生作答时，不仅要结合括号内的篇
目提示，还要抓住关键词句，写出正确的句子。注意不要漏字、添字写错别字。真题互鉴
形式一致，都是以语段形式考查主题型默写。
【解答】答案：
（1）安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜
（2）落红不是无情物，化作春泥更护花
（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青
（4）算平生肝胆，因人常热
（5）万里赴戎机，关山度若飞（注意“戎”的写法）
（6）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（注意“携”的写法）
（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、阅读。（48分）
8．（5分）古诗阅读。
恨别
[唐]杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵[注]立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
第16页（共33页）[注]宵：夜晚。
（1）诗歌第一句从 空间 角度写离家之远，第二句从 时间 角度写战争之久。
（2）诗歌第五、六句描写了诗人的反常之举。请你指出这种反常之举，并联系全诗分析此
举背后的原因。
【分析】《恨别》是杜甫于760年（上元元年）在成都写的一首七言律诗。作品抒发了诗人
流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想，情真语
挚，沉郁顿挫，扣人心弦。这首七律用简朴优美的语言叙事抒情，言近旨远，辞浅情深。杜
甫把个人的遭际和国家的命运结合起来写，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，饱和着浓郁的诗
情，值得读者反复吟味。
【解答】（1）本题考查考生对诗歌内容的理解。由第一句中的“四千里”可知，从空间角
度写了离家之远；由第二句中的“五六年”可知，从时间角度写了战争之久。
（2）本题考查对诗人情感的分析。颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”（《杜少陵集详注》）的
生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。杜甫有四弟，名为杜颖、杜观、杜丰、杜占，
其中杜颖、杜观、杜丰散在各地，只有杜占随杜甫入蜀。此二句中的“思家”“忆弟”为
互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不宁的举动，
正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。
答案：
（1）空间 时间
（2）①诗人在清冷的月夜，忽步忽立，而在白天却卧看闲云，倦极而眠。这种夜晚活动、白
天睡觉的行为是反常的。②从全诗来看，此举背后的原因有：从表面看是因为诗人远离家
乡不能与家人团聚，思家思亲而辗转反侧；从深层看是因为战争持续时间长，百姓被迫流
落在外，诗人忧国忧民而夜不成寐。
【参考译文】
我离开洛阳之后便四处漂泊，离它已有四千里之遥，安史之乱的叛军长驱直入中原也已经
有五六年了。
草木由青变衰，我来到剑阁之外，为兵戈阻断，在江边渐渐老去。我思念家乡，忆念胞弟，
清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立；冷落的白昼，卧看行云，倦极而眠。听说司徒已攻克河
阳，正乘胜追击敌人，急于拿下幽燕。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：
一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
第17页（共33页）三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9．（10分）阅读下面的材料，完成问题。
[甲文]
ㅤㅤ二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会
天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等
死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为
楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，
为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然
足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，
置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜
篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（司马迁《陈涉世家》节选）
[乙文]
ㅤㅤ司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。
晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召
穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞【注】燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾
伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，
乃可。”於是景公许之，使庄贾往。
（司马迁《司马穰苴列传》节选）
[注]扦：读作hàn，同“捍”，抵御，抵抗。
（1）下列加点词语解释有误的一项是 C
A.陈胜、吴广皆次当行 次：编次
B.度已失期 度：推测，估计
C.将兵扦燕晋之师 将：将军，将领
D.君擢之闾伍之中 擢：提拔
（2）下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项 C
A.当立者乃公子扶苏 问今是何世，乃不知有汉
第18页（共33页）B.吴广以为然 有亭翼然临于泉上者
C.愿得君之宠臣，国之所尊，以监军 是以先帝简拔以遗陛下
D.愿君试之 公将鼓之
（3）下列关于甲、乙两文的理解有误的一项是 D
A.甲文陈胜、吴广被征发驻守渔阳，因为天气误期要被处死，被迫发动起义，这是官逼民
反的结果。
B.乙文司马迁为司马穰苴作传记，文段交代了他的身份生活的时代背景，写他通过晏婴的
推荐得到了景公的重用，表现了他的才干。
C.甲文卜者对陈胜、吴广的意图心领神会，陈胜、吴广趁机造势，使起义“师出有名”。
D.甲、乙两文塑造人物形象都运用了语言描写。甲文通过对陈胜的语言描写，塑造了一个
足智多谋的起义者形象；乙文通过对司马穰苴的语言描写，刻画了一个有才干但是害怕承
担责任的武将形象。
（4）翻译文中画横线的句子。
①又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。
②景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军。
【分析】【甲文】译文：秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大
泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估
计已经误期。误了期限。按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使
逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：
“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇
帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没
什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将
领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑
了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应
的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意
图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈
胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就
用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，
发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛
林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为
第19页（共33页）王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意
看着陈胜。
【乙文】译文：司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的阿、甄，燕国
进犯齐国黄河南岸的领土，齐国的军队打了败仗。齐景公为此忧虑。晏婴于是推荐田穰苴，
说：“穰苴虽是田氏庶出，可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能威震敌人，希望君王
能试用他。”齐景公召见了穰苴，跟他谈论军事，（齐景公）对此非常高兴，任命他为将军，
率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的身份一向卑贱，君王把我从平民中提拔起
来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资历浅，威信就树立不起来，
希望能派一位君王宠信、国人尊敬的大臣来做监军，这样才可以。”于是齐景公答应了他
的要求，派庄贾前往。.
【解答】（1）本题考查文言实词的意义。
ABD.正确。
C.有误，将，率领。不是“将军，将领”之意。句意：率兵去抵抗燕、晋两国的军队。
故选：C。
（2）本题考查文言文虚词的意义和用法。
A.乃：动词，是/副词，竟然；
B.然：形容词，正确/名词词尾，……的样子；
C.两处的“以”都是连词，“用来”之意；
D.之：代词，指穰苴/助词，起补足音节的作用；
故选：C。
（3）本题考查对文言文内容的理解分析能力。
ABC.正确。
D.有误，“害怕承担责任”表述有误。乙文对司马穰苴的语言描写是“臣素卑贱，君擢之
闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监
军，乃可”，意思是：我的身份一向卑贱，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士
兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资历浅，威信就树立不起来，希望能派一位君王宠
信、国人尊敬的大臣来做监军，这样才可以。由此可看出司马穰苴希望派遣君王宠信、国
人尊敬的大臣去做监军，由此可分析出司马穰苴推卸监军之职，是为国家利益着想，并不
是”，“害怕承担责任”。
故选：D。
（4）本题考查文言句子的理解翻译能力。
第20页（共33页）①重点词：间，私下。次，驻扎。
句意：（陈胜）又私下派吴广到驻扎地旁边丛林里的神庙中，在夜里用竹笼罩着火。
②重点词：语，谈论。说，同“悦”，高兴。
句意：齐景公召见了穰苴，跟他谈论军事，（齐景公）对此非常高兴，任命他为将军。
答案：
（1）C
（2）C
（3）D
（4）①（陈胜）又私下派吴广到驻扎地旁边丛林里的神庙中，在夜里用竹笼罩着火。
②齐景公召见了穰苴，跟他谈论军事，（齐景公）对此非常高兴，任命他为将军。
【点评】文言文字词解释题，注意由课内至课外的延伸，课外文言常常考察考生知识迁移
能力。加点词均为课内重点实词，考生平时要加强积累整理和记忆复习，要在理解句意的
基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
10．（7分）名著阅读。
ㅤㅤ少年贵学习，古今重方法。选对学习方法，就会事半功倍、如虎添翼。
书中的“学”书中的“学” 情节呈现
《朝花夕拾》之《五猖会》 ㅤㅤ“去拿你的书来。”A_____（人物）慢慢
地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读
的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那
里上学的岁数是多捡单数的，所以这使我记
住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来。他使
我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地
读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句
一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读
熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站
起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一
盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，
读着，强记着，——而且要背出来。
《红楼梦》之“香菱学诗” ㅤㅤ香菱笑道：“我只爱陆放翁诗，‘重帘
不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有
趣！”B_____（人物）道：“断不可学这样的
诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就
爱，……”香菱听了，笑道：“既这样，好姑
娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里
念几首也是好的。”
《西游记》之“悟空学艺” ㅤㅤ大众道：“趁此良时，你试演演，让我等
看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：
“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大
众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动
咒语，摇身一变，就变做一棵松树。大众见
了，鼓掌呀呀大笑。都道：“好猴儿！好猴
儿！”C_____（人物）急拽杖出门来问道：
第21页（共33页）“是何人在此喧哗？”
（1）请写出上面表格空白处的人物。
（2）“我”、香菱、悟空三人学习方法不同，效果各异。请结合你的名著阅读体验，选择其
中的一种学习方法，联系自己的学习实际进行探究。
【分析】本题考查名著综合阅读能力。
【解答】（1）本题考查考生对名著情节和人物的掌握。由《五猖会》、“去拿你的书来”等
提示可知，A是父亲；由“香菱学诗”以及人物所说的话可知，B是林黛玉；由“悟空学
艺”“急拽杖出门来”可知，C是悟空的师父菩提祖师。
（2）本题考查考生结合名著的学习方法来探究自已的学习方法和体验。考生联系自己的学
习实际，联系三人的学习特点，反思自己的学习习惯，写出自己的感悟即可。
答案：
（1）A.父亲 B.林黛玉 C.菩提祖师
（2）示例一：选文中的“我”学习机械重复，缺乏学习热情，对内容不理解，生吞活剥。这
种方法效率低下。我在平时的学习中，也碰到过此类情况，基本上没有学习效果。所以，我
们应该在理解的基础上灵活学习。（或：赞成情节一的学习方法。选文中的“我”对学习
充满敬畏之心，懂得熟能生巧的道理。我在平时的学习中，对有些内容不太理解，想要放
弃的时候，﹣想到学习目标，又坐下来，一遍一遍地学着，终于豁然开朗。）
示例二：选文中香菱的学法是值得称道和学习的。香菱既是勤学的代表，废寝忘食，又是
智学的代表，虚心请教，主动改变。我在学习的过程中，一定要克服懒惰思想，抓住点滴时
间，还要向有经验的人求教，争取走在正确的学习道路上。
示例三：选文中悟空的学习心态是不对的。他一有收获就卖弄炫耀，心浮气躁，骄傲自满。
在我的学习过洲I程中，这种心态也时有发生。小考中得了高分，得意扬扬，往往会栽跟头。
所以在以后的学习中，我一定戒骄戒躁。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
11．（10分）非连续性文本阅读。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ马踏飞燕在刚出土时的损坏情况十分严重，只有使用传统的手工技艺，才有修复的可
能。故宫博物院将修复任务交给了青铜器修复专家赵振茂先生。当时，马的颈部有好几个
第22页（共33页）1平方厘米左右的小洞，马头上的几缕鬃毛已经脱落，马尾断了。尽管如此，赵先生依然感
叹古人的大胆设计和精湛技艺。他在仔细查看马踏飞燕的缺损部住后，决心尽最大努力，
让这件已然伤痕累累的文物珍品再现原有的风貌。
ㅤㅤ修复时，赵先生首先将整件文物清理干净。用铜锉把马头上的鬃毛和马尾断碴处锉新
锉亮，锉出焊接坡口，再将脱落的鬃毛和断尾与原器上处理好的碴口对严，然后用锡焊方
法连接焊实。把马颈上的残缺洞孔清理干净后，用铜和锡焊补，把洞孔填好，然后仔细磨
平；有的纹饰之间有间断，修复时有些对不上了，他就用刻刀和小錾子修饰一下，使其连
接通顺。修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看
不出一点儿修复的迹象。最后，赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会
使马踏飞燕在展出时不太美观，就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶
调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多。
ㅤㅤ人们流连于马踏飞燕前，感受到古人奇思妙想的同时，也惊叹于传统修复技艺的精湛。
（摘编自《修复“马踏飞燕”纪实》，有所增删）
[材料二]
ㅤㅤ随着人工智能的迅速发展，文物信息化平台已实现各种文物本体与环境数据的实时
传送。文物保护与管理工作将在人工智能的科学化指引下，让文化遗产得到更加安全的保
护和全面的展示。
ㅤㅤ数字化保护是提升文物保护利用的基础手段之一。它既让文物得到了有效保护，也增
强了文化传播的效果。2017年，在养心殿关闭修缮期间，“发现，养心殿一一主题数字体
验展”弥补了人们无法参观的遗憾。展览设在端门数字馆，通过AI、VR、语音图像识别等
技术，将传统文化与现代科技融合，让观众能够全方位体验“养心殿的一天”。
ㅤㅤ数字化还可以让流失文物得以重生。为让因盗凿导致精品文物流失海外的天龙山石
窟“重见天日”，太原市天龙山石窟博物馆与国内外多所高校、文博单位合作，历时六年，
采集到100余件流失造像的三维数据。2020年7月，“天龙山石窟数字复原展”云平台上
线，11座主要洞窟以数字虚拟形式重现旧日盛颜。
[材料三]
ㅤㅤ2020年的“五一”小长假，许多网友与考古人一起在“云端”见证了“2019年度全
国十大考古新发现”产生的全过程。受新冠肺炎疫情影响，此次“全国十大考古新发现”
终评会主动创新形式，利用“五一”小长假在网络会议平台全程直播了20个入选国家项
目的汇报展示、专家提问点评以及最后的荣誉揭晓。据不完全统计，此次直播的观看总量
第23页（共33页）达 227 8 万人次，与“十大考古”相关的网络互动话题总阅读量达 1.6 6 亿人次 。
ㅤㅤ通过“云端”文博，公众可以“云端”漫步、手指触行，轻松进入国家级的考古评审
现场，走进考古人的世界。在直播中，针对评审专家提出的近乎刁钻的专业问题，考古领
队的学术解答让人深思，他们讲述的考古历程同样极为吸引人。“茫茫沙漠中如何找到玉
矿遗址？”面对这一问题，甘肃省文物考古研究所的陈国科在“答辩”中回顾了自己寻
找玉矿遗址的种种艰辛和孜孜探求未知历史的心路历程，感动了不少网友。许多人这才知
道，有些文物挖掘只能由队员一把铲子、一把毛刷小心完成；有些考古领队和自己负责的
项目已经一起走过了几十年。
（摘编自闻白《“云考古”带来的文化体验》）
[材料四]
（1）下列对材料有关内容的理解，不合文意的一项是 D
A.出于美观的考虑，赵振茂先生用相似的材料，将马踏飞燕的三个腾空马蹄蹄心填满，这
一做法既表现了先生的技艺精湛，又提升了受众的观赏体验。
B.公众通过“云端”文博，可以进行“云端”漫步、手指触行，能够进入国家级的考古评
审现场，这充分体现了“云端”文博的便捷性、共享性。
C.中国博物馆数量统计图表明我国博物馆的数量逐年增多，从中可以看出我国的文化事
业十年来得到了蓬勃发展。
D.人工智能的发展，激活了考古行业。人们投身其中的同时，也意识到：只有随时代起舞，
考古才会永葆活力；而传统的考古方式已变得微不足道了。
（2）请用一句话概括材料二的主要内容。（不超过20字）
（3）请指出材料三中画线句子的说明方法及其作用。
第24页（共33页）（4）近日，荆门市博物馆向社会发出“疫情封不住好脑子，荆博定不负金点子”的倡议。
作为家乡的一分子，请你结合前三则材料的内容为荆博献上三个金点子，让家乡的博物馆
重新焕发生机。
【分析】三则材料围绕文物保护与管理工作展开，材料一中，出于美观的考虑，赵振茂先生
用相似的材料，将马踏飞燕的三个腾空马蹄蹄心填满，这一做法既表现了先生的技艺精湛，
又提升了受众的观赏体验。材料二介绍了公众通过“云端”文博，可以进行“云端”漫步、
手指触行，能够进入国家级的考古评审现场，这充分体现了“云端”文博的便捷性、共享
性。材料三的中国博物馆数量统计图表明我国博物馆的数量逐年增多，从中可以看出我国
的文化事业十年来得到了蓬勃发展。
【解答】（1）本题考查内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，由材料三“许多人这才知道，有些文物挖掘只能由队员一把铲不子、一把毛刷小
心完成”可知，传统的考古方式依然很重要，“而传统的考古方式已变得微不足道了”表
述不合文意。
故选：D。
（2）本题考查内容的概括。阅读材料二可知，第1段总说文物保护与管理工作在人工智能
的指导下，使文化遗产得到更安全的保护和全面的展示。第2段介绍了数字化保护是提升
文物保护利用的基础手段之一。第3段介绍数字化可以使流失文物得以重生。据此可知，
材料二主要介绍了数字化手段在文物保护和展示方面的作用。考生据此概括即可。注意不
超过20字。
（3）本题考查说明方法及其作用。由“2278万”“1.66亿”可知，画线句运用了列数字的
说明方法，具体有力地说明了“云端”直播的观看人数和互动话题阅读人数之多，表现了
“云端”文博活动的火爆程度。
（4）本题考查材料的拓展探究。作答本题，考生婴结合三则材料为博物馆出谋划策。答题
的关键在于找到博物馆面临的问题，并针对问题提出解决方法。阅读材料一可知，要想使
文物更好地保存，重获新生，需要技艺精湛的考古人才。据此可提出有关培养考古人才的
建议。材料二主要介绍了数字化手段不仅使文物得到了保护，也增强了文物传播的效果。
据此可提出引入数字化等科技手段，增强观众体验。材料三主要介绍了“云端”文博。据
此可提出利用“云端”文博等方式，提高公众的参与度，进而使博物馆走进大众的视野。
答案：
第25页（共33页）（1）D
（2）数字化让文物得到安全保护和全面展示。
（3）运用了列数字的说明方法，具体的数字直观地说明了“云端”直播的观看人数和互动
话题阅读人数之多，表现了“云端”文博活动的火爆程度。
（4）培养专家型的考古人才，修复缺损文物，让文物面貌更悦人。引人数字化等科技手段，
让受众得到全方位的体验。通过“云端”文博等方式让公众走进考古人的世界，提高公众
的参与度。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共
由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内
容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体
把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进
行意义整合，进而明确文本的主要观点。
12．（16分）现代文阅读。
阅读下文，回答问题。
王淡人
汪曾祺
ㅤㅤ王淡人，姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一句“人淡
如菊”，造就了一个好名字。
ㅤㅤ王淡人是一名医生，这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。
ㅤㅤ他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，
还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线
头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放到锅里。不大一会，鱼就
熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起
水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿
插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
ㅤㅤ王淡人的家很好认。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花
钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦
瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥
作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。
ㅤㅤ王淡人什么病都看。外科用的药，有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能
第26页（共33页）用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，
握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了几起重症，多半是一些小病症，是
不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、
过年。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、
或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。
ㅤㅤ有人说：王淡人很傻。去年、今年，他就办了两件傻事。
ㅤㅤ去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了
大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高
岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结实的长竹篙拄
着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。
他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不
能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，
每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起
来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！水退之后，那个村
里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。
ㅤㅤ另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人原先很
阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽
鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。
ㅤㅤ王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”
ㅤㅤ王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的
一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月
以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。
ㅤㅤ有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，
他会死的呀。”
ㅤㅤ王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，
值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
ㅤㅤ王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
（选自汪曾祺《故乡人》，有删改）
（1）根据文章思路，概括文章内容。
王淡人的名字来历→ 王淡人的钓鱼方式 →王淡人的小院风景→ 王淡人的行医风格
第27页（共33页）→王淡人的两件“傻事”
（2）王淡人的两件“傻事”体现了他什么样的品质？请分别概括。
（3）请结合上下文，赏析文中画横线的句子。
①不一会儿，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
②王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
（4）汪曾祺的语言“淡而有味”，既朴实自然又富有诗意。请结合文章最后一段加以赏析，
并联系你的写作实践谈谈启示。
【分析】本文以质朴的语言，讲述了王淡人名字的来历，他独特的钓鱼方式，王淡人的小院
风景，以及他拄着长竹篙，腰上系了铁链趟水救治大家和给汪炳治病的“傻事”，表现了
王淡人助人为乐、医者仁心的优秀品质。
【解答】（1）本题考查文章内容的梳理。作答本题，首先要通读全文，给文章划分层次；然
后结合题干中的提示，分别概括空缺处要填的内容。由题干的提示可知，文章可划分为五
层。“王淡人的名字来历”对应第1段，“王淡人的小院风景“对应第4段，“王淡人的
两件‘傻事’”对应第6～12段。因此，第一空的答案应锁定第2、3段，这两段主要写了
王淡人独特的钓鱼方式。第二空的答案应锁定第5段，这一段主要介绍了王淡人给别人看
病的方式（或行医风格）。考生据此概括即可。
（2）本题考查人物形象分析。结合题干可知，答案应从王淡人的两件“傻事”中概括。由
面对洪水，王淡人不计个人安危，尽一切可能为乡民治病可看出他急公好义，热心助人；
由王淡人给汪炳治“搭背”，管吃管喝，不计个人得失，可看出他医者仁心。
（3）本题考查句子的赏析。
①可从富有表现力的词语角度赏析。“落”字写出了蜻蜓轻盈地停留在鱼竿上的情景，
描绘了一幅宁静悠闲的生活画面，这一场景从侧面衬托了王淡人悠闲自得的生活。
②可从人物描写的角度赏析。“笑一笑”“没有多少钱。——我还有”，通过神态描写和
语言描写，写出王淡人对留汪炳在家里治病这件事不在意的心态，表现了王淡人的善良仁
厚（医者仁心）。
（4）本题考查分析作品的语言风格，以及谈写作感悟。作答本题，首先要理解“淡而有
味”的含义，然后根据题干要求，结合最后一段具体分析。主要分析哪些语言朴实自然，
哪些语言富有诗意。谈启示时，考生能结合自己平时的写作体验，写出如何使语言朴实自
然、富有诗意即可。
答案：
第28页（共33页）（1）王淡人的钓鱼方式 王淡人的行医风格
（2）①急公好义（热心助人） ②医者仁心（仁厚善良）
（3）①这句话中的“落“字用得好，生动传神地描绘了一幅宁静悠闲的生活画面，侧面衬
托了王淡人生活的悠闲自得。
②王淡人把汪炳留在家里治病，管吃管喝，花费众多却不收钱，且不计较得失，这句话通
过神态和语言描写，突出了王淡人的善良仁厚。
（4）“淡”体现为语言的朴实自然。文章结尾写“王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每
天钓鱼”，用语平实、不事雕琢、简洁明快地概括了王淡人的生活。“有味”体现为语言
富有诗意。“一庭春雨，满架秋风”，对仗工出整，凝练典雅，以景来写王淡人的淡泊潇洒，
令人回凸味。
启示示例：在进行写人叙事作文训练时，我能通过直接刻画人物，写出我的真情实感。这
样的作文，总能获得老师的青睐。因此写作时，要想写出真情实感，需要我们好好学习汪
老的语言风格，既要自然朴素，还要优美生动。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句
子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分
析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征
等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特
色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点
是最常见的，要能够掌握住。
三、作文。（50分）从下面两题中任选一题，按要求作文。
13．（50分）作文。
ㅤㅤ“从心所欲，不逾矩。”（孔子）
ㅤㅤ“真正的自由是自律的自由，不是放纵的自由。”（罗翔）
ㅤㅤ新冠肺炎疫情期间我们不愿戴口罩、测体温，志愿者对我们说“不”；上学路上我们
横穿马路，交警对我们说“不”；闲暇时我们沉迷手机，父母和老师对我们说“不”……
ㅤㅤ请以“_____对我说‘不’”为题目写一篇作文。
ㅤㅤ要求：
①请将题目补充完整；
②文体不限，诗歌除外；
③表达要有真情实感，不得套作抄袭；
④文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；
第29页（共33页）⑤文章不少于600字，认真书写，力求工整、美观。
【分析】这是一篇半命题作文。请以“_____对我说‘不’”为题目写一篇作文。审题可知，
孔子说“从心所欲，不逾矩”，罗翔说“真正的自由是自律的自由，不是放纵的自由”。
新冠肺炎疫情期间我们不愿戴口罩、测体温，志愿者对我们说“不”；上学路上我们横穿
马路，交警对我们说“不”；闲暇时我们沉迷手机，父母和老师对我们说“不”……
材料给了我们这样一些启示：不以规矩，不成方圆；我们要坚守规则。结合以上补题、立意、
选材。审题的重点应该在于“说‘不’”，取材方面，可写父母老师出于关爱的
“说‘不‘’”，如“妈妈的唠叨”“爸爸的规矩”“老师的思想教育”等。也可写有助
于成长进步的“说‘不’”，如严格要求终获成功。也可以写社会的“说‘不’”，如法
规制度的约束下的幸福。还可以是来自于自身的“说‘不’”，如坚持早起，减肥，体育
锻炼等。
【解答】
亲人对我说“不”
在生活中，家人往往会约束我们的行为，使我们不能随心所欲地支配自己的时间，
不能自由地活动，当然会心生怨念。但事后，我们总能感悟到这些约束的背后，往往都包
含对我们浓浓的爱……
炎炎夏日中，酷暑难耐，汗流浃背的我们，最渴望的，莫过于与伙伴相约，一同去
河中游泳、戏水。可在我们“全副武装”准备出发之时，外婆总会出来阻挠。“不许去！
要去，就得让我陪着去！”不管我怎样争辩、发誓，外婆的态度依然坚决，“不准就是不
准！”为了能去小河边，我只好极不情愿地答应了外婆的要求——让她跟着。在小河中玩
耍时，一双威严的眼睛时刻盯着我，稍有大胆的冒险尝试，立马就被厉声喝止。玩得太不
爽，太憋屈了！因此，我对外婆这一约束，有着深深的不满。
长大后，当看到一则又一则关于因独自去水库而溺水身亡的新闻，我又不禁感到
幸运。正是外婆这一“不准”的约束，才保证了我的安全，保证了全家的欢乐幸福，才有
家人其乐融融。对此，我终于感悟到，外婆的约束是幸福的约束。
在学习期间，舅舅保管着我和姐姐的手机。即使是假期，每天也只能“碰”一小会
儿。看到其他同学周末都能整天抱着手机，不禁对舅舅这一约束产生抱怨：为何学习比我
好的能玩，比我差的能玩，偏偏我就不能玩？为此，我曾与家人有过很激烈的争吵。可不
管我们怎样乞求与哭闹，舅舅总是对此笑而不语，“刀枪不入”。只好在心里一直咒骂：
第30页（共33页）可恶！可恶！
但在后来，我渐渐发现，我难以抵抗这小小“魔盒”散发出的诱惑。如果没有家人
的提醒、约束，我可能会沉迷其中，不可自拔。此时，我才明白舅舅的良苦用心：正是因为
我们的抵抗力差，他才替我们管住手机，约束我，让我们安心学习。我终于感悟到，舅舅的
约束是幸福的约束。
亲人们对我说的这个“不”，是一种幸福的约束，带着家人的关爱与期望，陪伴我
们健康成长！
【点评】文章开篇点题“这些约束的背后，往往都包含对我们浓浓的爱”，即“幸福的约
束”。文中举了两个事例，姥姥的约束和舅舅的约束。文章情节生动曲折，两件事情都是
先因为约束而不高兴，不幸福，后来有所明白、感受到亲情，最后懂得“约束也是一种幸
福”。作者用思想感情变化来组织材料，思路清晰，结构明了。文末再次点题，呼应开头，
总结全文。
14．作文。
ㅤㅤ“世界上没有两片完全相同的树叶。”（莱布尼茨）
ㅤㅤ“君子和而不同。”（孔子）
ㅤㅤ风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于生活
中的“不一样”，我们是否应该多一些理解、接纳和欣赏？
ㅤㅤ请以“不一样，也挺好”为题目写一篇文章。
ㅤㅤ要求：
①文体不限，诗歌除外；
②表达要有真情实感，不得套作抄袭；
③文章中不得出现真实地名、校名、人名，可用化名代替；
④文章不少于600字，认真书写，力求工整、美观。
【分析】这是一篇命题作文。请以“不一样，也挺好”为题目写一篇文章。此题要严格审题，
要扣住“不一样”来写“挺好”。怎样写出“不一样”？可运用“找参照物”法、“对
比”法、“具体揭示其独特性”法，“不一样”暗含差异性和对比之意，故只要找到某个
事物来进行参照对比或比较，就可以突出其差异性和独特性。比如，相比于“外在美”，
那么“内在美”就是一种不一样的美丽，它不漂亮，却美在（纯洁、高贵、朴素……）；相比
于“年轻人”，那么“老年人”的积极乐观就是一种不一样的美丽，它不青春蓬勃，却美
在（积极、向上、执着、热爱生活……）。如此类推，任何一种美丽，都可以与其他事物比较，
第31页（共33页）从而得出其独到的美丽之处。山与水，公园与名胜，平凡人与伟大的人……都可以比较出
其“不一样”的特质。只要善于思考比较，就可以写得出来。其实“不一样”属于略写内
容，有首尾体现和最后总结点题，就可以。行文时要把“挺好”写得具体，运用充分的细
节描写来突出其如何好，要善于在文章结尾点题并总结全文。
【解答】
不一样，也挺好
静谧夜晚，一颗星亮不了整个天空，但它奉献出所有的光芒；春回大地，一棵草点
缀不了整片大地，但它焕发出所有的生机；苍茫大海，一滴水填满不了整片海洋，但它给
予出所有的力量。渴望那藏在指间的美丽，虽然渺小，但那不一样的美丽，很美，很美……
芬芳绕指尖
公园中，人很多，来来往往，络绎不绝。独自漫步于公园，那一处吸引了我的注意。
游人们争着在那一簇簇的花丛间拍照，完全忽略了脚下被她们践踏的小生命，一朵又一朵
郁金香倒在地上。一个小女孩默默地蹲在众人后面，怜惜地扶起倒在地上的郁金香，眼神
里显得那么脆弱，伤感。她慢慢扶起一朵，轻轻拭去泥土，又弄来一把土把花固定好，手指
轻轻地抚摸着花瓣，似乎在安慰花儿。阳光照射下，花儿显得格外耀眼。她仍默默地
扶……我看得醉了，那映出了不一样的美。
责任现指尖
一只塑料袋在广场上飘呀飘，时而落下，时而飘起，往来的人也只是匆匆而过，谁
也没注意到，一位老人，蹒跚地走向塑料袋，准备弯腰，塑料袋打了个旋儿，飘走了。老人
继续向前，来到了袋子旁，缓缓弯下腰，一道优美的弧线划过。他捡起袋子，向垃圾桶走
去……弯腰也有魅力，那不一样的美丽，愿社会充满责任。
爱意淌指尖
奶奶安详地坐在凳子上，嘴角洋溢出慈祥的笑容，一手拿着我那破衣服，全神贯注
地缝补着。阳光调皮地掠过奶奶头发，闪烁着斑斑点点的黑。没一会儿，奶奶额头上便渗
出一层细细密密的汗珠。奶奶没在意，仍一心一意地缝着。针线在她手中来回穿梭着，一
道道弧线划过，娴熟的动作让我赞叹不已。偶尔奶奶粗糙的手指拂过我的脸庞，笑容泛在
脸上，一股爱意瞬间流淌全身，暖暖的我笑得咧开了嘴。奶奶编织着爱，缝织着衣服，那份
情，那份特别的美丽，让我久久难忘……
第32页（共33页）那份不一样的美丽，爱心永驻；那份不一样的美丽，责任长存；那份不一样的美丽，
亲情浓郁。
那份不一样的美丽啊，也挺好，只愿你更美，更美……
【点评】本文是一篇写人叙事的散文，文章运用总分总的结构，思路清晰。开篇运用一组排比
句引出主题“那不一样的美丽，很美”。文中主体部分从三个方面列举了三个例子，具体地
写出了不一样的美丽的各自特点，充分地阐述了主题。中间运用小标题，醒目，让人眼前一亮，
吸引读者。文末再次点题，呼应开头，总结全文。
第33页（共33页）
